二年級下冊語文紫色風(fēng)鈴教案5篇

二年級下冊語文紫色風(fēng)鈴教案5篇二年級下冊語文紫色風(fēng)鈴教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用學(xué)過的方法，自主認(rèn)識十個生字，能規(guī)范、端正、整潔地書寫8個字，注意間架結(jié)構(gòu)，感知漢字的形體美。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能抓住人物語言、神態(tài)，體會人物情感。3、聯(lián)系生活實(shí)際體會妮妮對奶奶的關(guān)心，學(xué)會關(guān)心長輩、關(guān)心他人。教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字，朗讀課文，讀中體會人物的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：教學(xué)掛圖，生字、詞語卡片。學(xué)生：布置學(xué)生在家或到商店去看一看風(fēng)鈴，聽一聽它的聲音。教學(xué)課時：

兩課時教學(xué)過程：

第一課時

一、出示實(shí)物，激趣導(dǎo)入

同學(xué)們見過風(fēng)鈴嗎?它會發(fā)出怎樣的聲音呢?好聽嗎?聽了之后有什么感受?如果你有這么一串風(fēng)鈴，會把它掛在哪里?有一個叫妮妮的孩子也有一串風(fēng)鈴，她會把它掛在哪里呢?二、初讀課文，初略了解課文內(nèi)容

1、先借助拼音輕聲自由讀課文，讀準(zhǔn)每個漢字的音，邊讀邊畫出生字、詞語。2、匯報自己讀懂了什么?3、師歸納，并指導(dǎo)歸納?！I來一串——送給妮妮，要把紫風(fēng)鈴掛在妮妮的床頭，可妮妮把紫風(fēng)鈴掛在———，讓風(fēng)鈴陪著奶奶，奶奶不再—-

三、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字卡片，自由拼讀，再同桌交替讀、聽，糾正錯誤的讀音。2、利用生字卡片開火車讀，檢查學(xué)生掌握生字的情況。提醒學(xué)生注意邊音、翹舌音、后鼻韻母的字的讀音。3、指名分段讀課文，讀后評議，練習(xí)把課文讀正確、流利。四、指導(dǎo)寫字

1、出示生字。2、學(xué)生用喜歡的方法記憶生字，在小組內(nèi)交流記字方法，抽生匯報。3、你能給生字組詞嗎?4、請同學(xué)們認(rèn)真觀察生字在田字格里的位置，提醒提醒同學(xué)們，怎樣才能把字寫好，示范寫，講要點(diǎn)。5、生抄寫，師巡視。五、作業(yè)布置與指導(dǎo)

1、練習(xí)朗讀課文。2、抄寫生字。第二課時

復(fù)習(xí)引入

出示風(fēng)鈴.孩子們都見過風(fēng)鈴,它會發(fā)出怎樣的聲音呢?我們來聽一聽,好聽嗎?有一個叫妮妮的孩子也有一串風(fēng)鈴，她會把它掛在哪里呢?這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課《紫色的風(fēng)鈴》。這一課的生字，你還認(rèn)識嗎?出示生字測讀。(抽生讀、開火車讀、齊讀)

讀詞，選擇你喜歡的詞造句。(抽讀、齊讀)

愣住照耀皺紋布滿舒展寂寞

讀中體會，品味感情

孩子們對字詞的掌握真好，課文讀得好不好呢?老師要請孩子們分自然段朗讀課文,比一比誰讀得。(抽生評，正音)

剛才同學(xué)們讀了課文，這篇課文主要講了什么?——買來一串——送給妮妮，要把紫風(fēng)鈴掛在妮妮的床頭，可妮妮把紫風(fēng)鈴掛在——，讓風(fēng)鈴陪著奶奶，奶奶不再—-

孩子們，你讀懂了什么?從課文中哪兒知道的?把有關(guān)句子讀一讀(抽學(xué)生匯報)

還有哪些地方不明白?再讀讀課文。在不明白的地方做上記號,在小組內(nèi)交流。通過組內(nèi)交流和感情朗讀，你還有哪些不明白的地方嗎?①理解詞語。采用換詞法、聯(lián)系生活實(shí)際或者上下文、做動作等方法理解詞語，重在感悟。愣住：呆住了，沒想到。(想一想自己在生活中，愣住半天回不過神的樣子)布滿：散布、分布。皺紋：(奶奶)臉上因收縮形成的一凸一凹的條紋。寂寞：清凈、孤獨(dú)。②理解句子。⑴妮妮為什么不把紫風(fēng)鈴掛在自己的房間里，而要掛在奶奶的床前呢?(因?yàn)樽巷L(fēng)鈴發(fā)出“丁冬——丁冬”的聲音很好聽，可以陪著奶奶，讓奶奶不寂寞。妮妮很愛她的奶奶。)

(妮妮這種做法可看出她是個尊敬老人的好孩子)

⑵同學(xué)們，還有什么辦法讓奶奶不寂寞呢?(利用空余時間陪奶奶聊聊天;給奶奶講故事;暖和的天氣里用輪椅推著奶奶去公園玩一玩，到處看一看;和奶奶一起玩折紙游戲……)

⑶看來，同學(xué)們和妮妮一樣都是懂得尊敬老人的孩子，所以最后紫風(fēng)鈴輕輕地唱起歌兒：“丁冬—丁冬—丁丁冬……”同學(xué)們想一想紫風(fēng)鈴在唱什么呢?(妮妮真乖;妮妮做得對;妮妮是個懂事的好孩子;妮妮真是個尊敬老人的好孩子)

紫風(fēng)鈴的聲音好聽嗎?我們來聽一聽。你聽到了怎樣的聲音?(抽學(xué)生回答)

課文中也有兩句描寫風(fēng)鈴聲音的句子，我們來對比它們有什么不同。小黑板出示并對比讀描寫風(fēng)鈴聲音的兩句話：

風(fēng)兒一吹，紫風(fēng)鈴“丁丁—冬冬”，聲音真好聽。-

一陣微風(fēng)拂來，紫風(fēng)鈴輕輕地唱：“丁冬—丁冬—丁丁冬……”

自讀后抽讀。這兩句中的意思有什么不同?體會對事物實(shí)實(shí)在在的描寫和擬人化描寫的異同。(第一句是單指風(fēng)鈴的聲音;第二句是包含著風(fēng)鈴在唱歌夸妮妮的意思)

指導(dǎo)朗讀：我們一起來讀一讀四、五自然段，體會體會風(fēng)鈴對妮妮的贊美吧!孩子們表現(xiàn)真不錯。請你們在小組內(nèi)自由讀一讀課文，喜歡哪段就讀哪段，讀正確、讀流利、盡量做到有感情。邊讀邊想想你為什么喜歡它。6、抽學(xué)生匯報：誰愿意把自己喜歡的或覺得自己讀得最有感情的地方讀給大家聽一聽?(先小組內(nèi)練習(xí)讀，要求人人動口，再自愿在全班讀，讀后評議。)二、你喜歡妮妮嗎?為什么?交流：在家里，你是怎樣對待長輩的?今后會怎么做?三、拓展遷移，升華感情妮妮是個關(guān)心長輩的好孩子，咱們班的同學(xué)在這方面也做得不錯。尊敬、關(guān)心長輩從古至今是中華民族的美德，誰能把自己知道的有關(guān)尊敬長輩的故事講給大家聽?四、積累與運(yùn)用。孩子們，這個故事實(shí)在寫得太美了!其中一定有你喜歡的詞語和句子，請把你喜歡的詞語和句子用波浪線勾畫出來，寫在課文后面的橫線上。抽學(xué)生匯報自己積累的詞、句。你能用積累的詞語來說一句話嗎?五、總結(jié)。孩子們在這節(jié)課中表現(xiàn)好極了，希望你們說到做到，做一個尊敬長輩的好孩子。六、作業(yè)。把這個故事演一演或把你這節(jié)課懂得的道理講給爸爸、媽媽聽。二年級下冊語文紫色風(fēng)鈴教案2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識本課10個生字，理解“寂寞”的意思，正確、工整地書寫8個字。2、正確、流利有感情地朗讀課文，在閱讀中能抓住人物的語言、神態(tài)體會人物的思想感情。3、體會妮妮對奶奶的孝心對奶奶的愛，從而學(xué)會關(guān)心他人。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，朗讀課文。三、教學(xué)難點(diǎn)：閱讀中體會人物的思想感情。四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、觀察風(fēng)鈴：看看樣子，聽聽他的聲音。2、布置課前預(yù)習(xí)。五、課時安排：2課時

六、教學(xué)過程：

一課時

(一)出示背景圖，激趣引入;

(二)教師示范書寫課題，相機(jī)教學(xué)“鈴”字，鞏固復(fù)習(xí)“紫”字的寫法。(三)檢查預(yù)習(xí)情況，進(jìn)入生字詞學(xué)習(xí)

1、運(yùn)用學(xué)過的方法自學(xué)生字詞：注意讀準(zhǔn)音;

2、選擇學(xué)過的合適的方式記字形;

3、用生字組詞、造句。(四)初讀課文，學(xué)生質(zhì)疑。(五)書寫生字

重點(diǎn)指導(dǎo)：左窄右寬的“搖、躺”“房”字的筆順

二課時

(一)復(fù)習(xí)生字詞語;

(二)從第六自然段入手教學(xué)，討論交流：

1、第六自然段寫的什么?2、為什么要將描寫風(fēng)鈴的聲音單獨(dú)列一個自然段?3、風(fēng)鈴是哪來的?它開始在哪?現(xiàn)在在哪?4、風(fēng)鈴是怎么到奶奶房間去的?從中你看出妮妮是個怎樣的孩子?(三)分角色朗讀課文，體會人物的思想感情。(四)拓展練習(xí)。二年級下冊語文紫色風(fēng)鈴教案3

學(xué)習(xí)目的：

一、正確、流利、有情感地誦讀課文。能捉住人物說話、神志、領(lǐng)會人物感情。二、聯(lián)絡(luò)生存現(xiàn)實(shí)領(lǐng)會妮妮對奶奶的關(guān)切，學(xué)會關(guān)切尊長，關(guān)切別人。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：正確、流利、有情感地誦讀課文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：在讀中領(lǐng)會人物的感情。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：燈片風(fēng)鈴

1、溫習(xí)引入一、出示風(fēng)鈴.孩子們都見過風(fēng)鈴，它會發(fā)出怎么樣的聲音呢?咱們來聽一聽，好聽嗎?有一個叫妮妮的孩子也有一串風(fēng)鈴，她會把它掛在那邊呢?這節(jié)課，咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課《紫色的風(fēng)鈴》。二、師：這一課的生字同伙，你還了解它們嗎?咱們今日又來和它見見面，打打招呼吧。(一)出示生字測讀。(抽生讀、開火車讀、齊讀)

(二)讀詞，選擇你喜好的詞造句。(抽讀、齊讀)

愣住暉映皺紋布滿蔓延孤單陪同風(fēng)鈴

2、讀中領(lǐng)會，咀嚼情感

一、(師：孩子們對字詞掌握得真不錯，課文讀得好不好呢?教師要請孩子們分自然段誦讀課文，比1比誰讀得，門生讀自己喜好的自然段)。(抽生評，正音)

二、適才同硯們讀了課文，這篇課文首要講了甚么?咱們一起來看看。(燈片出示)()買來一串()送給妮妮，要把紫風(fēng)鈴掛在妮妮的床頭，可妮妮把紫風(fēng)鈴掛在()，讓風(fēng)鈴陪著奶奶，奶奶再也不()

三、孩子們，適才咱們知道了課文所講的主要內(nèi)容，如今來奉告教師，你讀懂了甚么?從課文中哪兒曉得的?把有關(guān)句子讀一讀(抽門生匯報)

四、還有哪些地方不明白?再讀讀課文。在不明白的處所做上記號，在小組內(nèi)交換。通過組內(nèi)交換和情感誦讀，你還有哪些不明白的處所嗎?①理解詞語。采納換詞法、聯(lián)絡(luò)生存現(xiàn)實(shí)或者上下文、做動作等法子理解詞語，重在感悟。愣?。捍糇×?，沒想到。(想想自己在生活中，愣住半天回?zé)o非神的模樣)布滿：分布、散布。皺紋：(奶奶)臉上因緊縮構(gòu)成的一凸一凹的條紋。孤單：清凈、孤傲。②感悟句子。(由于紫風(fēng)鈴發(fā)出“叮咚——叮咚”的聲音很好聽，可以陪著奶奶，讓奶奶不孤單。妮妮很愛她的奶奶。)

(妮妮這類做法可看出她是個尊重白叟的好孩子)

⑵同硯們，還有甚么設(shè)施讓奶奶不孤單呢?(行使空余時候陪奶奶聊聊天;給奶奶講故事;溫煦的氣候里用輪椅推著奶奶去公園玩一玩，隨處看一看;和奶奶一塊兒玩折紙游戲……)

⑶看來，同硯們和妮妮同樣都是曉得尊重白叟的孩子，以是末了紫風(fēng)鈴輕輕地唱起歌兒：“叮咚—叮咚—叮叮咚……”同硯們想想紫風(fēng)鈴在唱甚么呢?(妮妮真乖;妮妮做得對;妮妮是個懂事的好孩子;妮妮真是個尊重白叟的好孩子)

五、紫風(fēng)鈴的聲音好聽嗎?咱們來聽一聽。你聽到了怎么樣的聲音?(抽門生回答)(一)課文中也有兩句描述風(fēng)鈴聲音的句子，咱們來對照它們有甚么差別。燈片出示并對照讀描述風(fēng)鈴聲音的兩句話：

①風(fēng)兒一吹，紫風(fēng)鈴“叮?！诉恕保曇粽婧寐?。-

②一陣輕風(fēng)拂來，紫風(fēng)鈴輕輕地唱：“叮咚—叮咚—叮叮咚……”

自讀后抽讀。這兩句中的意思有甚么差別?領(lǐng)會對事物實(shí)實(shí)在在的描述和擬人化描述的異同。(第一句是單指風(fēng)鈴的聲音;第二句是包孕著風(fēng)鈴在唱歌夸妮妮的意思)

(二)指點(diǎn)誦讀：咱們一起來讀一讀四、5自然段，領(lǐng)會領(lǐng)會風(fēng)鈴對妮妮的贊頌吧!(三)孩子們顯露真不錯。請你們在小組內(nèi)自由讀一讀課文，喜好哪段就讀哪段，讀正確、讀流利、盡可能做到有情感。邊讀邊想一想你為何喜好它。六、抽門生匯報：誰樂意把自己喜好的或覺得自己讀得最有情感的處所讀給人人聽一聽?(先小組內(nèi)實(shí)習(xí)讀，要求大家動口，再自愿在全班讀，讀后評斷。)七、你喜好妮妮嗎?為何?交換：在家里，你是怎么樣對待尊長的?往后會怎樣做?3、拓展遷徙，升華情感妮妮是個關(guān)切尊長的好孩子，我們班的同硯在這方面也做得不錯。尊重、關(guān)切尊長從古至今是咱們中華民族的傳統(tǒng)美德，誰能把自己曉得的有關(guān)尊重尊長的故事講給人人聽?4、功課。把這個故事演一演或把你這節(jié)課曉得的事理講給爸爸、媽媽聽。板書設(shè)計(jì)：

紫色風(fēng)鈴

媽媽

買夸

送

奶奶妮妮(尊重白叟)

夸

二年級下冊語文紫色風(fēng)鈴教案4

1.認(rèn)識本課生字，端正、整潔地書寫課后的字，注意字的間架結(jié)構(gòu)，感知漢字的形體美。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。積累自己喜歡的詞句。3.了解課文內(nèi)容，從小學(xué)會關(guān)心長輩。教學(xué)時間

2課時教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片第一課時教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們見過風(fēng)鈴嗎?說說你見過的風(fēng)鈴是怎樣的。今天老師為大家?guī)硪淮L(fēng)鈴。(放課件)大家喜歡嗎?誰愿意來叫叫它?(抽生讀，注意“鈴”是后鼻音)我們一起親切地叫叫它。生齊讀課文題目。同學(xué)們想知道一個與紫色風(fēng)鈴有關(guān)的故事嗎?二、出示目標(biāo)三、自學(xué)指導(dǎo)一：初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字，想辦法認(rèn)識它，并給他找個好朋友。2.生在小組里玩“生字卡游戲”，并糾正錯誤讀音。(1)生邊擺生字卡邊讀，并組詞。(2)小組長帶領(lǐng)組員一起讀生字。(3)組長抽生讀生字，并組詞。(4)邊收生字卡邊讀生字詞。3.用生字卡片檢查生字讀音，特別注意邊音、翹舌音、后鼻韻的字。4.用小組讀、開火車等形式讀新詞。5.用“我指你說”游戲抽生讀新詞。并給生字?jǐn)U詞，特別是“搖”、“舒”。6.指名分段讀課文，讀后評議，練習(xí)把課文讀正確、讀流利。四、自學(xué)指導(dǎo)二：理解課文

1.用自己的話說說課文圍繞紫色風(fēng)鈴講了一個什么故事。(紫色風(fēng)鈴從哪里來?先在哪里?最后去了哪?)

2.帶著問題讀讀課文。妮妮的媽媽為什么說她做得好呢?先自己讀課文想一想,再和小伙伴交流交流。(1)抽生匯報，師作點(diǎn)評。(2)創(chuàng)設(shè)奶奶生病在床寂寞的情境：靜靜的房間里，奶奶一個人躺在病床上，沒人陪她說話，沒人陪她玩，奶奶多寂寞呀!此時的奶奶會想些什么呢?(3)妮妮決定把風(fēng)鈴掛在奶奶床頭，讓風(fēng)鈴陪伴奶奶。抽生讀第4自然段1、2句話，作評價。理解“愣住”，指導(dǎo)生讀出媽媽的不理解。(4)風(fēng)鈴的聲音好聽嗎?誰來把課文中寫鈴聲的句子讀一讀?抽生讀。評議、與同桌伙伴練讀。女生讀。(5)風(fēng)鈴的聲音太美了!它陪在奶奶身邊，奶奶越聽越高興，奶奶現(xiàn)在還寂寞嗎?從哪一個詞可以看出?(“舒展”)抽生做做“舒展”的動作或表情，假如你是寂寞的“奶奶”你會怎么想，怎么說呢?學(xué)生練讀奶奶的話，抽生讀，評議，齊讀。五、作業(yè)完成課課練三、四題。二年級下冊語文紫色風(fēng)鈴教案5

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識本課生字，工整、整潔地書寫課后的生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、體會妮妮對奶奶的關(guān)心，學(xué)會關(guān)心長輩、關(guān)心他人。二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，朗讀課文。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞語

三、教學(xué)過程

(一)談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，大家好!今天我給大家?guī)硪患Y物。瞧!(風(fēng)鈴)

2、是什么?對，風(fēng)鈴。再讀讀這個字。注意：鈴(后鼻韻)

3、聽過風(fēng)鈴的聲音嗎?怎么樣?(很好聽，很清脆)

4、有個叫妮妮的小姑娘，她有一串紫色的風(fēng)鈴，(出示課題：7、紫色風(fēng)鈴)讓學(xué)生連讀兩邊課題。(二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、借助漢語拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。2、請小朋友們再讀讀課文，課文中講的小姑娘妮妮，你喜歡嗎?為什么?大家都喜歡，說說為什么喜歡妮妮?是呀，妮妮是一個關(guān)心奶奶，尊敬長輩的孩子。3、為什么說她是一個關(guān)心奶奶，尊敬長輩的孩子呢?(她把媽媽買給她的風(fēng)鈴掛在了奶奶的床頭。)

(三)理解課文

1、大家再認(rèn)真讀讀課文，勾出課文描寫風(fēng)鈴的句子。看看哪些孩子讀得最認(rèn)真。勾好了吧，說說。2、出示句子：()風(fēng)兒一吹，紫風(fēng)鈴“叮?！诉恕保曇粽婧寐?。(2)在陽光的照耀下，鈴兒一閃一閃的。(3)一陣微風(fēng)拂來，紫風(fēng)鈴輕輕地唱：“叮咚——叮咚——叮叮咚……”3、讓我們一起來讀讀這些句子吧!4、小朋友讀懂了什么?(風(fēng)鈴聲音很好聽，風(fēng)鈴很漂亮，風(fēng)鈴還會唱歌呢。)5、這么漂亮，聲音又這么好聽的風(fēng)鈴，媽媽本來想