基于教考分離的開放式試題庫研究獲獎科研報告

基于教考分離的開放式試題庫研究獲獎科研報告關鍵詞：教考分離;開放試題庫;計算機應用基礎

考試則是評價教學質量的重要手段，是教學過程中的關鍵環(huán)節(jié)，試題則是實現考試的重要工具。因此建立一套先進、高效、實用的試題庫系統(tǒng)能優(yōu)化教學資源、提高教學質量、促進教學進步?，F以湖南司法警官職業(yè)學院計算機應用基礎試題庫為例為，分析試題庫對課程教學和課程考核的重要影響。

目前該課程的所有專業(yè)共用一個封閉式試題庫，只強調考試的公平性、客觀性、真實性。忽視了專業(yè)之間教學的差異性和特殊性。任課教師為了達到教學質量高的表面效果，往往在考前采用題海戰(zhàn)術，猜題、壓題，甚至針對試題范圍進行復習。學生則不注重日常學習和知識積累，不注重能力培養(yǎng)和學習方法，只關注試題本身，死記硬背，這一傳統(tǒng)試題庫不利于提高教師教學的積極性和學生學習的主動性，不利于實現教考分離、已考促教。

一、目前高校課程考試命題方式及試題庫的主要形式

（一）任課教師自主或集體命題

該命題方式在一定程度上能達到測試學生學習效果、檢驗教師教學質量的目的。但最大弊端在于實施教考合一，缺乏規(guī)范性，彈性太強，容易出現教什么考什么、不教不考、題型重復等問題。命題教師容易根據個人主觀經驗來確定試題，所命試題的隨意性強，考試往往容易出現大面積不及格和大量學生得高分甚至滿分的異常情況。

（二）封閉式試題庫

封閉式試題庫在考前教師和學生都無法接觸到試題，考前命題隨機或有選擇性地抽取試題。但該試題庫的試題更新很難與教學同步。同時任課教師為了達到較高的教學質量，往往在考前采用題海戰(zhàn)術，猜題、壓題，指導學生復習大量往屆考過的試題，不注重學生能力培養(yǎng)，只關注試題本身。

二、傳統(tǒng)試題庫模式的弊端

（一）試卷主觀性強，質量不科學

傳統(tǒng)考試模式采用教考合一的考試制度，考試大綱是由教研室根據教學大綱來制定，并符合教學培養(yǎng)計劃和目標，考試題目則是任課教師來確定組成試卷，教研室在經過全體討論、分析，對該套試卷進行調整然后用于考試。而評閱工作也是任課教師來完成的。這樣造成了對任課教師缺乏有效的監(jiān)督和制約，試卷主觀性過強，試卷的質量也缺乏科學性。

（二）考核標準不統(tǒng)一

由于任課教師的主觀隨意性過強，很容易出現有些任課教師為了片面追求合格率而故意降低考試的難度。這樣在指導學生進行總復習時實施定向復習，學生的成績不是正態(tài)分布。這樣并不能真實的反映出學生的知識掌握情況，更不利于教學質量的提高。

（三）評價結果不科學

教師在閱卷時，由于沒有制約，很容易受到主觀因素的影響，對于試題不能進行客觀評分，這樣造成了學生分數水分較大，評價的結果不真實。

三、通過對以上問題的分析，從而提出一種基于教考分離的開放式試題庫模式

（一）教考分離

所謂“教考分離”指的是把教學和考試分開，強調根據人才培養(yǎng)方案、教學目的、教學大綱，制定考核大綱，建立一套包括命題、閱卷、評分、考試分析、成績管理等各種規(guī)章制度完備的考試機制。

（二）開放式試題庫

“開放式試題庫”是一種基于試題資源共享的方式，允許老師和學生共同訪問的信息題庫，它與“封閉式試題庫”相對應。特點是不事先制定答案，也沒有絕對的標準，對回答方式不作具體、明確的規(guī)定，答題者可自由表達自己的意見和看法。既可反映受測者對問題理解的深度，也可使施測者收集到更多的信息。

四、分析計算機應用基礎課程基于該型試題庫的運用

（一）我院計算機應用基礎課程命題和試題庫現狀

我院計算機應用基礎教師不管是在平時課堂講授知識、階段性考核還是最后命題都缺乏導向性標準，具有較大的隨意性。尤其在命題時，考核的效度和信度完全取決于教師個人，有的教師命題態(tài)度不嚴謹，隨意拼湊幾個題目就作為試題;有的教師因為能力和經驗不足，出的試題過難或過簡，影響考核的公正和公平。

（二）基于教考分離的開放式試題庫的建設

1.以章節(jié)為試題庫建設基本單元

開放式試題庫的主要特點和功能是引導學生自主學習。為便于教師和學生使用，開放式試題庫建設應從學科特點出發(fā)，將知識點細化，以章節(jié)為基本單元進行建設。

2.試題庫應突出難點、重點

試題庫應綜合考慮不同專業(yè)、不同層次學生的需求。試題庫應詳細說明各章節(jié)的難點、重點，以便學生自主學習時找準知識點，攻克難點，掌握重點，有的放矢。

3.試題應分類、分層次

計算機應用基礎課程在不同專業(yè)的涵蓋面、側重點都有所不同，所以試題庫應具備更廣泛的適用性，試題庫中的題目應分類、分層次?？紤]到試題的難度分布，可將其按基本題、提高題和能力拓展題進行分層，對各層次的試題明確其適應專業(yè)和適應層次，使不同專業(yè)學生能根據自身條件和學習狀況進行自主學習，有效發(fā)揮試題庫在因材施教中的引導性作用。

4.試題庫應具備動態(tài)性

為適應課程教學改革和學科發(fā)展要求，開放式試題庫建設切忌一勞永逸，應在使用中不斷更新內容，淘汰不合適陳舊內容。這就要求試題庫建設者和維護者具有扎實的教學基本功，高深的學科知識，積極負責的人格品質，以及多于相關部門和教師接觸、溝通，以保證試題庫不斷提高和完善。

（三）開放式試題庫建設中需要處理好的幾個問題

1.開放與試題庫的關系

解決好開放與試題庫的關系十分重要?？蓪⒖荚囋囶}按一定比例與試題庫契合，即部分考試試題來自試題庫原題，部分試題來自試題庫題型的變換，還有部分試題來自試題庫之外。這樣既能保證試題庫效力的發(fā)揮，也能保證考試試題的獨立性。

2.試題庫與教考分離的關系

作為一種規(guī)范的操作方法，引入相關第三方（如非本校教師或機構），既可滿足試題的公平、公正性，也能保證試題的保密性，但這種操作方法既費時、費力，又不便實施。尤其在試題量、難度、覆蓋面及時限性等方面容易出問題。也可采用另一種模式，在學院相關負責人的主持下，組織部分骨干教師出任命題教師。

3.放式試題庫的維護與管理

有關試題庫的維護與管