高中英語(yǔ)-初識(shí)短文改錯(cuò)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

短文改錯(cuò)教學(xué)設(shè)計(jì)TeachingAims：Learnthebasicrulesoferror-CorrectionKnowhowtodealwitherror-CorrectionHelpstudentsbuildupconfidenceincorrectingthemistakes.BeforeClass真題體驗(yàn)（17年全國(guó)卷I）Inthesummerholidayfollowingmy

eighteen

birthday,Itookdrivinglessons.Istillrememberhowhard

first

daywas.Beforegettingintothecar,IthoughtIhadlearnedtheinstructor’sorders,

so

onceIstartedthecar,mymind

goes

blank,Iforgotwhathehadsaidtomealtogether.Theinstructorkeptrepeatingthe

word,“Speedup!”“Slowdown!”“Turning

left!”Iwasso

much

nervousthatIcouldhardlytellwhichdirectionwasleft.Afewminutes

late,theinstructoraskedmetostopthecar.ItwasareliefandIcametoa

suddenly

stopjustinthemiddle

on

theroad.(課前完成高考真題，讓學(xué)生自己體味高考短文改錯(cuò)的考察方式，并讓學(xué)生思考自己的問(wèn)題，課上可以有的放矢。)InclassStepIWarmingup（Checktheanswersofthepassageerror-correction）Onestudentcomestotheblackboardandwritesdowntheanswersoferror-correction.Letthereststudentsdiscusswiththeirpartnersabouttheanswers.Thenchecktheanswerstogether.(通過(guò)討論，讓學(xué)生自己互助合作解決問(wèn)題，對(duì)于個(gè)別難點(diǎn)，讓個(gè)別學(xué)生互助解釋，老師適時(shí)點(diǎn)播。)StepIIAfterthechecking,thinkabouttwoquestions.Q1:HowmuchdoyouknowaboutErrorCorrection？體裁：_________________;短文長(zhǎng)度：________________;錯(cuò)誤個(gè)數(shù):____________;修改類型：_________________;考點(diǎn)：________________;Q2:HowdoyoudealwithErrorCorrection?Yourstepstocorrectthecomposition:Thefirststep：________________________________________________Thesecondstep:________________________________________________Thethirdstep:__________________________________________________(第一個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)思考高考短文改錯(cuò)的出題特點(diǎn)和思路。第二個(gè)問(wèn)題是考察學(xué)生能否有正確的解題步驟。好的習(xí)慣的培養(yǎng)，就是從發(fā)現(xiàn)思考開(kāi)始的。通過(guò)第二問(wèn)題，進(jìn)一步讓學(xué)生思考每個(gè)句子有針對(duì)性的發(fā)現(xiàn)詞法的錯(cuò)誤很關(guān)鍵，從而引出下一步的詞法的講解。)StepIIIAbriefexplanationofthelanguagespoints名詞nouns命題角度：___________________________________________________1.AsItoldyoulasttime,Imadethreefriend.(15四川卷)2.Besides，theyoftengetsomeusefulinformationsfromtheInternet.(17年全國(guó)卷II)技巧點(diǎn)撥：______________________________________________（先從比較簡(jiǎn)單的名詞開(kāi)始入手，讓學(xué)生大大的增加了信心。整個(gè)過(guò)程是：先讓學(xué)生做題，然后針對(duì)題目思考出題者的命題角度，之后針對(duì)命題角度總結(jié)技巧。整個(gè)的過(guò)程，完全是從學(xué)生角度，引導(dǎo)他們思考，發(fā)現(xiàn)，總結(jié)。整個(gè)過(guò)程真正做到讓學(xué)生成為課堂的主人。并且對(duì)于學(xué)生積極的表現(xiàn)，教師給與積時(shí)的認(rèn)可和肯定，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。）動(dòng)詞verbs命題角度：______________________________________________1.…onceIstartedthecar,mymindgoesblank.Iforgotwhat….(17年全國(guó)卷III)2.Lotsofstudieshavebeenshownthatglobalwarminghasalreadybecomeaveryseriousproblem.(15年全國(guó)卷I)3.Hewouldaskwhowewasandpretendnottoknowus.(16年浙江卷)4.Wecanchoosebetweenstayingathomeandtakeatrip.(16年全國(guó)卷I)5.Theyareinterestinginplantingvegetablesintheirgarden,…(17年全國(guó)卷II)6.Ireallywantsharewithyousomeoftheproblems……(15年四川卷)技巧點(diǎn)撥：________________________________________________________ApplyingtheRules1.AsItellyoulasttime,Imadethreenewfriendshere.(15年四川卷)2.Ihadgrownnotonlyphysically,butalsomentallyinthepastfewyears.(17年卷III)3.Felthungry,webuiltafirebythelakeandbarbecuedthefish.(13年陜西卷)（動(dòng)詞是改錯(cuò)的重要部分，所以動(dòng)詞考查的題目較多。因?yàn)楸竟?jié)課是初識(shí)短文改錯(cuò)的規(guī)律和做題技巧，并且增加學(xué)生自信為主，我在選題時(shí)主要是選擇一些重要考查點(diǎn)和一些簡(jiǎn)單的題目。過(guò)程也是先讓學(xué)生做題，然后思考，之后總結(jié)。動(dòng)詞講完規(guī)則后，我又加了習(xí)題鞏固所學(xué)。）三、形容詞和副詞adjectives&adverbs命題角度：_______________________________________________1.DadandIwereterribleworried.(15年全國(guó)II卷)2.Theywerealsothebestandworseyearsinmylife.(16年全國(guó)III卷)技巧點(diǎn)撥：_______________________________________________ApplyingtheRules1.ThedishesthatIcookedwereMom’sfavoritest.(16年四川卷)2.Ienjoyedstudyingdifferencekindsofcarsandplanes,…（17年北京卷）（此部分也是讓學(xué)生做題、思考、總結(jié)，最后是鞏固落實(shí)。整個(gè)的過(guò)程也是完全是從學(xué)生角度，引導(dǎo)他們，讓學(xué)生成為課堂的主人。）四、代詞pronouns命題角度：_______________________________________________Thispictureoftenbringsbacktomemanyhappymemoriesofyourhighschooldays.(17年全國(guó)卷III)2.Iwanttodoanythingspecialforhim.(15年陜西卷)3.Atfirst,Iwillbeonmyown,butIstillwanttohavemyparentstoturntowheneverneedhelp.技巧點(diǎn)撥：__________________________________________________（此部分也是讓學(xué)生做題、思考、總結(jié)，最后是鞏固落實(shí)。整個(gè)的過(guò)程也是完全是從學(xué)生角度，引導(dǎo)他們，讓學(xué)生成為課堂的主人。）五、介詞及介詞短語(yǔ)preposition命題角度：_________________________________________________1.WhenIlookatthispictureofmyself,Irealizedofhowfasttimeflies.(17年全國(guó)卷III)2.NowIamleavinghometocollege.(16年全國(guó)卷III)技巧點(diǎn)撥：__________________________________________________六、冠詞article命題角度：________________________________________________冠詞包括______,______,_______,經(jīng)常和_________搭配使用。1.Aroundmeinpicturearethethingswhichwereveryimportantinmylifeatthattime…(16年全國(guó)卷III)2.Myunclesaysthatheneverdreamsofbecomingrichintheshortperiodtime.3.Tonysawatoyinashopwindow…Awomansawhimcryingandtoldhimtowaitoutsideashop.(16年全國(guó)卷III)技巧點(diǎn)撥：____________________________________________________（以上兩部分也是讓學(xué)試著當(dāng)老師，自己試著把整個(gè)做題、思考、總結(jié)的過(guò)程展示出來(lái)，大大的鼓舞了學(xué)生的信心和提高了他們的興趣，課堂成了歡愉的學(xué)習(xí)的海洋。）七、數(shù)詞命題角度：____________________________________________________Inthesummerholidayfollowingmy

eighteenbirthday,Itookdrivinglessons.技巧點(diǎn)撥：__________________________________________________（此部分我更加大膽地讓學(xué)生直接走上了講臺(tái)當(dāng)起了老師，讓學(xué)生成了課堂的主人，老師則成了聽(tīng)眾和欣賞者。學(xué)生的興致進(jìn)一步提高，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。）七、連詞conjunction命題角度：考查上下文之間的邏輯關(guān)系和語(yǔ)法意義。（一）句子邏輯關(guān)系1.Ihavegrownnotonlyphysically,andalsomentallyinthepastfewyears.(17年全國(guó)卷III)2.IfIwasonlyachildwhenIstudiedinthatclassroom,Iwillneverforgetit.(15年浙江卷)并列連詞表示轉(zhuǎn)折關(guān)系：_________________________________________________表示因果關(guān)系：________________________________________________表示并列關(guān)系：________________________________________________狀語(yǔ)從句中的連詞時(shí)間狀從:___________________;條件狀從__________________:目的狀從:___________________;結(jié)果狀從:__________________:原因狀從:__________________;讓步狀從：_________________；比較狀從：_________________；（二）句法知識(shí)1.“…Weareworriedabouthim.”Thatiswhichotherteacherssay.(13年遼寧卷)2.ThedisheswhatIcookedwereMom’sfavorite.引導(dǎo)名詞性從句的連詞連詞：_______________；連接代詞：________________；連接副詞：________________；引導(dǎo)定語(yǔ)從句的連詞關(guān)系代詞：_________________關(guān)系副詞：____________________1.Intheirsparetime，theyareinterestedinplanningvegetablesintheirgarden,thatisontherooftopoftheirhouse.(17年全國(guó)卷II)2.ThedisheswhatIcookedwereMom’sfavorite.(16年四川卷)3.Momhasafull-timejob,soshehastodomostofhousework.(16年全國(guó)卷I)（連詞種類繁多，出題點(diǎn)很多。而且高二學(xué)生對(duì)于名詞性從句和定語(yǔ)從句掌握不是很牢，所以這一塊處理的時(shí)候，我引導(dǎo)著學(xué)生總結(jié)了一下表示不同邏輯關(guān)系的連詞和表示不同從句中的從屬連詞。因怕打擊學(xué)生積極性，所以沒(méi)有深入講解，以后會(huì)專門拿出時(shí)間細(xì)講。）StepIVSummarizewhatwehavelearned___________________________________________________________________________________________________________________________(給學(xué)生回憶和思考的時(shí)間，落實(shí)好所學(xué)。并用短文改錯(cuò)的打油詩(shī)，幫助學(xué)生記憶。)StepVMoreproblemsforconsiderationandattention.注意事項(xiàng)：___________________________________________________________________________________________________________________________(進(jìn)一步提醒學(xué)生容易出錯(cuò)的地方和需要注意的地方，讓學(xué)生扎實(shí)的掌握好規(guī)范地短文改錯(cuò)。)StepVIPracticemakesperfect.假定英語(yǔ)課上老師要求同桌之間交換修改作文，請(qǐng)你修改你同桌的以下作文。文中共有10處語(yǔ)言錯(cuò)誤，每句最多有兩處。每處錯(cuò)誤僅涉及一個(gè)單詞的增加、刪除或修改。增加：在缺詞處加一個(gè)漏字符號(hào)（），并在其下面寫上該加的詞。刪除：把多余的詞用斜線（\）劃掉。修改：在錯(cuò)的詞下劃一橫線，并在該詞下面寫上修改后的詞。注意：1.每處錯(cuò)誤及其修改均僅限一詞；2.只允許修改10處，多者（從第11處起）不記分。I’mmorethanhappytohearyou.YoutoldmeyouwerehavingtroublelearnChinese,andwantedsomeadvicesfromme.Firstly,whynottolearnsomeChinesesongs?It’sagoodwaytolearnChineseandcanmakeyoufeelrelaxing.Secondly,makingsomeChinesefriendsisalsothegoodwayAlthoughyougetalongwellwithit,theywillhelpyoulearnChinese.Finally,joinaclubisbeneficialtolearnChinese.OnlyinthiswaywillyougotmorechancestopracticeChinese.Ihopethesuggestionswillbeuseful.（學(xué)以致用，讓學(xué)生感受到豐收的喜悅。）StepVIIHomework1.整理本節(jié)課所學(xué)2.完成學(xué)案上的鞏固練習(xí)。(作業(yè)有針對(duì)性的設(shè)計(jì)了鞏固訓(xùn)練來(lái)加強(qiáng)落實(shí)本節(jié)課所學(xué)。)學(xué)情分析英語(yǔ)短文改錯(cuò)題是集多個(gè)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)和多項(xiàng)語(yǔ)言技能于一體的綜合語(yǔ)言測(cè)試項(xiàng)目。這道題既考查了學(xué)生準(zhǔn)確、綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力,又考查了學(xué)生發(fā)現(xiàn)、判判斷和糾正錯(cuò)誤的能力以及獨(dú)立思考、分析問(wèn)題的能力,這些正是高中核心素養(yǎng)中的核心能力。短文改錯(cuò)是高考題型中的很重要的一塊，但是對(duì)于高二的學(xué)生而言，了解地并不是很全面。具體情況如下：短文改錯(cuò)是高二年級(jí)新開(kāi)始接觸的題型，通過(guò)高二上學(xué)期的幾次考試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在很多的問(wèn)題。基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生失分很嚴(yán)重，基礎(chǔ)好的同學(xué)也很難拿到8分以上。高二上學(xué)期第一次月考，短文改錯(cuò)試題很簡(jiǎn)單，但是班里55名同學(xué)中，只有21名同學(xué)能拿到7分以上。高二上學(xué)期期中時(shí)題目稍難了點(diǎn)，班里平均分是5分左右?？偲饋?lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的題目學(xué)生比較容易發(fā)現(xiàn)，但是只要稍微難一點(diǎn)，就錯(cuò)地很嚴(yán)重。短文改錯(cuò)成了很多學(xué)生的短板，以至于造成了畏難情緒。每次考完試后，學(xué)生每次看答案都會(huì)恍然大悟，但是做題目時(shí)卻考慮不到，這說(shuō)明學(xué)生還沒(méi)有完全理解短文改錯(cuò)的出題思路，也就是對(duì)于考點(diǎn)掌握的還不夠，還有不會(huì)利用技巧去做題。所以，我才設(shè)計(jì)了這節(jié)初識(shí)短文改錯(cuò)的課，目的就是讓學(xué)生了解短文改錯(cuò)的考試要求和基本的做題技巧。效果分析短文改錯(cuò)一直是高考試題中重要的部分，并且是考查學(xué)生語(yǔ)言使用過(guò)程中對(duì)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)用、語(yǔ)篇和文化知識(shí)的掌握情況。對(duì)于高二開(kāi)始接觸這一題型，我設(shè)計(jì)時(shí)比較通俗易懂，最大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)和鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的信心和興趣。并且整節(jié)課堂注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為了課堂的真正的主人。整節(jié)課摒棄傳統(tǒng)的老師一直講的模式，發(fā)揮學(xué)生真正的主人公精神，而受到老師鼓舞的學(xué)生們很活躍，參與性很高，積極性很高，學(xué)習(xí)氣氛很濃厚。我利用多媒體設(shè)備服務(wù)于課堂，服務(wù)于學(xué)生，促進(jìn)他們的熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，在達(dá)到本堂課的目標(biāo)的同時(shí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了他們的自信心?？傊?jié)課氣氛很活潑，很舒服，很快樂(lè)。教材分析短文改錯(cuò)題都側(cè)重考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇的整體理解,所以要擴(kuò)大語(yǔ)篇輸入,増強(qiáng)語(yǔ)感。在日常教學(xué)中,應(yīng)把改錯(cuò)和閱讀相結(jié)合。這樣既有利于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量,熟悉常用的動(dòng)詞搭配、非謂語(yǔ)結(jié)構(gòu)、以及連詞正確的用法等等。短文改錯(cuò)語(yǔ)篇特點(diǎn)如下：1.短文中所設(shè)的錯(cuò)誤大部分都是所謂的“語(yǔ)法”錯(cuò)誤,但是這種試題并不是單純檢測(cè)語(yǔ)法知識(shí)的,而是檢測(cè)考生的寫作能力中的校驗(yàn)?zāi)芰Α?.高考短文改錯(cuò)涉及詞匯、語(yǔ)法、句型結(jié)構(gòu)等方面的知識(shí)和邏輯推斷和綜合辨析,是一種在較高層次上考查考生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握和語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的測(cè)試題型。3. 題材以記敘文為主,題材和語(yǔ)言符合中學(xué)生實(shí)際;句子結(jié)構(gòu)由簡(jiǎn)單句主逐漸過(guò)渡到以復(fù)合句和并列句為主。學(xué)生在平時(shí)寫作中常出現(xiàn)的錯(cuò)誤是短文改錯(cuò)的考查的重點(diǎn)。短文改錯(cuò)命題形式如下：假定英語(yǔ)課上老師要求同桌之間交換修改作文，請(qǐng)你修改你同桌寫的以下作文。文中共有10處語(yǔ)言錯(cuò)誤，每句中最多有兩處，每處錯(cuò)誤僅涉及一個(gè)單詞的增加、刪除或修改。增加：在缺詞處加一個(gè)漏字符號(hào)（∧），并在其下面寫上該加的詞。刪除：把多余的詞用斜線（\）劃掉。不計(jì)分。修改：在錯(cuò)的詞下面劃一橫線，并在該詞下面寫上修改后的詞。注意：1、每處錯(cuò)誤及其修改均僅限一詞。2、只允許修改10處，多者（叢第11處起）不計(jì)分短文改錯(cuò)解題基本要領(lǐng)如下：1.短文改錯(cuò)是以語(yǔ)篇形式呈現(xiàn)的，所以必須首先從整體上把握全文，了解短文的基本內(nèi)容，對(duì)短文中的人物關(guān)系、行文邏輯、基本時(shí)態(tài)等有一個(gè)全面的了解。在整體上把握了全篇將有助于迅速、準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)和改正短文中的錯(cuò)誤。2.以句為單位進(jìn)行分析，尋找其中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤。對(duì)于并列句和主從復(fù)合句應(yīng)把主句和從句作為一個(gè)整體進(jìn)行分析。這將有助于發(fā)現(xiàn)一些銜接上下句的連接詞錯(cuò)誤、行文邏輯錯(cuò)誤以及一些搭配錯(cuò)誤等。此外，也應(yīng)注意句子內(nèi)部的結(jié)構(gòu)關(guān)系應(yīng)有較清楚的了解，弄清楚修飾部分和附加部分在句中的作用。3.培養(yǎng)和強(qiáng)化運(yùn)用英語(yǔ)詞匯的各種變化形式的語(yǔ)言習(xí)慣和意識(shí)。短文改錯(cuò)中所設(shè)的許多錯(cuò)誤其實(shí)是一些很基礎(chǔ)的語(yǔ)言知識(shí)，如名詞單復(fù)數(shù)錯(cuò)誤、詞性錯(cuò)誤、代詞錯(cuò)誤、一般的時(shí)態(tài)錯(cuò)誤等，但考生做題時(shí)往往難于發(fā)現(xiàn)這些錯(cuò)誤，這需要排除母語(yǔ)習(xí)慣的干擾，努力使自己適應(yīng)英語(yǔ)語(yǔ)言的表達(dá)特點(diǎn)，并通過(guò)不斷的語(yǔ)言實(shí)踐，從而獲得較強(qiáng)的發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能力。評(píng)測(cè)練習(xí)假定英語(yǔ)課上老師要求同桌之間交換修改作文，請(qǐng)你修改你同桌寫的以下作文。文中共有10處語(yǔ)言錯(cuò)誤，每句中最多有兩處，每處錯(cuò)誤僅涉及一個(gè)單詞的增加、刪除或修改。增加：在缺詞處加一個(gè)漏字符號(hào)（∧），并在其下面寫上該加的詞。刪除：把多余的詞用斜線（\）劃掉。不計(jì)分。修改：在錯(cuò)的詞下面劃一橫線，并在該詞下面寫上修改后的詞。注意：1、每處錯(cuò)誤及其修改均僅限一詞。2、只允許修改10處，多者（叢第11處起）不計(jì)分第一篇：Ihadainterestingdreamlastnight.IdreamedthatItookpartinarace.Atfirst,Icouldnottorunveryfastandfellbehind.SoI,didn'tloseheartandkeptrunning.Allthestudentsontheplaygroundcheermeon,"Comeon!"IwassoencouragedthatIranfasterandfasttillIcaughtupalltheotherrunners.Ifeltasifflyinglikethesuperman.Intheend,Igottothefinishinglinefirst.Iwontherace.Ifeltveryproudlyofmyself.Manyofmyclassmatethrewmeupintotheair.JustatthattimeIwokeupandfindmyselfstillinbed!第二篇：Oneday,Iwascookinginthekitchenwhilethetelephonerang.Iwenttoanswerimmediately.Shewasmyfriend,Marry.Itwasfiveyearssincewehadstayedtogetherinherbirthdayp