提高中學(xué)生解答道德與法治學(xué)科辨析題能力的研究獲獎科研報告

提高中學(xué)生解答道德與法治學(xué)科辨析題能力的研究獲獎科研報告摘

要：辨析題是初中道德與法治科目考試中的常見題型，這一類題型既符合道德與法治學(xué)科的知識考察需要，又符號學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展需要。在解答辨析題時，學(xué)生既要明確辨析題類型，更有了解每一類辨析題的答題要求，這樣才能更好的完成辨析題的解答。接下來本文對道德與法治辨析題的解答方法進行分析，希望可以對學(xué)生辨析題解答能力的提升有所幫助。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生;解答;道德與法治;辨析題

引言：

辨析題是所有政治考題中最難得分的一種題型，命題強調(diào)能力立意，可以考察學(xué)生調(diào)動和運用知識的能力，論證和探討問題的能力，它不僅能考察學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況，更能考察學(xué)生靈活運用知識的能力和多角度思考問題的辯證思維能力?？梢?，解答辨析題的難度比其他題型大得多，為此，我們要好好總結(jié)，思考方法。

一、學(xué)會讀題，學(xué)會審題

審題是回答好試題的首要條件任何試題的設(shè)計總是有某種意圖的。通過審題可幫助學(xué)生初步掌握命題考查的大致方向縮小知識點的范圍。一般包括以下幾個步驟：

1審題型

根據(jù)命題的設(shè)計格式題型是多種多樣的可以是肯定型、否定型也可以是條件型或因果型。通過對題型的初步判斷讓學(xué)生從整體上了解試題產(chǎn)生疑問的中心便于下一步操作。否則信馬由韁就會離題萬里造成答題的失敗。

2審重心

任何一道辨析題都有其輕重點之分都有其切入點和重心抓住重心則抓住了試題的命脈。所謂重心就是試題中讓人產(chǎn)生疑惑的地方或是需要我們糾正、駁斥的地方。由此解題就有了相應(yīng)的針對性和目的減少了盲目性不至于誤入歧途。

3審關(guān)鍵詞

這一步是基于重心句的準(zhǔn)確在重心句能夠引起人疑惑的并不是語句中字詞簡單的辨別而是用詞的準(zhǔn)確性造成的，如：必然、肯定、一定、必須、絕對、會、越``````越``````、只要```````就``````等等，只有通過對關(guān)鍵詞的審核，才能最終幫助我們確定題目錯誤所在的根源，由此，我們才能放手解答組織要點。

二、學(xué)會下判斷

因為答辨析題時判斷都判斷錯了那后面的理由再怎樣說都不可能正確要么是不合題意，要么是自相矛盾。辨析題的題型一般有單一型和復(fù)合型兩大類。對于單一型的判斷比較容易。因為試題涉及的知識點比較單一，需要辨析的觀點比較單純，思考的方向比較明確，要么全對，要么全錯。例如“資本主義在當(dāng)代發(fā)展較快，這種制度越來越完美，社會主義已經(jīng)不可能戰(zhàn)勝資本主義?！本褪侨e的觀點，目前我國的人口增長過快，資源和環(huán)境的形勢非常嚴(yán)峻，所以，我國必須實施可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略?！本褪侨珜Φ挠^點。對于這類辨析只需對某一個知識點掌握比較準(zhǔn)確、完整，就可以作出正確的判斷。對于復(fù)合型辨析題的判斷則相對比較難一點。因為試題所涉及的知識、需要辨析的觀點比較復(fù)雜有的還錯中套錯、辨中有辨，所涉及的知識點多、面廣、跨度大，下判斷時不能單一作肯定或否定的判斷。例如：佛山市2000年中考適應(yīng)性考試題中的辨析題“新科技革命的興起一方面促使資本主義國家經(jīng)濟的發(fā)展，另一方面也促使資本主義國家的性質(zhì)發(fā)生根本性的變化?！贝祟}前一句正確，后一句不正確。下判斷時應(yīng)該這樣說“新科技革命的興起帶來資本主義社會生產(chǎn)力的迅猛發(fā)展是正確但是說使資本主義國家的性質(zhì)發(fā)生了根本的變化是非常錯誤的?！?/p>

三、分清題目類型，針對性“辨”“析”

常見有兩種類型：“單一句子型”和“多個句子型”

1.“單一句子型”。

這種類型只有一個句子，其觀點或正確、或錯誤、或不全面。如“資本主義國家是資產(chǎn)階級統(tǒng)治的工具”?！耙婪ㄖ螄?，就是依法行政”。答題策略如下：

（1）句子中有名詞或者概念的要先解釋含義，觀點正確，再解釋“為什么”即可;觀點錯誤，要先闡述正確觀點，再解釋“為什么”;觀點不全面的，補充全面即可，如“可持續(xù)是滿足人們需求不斷增長的發(fā)展”。

（2）句子中有兩個名詞或概念的，解釋兩個概念的關(guān)系即可。如“道德所譴責(zé)的行為就是法律所禁止的行為”。解釋道德與法律的區(qū)別與聯(lián)系，再闡明正確觀點即可。

2.“多個句子型”。

如果有多個句子，分開層次，按照“單個句子型”的方法即可。對于正確的，不能解釋“為什么”的，可以做一個簡單的說明即可;對于有關(guān)聯(lián)詞的句子，要重點分析整個句子所強調(diào)的觀點，特別是轉(zhuǎn)折詞后面的。如：我國仍處于社會主義初級階段，必須堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力，只能以犧牲環(huán)境為代價謀求經(jīng)濟的快速增長。除解釋“為什么必須堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)”外，還要重點分析“以犧牲環(huán)境為代價謀求經(jīng)濟的快速增長”。多個句子如果有兩個或兩個以上的概念，分析概念之間的關(guān)系即可。如“強調(diào)以經(jīng)濟建設(shè)為中心，就會否定四項基本原則;強調(diào)堅持四項基本原則，就會阻礙改革開放的進行，動搖經(jīng)濟建設(shè)這個中心?！眲t分析“經(jīng)濟建設(shè)”、“四項基本原則”、“改革開放”之間的關(guān)系，即“一個中心”、“兩個基本點”之間的關(guān)系。如：“違法即犯罪，犯罪即違法”。先說明違法、犯罪的含義，再說明二者的聯(lián)系和區(qū)別。對于那些“對話”或“談話”、“議論”型的題目，找準(zhǔn)有幾個觀點，逐一辨析即可。大多數(shù)辨析題是屬于“正誤混雜型的”，合理性分析完后，必須針對辨點

四、找原因

有的命題有直接的知識性錯誤，這樣的原因也可直接找出，一般用基礎(chǔ)知識分析即可。但還需要考慮錯誤的原因不會只有很直接的狀況，有時對問題的回答不全面，把必要條件當(dāng)充分條件，找出這些原因后必須把條件和答案補全。除此之外，必須密切注意命題中會故意把具有一定聯(lián)系的概念混為一談、這種情況要求我們認(rèn)真分析概念的聯(lián)系與區(qū)別，逐一說明原因狀況，不能忽略。

五、學(xué)會作答

結(jié)合上述要素，完整的把要點寫明，只有這樣答案才會有深度、力度才會擲地有聲。答題時要堅決避免觀點顛倒混淆，力戒錯別字。至此雖然可以劃上句號，但答題還未完全終結(jié)。答題的最后一步是檢查，首先檢查審題有無偏差，重心和關(guān)鍵詞是否準(zhǔn)確把握;其次答案是否完整，要點是否有遺漏，論據(jù)是否