五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-2.2.3 我是小小建筑師 用最小公倍數(shù)解決問(wèn)題｜冀教版

五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-2.2.3我是小小建筑師用最小公倍數(shù)解決問(wèn)題｜冀教版一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠了解和識(shí)別最小公倍數(shù)的概念；2.學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)例掌握最小公倍數(shù)的求法；3.學(xué)生能夠應(yīng)用最小公倍數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題。二、教材分析本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)最小公倍數(shù)的概念及其應(yīng)用。最小公倍數(shù)在小學(xué)階段是一個(gè)比較重要的概念，也是后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)用到的概念之一。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.最小公倍數(shù)的概念；2.最小公倍數(shù)的求法；3.最小公倍數(shù)在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.引入（5分鐘）老師出示兩個(gè)數(shù)5和6，問(wèn)學(xué)生這兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)有哪些，能否找到這兩個(gè)數(shù)的公共倍數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生思考，由此引入最小公倍數(shù)的概念。2.講解（10分鐘）1.最小公倍數(shù)的定義最小公倍數(shù)是指兩個(gè)或多個(gè)數(shù)公有的倍數(shù)中，除0以外最小的一個(gè)。2.最小公倍數(shù)的求法（1）分解因數(shù)法：對(duì)于兩個(gè)數(shù)m和n，分別分解質(zhì)因數(shù)，然后把它們的所有的公共因子和非公共因子乘起來(lái)，這樣得到的結(jié)果就是它們的最小公倍數(shù)。（2）倍數(shù)法：對(duì)于兩個(gè)數(shù)m和n，把它們的倍數(shù)寫(xiě)出來(lái)，找出它們的公共倍數(shù)，最小公倍數(shù)就是它們的最小公共倍數(shù)。3.練習(xí)（15分鐘）老師出示相關(guān)的課堂練習(xí)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)用不同的方法計(jì)算最小公倍數(shù)，并在課堂上相互討論。例題1：求6和8的最小公倍數(shù)。解法1：分解因數(shù)法6=2x3，8=2x2x2，公共因子是2，非公共因子是3和2x2，所以它們的最小公倍數(shù)是2x2x2x3=24解法2：倍數(shù)法6的倍數(shù)有：6、12、18、24、30、36、42、48、54……8的倍數(shù)有：8、16、24、32、40、48、56、64……它們的公共倍數(shù)是24，所以它們的最小公倍數(shù)是24例題2：有兩個(gè)顏色紙條，一個(gè)紅色長(zhǎng)12厘米，一個(gè)綠色長(zhǎng)15厘米。小明用這兩個(gè)紙條黏了一個(gè)長(zhǎng)方形，紅色用于黏長(zhǎng)，綠色用于黏寬，長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是54厘米。問(wèn)這個(gè)長(zhǎng)方形的面積是多少？解題思路：假設(shè)長(zhǎng)為x，寬為y則2(x+y)=54cm，所以x+y=27cm。由題意得到x和y的最小公倍數(shù)即可計(jì)算出面積。4.延伸（10分鐘）老師可以通過(guò)拓展的思路，讓學(xué)生了解最小公倍數(shù)在實(shí)際中的應(yīng)用。比如，在廚房中用到的分?jǐn)?shù)的加減法問(wèn)題或者在園藝中用到的各種土壤配方比例等問(wèn)題。5.總結(jié)（5分鐘）最后，在本課中，我們學(xué)習(xí)了最小公倍數(shù)的概念和求法，同時(shí)，我們也學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用最小公倍數(shù)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。五、課