五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第3單元：5找質(zhì)數(shù)-北師大版

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第3單元：5找質(zhì)數(shù)-北師大版教材分析《北師大版數(shù)學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)第三單元“尋找質(zhì)數(shù)”，主要涉及如下知識(shí)點(diǎn)：理解質(zhì)數(shù)的概念和特性；熟練掌握質(zhì)數(shù)的判斷方法；掌握合數(shù)分解質(zhì)因數(shù)的方法。教學(xué)目標(biāo)本單元的教學(xué)目標(biāo)主要包括以下幾點(diǎn)：了解什么是質(zhì)數(shù)；學(xué)會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是否為質(zhì)數(shù)，并且掌握判斷的方法；能夠?qū)⒑蠑?shù)分解質(zhì)因數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)判斷質(zhì)數(shù)的方法；合數(shù)的概念及其分解質(zhì)因數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)掌握質(zhì)數(shù)的判斷方法及合數(shù)的分解質(zhì)因數(shù)。教學(xué)設(shè)計(jì)本單元的教學(xué)內(nèi)容可以分為三個(gè)部分。第一部分：認(rèn)識(shí)質(zhì)數(shù)教學(xué)目標(biāo)通過本部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解什么是質(zhì)數(shù)。教學(xué)過程引入教師可以提問學(xué)生：“1是質(zhì)數(shù)嗎？2是質(zhì)數(shù)嗎？”等等，來激發(fā)學(xué)生對(duì)質(zhì)數(shù)的好奇心，并引出本部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)散討論教師可以讓學(xué)生小組討論什么是質(zhì)數(shù)，有哪些質(zhì)數(shù)，并匯報(bào)出來。大家可以通過互相交流聽取不同的觀點(diǎn)。概念解釋教師講解“質(zhì)數(shù)”的概念：質(zhì)數(shù)就是只能被1和它本身整除的數(shù)，如2、3、5、7、11、13等。課堂練習(xí)讓學(xué)生在課堂上通過口算方式，判斷一些自然數(shù)是否為質(zhì)數(shù)，并帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)質(zhì)數(shù)的概念有更深入的理解。第二部分：判斷質(zhì)數(shù)的方法教學(xué)目標(biāo)通過本部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握判斷質(zhì)數(shù)的具體方法。教學(xué)過程引入一個(gè)數(shù)如果只有2個(gè)因數(shù)即為質(zhì)數(shù)。但在實(shí)際生活中，如何判斷一個(gè)數(shù)是否為質(zhì)數(shù)？舉例講解通過一些簡(jiǎn)單的示例，如9、23等數(shù)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)質(zhì)數(shù)的判斷方法。總結(jié)方法總結(jié)出學(xué)生們通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)的質(zhì)數(shù)判斷方法，并且讓每個(gè)學(xué)生都可以掌握這個(gè)方法。課堂練習(xí)設(shè)計(jì)一些質(zhì)數(shù)的判斷題目，讓學(xué)生通過應(yīng)用之前總結(jié)的方法來解決問題。第三部分：合數(shù)分解質(zhì)因數(shù)教學(xué)目標(biāo)通過本部分的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握合數(shù)分解質(zhì)因數(shù)的方法。教學(xué)過程舉例講解通過一些實(shí)際的例子，如36、60等等，讓學(xué)生自己思考并且歸納分解質(zhì)因數(shù)的方法?？偨Y(jié)方法總結(jié)出學(xué)生們通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)的合數(shù)分解質(zhì)因數(shù)的方法，以便以后進(jìn)行類似的計(jì)算。課堂練習(xí)設(shè)計(jì)一些合數(shù)分解質(zhì)因數(shù)的題目，讓學(xué)生通過應(yīng)用之前總結(jié)的方法來解決問題。課堂反思本單元的教學(xué)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，教師可以通過生活中的例子，或者通過一些小游戲的方式來讓學(xué)生更好地理解、掌握其中的知識(shí)點(diǎn)。通過本次教學(xué)，學(xué)生們對(duì)于質(zhì)數(shù)和合數(shù)的理