幼小銜接拼音教學(xué)方案資料

幼小銜接拼音教學(xué)1 aoe教學(xué)目標(biāo)：1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。2、學(xué)會a

o

e

三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。3、認(rèn)識聲調(diào)符號，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。4、會在四線格內(nèi)抄寫a

o

e

三個(gè)單韻母。教學(xué)重點(diǎn)：a

o

e

的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。教學(xué)難點(diǎn)：能正確書寫

3

個(gè)單韻母并可直接讀出帶調(diào)韻母的音。課前準(zhǔn)備：投影片和字母卡片教學(xué)課時(shí)：2

課時(shí)第一課時(shí)一、談話激趣從今天起我們就開始學(xué)習(xí)漢語拼音了，在拼音王國里你們將認(rèn)識許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？同學(xué)們你們知道嗎？漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)普通話，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀？要想學(xué)好漢語拼音，你們上課就要積極動腦筋，專心聽講才行呢！請你們跟讀讀這首小兒歌?;學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書識字要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！這節(jié)課我們先認(rèn)識

3

個(gè)朋友。二、學(xué)習(xí)

3

個(gè)單韻母的音形（一）學(xué)習(xí)單韻母1、出示a

的圖片：問：圖上畫的是誰？她們在干什么？你們讓醫(yī)生看過嗓子嗎？會發(fā)出什么聲音？講：你們看醫(yī)生在給小女孩看嗓子，小女孩同樣也發(fā)出;啊的聲音。這個(gè)啊;就是字母的讀音。發(fā)音時(shí)把嘴張大，舌頭不動，舌面中間微微隆起，唇不動。自己試試？教師范讀學(xué)生練讀2、學(xué)習(xí)a

的形問：小女孩的頭是什么形狀的？她頭后梳的是什么小辮子？比較一下?什么地方相似？你們有什么好辦法記住它的形？學(xué)記憶小兒歌：圓圓臉蛋翹小辮，張大嘴巴a

a（二）學(xué)習(xí)單韻母o;1、出示o;圖片觀察后提問；圖上畫的是什么？講：發(fā)出;窩窩;的聲音，發(fā)音時(shí)嘴角隆圓，大小適中，舌頭向后縮，舌面后部隆起。教師范讀。（4）學(xué)生體會讀。2、學(xué)習(xí)o;的形學(xué)兒歌：太陽出來紅通通，公雞一叫ooo（三）學(xué)習(xí)單韻母e;1、出示e

的插圖，問：圖上畫的是什么？師講：大白鵝的鵝;平讀就是

e

發(fā)音是把嘴角向兩邊裂開。教師范讀。學(xué)生體會讀。2、學(xué)習(xí)e

的形怎么記e

的形呀？大家看圖：（教師出示卡片

e）與圖中的哪一部分很相似？讀兒歌：清清池水一只鵝，水中倒影eee三、書寫

3

個(gè)單韻母1、認(rèn)識漢語拼音的四線三格：2、同學(xué)們看一看漢語拼音a、o、e

占什么格3、我們先看著字母a

是怎么寫的？同學(xué)們認(rèn)真看老師先寫哪一筆，再寫哪一筆，幾筆寫完的？請學(xué)說一說?？辞宄藛幔磕贸鲂°U筆跟老師一起寫一個(gè)

a，找到中格先寫左半圓，再寫豎右彎。學(xué)生練習(xí)書寫a。4、指導(dǎo)書?o老師書寫，請大家注意o;是從哪起筆的？幾筆寫成的？請學(xué)生說一說。教師邊寫邊講：o;是一筆寫成的，從左上起筆，注意要寫圓。學(xué)生練習(xí)書寫o。5、指導(dǎo)書寫;e老師演示書寫過程：大家注意e

是怎樣寫的？說一說。教師過寫邊講：

e

是一筆寫成，占中格，從中格的中間起筆，先寫一短橫，接著連寫半圓。學(xué)生先書空再動筆寫注意：學(xué)生書寫時(shí)，老師行間巡視，具體指導(dǎo)，糾正握筆姿式、筆順和坐姿。四、鞏固練習(xí)1、黑板指讀字母。2、看卡片讀字母。3、看書上字母的位置，讀一讀。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入上節(jié)課我們認(rèn)識了三個(gè)拼音朋友--單韻母;a、o、e，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)

a、o、e

的四聲，先請同學(xué)讀卡片。二、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母a、o、e三、學(xué)習(xí)字母四聲1、師講：a、o、e;發(fā)音時(shí)，聲音顫動，很有氣派，音在口腔中暢通無阻聲音響亮。因此

a、o、e

承擔(dān)著一個(gè)特殊的任務(wù)，擔(dān)當(dāng)了聲調(diào)高低變化的任務(wù)。2、指導(dǎo)學(xué)生看聲調(diào)示意圖，認(rèn)識四個(gè)聲調(diào)。第一聲：汽車平走。第二聲：汽車上坡。第三聲：汽車上坡又下坡。第四聲：汽車下坡。3、學(xué)習(xí)a

的四聲師講：拼音字母

有四個(gè)聲調(diào)，這四個(gè)聲調(diào)用符號來表示，寫在字母的頭上。板書：ā

á

ǎ

à;教師邊用手勢表示四個(gè)調(diào)號邊按順序讀四個(gè)聲調(diào)，以顯示調(diào)號與聲調(diào)的關(guān)系，速度要慢，讀二聲、三聲有困難，教師要做好范讀，幫助學(xué)生掌握調(diào)號，讀準(zhǔn)聲調(diào)。學(xué)生按順序?qū)W讀四聲，讀音要準(zhǔn)。按四聲順序請同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀，互相讀，開火車讀。順口溜：一聲一橫道，二聲往上挑，三聲一拐彎，四聲往下掉。打亂四聲順序練習(xí)讀，逐步達(dá)到能正確地直呼出帶調(diào)聲母。4、學(xué)習(xí)o

的四聲師講：o

和a

一樣也有四個(gè)聲調(diào)。出示：ō

ó

ǒ

ò問：誰能像讀

a

的四聲那樣，試著讀一讀o

的四聲。教師糾正后，再練習(xí)讀四聲。打亂順序讀。5、學(xué)習(xí)e

的四聲，學(xué)生練習(xí)的方法同上。6、打亂順序讀a、o、e

的四聲。2 iu

ü教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會i

u

ü三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2、學(xué)會正確讀

i

uü的帶調(diào)韻母，知道

i

上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫。教學(xué)重點(diǎn)讀準(zhǔn)三個(gè)韻母的音，認(rèn)清字形，正確書寫。準(zhǔn)確讀出單韻母的四個(gè)聲調(diào)。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)單韻母的四個(gè)聲調(diào)教學(xué)課時(shí)：2

課時(shí)第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)1．出示a

o

e

字母卡片請同學(xué)讀。2．讀a

o

e

的四聲。請同學(xué)們回憶一下是怎樣學(xué)習(xí)單韻母

a

o

e

的音和形的？在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，出示i

u

ü三幅圖和三個(gè)字母，讓學(xué)生看圖，自己說說怎樣記住i

u

ü的音形？二、學(xué)習(xí)i

u的音形（一）學(xué)習(xí)單韻母i1．觀察i

的圖圖上畫的是什么？這個(gè)字母怎么讀？借助衣服的衣讀i

的音，教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)i

的音時(shí)，口開得很小，上下牙齒對齊，舌面前部抬高，嘴角稍往兩側(cè)咧。學(xué)生自己練習(xí)讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。同桌同學(xué)互讀，相互糾正。開火車讀。2．學(xué)習(xí)i

的形你們仔細(xì)觀察這幅圖，看看有什么好辦法記住

i

的形呀！學(xué)習(xí)記憶小兒歌：牙齒對齊i

i

i3．學(xué)習(xí)i

的四聲（1）出示單韻母

i，問：你們知道

i

怎么標(biāo)聲調(diào)嗎，可以看看書。誰愿意說一說？師強(qiáng)調(diào)：給韻母

i

標(biāo)聲調(diào)時(shí)，要去掉

i

頭上的小點(diǎn)。教師板書：īíǐì。自己試著讀一讀i

的四聲。教師范讀，學(xué)生隨讀（順讀）同桌同學(xué)互相讀（順讀）指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。問：在平時(shí)的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀

i

的四聲呀?。è┽t(yī)院；í懷疑；ǐ可以；ì藝術(shù)）同桌同學(xué)打亂四聲順序讀。直呼帶調(diào)韻母ī

í

ǐ

ì指名讀四聲。（二）學(xué)習(xí)單韻母u1．觀察u

的圖圖上畫的是什么？這個(gè)字母怎么讀？自己試試借助烏鴉的烏學(xué)習(xí)u

音。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)u

音時(shí)，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中間只留一個(gè)小孔，舌頭后縮。學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音要領(lǐng)，讀準(zhǔn)字母的音。指名讀。同桌互讀，相互糾正。2．學(xué)習(xí)u

的形（1）觀察插圖：你覺得哪部分與u

相似？（2）學(xué)習(xí)記憶u

的小兒歌：嘴巴突出u

u

u。學(xué)習(xí)u

的四聲出示u;的四聲ū

ú

ǔ

ù，自己試著讀一讀。指名按順序讀，注意糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的音。問：誰能用u;的四聲練習(xí)組詞？打亂順序讀四聲，直呼帶調(diào)韻母ǔ

ù

ū

ú三、指導(dǎo)書寫i

u出示四線三格中寫好的i

u請同學(xué)們觀察i

u

的占格位置。2．指導(dǎo)書寫出i認(rèn)識拼音字母的基本筆畫：丨豎、點(diǎn)。教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點(diǎn)。寫后請同學(xué)們說i

的筆順。說書寫韻母i

的小兒歌：中格寫小豎，一點(diǎn)在上邊。學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。指導(dǎo)書寫u教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫一個(gè)豎右彎，再寫一個(gè)豎小彎。注意無論是豎右彎，還是豎小彎，豎一定要直。請同學(xué)試著編一個(gè)小兒歌：中格寫一個(gè)豎右彎，再寫一個(gè)豎小彎，先大后小緊相連。學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。在巡視的過程中找出有代表性的問題，放在實(shí)物投影上大家評議。請同學(xué)們說說哪筆寫得好？哪筆你覺得不太滿意？應(yīng)該怎樣寫？學(xué)生修改自己書寫不滿意的字母。再次展示學(xué)生書寫好的、有進(jìn)步的進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，調(diào)動學(xué)生書寫的積極性，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)i

u

及帶調(diào)的i

u二、學(xué)習(xí)單韻母ü。觀察字母ü的圖：圖上畫的是什么？這個(gè)字母念什么？師講：我們借助小魚的魚平讀第一聲就是ü。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)ü的音時(shí)，雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸下齒背，口形象吹笛子。學(xué)生自己練習(xí)體會發(fā)音要領(lǐng)。同桌同學(xué)互讀，相互糾正。指名讀、開火車讀。2．學(xué)習(xí)ü的形問：ü的音同學(xué)們讀得挺準(zhǔn)的，怎么記ü的形呀？看圖，它與ü哪一部分相似？（3）讀記憶小兒歌：像吹笛子ü

ü

ü。學(xué)習(xí)ü的四聲出示i

的四聲與ü的四聲進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？師強(qiáng)調(diào)：單韻母ü標(biāo)四聲調(diào)時(shí)小點(diǎn)不能去掉，要帶點(diǎn)寫成ǖ

ǘ

ǚǜ。自己試著讀讀ü的四聲。指名讀。請發(fā)音準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。教師強(qiáng)調(diào)二聲和三聲的讀法。請大家選擇一個(gè)聲調(diào)的音組詞語。打亂順序讀ü的四聲。3．指導(dǎo)書寫引導(dǎo)學(xué)生看書上ü的筆順，先寫什么再寫什么？觀察兩個(gè)點(diǎn)兒的位置。教師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)點(diǎn)兒稍靠近一點(diǎn)，點(diǎn)寫在靠下一點(diǎn)，在上格的下面。書寫韻母ü的兒歌：豎右彎，豎小彎，再寫兩點(diǎn)在上邊。學(xué)生練習(xí)書寫ü，教師巡視，表揚(yáng)寫字姿勢、執(zhí)筆方法好的，同時(shí)糾正學(xué)生寫姿和執(zhí)筆方法。對書寫不規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。通過實(shí)物投影讓學(xué)生欣賞書寫好的學(xué)生作業(yè)。三、讀兒歌出示書中的兒歌內(nèi)容，讀讀紅色的單韻母。教師范讀或請學(xué)生讀。學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。同學(xué)間互讀。指名讀。3 bpm

f教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會

b

p

m

f

四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)會聲母b

和單韻母a

拼成音節(jié)的方法。3、學(xué)會帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及b

p

m

f

與單韻母組成的音節(jié)。4、初步學(xué)會讀輕聲。5、認(rèn)識“爸、媽、我”三個(gè)生字，能在一定的語境中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：b

p

m

f

的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入我們已經(jīng)認(rèn)識了韻母家族的

6

個(gè)朋友（出示a

o

e

i

u

ü）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認(rèn)識四個(gè)聲母家族的朋友，你們愿意嗎？二、學(xué)習(xí)b

pm

f

的音形（一）學(xué)習(xí)b

的音形出示b

的圖引導(dǎo)學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？問：這個(gè)字母念什么？學(xué)生試讀b。講：聽廣播的播;讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是b

的音。教師范讀。學(xué)生學(xué)讀，體會發(fā)音方法。開火車讀。2．學(xué)習(xí)b

的形引導(dǎo)學(xué)生提問：怎樣記住b

的形或b

與圖中的哪一部分很像？你們能編一個(gè)記憶b

的小兒歌嗎？拉開天線聽廣播b

bb。右下半圓b

b

b。6

字b。……指導(dǎo)書寫b講：我們先認(rèn)識一個(gè)字母基本筆畫：丨上豎。請同學(xué)們觀察書中字母b

先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說說。學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)b

的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。學(xué)生書空筆順。（5）學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。（二）學(xué)習(xí)p

的音形1．出示p

的圖學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？學(xué)生試讀字母p講：發(fā)p

音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意p

比b

的氣流強(qiáng)，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。教師示范讀。告訴學(xué)生b

不送氣，p

送氣。可以用一頁紙放在嘴前，看紙的顫動大小作區(qū)別。學(xué)生隨讀體會發(fā)音要領(lǐng)。發(fā)紙條，試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音。指名讀。2．學(xué)習(xí)p

的形學(xué)生提問：字母p

與圖的哪一部分很像呢？誰愿意編兒歌記憶p

的形呢？右上半圓p

p

p。端起臉盆把水潑p

p

p。路燈p。指導(dǎo)書寫p;認(rèn)識基礎(chǔ)筆畫：下豎。請同學(xué)們觀察書中p;的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同學(xué)說一說？學(xué)生獨(dú)立書寫一個(gè)。教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進(jìn)行展示。你認(rèn)為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫右半圓。學(xué)生結(jié)合書中的范字進(jìn)行對照比較，修改！學(xué)生再獨(dú)立寫一個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。（三）學(xué)習(xí)m

的音形1．出示m;的圖問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？這個(gè)字母怎么讀？發(fā)m

音時(shí)，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動。教師示范讀。學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音方法。開火車讀。2．學(xué)m

的形看圖說說怎樣記住m

的形？編記憶小兒歌：兩個(gè)門洞m

m

m;3．指導(dǎo)書寫m;認(rèn)識基本筆畫：

右彎豎。學(xué)生書空

。請同學(xué)觀察書中字母m;的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾市闖傘教師范寫，強(qiáng)調(diào)m

占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。展示書寫好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（四）學(xué)習(xí)f

的音形1．學(xué)習(xí)f

的音提問：從圖上你知道了什么？借助佛的音讀f。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生體會讀。2．學(xué)習(xí)f

的形怎么記憶f

的形呀！你們見過拐杖嗎？教師出示拐杖，幫助記憶f

的形。編記憶f

的小兒歌：爺爺拐杖f

f

f。一根拐棍f

f

f3．指導(dǎo)書寫f認(rèn)識基本筆畫：

右彎豎。觀察書中f

的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。教師范寫。強(qiáng)調(diào)第一筆

在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。（4）學(xué)生練習(xí)書寫，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生錯(cuò)誤。第二課時(shí)：復(fù)習(xí)檢查1、卡片讀聲母。2、對比記：

右下半圓 b b b右上半圓 p pp

（用手插腰和在肩膀上做一做，強(qiáng)化記憶。）3、猜字母游戲。兩扇門是什么字母？

（m）像根拐杖是什么字母？

（

f

）像個(gè)

6

字，是什么字母？

（

b

）臉盆潑水，是什么字母？

（

p

）教學(xué)聲母，拼讀音節(jié)。講解拼讀方法。我們直呼音節(jié)時(shí)，首先要擺好→聲母的口形，然后→很快地把韻母連上去，一口氣讀出來?？磮D拼讀音節(jié)1、出示插圖。圖上有哪些人？誰能看圖向老師來介紹一下？2、誰能用上“……、……和……”的句式連起來說一說圖上有哪些人？3、拼讀音節(jié)：bà ba

、mā ma 老師講解：當(dāng)一個(gè)詞中有重復(fù)的兩個(gè)字，一般后面那個(gè)字讀得輕短。范讀→跟讀→齊讀。輕聲的音節(jié)我們不標(biāo)調(diào)。冬冬稱自己為→我，wǒ，范寫。4、找找還有哪些詞第二個(gè)音節(jié)也是讀輕聲的？教學(xué)生字1、初步認(rèn)識生字。出示

3

個(gè)生字：爸、媽、我，你能猜猜它們讀什么嗎？為什么？2、讀讀書上的詞語：爸爸、媽媽、我3、誰能用“爸、媽、我”三個(gè)生字組詞。4、誰能用上這些詞語說一句話。4 dtn

l教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會dtnl

四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2、學(xué)會dtnl

與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。3、初步學(xué)會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。4、認(rèn)識“大、米、土、地、馬”5

個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。教學(xué)重點(diǎn)：聲母d t n l

的發(fā)音及dt n l

與韻母拼讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：n l

的發(fā)音及n l

與韻母的拼讀。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)昨天我們到拼音王國里認(rèn)識了四個(gè)聲母家族的朋友，你們還記得都是誰嗎？讀卡片b

p

m

f，這四個(gè)字母已成為我們的老朋友，今天我們再認(rèn)識四個(gè)新的聲母朋友好嗎？教師貼卡片d

t

n

l。二、學(xué)習(xí)d

tn

l

的音形（一）學(xué)習(xí)d

的音形：1．出示d

的圖問：圖上畫了什么？你們親眼看見過大馬奔跑嗎？大馬奔跑時(shí)會發(fā)出什么聲音？這個(gè)字母怎么讀？講：我們借助馬奔跑時(shí)發(fā)出的得得得的聲音學(xué)習(xí)d

的音。讀的時(shí)候要注意輕短些。教師范讀d學(xué)生隨讀d。教師強(qiáng)調(diào)發(fā)d

音時(shí)舌尖抵住上牙床，憋住氣流，舌尖突然放開，吐出微弱的氣流，聲音不顫動。用手掌放到嘴前感受不到氣流沖出。學(xué)生再發(fā)音體會。2．學(xué)習(xí)d

的形（1）你有什么好辦法記住d

的形呀？看圖觀察馬奔跑時(shí)留下的腳印很像什么？編記憶d

形的小兒歌：反

6

b，大馬奔跑d

d

d;。（二）學(xué)習(xí)t

的音形1．出示t

的圖學(xué)生提問：圖上畫的是什么？師講：t

的音在圖中沒有直接反映出來，我們給

t

編一個(gè)小兒歌記住t

的音：=雨傘把tt

t。學(xué)生在誦讀兒歌時(shí)記住t

的音。發(fā)音時(shí)把手掌放到嘴前，有較強(qiáng)的氣流沖出。怎樣記字母的形？引導(dǎo)學(xué)生在觀圖中去發(fā)現(xiàn)。師講：聲母t

容易與f;混淆，怎樣分辨t

f

的形呢？老師給你們變個(gè)小魔術(shù)，想看嗎？你們看，老師在白紙上用紅色的粉筆寫上一個(gè)f，寫好f

的白紙向上一翻，你們看變成了

t。教師一邊演示一邊說記憶小兒歌，一根拐棍f

f

f，小傘把兒

t

t

t。你們覺得有意思嗎？學(xué)生們在唱歌謠和教具演示中，準(zhǔn)確地分辨了聲母

t、f的形。（三）學(xué)習(xí)聲母n

l

的音形1．學(xué)習(xí)n;的音形：出示n

的圖：圖上畫的是什么？結(jié)合插圖和字母n;你發(fā)現(xiàn)了什么？教師范讀n，邊讀邊講發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生隨讀時(shí)體會氣流從鼻腔透出來。誰能編一個(gè)順口溜幫助記憶n

的形？出示卡片m;與n

進(jìn)行比較？發(fā)現(xiàn)了什么？一門n，二門

m學(xué)習(xí)l

的音形出示l

的圖：圖上的小孩在干什么？趕豬時(shí)會發(fā)出什么樣的聲音？教師邊范讀l，邊講發(fā)音要領(lǐng)，捏鼻子?l

音，體會氣流從舌頭兩邊出來。學(xué)生隨讀體會。小孩手里拿著的是什么？像什么？編順口溜:小棍趕豬l

l

l。（四）同桌同學(xué)互讀d

t

n

l

的音，相互糾正。正確書寫d

t

nl第二課時(shí)：第二課時(shí)：教學(xué)要點(diǎn)1、鞏固學(xué)過的聲母，使學(xué)生能牢固掌握。2、繼續(xù)練習(xí)拼音讀音節(jié)。3、初步學(xué)會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。4、認(rèn)識“大、米、土、地、馬”5

個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)檢查。1、猜字母游戲。2、卡片認(rèn)讀聲母。（二）鞏固d t n l

的字形。1、比較區(qū)分：b—d、

f—t、

m—n、

b—p請同學(xué)看看b

和d

有什么不同？編故事猜謎語區(qū)別。（傘柄朝下t t t，傘柄朝上f f f）區(qū)別

m—n，想想這兩個(gè)聲母的兒歌，n

和m

有什么不同？（兩個(gè)門洞m m m，一個(gè)門洞n n n）2、做找朋友的游戲。（三）拼音練習(xí)。1、開火車拼讀音節(jié)。2、出示卡片：dà

mǐ、

tǔ

dì、

mǎ、

tù

注意這就是詞語，詞語單獨(dú)一個(gè)意思。讀詞語要連讀。（范讀、領(lǐng)讀、開火車。）（四）看圖拼音節(jié)

，認(rèn)生字。1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？2、出示帶拼音的詞語：大米、土地、馬、兔，根據(jù)拼音讀一讀。3、這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記住？4、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？5、誰能用上這些詞語來說一句話？（五）拼讀兒歌。5 g k h教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會g k h三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2、讀準(zhǔn)g k h

與單韻母相拼的音節(jié)。3、初步學(xué)會拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連續(xù)的拼音方法。4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5、認(rèn)識“花、哥、弟、個(gè)、畫”5

個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：g k h

的發(fā)音及三拼音的拼音方法。課前準(zhǔn)備：拼音、生字卡片。教學(xué)時(shí)間：2

課時(shí)第一課

時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、學(xué)會g k h

三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2、讀準(zhǔn)g k h

與單韻母相拼的音節(jié)。3、能夠說一句完整的話。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)檢查。1、看卡片認(rèn)讀

6

個(gè)韻母。2、我們已經(jīng)學(xué)過幾個(gè)聲母？誰來讀？哪幾個(gè)聲母讀起來要送氣？（f t）引出新課，提出要求。我們已經(jīng)學(xué)了

6

個(gè)單韻母，10

個(gè)聲母。今天，我們要學(xué)習(xí)第

5課，認(rèn)識

3

個(gè)新朋友，比一比看誰最先學(xué)會，做到會讀、會寫、會認(rèn)。教學(xué)聲母g。1、看插圖說話引出g：圖上畫著什么？它們在干什么？（聽話說話：圖上畫著幾只鴿子，銜著一只花環(huán)。）師引入：鴿子的“鴿”聲母是g?；ōh(huán)的形狀像g，板書：g。2、教學(xué)g

的發(fā)音，記清字形。示范發(fā)音，仔細(xì)聽，看口形。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。g g，9

字加（3）記字形，啟發(fā)想象，g

像什么？教順口溜：一群白鴿g g g，鴿子花環(huán)gg g g。3、指導(dǎo)書寫。教學(xué)聲母k。1、看插圖說話引出k：什么地方誰在干什么？數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書k。2、教學(xué)k

的發(fā)音，記字形。示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。請學(xué)生口對手心讀。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。你能在插圖上找到k

嗎？還有什么辦法能記住它？教順口溜：一群蝌蚪k k k，像挺機(jī)槍k k k。指導(dǎo)書空和書寫，k

兩筆寫成。教學(xué)聲母h。1、看插圖說話引出h：圖上畫著誰在什么地方干什么？（聽話說話：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。）板書：h2、教學(xué)h

的發(fā)音，記清形。范讀，跟讀，齊讀。在圖上找找h，記形：像把椅子h h h。指導(dǎo)書寫，一筆寫成。（七）學(xué)習(xí)g k h

與單韻母組成音節(jié)的拼讀。1、出示音節(jié)，學(xué)生拼，老師評價(jià)。（指名讀，齊讀）2、找朋友游戲：三個(gè)小朋友做g k h，6

個(gè)小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。（一起拼讀）小結(jié)。今天，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母，它們分別是→gkh，我們不但會認(rèn)，還學(xué)會了書寫。下節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)gkh

的拼音。第二課

時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固g k h

三個(gè)聲母。2、初步學(xué)會拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連讀的拼音方法。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)檢查。1、打亂順序認(rèn)讀

6

個(gè)單韻母的四聲，連讀uā

uō

uǒ。2、卡片認(rèn)讀：g

k

h，讀順口溜，g

和k，發(fā)音時(shí)有什么不同？3、認(rèn)讀音節(jié)：mó

gū、

bǔkè、

hú

lí，這些音節(jié)都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母兩個(gè)字母組成的，我們稱它們?yōu)閮善匆簟＃ǘ?dǎo)入新課。我們已經(jīng)學(xué)會了g kh

三個(gè)聲母，現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個(gè)聲母和單韻母的拼音，還要練習(xí)新本領(lǐng)“三拼音”。（三）教學(xué)三拼音節(jié)guā。1、說話引入：小朋友吃過瓜嗎？你吃過哪些瓜？2、音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫？板書：guā，它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同？（guā是由聲母g，介母u，和帶調(diào)韻母ā三個(gè)字母組成的。）及時(shí)反饋：u

原來我們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母3、拼讀音節(jié)。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說明三個(gè)字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個(gè)音節(jié)，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當(dāng)。（四）教學(xué)三拼音節(jié)guó。1、分析音節(jié)：g

聲母，介母u，韻母ó。2、回憶方法。3、拼讀音節(jié)。（指名拼讀，火車讀，齊讀）（五）課中操。我的家鄉(xiāng)瓜兒多，冬瓜胖來南瓜黃，我的家鄉(xiāng)花兒美，牡丹月季夜來香。瓜兒多，花兒美，一天一夜夸（ku?。┎煌辍＃╈柟踢\(yùn)用三拼法拼讀音節(jié)。1、復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法。2、拼讀：d—u—ō→duōt—u—ō→tuōn—u—ō→nuō（自由讀，指名讀，齊讀）huóhā3、卡片認(rèn)讀音節(jié)：kuā guó kuò4、練習(xí)：比一比每組音節(jié)有什么不同。gā------guā kā------kuā------huāgū------guōkú-----huókù-------kuò6 j q xx

三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會j q2、初步掌握j q

 x

和ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。3、學(xué)會j q x

與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀j q x

開頭的三拼音節(jié)。4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5、認(rèn)識“下、洗、衣、服、雞”5

個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。6、會讀、會認(rèn)、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木教學(xué)重點(diǎn)：能夠使學(xué)生掌握j q x

和ü相拼的省略規(guī)則，并且明確j q x

與u

不能相拼。教學(xué)難點(diǎn)：能夠使學(xué)生掌握j q x

和ü相拼的省略規(guī)則，使學(xué)生能夠區(qū)分p—q

的字形。課時(shí)安排：2

課時(shí)第一課

時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、學(xué)會j q x

三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2、學(xué)習(xí)j q x

與單韻母i

的拼音。3、學(xué)習(xí)

j q x

與ü的拼音，知道

j q x

與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)引入。1、認(rèn)讀

6

個(gè)韻母。比較u

和ü的區(qū)別。聲母b-----d p------g 順口溜念。2、我們已經(jīng)學(xué)了幾個(gè)聲母了？認(rèn)讀聲母，哪幾個(gè)聲母讀的時(shí)候要送氣？（p t k）（二）引出新課，提出要求。我們已經(jīng)學(xué)了

6

個(gè)單韻母，13

個(gè)聲母。學(xué)會了拼讀音節(jié)，幫助我們認(rèn)字。今天我們學(xué)習(xí)第六課，還要學(xué)習(xí)

3

個(gè)聲母，比一比，看誰最先學(xué)會，做到會讀、會認(rèn)、會寫。（三）教學(xué)聲母j q x。1、教學(xué)聲母j。（1）說：圖上畫著誰在干什么？（一只雞伸長脖子去啄頭頂上的蝴蝶。）我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲母j。板書：j（2）聽：教師示范，學(xué)生邊聽邊看。讀：學(xué)生試讀，齊讀，開火車讀。記：看看j

像什么？（像一只伸長脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。）教順口溜：雞吃小蟲j j j，豎彎加點(diǎn)j j j。（邊念順口溜，邊書空j

的筆順。）2、教學(xué)聲母q?？磮D說話：圖上畫了什么？（七只氣球在天上飛。）氣球的

“氣”改成第聲，讀得輕短一些，就是聲母q。聽老師讀j

和q，有什么不同？（q

要用力，是送氣的。）教師領(lǐng)讀、指名讀、j—q

對比讀。q q，左上半圓（3）q

像什么？教順口溜：氣球拖線qq q q，像個(gè)

9

字q q q。3、教學(xué)聲母x?？磮D說話：圖上畫著什么？教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。你能用什么方法來記住它？（刀切西瓜x x x，像個(gè)叉叉x x x。）（四）教學(xué)聲母j q x

與i

的拼音。1、出示j q x

與i

的拼音，學(xué)生自由拼讀。2、指名讀，開火車讀，齊讀。3、對比讀：j—ji q—qi x—xi，說說有什么不同？（j q x

是聲母，讀得輕又短，ji

qi

xi

是音節(jié)，讀得響而長些。）（五）教學(xué)j q x

和ü的拼音。1、自由拼讀：n—ü→nü j—ü→ju l—ü→lü q—ü→qu x—ü→xu讀一讀，想一想，這些音節(jié)有什么不同？2、指名拼讀，誰能說說ü有什么不同？（n、l

和ü相拼時(shí)ü不變，j、q、x

與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)不見了。）講故事：j、q、x

是非常調(diào)皮的三兄弟，u

弟弟見了它們就害怕，不愿意和它們交朋友。小ü知道了，想去勸勸它們，可j、q、x

三兄弟見了小ü就調(diào)皮地把小ü的兩只眼睛蒙上，要小ü和它們一起捉迷藏。從此，小ü見了j、q、x，兩點(diǎn)就不見了。出示：ju、qu、xu、問：被蒙上眼睛的是誰呀？用兒歌來記住ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則：小ü見了j、q、x，去掉兩點(diǎn)還念ü。3、ju、qu、xu

帶調(diào)認(rèn)讀。（六）鞏固練習(xí)。第二課

時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、鞏固聲母jqx

和音節(jié)ju、qu、xu，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。2、學(xué)習(xí)jqx

與介母i

的三拼音。3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。4、認(rèn)識“下、洗、衣、服、雞”5

個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。5、會讀、會認(rèn)、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)鞏固。1、做找朋友的游戲：拼讀音節(jié)，復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略的規(guī)則。2、讀音節(jié)，口頭組詞。（二）學(xué)習(xí)j q x

與介母的i

三拼音。1、出示：guā kuā huā

拼一拼，這些是什么音節(jié)？（三拼音）中間的u

叫什么？（介母）讀的時(shí)候要注意什么？（三拼練讀，一是快，二是連。）讀音節(jié)：guokuo huo2、j q x

只和單韻母i ü做朋友，但它們也很想和a

交朋友，可不認(rèn)識，怎么辦呢？i

弟弟說：我來做個(gè)介紹人吧。出示：j q x—i—a→，這個(gè)i

在這里就做介母，這樣就成了三拼音，誰會拼讀？（指名讀、齊讀）3、拼讀三拼音。（三）拼讀兒歌。1、出示兒歌《在一起》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）（四）看圖拼讀音節(jié)，認(rèn)生字。1、練讀學(xué)過的帶調(diào)音節(jié)。2、看插圖，圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？3、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）4、出示帶拼音的詞語：下棋、洗衣服、搭積木，根據(jù)拼音讀一讀。5、出示生字：下、洗、衣、服、雞。這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記??？6、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？7 z

cs zici

si教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會z c s

三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2、學(xué)會z c s

與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。3、學(xué)會zi ci si

三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲。4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5、認(rèn)識“做、過、了、不、樂”5

個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。6、會讀、會認(rèn)、會用詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握

z c s

三個(gè)聲母，并且學(xué)會

zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生明確—i

不是i，掌握zi ci si

三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)時(shí)間：2

課時(shí)第一課

時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、學(xué)會z c s

三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2、學(xué)會zi ci si

三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲。3、能看圖說一句完整的話。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)檢查。1、認(rèn)讀已學(xué)過的聲母。2、卡片認(rèn)讀音節(jié)：yi、wu、yu，它們叫什么音節(jié)？（整體認(rèn)讀音節(jié)）（二）提出教學(xué)目標(biāo)。（出示小朋友、小刺猬、蠶寶寶）小朋友們，今天這節(jié)課中來了

3

位客人，他們是冬冬、小刺猬和蠶寶寶，他們來和我們一塊兒學(xué)s

的讀音和字形。習(xí)，我們歡迎不歡迎？（三）教學(xué)聲母z c1、教學(xué)聲母z。（1）看圖說話引出

z：圖上畫著誰在干什么？（冬冬在黑板上寫字。）“字”讀得輕短一些，就是聲母“z”，板書z。教學(xué)z

的發(fā)音。示范發(fā)音。注意發(fā)音時(shí)牙齒不能舌尖咬住。（指名讀，開火車讀，齊讀）順口溜記形：冬冬寫字z z z，像個(gè)

2

字z z z。2、教學(xué)聲母c?？磮D說話引出c：圖上畫著什么？（一只蜷著身子的小刺猬。）刺猬的“刺”字讀得輕短一些就是聲母“c”，板書c。教學(xué)c

的發(fā)音。示范發(fā)音z

和c，說說有什么不同？（z

要用力，要送氣。）指名讀，開火車讀，齊讀。順口溜記形：小小刺猬c c c，半個(gè)圓圈c c c。3、教學(xué)聲母s?？磮D說話引出s：圖上畫著什么？（一只蠶寶寶正在吐絲。）吐絲的“絲”字讀得輕短一些就是聲母“s”，板書s。教學(xué)s

的發(fā)音。（教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。）順口溜記形：蠶兒吐絲s s s，半個(gè)

8

字s s s。教學(xué)zi ci si

三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。1、出示：zi

ci

si，找一找這三個(gè)音節(jié)在字形上的規(guī)律。（z

c

s

后面都跟著i）告訴學(xué)生：zi

ci

si

是整體認(rèn)讀音節(jié)，這里的i

不能念i，不是

z

c

s

與i

相拼。聲母z

c

s要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zi

ci

si

要讀得響亮些，長些。2、出示：z—zi

c—ci

s—si，對比讀。3、練習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。4、游戲：“比誰反應(yīng)快”，教師任意點(diǎn)。（六）鞏固練習(xí)。第二課

時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、鞏固聲母z c s

和整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si。2、學(xué)會z c s

與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。4、認(rèn)識“做、過、了、不、樂”5

個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。5、會讀、會認(rèn)、會用詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡教學(xué)過程：si

這三個(gè)叫什么？cí sǐ zǐ zī sī sì（一）復(fù)習(xí)檢查。1、卡片：zi ci2、快速讀：zì sìcī cǐ sí3、卡片認(rèn)讀已學(xué)過的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。（二）教學(xué)z c s

與單韻母的拼音。

1、出示書上的音節(jié)：ze zu zuo ce cu cuo se su suo，請學(xué)生自由拼讀。(指名讀，開火車，齊讀)2、能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。（四）看圖拼讀音節(jié)。1、看插圖，說說圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？2、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）3、出示帶拼音的詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡，根據(jù)拼音讀一讀。4、這些事情你會做嗎？誰能用上這些詞語來說一句話？（五）拼讀兒歌。課后能夠背誦兒歌。（六）認(rèn)生字。1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。2、出示生字：做、過、了、不、樂。這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記?。?、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？（七）鞏固練習(xí)。1、讀一讀，比一比。z------zic------cis------sizi------zaci------cusi------sedǎ zìczì mǔyā ziw2、拼讀音節(jié)。zǔ mǔū xìtǔ sīū zizǔ guó3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。（八）小結(jié)。學(xué)了這一課，我們又學(xué)會了

3

個(gè)聲母，會拼讀z c s

和單韻母a e u

的拼音，還認(rèn)識了三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。zhichishi

rish r

四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。ch sh r

和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。8 zhchsh

r教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會zh ch2、能準(zhǔn)確拼讀zh3、學(xué)會zhi chishi ri

四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5、認(rèn)識“出、讀、書、騎、車、的、話”7

個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。6、會讀、會認(rèn)、會用詞語：竹子、日出、騎車、讀書教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠掌握zh ch sh r

四個(gè)聲母，以及四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。使學(xué)生能夠初步連起來說一句話。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠初步連起來說一句話。r

的發(fā)音比較難掌握。教學(xué)時(shí)間：2

課時(shí)第一課

時(shí)課時(shí)目標(biāo)：r

四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2、學(xué)會

zhi1、學(xué)會zh ch shchi shiri

四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會正確讀出它們的四聲。3、能夠看圖說一句意思完整的話。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)檢查。1、卡片認(rèn)讀：z c s

這三個(gè)字母叫什么？zi ci si

呢？發(fā)音時(shí)要注意什么？（發(fā)音時(shí)，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。）2、拼讀音節(jié)：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音節(jié)，做摘果子游戲。（二）明確教學(xué)目標(biāo)。今天繼續(xù)學(xué)習(xí)四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。發(fā)音時(shí)要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學(xué)會。（教師手心向上，指尖稍稍翹起。）（三）教學(xué)zh ch sh r

四個(gè)聲母，及其相對應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)。1、教學(xué)zh

和zhi?？床鍒D說話引出zh：誰坐在什么地方干什么？（聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。）織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書

zh教師范讀，講解要領(lǐng)：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它“翹舌音”。z—zh

對比讀，zh

比平舌音的z

多了什么？“h”在這兒不念h，也不能和前面的z

分開，z

和h

在一起表示讀時(shí)要把舌頭輕輕翹起

來。（4）聲母zh

讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi

要讀得響亮些、長些。zh—zhi

對比讀。2、從扶到放，學(xué)習(xí)聲母ch sh

和整體認(rèn)讀音節(jié)chi shi。出示插圖：圖上畫著誰？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。）通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道h

這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時(shí)要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，請大家準(zhǔn)備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。（示范發(fā)音，發(fā)ch

時(shí)是要送氣的。）怎么記住ch

的字形呢？（c

加椅子ch

ch

ch

）誰會念s

后面有翹舌音標(biāo)志h

的聲母（指sh）？出示插圖：小獅子站在什么地方？“獅”的聲母就是sh。開火車讀準(zhǔn)sh

音。出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi，指名讀。出示：zhi chi shi，想一想后面兩個(gè)應(yīng)該怎么讀？（讀得又響又長。）對比讀：zh—zhi ch—chi sh—shi3、教學(xué)r

和ri。（1）出示插圖：圖上畫著什么？小苗為什么會發(fā)芽？（小苗在太陽的照耀下，發(fā)出了嫩葉。）太陽照耀大地，太陽用一個(gè)字說是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r。（2）教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀。（3）怎樣記住

r，教順口溜：一輪紅日

r r r，小苗發(fā)芽r r r。（4）r—ri

對比讀。（四）指導(dǎo)書寫，并書空。聲母zh ch sh

是兩個(gè)字母組成的，書寫時(shí)要靠攏。（五）練習(xí)zhi chi shi ri

的四聲，并帶著詞語讀。（六）鞏固練習(xí)。（七）小結(jié)。這節(jié)課，小朋友們都學(xué)得很好，我們又學(xué)會了四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。第二課

時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、鞏固四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。2、能準(zhǔn)確拼讀zh ch sh r

和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。4、認(rèn)識“出、讀、書、騎、車、的、話”7

個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。5、會讀、會認(rèn)、會用詞語：竹子、日出、騎車、讀書教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)檢查。1、認(rèn)讀卡片。（1）z c s zh（2）zhi chi shich sh r，挑出翹舌音讀一讀。ri

讀一讀，這些都叫什么？2、用活動卡片直呼音節(jié)。（二）教學(xué)zh ch sh r

和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

1、出示書上的音節(jié)：zha zhe zhu zhua cha che chuchuo sha she shu shuo re ru ruo，加上聲調(diào)請學(xué)生自由拼讀。(指名讀，開火車，齊讀)誰能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。zhéchēshzhùrìrè

等音節(jié)。2、板畫太陽和小苗苗，在其上填寫zhàā shè chū chà shú（自己讀讀，指名讀）（三）看圖拼讀音節(jié)。1、看插圖，說說圖上畫的是什么時(shí)候的情景？你是怎么看出來的？你能看圖說幾句話嗎？2、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）3、出示帶拼音的詞語：竹子、日出、騎車、讀書，根據(jù)拼音讀一讀。4、誰能用上這些詞語來說一句話？（四）拼讀兒歌。1、出示兒歌《歡迎臺灣小朋友》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音