小班主題活動(dòng)-牙齒和舌頭的對(duì)話教案

小班主題活動(dòng)——牙齒和舌頭的對(duì)話教案?牙齒和舌頭的對(duì)話教案

小班主題活動(dòng)牙齒和舌頭的對(duì)話教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，訂正小班幼兒愛(ài)咬筆頭、吸手指的習(xí)慣，培育衛(wèi)生習(xí)慣，通過(guò)活動(dòng)使幼兒收獲衛(wèi)生學(xué)問(wèn)的同時(shí)，在語(yǔ)言、觸覺(jué)、觀看力、比較分析力量等方面得到熬煉和提升，適合幼兒園老師們上小班主題活動(dòng)課，下面是牙齒和舌頭的對(duì)話教案。

活動(dòng)目標(biāo)

1、訂正小班幼兒愛(ài)咬筆頭、吸手指的習(xí)慣，培育衛(wèi)生習(xí)慣。

2、通過(guò)活動(dòng)使幼兒收獲衛(wèi)生學(xué)問(wèn)的同時(shí)，在語(yǔ)言、觸覺(jué)、觀看力、比較分析力量等方面得到熬煉和提升。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量。

4、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

5、引導(dǎo)幼兒初步把握日常生活中的常識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備

背景音樂(lè)、頭飾布、口袋、蘋果、香蕉、梨、橘子等潔凈衛(wèi)生的水果、不合乎衛(wèi)生條件的小零食，各種類型的玩具、與衛(wèi)生有關(guān)的圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程

1、通過(guò)講“牙齒和舌頭的對(duì)話”的故事，激發(fā)幼兒的愛(ài)好，引出本次活動(dòng)的主題。

牙齒和舌頭相互訴苦，說(shuō)各自所嘗到的不良味道和對(duì)它們的害處。

讓幼兒對(duì)活動(dòng)主題有大致的了解。

2、展現(xiàn)出圖片，可以讓在這方面問(wèn)題比較突出的幼兒，將可吃和不應(yīng)當(dāng)放到嘴里的東西分類，然后告知老師和其它小伴侶。

老師和幼兒一同參加，樂(lè)觀的引導(dǎo)幼兒正確的衛(wèi)生習(xí)慣。

3、通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)傳遞口袋活動(dòng)，讓幼兒主動(dòng)參加，辨別可吃和不行吃的東西。

熬煉自己，逐步提高自我辨別力量。

可以請(qǐng)一個(gè)小伴侶裝扮成“智多星”（頭飾布），坐到小伴侶們圍成的圈內(nèi)。

然后聽(tīng)音樂(lè)傳遞口袋，袋內(nèi)放入預(yù)備好的物品。

音樂(lè)停時(shí)，口袋傳到誰(shuí)手中，誰(shuí)就伸手到口袋摸一樣?xùn)|西，然后問(wèn)“智多星”你愛(ài)吃這個(gè)嗎？在其回答后，接著問(wèn)站到他面前的小伴侶，你知道為什么嗎？說(shuō)說(shuō)看。

”

4、通過(guò)圖片指錯(cuò)活動(dòng)，讓幼兒鞏固和把握衛(wèi)生學(xué)問(wèn)，切實(shí)收獲衛(wèi)生學(xué)問(wèn)。

一張圖片可由幾個(gè)畫面組成，比如有的小伴侶在洗水果，有的直接拿著水果在吃，有的剪指甲，有的啃指甲等等畫面。

幼兒可以通過(guò)競(jìng)賽，看誰(shuí)指出的錯(cuò)誤又多又正確。

5、結(jié)束活動(dòng)老師和小伴侶共同復(fù)習(xí)今日所學(xué)衛(wèi)生學(xué)問(wèn)，讓小伴侶主動(dòng)參加物品歸類結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)反思

咬筆頭、咬手絹、吸手指等這些都是幼兒日常生活中隨處可見(jiàn)的不良習(xí)慣，通過(guò)設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，我覺(jué)得幼兒在衛(wèi)生學(xué)問(wèn)方面會(huì)有很大的提高，通過(guò)“音樂(lè)傳遞口袋”活動(dòng)，幼兒可以在語(yǔ)言、觸覺(jué)方面得到熬煉，在“圖片指錯(cuò)”活動(dòng)中，幼兒又可以在觀看力、比較與分析力量方面得到提升。

良好的衛(wèi)生習(xí)慣是幼兒健康身體的前提和保障。

所以我認(rèn)為我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)很適幼兒。

在本次活動(dòng)中，我們會(huì)發(fā)覺(jué)有少數(shù)幼兒參加不樂(lè)觀。

主要緣由可能是以下幾個(gè)方面。

幼兒生活中缺乏基本的衛(wèi)生常識(shí)；幼兒性格內(nèi)向

參與活動(dòng)不樂(lè)觀；幼兒對(duì)回答問(wèn)題有畏懼心理。

為了使幼兒樂(lè)觀參加，我在活動(dòng)中針對(duì)不同的幼兒實(shí)行了不同的方法。

性格內(nèi)向和有畏懼心理的幼兒我增加了其回答問(wèn)題的次數(shù)，并給與更多的關(guān)愛(ài)與鼓舞熬煉幼兒的膽識(shí)。

缺乏衛(wèi)生常識(shí)的幼兒，我讓其充分參加“智多星”的活動(dòng)，讓其接受和把握衛(wèi)生學(xué)問(wèn)。

通過(guò)本次活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了不同的活動(dòng)方式，主角從老師到老師和