高三班級(jí)備考策略

高三班級(jí)備考策略

班級(jí)備考計(jì)劃與策略指導(dǎo)思想：我們以彌勒三中2019屆高考總復(fù)習(xí)計(jì)劃為指導(dǎo)思想，抓臨界生促中間生，以學(xué)生為本，關(guān)注每一名學(xué)生的全面發(fā)展，建設(shè)一個(gè)“和諧、自信、積極、奮進(jìn)”的高三112班，努力培養(yǎng)“素質(zhì)高、能力強(qiáng)、成績(jī)優(yōu)”的學(xué)生群體，爭(zhēng)取在2019年高考中取得優(yōu)異的成績(jī)。高考目標(biāo)：1.所有科任教師各負(fù)其責(zé)并通力合作，注重抓尖子生、臨界生，以班級(jí)整體發(fā)展為前提，保證完成或超額完成高考目標(biāo)任務(wù)。2.力爭(zhēng)在2019年的高考中，有1名學(xué)生達(dá)到二本線，35人以上達(dá)最低控檔線。學(xué)情分析：112班現(xiàn)有41人，其中男生23人，女生有18人，其中2人是美術(shù)特長(zhǎng)生，全班高二統(tǒng)考300分以上人數(shù)僅3人，全市最高名次712名?，F(xiàn)狀：根據(jù)高一、高二兩年的學(xué)生具體表現(xiàn)及成績(jī)綜合分析，目前將學(xué)生劃分如下層次。第一層次：思想品質(zhì)良好，智力不差，功夫不到位，但成績(jī)不穩(wěn)定，不夠理想。措施：進(jìn)一步幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，志從高遠(yuǎn)，苦下功夫，時(shí)常教育他們“苦”字當(dāng)頭，定會(huì)趕超他人。第二層次：目標(biāo)定位較高，思想認(rèn)識(shí)不到位，自我控制力較差。功夫不到位，學(xué)習(xí)不扎實(shí)。措施：嚴(yán)格管理，加強(qiáng)個(gè)體談話，改掉學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣，增強(qiáng)自制力，苦下功夫。第三層次：目標(biāo)定位較好，認(rèn)識(shí)到位，學(xué)習(xí)較認(rèn)真，但底子相對(duì)薄弱。措施：強(qiáng)化心理疏導(dǎo)，增強(qiáng)生信心教育，加強(qiáng)不法指導(dǎo)，幫助提高“三基”，強(qiáng)化成功教育，力爭(zhēng)趕上他人，最終進(jìn)入理想學(xué)校。成績(jī)跟蹤及臨界生措施：下面4名學(xué)生屬于臨界生，有望通過一年的努力考入普通本科院校，高二期末的成績(jī)名次跟蹤如下：姓名語文數(shù)學(xué)英語政治歷史地理鄭俊才948769808080高佳慧766849393740陳永平454737384747陳夢(mèng)乾454529394445邊緣生措施：1.繼續(xù)嚴(yán)抓嚴(yán)管，進(jìn)行自覺、自信、自強(qiáng)教育。2.教育每次測(cè)試后要對(duì)每一個(gè)學(xué)生及時(shí)的幫分析，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，尋找差距，找準(zhǔn)對(duì)策，及時(shí)彌補(bǔ)。3.進(jìn)行心理健康，心態(tài)調(diào)適教育。4.與弱勢(shì)科目教師及時(shí)溝通，就相應(yīng)學(xué)科共同幫助，教育他們要注重：“三基”學(xué)習(xí)。需要加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)方法和技巧，更加注重課堂效率和積極思考，加強(qiáng)對(duì)弱科的針對(duì)性復(fù)習(xí)和練習(xí)。教育學(xué)生科學(xué)合理的時(shí)間管理，不要急于求成，要踏實(shí)穩(wěn)健地抓好學(xué)習(xí)過程，需要付出努力和時(shí)間。建議學(xué)生與科任教師多溝通聯(lián)系，及時(shí)解決學(xué)習(xí)中的困惑問題，提高學(xué)習(xí)效率和成績(jī)。與家長(zhǎng)保持及時(shí)聯(lián)系，共同鼓勵(lì)幫助孩子提高成績(jī)，形成家校合作共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的良好氛圍。二班級(jí)備考思路包括抓兩頭，促中間的策略，全力推出高分生，大力提高本科上線人數(shù)和專科上線率。具體策略包括常規(guī)管理、競(jìng)爭(zhēng)氛圍、心理和思想教育、學(xué)法指導(dǎo)、教師和家長(zhǎng)合作等方面。學(xué)生自我分析需要認(rèn)真總結(jié)反思自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，找出自己的不足之處，制定針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃和方法，努力提高自己的學(xué)習(xí)效率和成績(jī)。缺乏深度思考和理解。我也存在著學(xué)習(xí)計(jì)劃不夠明確，對(duì)于自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和目標(biāo)沒有清晰的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我也缺乏自律性，容易受到外界因素的干擾，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。為了改進(jìn)這些問題，我需要更加認(rèn)真地對(duì)待每一門科目，注重基礎(chǔ)的夯實(shí)和思維的拓展，制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行，提高自己的自律性和學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)中存在的問題主要是缺乏耐心和探究精神，對(duì)于難點(diǎn)不能及時(shí)理清消化，做錯(cuò)的題沒有及時(shí)整理到糾錯(cuò)本上。同時(shí)，學(xué)習(xí)效率不高，對(duì)不會(huì)的題沒有足夠的耐心，缺乏信心，在各門功課中都感覺是弱科。因此，在高三這一年里，我會(huì)更加努力，克服困難，爭(zhēng)取不掉隊(duì)。我的學(xué)習(xí)成績(jī)都處于中間，主要原因是學(xué)習(xí)時(shí)不夠認(rèn)真，不能夠始終保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，我需要更加努力，提高學(xué)習(xí)效率，加強(qiáng)認(rèn)真程度，爭(zhēng)取有更好的成績(jī)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我主要存在兩個(gè)問題。一是做題太馬虎，導(dǎo)致成績(jī)低下；二是老師講完后沒有及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，反應(yīng)遲鈍。在英語學(xué)習(xí)中，我也存在很多問題，如語法、時(shí)態(tài)的應(yīng)用以及寫作時(shí)對(duì)事件的把握不夠。因此，我需要加強(qiáng)記憶和理解能力，提高做題的認(rèn)真程度，及時(shí)向老師或同學(xué)請(qǐng)教，爭(zhēng)取在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。我深感對(duì)學(xué)習(xí)的不重視造成了今天的不堪成績(jī)，現(xiàn)在時(shí)間很緊，但我希望自己可以彌補(bǔ)以前的不足，做到無論面對(duì)什么后果，都感覺問心無愧，努力爭(zhēng)取更好的成績(jī)。在讀書時(shí)，我感到很疲倦，缺乏重視。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我總是馬馬虎虎，覺得自己掌握得還可以，但時(shí)間一長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)自己掌握得并不透徹。因此，我需要更加認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，提高掌握知識(shí)的深度和廣度。我目前存在的主要問題是學(xué)習(xí)效率不高，尤其是在英語學(xué)習(xí)中，不能靜下心去背單詞、短語、語法，導(dǎo)致做題時(shí)盲目亂編、支差應(yīng)付。因此，我需要加強(qiáng)記憶和理解能力，提高做題的認(rèn)真程度，爭(zhēng)取在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。高一二時(shí)我沒有重視學(xué)習(xí)，以為自己學(xué)得好，但時(shí)間一長(zhǎng)，落下的也就多了。現(xiàn)在想補(bǔ)上來卻無從下手，基礎(chǔ)太差。進(jìn)入高三，我會(huì)努力克服一切困難，爭(zhēng)取不掉隊(duì)。我存在的主要問題是基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還有問題，解題思路和步驟不夠清晰，做題的數(shù)量不夠，懶惰，遇題不做思考，課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)不到位，意志不堅(jiān)定，容易走神。因