陽光體育大課間活動(dòng)課程化分析

第第頁陽光體育大課間活動(dòng)課程化分析［關(guān)鍵詞］陽光體育；大課間；課程化

學(xué)校大課間活動(dòng)設(shè)計(jì)課程化，是對課間活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)管理，能為同學(xué)供給更多適合的運(yùn)動(dòng)形式，提升同學(xué)的運(yùn)動(dòng)品質(zhì)。由于學(xué)業(yè)壓力等因素的客觀存在，緩解同學(xué)學(xué)習(xí)的緊急心情成為我們教師重點(diǎn)關(guān)注的問題。大課間是比擬集中的活動(dòng)時(shí)間，假設(shè)能夠勝利引入一些陽光體育活動(dòng)，讓同學(xué)盡情釋放天性，就可以對同學(xué)的學(xué)習(xí)心態(tài)起到很好的調(diào)整作用。因此，作為體育教師，需要和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、科任教師進(jìn)展協(xié)調(diào)，對課間活動(dòng)進(jìn)展標(biāo)準(zhǔn)管理，使其成為運(yùn)動(dòng)課程，進(jìn)而提升體育教學(xué)的效率。

一、整合活動(dòng)資源，創(chuàng)立大課間的課程化環(huán)境

大課間活動(dòng)課程化，需要教師依據(jù)實(shí)際狀況與學(xué)情，進(jìn)展整合優(yōu)化工作。首先，學(xué)校的條件資源需要科學(xué)整合處理。由于班級(jí)眾多，學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場地有限，且運(yùn)動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)形式不同對場地的要求也不同，所以同學(xué)綻開集體活動(dòng)不僅需要統(tǒng)籌支配，還需要教師與學(xué)校協(xié)調(diào)、考量。其次，活動(dòng)器材需要依據(jù)實(shí)際狀況進(jìn)展運(yùn)用。如毽子、羽毛球、乒乓球、沙袋、呼啦圈等簡潔的運(yùn)動(dòng)器具，可以讓同學(xué)自己預(yù)備。再次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)思想工作要做到位。只有學(xué)校全力支持，大課間活動(dòng)課程化才有可能實(shí)施。大課間活動(dòng)課程整合后，體育教師和班主任都需要準(zhǔn)時(shí)到位，詳細(xì)負(fù)責(zé)課程的執(zhí)行。另外，做好廣泛宣揚(yáng)是特別有必要的，由于大課間是同學(xué)的時(shí)間，教師不能剝奪同學(xué)的活動(dòng)自由，而應(yīng)豐富同學(xué)的活動(dòng)內(nèi)容，為同學(xué)供給更多的運(yùn)動(dòng)選項(xiàng)。同學(xué)了解了教師的專心并產(chǎn)生愛好后，才會(huì)以主動(dòng)的心態(tài)對待這個(gè)課程。為調(diào)動(dòng)同學(xué)參加的積動(dòng)性和主動(dòng)性，教師還需要對環(huán)境進(jìn)展針對性設(shè)計(jì)，如運(yùn)動(dòng)器材的放置、活動(dòng)課程的介紹等，以激發(fā)同學(xué)運(yùn)動(dòng)的欲望。

二、優(yōu)化組織形式，調(diào)動(dòng)同學(xué)參加活動(dòng)的熱忱

大課間的活動(dòng)形式多種多樣，教師要科學(xué)設(shè)計(jì)，針對不同班級(jí)同學(xué)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)合理、恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)。由于學(xué)校生大多比擬喜愛趣味性嬉戲和競賽，教師在運(yùn)動(dòng)形式選擇時(shí)可以從這方面入手。在內(nèi)容選擇時(shí)，教師可綜合借鑒多種活動(dòng)形式資源信息，如民間、傳統(tǒng)、現(xiàn)代等多種風(fēng)格，以滿意不同同學(xué)的不同需求。如踢毽子、跳房子、打陀螺等傳統(tǒng)嬉戲，比擬適合低班級(jí)同學(xué)運(yùn)動(dòng)；羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、速跑等現(xiàn)代嬉戲運(yùn)動(dòng)，那么比擬適合中、高班級(jí)的同學(xué)。另外，教師還可以依據(jù)學(xué)校的現(xiàn)實(shí)條件，開展更具獨(dú)特特色的活動(dòng)，如放風(fēng)箏、拔河等對抗性競賽，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)參加活動(dòng)。在條件允許的狀況下，教師還可以請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、科任教師、體育教師參加，這樣既利于教師對同學(xué)的運(yùn)動(dòng)進(jìn)展管理，又能使教師和同學(xué)都體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)帶來的'歡樂。大課間活動(dòng)課程化，需要表達(dá)課程設(shè)計(jì)的系統(tǒng)性和觀照性，做出學(xué)期的統(tǒng)一打算，如什么時(shí)間做什么活動(dòng)要做到早預(yù)設(shè)，讓同學(xué)有充裕的預(yù)備時(shí)間。如練習(xí)呼啦圈，同學(xué)不能每天都帶著呼啦圈來上課，需要規(guī)定訓(xùn)練的時(shí)間。同時(shí)，不同的班級(jí)也要有差異性設(shè)計(jì)，以提升同學(xué)的運(yùn)動(dòng)愛好。陽光體育旨在給同學(xué)帶來運(yùn)動(dòng)的歡樂，教師要依據(jù)這個(gè)原那么綻開課程建立，盡可能地給同學(xué)供給豐富的運(yùn)動(dòng)熬煉時(shí)機(jī)，激發(fā)同學(xué)的參加熱忱，提高同學(xué)的身體素養(yǎng)。

三、構(gòu)建管理機(jī)制，提升課間的課程品質(zhì)

同學(xué)都有參加活動(dòng)的主動(dòng)性，因此教師不僅要做好課程規(guī)劃，更要做好活動(dòng)的組織管理工作。大課間活動(dòng)不僅是體育教師操作的事情，班主任、科任教師也要主動(dòng)協(xié)作，參加進(jìn)來，這樣才能確?；顒?dòng)的正常進(jìn)展。體育教師是重要角色，需要發(fā)揮關(guān)鍵的作用，對大課間的活動(dòng)資源進(jìn)展整合、優(yōu)化，給出詳細(xì)的行動(dòng)方案設(shè)計(jì)，更要與班主任親密溝通，甚至聽取班主任的建議和支配，這樣才能確保大課間活動(dòng)課程的順當(dāng)執(zhí)行。一般大多數(shù)體育教師同時(shí)管理幾個(gè)班級(jí)，而大課間大多以班級(jí)為單位進(jìn)展活動(dòng)，體育教師不行能同時(shí)負(fù)責(zé)幾個(gè)班級(jí)的活動(dòng)開展，需要班主任親自綻開組織管理。如組織班級(jí)羽毛球競賽，體育教師要支配好競賽對手、競賽時(shí)間、競賽場地、競賽裁判等，而班主任需要組織同學(xué)參賽、觀看，還要負(fù)責(zé)同學(xué)的平安，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)那么要進(jìn)展協(xié)調(diào)，確保競賽的順當(dāng)綻開。另外，大課間時(shí)間有限，假設(shè)一個(gè)環(huán)節(jié)消失了問題，就有可能鋪張了活動(dòng)時(shí)機(jī)。而且，大課間活動(dòng)課程化，其組織管理是關(guān)鍵，同學(xué)活動(dòng)是不是充分、調(diào)整作用是不是明顯等，與組織管理有直接關(guān)系。在組織管理中，平安問題是最不行無視的因素，學(xué)校生平安意識(shí)比擬欠缺，教師需要做好平安保障工作，對同學(xué)也要普及平安學(xué)問，只有在平安前提下進(jìn)展的活動(dòng)才是最勝利的活動(dòng)。

假設(shè)同學(xué)消失了運(yùn)動(dòng)損傷和意外，教師需要有多種應(yīng)對預(yù)案，確保同學(xué)得到最為科學(xué)的救