音樂教師培訓(xùn)的個人優(yōu)秀總結(jié)

Word第第頁音樂教師培訓(xùn)的個人優(yōu)秀總結(jié)總結(jié)規(guī)律不僅僅是總結(jié)正確的規(guī)律，更要從錯誤中吸取教訓(xùn)，總結(jié)錯誤，發(fā)覺閱歷，在以后的工作中敏捷運用。下面是我整理的音樂老師培訓(xùn)的個人優(yōu)秀總結(jié)，歡迎閱讀!

音樂老師培訓(xùn)的個人優(yōu)秀總結(jié)1

本學(xué)期我有幸參與了惠濟區(qū)學(xué)校音樂老師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。通過傾聽專家老師們精彩的課程，與專家老師及同事們面對面的觀點溝通，閱歷共享，使我在專業(yè)技能、課堂教學(xué)藝術(shù)、教育教學(xué)等方面都獲益匪淺，聽了老師們的課后使我感受頗深。

感受一，對于一個音樂作品，肯定要挖深，挖透

舞蹈老師姬教授課上把我們分成三組，每組成員首先聽音樂，依據(jù)音樂選擇一個主題，敘事類，形象類，情景類。然后對于音樂作品深剖進行，只通過肢體動作表達出音樂的情感，并且要做到每個作品要有起承轉(zhuǎn)合。姬教授首先從時、空、力三個要素講授了舞蹈創(chuàng)作的基本理念，以理論和實踐相結(jié)合，讓我們知道創(chuàng)作一個舞蹈作品要從何入手，著力點在哪，作品的轉(zhuǎn)承啟合怎么連接，在老師的講解并描述和我們分組進行的創(chuàng)作實踐中，讓我們也腦洞大開，真的是受益匪淺。她的教學(xué)過程以審美為核心，音樂基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的學(xué)習(xí)有機地滲透在了豐富的審美體驗活動中，一切是那么的自然生動又引人入勝。在師生互動、共同體驗中，我一次次感受到姬教授對音樂課堂的深邃反思，同學(xué)們在她細心創(chuàng)設(shè)的音樂情景、意境中漸漸實現(xiàn)著“啟情悟智”。老師課堂的每一個詳情也令我不禁贊美。

感受二，要多提高音樂教學(xué)技能

聲樂老師萬教授從氣息掌握、咬字、實踐幾個方面系統(tǒng)地講授聲樂演唱及發(fā)聲的技巧，當老師講到吸氣時要還原到最原始的氣息時，我才發(fā)覺，原來我認為發(fā)生時比較難做的吸氣，竟然這么簡潔，真的是老師一句話賽過讀萬卷書。萬教授還從典型的元音發(fā)聲練聲曲，讓我們感受到了開腔調(diào)和窄母音的發(fā)聲技巧。萬教授講的以氣帶聲的方法讓我覺得在演唱的時候，不管是氣息運用還是聲線統(tǒng)一,都自如了許多。

學(xué)習(xí)了合唱與指揮，“指揮是預(yù)備的藝術(shù)”“指揮職責的崗位是在預(yù)備拍”預(yù)備即在發(fā)音之前將音樂的力度、速度、心情、唱法向合唱隊發(fā)出預(yù)示。在老師的親身示范下，我們每一個老師都仔細學(xué)習(xí)，親自實踐，明白了合唱指揮的淺顯性。

李老師的鋼琴即興伴奏更是讓我受益匪淺，學(xué)習(xí)了依據(jù)歌曲調(diào)性的情感的不同來選用不同的的伴奏型以及和弦。李老師的課堂幽默幽默，讓我印象頗深，讓我也明白了要想提高鋼琴伴奏技能除了有理論基礎(chǔ)，也要平常多下功夫練習(xí)彈奏技能。

感受三，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)

幾天課程結(jié)束了，深感自己還有許多缺乏。對于一個優(yōu)秀的音樂專職老師，要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)?？纯葱抡n程的內(nèi)容，想想做為一個專職的音樂老師，不僅要琴聲美一點，歌聲美一點，還要會一點舞蹈，還要有豐厚的音樂理論學(xué)問，還要有豐富的學(xué)問，更要學(xué)會駕馭課堂的教學(xué)力量。

幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫而辛苦的，但留給我們的記憶和思索卻是永久的。通過這次培訓(xùn)，我進一步提高了熟悉，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)技能和教學(xué)理念，找到了自身的差距和缺乏。我要把吸取到的先進理念、思想運用到工作中去，讓此次培訓(xùn)的價值在工作中得到的表達。打造自己的魅力課堂，讓同學(xué)笑著來、樂著回，輕輕松松地學(xué)習(xí)新學(xué)問，高興奮興地主動制造，更加喜愛喜愛音樂課堂。

音樂老師培訓(xùn)的個人優(yōu)秀總結(jié)2

本學(xué)期教育局組織了全旗中學(xué)校音樂老師培訓(xùn)，并很榮幸地請到了呼市新城區(qū)教研室的于老師為我們?nèi)谓?。從開學(xué)的第三周至今，我們已接受了七天的培訓(xùn)，于老師精彩的講解，豐富的學(xué)問，幽默詼諧的語言，動靜結(jié)合的教學(xué)方式深深地打動了我們，讓我受益匪淺。現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會總結(jié)如下：

一、嬉戲與學(xué)習(xí)相結(jié)合，讓課堂活起來

第一節(jié)課開頭，于老師就教了我們很多活躍課堂氣氛的好嬉戲，《拉德斯基進行曲》《兩只老虎》《房子、箱子、盒子、匣子》……這些嬉戲讓我們不再拘謹，不同于以往死氣沉沉的學(xué)習(xí)培訓(xùn),課堂氣氛特別活躍。當然，這些嬉戲也不是單純的玩兒一玩兒那么簡潔，嬉戲可以培育同學(xué)的留意力、記憶力、節(jié)奏感、思維反應(yīng)力量、肢體語言表現(xiàn)力等。這些嬉戲在我的課堂上也初步得到了利用，雖然我還是在摸索中運用，但課堂氣氛相當活躍，孩子們真的靜了下來，留意力相當集中，大大提高了孩子們學(xué)習(xí)音樂的愛好，孩子們也更喜愛我了。

二、柯爾文手勢學(xué)習(xí)音階，提高了唱譜的精確性、趣味性

通過本次培訓(xùn)，我第一次接觸到了柯爾文這個詞，在于老師簡潔明白的講解下，全場老師在柯爾文手勢下的精彩和聲讓我震動。如今，在我的課堂上，每節(jié)課的第一個環(huán)節(jié)，都是用柯爾文手勢唱音階、我做手勢同學(xué)們猜音階,由于每個音的手位不一樣，同學(xué)們唱譜時有了明顯的音高意識，雖然不是唱得很準，但唱譜的精確性和趣味性都有所提高，盼望能通過這樣的反復(fù)訓(xùn)練，讓同學(xué)能嫻熟把握柯爾文手勢，真正提高唱譜的精確性。

三、旋律線的運用，提高了唱歌的精確性

旋律線也是我剛剛接觸到的音樂名詞，原來在教參中見到過，但始終不知道該怎樣去表現(xiàn)。通過一節(jié)課的培訓(xùn)，對旋律線有了一個粗淺的熟悉，但把握得還不嫻熟、精確，但我還是大膽地運用到了教學(xué)中。現(xiàn)將我運用后的粗淺熟悉與大家共享如下：

1.由于我們剛剛運用旋律線,所以在孩子們還不熟識歌曲旋律之前不要用旋律線，肯定在會唱之后再畫旋律線,這是一個循序漸進的過程。

在教唱歌曲《田野在呼喚》時，課前我細心設(shè)計了旋律線，聽了兩遍音樂之后，我讓同學(xué)同我一起畫旋律線，由于對唱曲還不熟識，孩子們畫得熱火朝天一塌糊涂.當我放置在學(xué)會歌曲后再畫，效果好多了。

2.不肯定每首歌都要整首畫旋律線，選取同學(xué)們唱錯或重點之處畫旋律線會起到很好的效果，大大提高了唱歌的精確性。

同樣是在進行《田野在呼喚》的唱歌教學(xué)，在唱到結(jié)束句一路走我一路唱時，有的同學(xué)懶得往上唱，有的同學(xué)唱不準，這時我靈機一動畫了逐層上升的旋律線，同學(xué)們立即唱準了，教學(xué)效果特別的好，我和孩子們都很快樂。

四、課堂教學(xué)運用中存在的缺乏

由于我還在摸索中運用所學(xué)的學(xué)問，所以還存在著實踐效果與預(yù)期效果之間的差距，教材所學(xué)內(nèi)容的時間支配與運用所培訓(xùn)內(nèi)容時間支配之間的沖突…這些因素困擾著我，我該怎樣合理運用所學(xué)內(nèi)容?我該怎樣上好一節(jié)課?

幾天緊急而有意義的培訓(xùn)，使我對學(xué)校音樂教學(xué)有了更深刻的熟悉，音樂就應(yīng)當以審美為核心，在潛移默化中培育同學(xué)美妙的情操、健全的人格，讓同學(xué)的身體和思維真正地動起來。我將于同學(xué)一起成長.

音樂老師培訓(xùn)的個人優(yōu)秀總結(jié)3

一、轉(zhuǎn)變觀念、推動教學(xué)改革

通過培訓(xùn)我深刻的熟悉到作為一名音樂老師，我們不能墨守成規(guī)要不斷創(chuàng)新，用新思想、新理念來支配調(diào)整自己的教學(xué)行為，力求全面貫徹課改精神，讓每一個同學(xué)在老師主動有效地引導(dǎo)下，都生動活潑地學(xué)習(xí)，促使他們?nèi)孢M展，我們的任務(wù)是詮釋藝術(shù)的內(nèi)涵，解讀藝術(shù)的精華，簡潔地呈現(xiàn)適合同學(xué)的接受，現(xiàn)代老師要跟上時代的步伐，跟上同學(xué)的心里成長，對心靈的塑造努力發(fā)揮自己的專業(yè)素養(yǎng)，把愛與學(xué)問播送給每一位孩子，讓他們健康、獨特地成長。引用各種教學(xué)方法，讓同學(xué)去感受、理解、表現(xiàn)音樂;給他們旋律人生，享受人生旋律。

二、以審美為核心，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

新的教學(xué)理念提出：要以音樂審美為核心，在潛移默化中培育同學(xué)美妙的情操、健全的人格，讓同學(xué)的身體和思維真正地“動”起來。心理學(xué)討論證明：一個人的感知、留意、記憶、思維、想象等智力因素，都受主體心情的影響。在輕松自如的環(huán)境下，人的自主探究和體驗的狀態(tài)最富有開拓性和制造性，也就是說，只有課堂布滿生動活潑的心理氣氛時，同學(xué)的精神才會飽滿，心情才會高漲，愛好才會深厚，思維才會活躍，學(xué)習(xí)效率才能提高。因此，在教學(xué)中我嘗試對學(xué)習(xí)環(huán)境與氣氛的創(chuàng)設(shè)，取得較好的效果。

三、注意獨特，培育力量

在實際中注意同學(xué)的獨特進展，培育觀賞和制造美的力量。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪才智、激發(fā)同學(xué)對美的愛好與追求。注意以同學(xué)為主體，讓同學(xué)在開心的音樂實踐活動(聽、看、唱，商量、聯(lián)想、想象及律動)中，主動地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在肯定基礎(chǔ)上制造音樂。引導(dǎo)同學(xué)去感受、觀賞、理解美，啟迪同學(xué)去想象美與制造美，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的愛好，培育他們的自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)力量，建構(gòu)起以“以同學(xué)進展為本”的新型音樂教學(xué)模式。這次培訓(xùn)，為我們營造了一個相互學(xué)習(xí)的環(huán)境，從根本上轉(zhuǎn)變了原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，更給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我們今后的人生開拓了新天地。我要把吸取到的先進理念、思想運用到工作中去，讓此次培訓(xùn)的價值在工作中得到最大的表達。短暫的集中學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但網(wǎng)上遠程學(xué)習(xí)還在連續(xù)，我信任這次老師培訓(xùn)帶給我們的將是不斷探究，不斷進展，不斷完善自我的永久的研修平臺。

四、采納敏捷的教學(xué)形式，面對全體同學(xué)

新的教學(xué)理念提出：面對全體同學(xué)。義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù)，不是為了培育音樂的特地人才，而應(yīng)使每個同學(xué)的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。每一個孩子的天性都喜愛音樂，樂于自我表現(xiàn)?？杉偃缈偸菃握{(diào)呆板地教學(xué)，就違反了孩子的年齡特征與認知特點，時間長了，孩子的愛好就會丟失。大部分的孩子就會產(chǎn)生厭學(xué)心情，每堂課只有少部分的好同學(xué)來牽強協(xié)作老師完成教學(xué)活動，長此下去又怎能到達新課改的要求呢?為了避開這種現(xiàn)象的惡性循環(huán)，我在備課中注意備同學(xué)、備教法，采納敏捷可行的教學(xué)形式來組織進行課堂教學(xué)，為同學(xué)的全面進展、獨特進展供應(yīng)可能和空間。

五、加強合作，鼓舞制造。

音樂學(xué)科是一門綜合藝術(shù)，它不僅需要同學(xué)的各個感官都主動參加，而且更需要同學(xué)形成一股合力，用集體的才智和力氣來完成。尤其是處在提倡合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的今日，如何在課堂上給同學(xué)留點“交往”空間，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自己的獨特優(yōu)勢，進行良好的交往與合作，共同去探究新知、獲得新知就顯得尤為重要。正是由于有了這層思想上的熟悉，我在教學(xué)中就比較注意同學(xué)小組學(xué)習(xí)與競賽的環(huán)節(jié)設(shè)計，抓住教材中生動好玩味性的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)同學(xué)的探究欲望，鼓舞同學(xué)大膽地合作制造，讓每個同學(xué)都體驗到集體學(xué)習(xí)的樂趣，都共享集體合作勝利的喜悅。

通過培訓(xùn)我重新端詳了我的音樂教學(xué)歷程，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)學(xué)問。課后常常撰寫教學(xué)反思，對該堂課的得失有所記載，以便今后上課進一步提高。并主動撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參加投稿或評比活動，我的將來目標是通過自己的不斷磨礪成為一名優(yōu)秀的音樂老師，我有信念在將來的道路上通過學(xué)習(xí)讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格的優(yōu)秀老師。

音樂老師培訓(xùn)的個人優(yōu)秀總結(jié)4

一、培訓(xùn)使我對老師這一職業(yè)有了更加清晰的熟悉

1、老師是文化的傳遞者。

音樂教學(xué)是學(xué)校教育的一個重要組成部分，對陶冶兒童的情操，培育兒童的心靈美起著主動的作用。音樂教育要把激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好貫徹到教學(xué)的始終。對同學(xué)以進行節(jié)奏、音準訓(xùn)練為主，并適當進行識譜教學(xué)，讓同學(xué)在節(jié)奏、律動中去感知音樂的美。

2、老師是典范。

身高為師，身正為范。老師本人是學(xué)校里最重要的師表，是最直觀的、最有教益的模范，是同學(xué)活生生的典范。同學(xué)都有向師性，其受教育的過程是人格完善的過程，老師的人格力氣是無形的、不行估量的。學(xué)校的音樂教學(xué)同樣要從育人的目標動身，對同學(xué)進行審美教育。

3、老師是組織管理者。

老師是教育過程的組織者，必需具有較強的組織、領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督和調(diào)整力量。只有這樣，才能使教學(xué)更有效率，更能促進同學(xué)的進展。為了使同學(xué)能輕松、開心地上音樂課，我從創(chuàng)設(shè)情境動身，多用鼓舞的方式使同學(xué)表現(xiàn)出良好的品質(zhì)，讓同學(xué)在開心的氣氛中接受審美教育。

4、老師是伴侶。

所謂良師益友，就是強調(diào)老師和同學(xué)要多交心。同學(xué)敬重老師，會加強老師對教育工作的榮耀感、驕傲感，從而更加喜愛教育事業(yè)和同學(xué);老師喜愛同學(xué)，會使同學(xué)感受到暖和，受到鼓舞，會更加敬重老師，甚至對老師的這種敬重轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。

二、培訓(xùn)使我對課堂教學(xué)行為有了重新熟悉與思索。

1、要學(xué)會觀賞同學(xué)。

老師要在教學(xué)中樹立以同學(xué)為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個同學(xué)供應(yīng)思索、制造、表現(xiàn)及獲得勝利體驗的機會。做到這一點，老師要學(xué)會觀賞每一位同學(xué)，發(fā)覺每一位同學(xué)的閃光點。比方在音樂課上，我會常常說“這小伴侶節(jié)奏感真好”“這個小伴侶聲音真美，長大了就是唱歌家了”……這些鼓舞的話能大大的調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。同學(xué)在老師的關(guān)注中，不僅會喜愛老師，喜愛上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上主動表現(xiàn)，歡樂開心地去學(xué)習(xí)。

2、要準時反思自己的教學(xué)

傳統(tǒng)意義上的音樂課，就是老師教一句，同學(xué)跟著學(xué)一句，老師很少端詳自己的教學(xué)是否引起了同學(xué)的愛好，也不夠關(guān)注同學(xué)的參加度是否與自己有關(guān)。當同學(xué)消失與課堂教學(xué)不全都的行為時，只是一味怨同學(xué)，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了同學(xué)心理特點，激發(fā)了同學(xué)的求知欲。假如我們在每節(jié)課后準時反思自己的教學(xué)，不斷改良教學(xué)，那么就能準時調(diào)控同學(xué)的心情，引導(dǎo)同學(xué)主動參加課堂教學(xué)。

三、培訓(xùn)為我以后的實際工作供應(yīng)了很多方法和策略。

教學(xué)中肯定要仔細地貫徹新的教學(xué)理念，以同學(xué)進展為本，以新的教學(xué)姿勢迎接新的挑戰(zhàn)?！耙魳方逃皇桥嘤魳芳?，首先是培育人”這是蘇霍姆林斯基的名言。中學(xué)校音樂教育的意義，遠遠超出藝術(shù)的范圍，是陶冶高尚情操的有力手段，而德育與美育是它的靈魂。我們要全面提高同學(xué)的素養(yǎng)，培育完善的人格，音樂教育首先要教會同學(xué)“學(xué)會做人”。在教學(xué)方法上，一切從兒童動身，提倡學(xué)習(xí)“元素性”音樂，注意培育制造力，使兒童能以最自然的方式進入音樂，并從中獲得獨特的進展。

四、培訓(xùn)使我對將來的工作布滿了信念和動力。

通過培訓(xùn)，我熟悉到音樂老師同樣具有重要性，我們的素養(yǎng)教育需要孩子的德、智、體、美、勞全面進展，而音樂作為美育的一部分，對同學(xué)的全面進展起著肯定的作用。作為學(xué)校音樂老師，要不斷更新自身的人文素養(yǎng)和調(diào)整自身的學(xué)問結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)現(xiàn)代音樂教育的進展。

音樂老師培訓(xùn)的個人優(yōu)秀總結(jié)5

20__年11月3日，由區(qū)教研室組織的關(guān)于中學(xué)校音樂老師專業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)班正式開班，之后通過為期十一天的培訓(xùn)活動，老師們在一次次地講座的傾聽中、課堂教學(xué)的觀摩與小組活動的開展中學(xué)習(xí)了最新的教學(xué)理念，提升了自身的專業(yè)素養(yǎng)，為今后更好地開展課堂教學(xué)及自身進展指明白前進的方向。下面我就本次培訓(xùn)詳細活動談?wù)剛€人的學(xué)習(xí)體會。

一、傾聽專家講座，學(xué)習(xí)最新教學(xué)理念

培訓(xùn)的前四天老師們分別傾聽了來自省教研室杜宏斌老師關(guān)于《音樂教學(xué)設(shè)計例讀》講座、市教研室黃偉平老師關(guān)于《轉(zhuǎn)變音樂教學(xué)觀念創(chuàng)新音樂教學(xué)實踐》講座、區(qū)教研室王艷萍老師關(guān)于《我們該如何寫音樂教學(xué)反思》講座;李惠利中學(xué)吳迪鋒老師關(guān)于舞蹈教學(xué)的講座。這如同一場場饕餮盛宴，讓我從中嘗到了如何有效地設(shè)計音樂教學(xué)的目標、重難點、教學(xué)內(nèi)容等;如何熟悉教學(xué)新理念，從而來有效地設(shè)計唱歌教學(xué)和觀賞教學(xué);如何有效地寫一篇教學(xué)反思，從而來不斷進展自身的教學(xué)水平與力量;如何依據(jù)現(xiàn)今中學(xué)校舞蹈進展方一直創(chuàng)作屬于自己學(xué)校風(fēng)格的舞蹈作品及如何更好地進展校舞蹈隊。