小學(xué)生看圖說(shuō)話技巧有哪些

小學(xué)生看圖說(shuō)話技巧有哪些小學(xué)生看圖說(shuō)話技巧篇1寫(xiě)作技巧排次序：看圖說(shuō)話訓(xùn)練的一個(gè)重點(diǎn)就是按順序觀察，只有按順序觀察了才能使你的表達(dá)有序，而不是雜亂無(wú)章。小朋友在觀察的時(shí)候可以按照從前到后、從后到前、從左到右或者從右到左的順序觀察，并按照這樣的順序進(jìn)行描寫(xiě)，這樣你的表達(dá)就顯得條理清晰。孩子由于沒(méi)有經(jīng)過(guò)說(shuō)話訓(xùn)練，表達(dá)起來(lái)缺乏條理性和連貫性，說(shuō)起話來(lái)常是前言不達(dá)后語(yǔ)，跳躍性很強(qiáng)，有時(shí)重復(fù)，有時(shí)帶有語(yǔ)病。家長(zhǎng)在訓(xùn)練時(shí)不能操之過(guò)急，開(kāi)始的要點(diǎn)不應(yīng)過(guò)高。所以要注意以下三點(diǎn)：要讓孩子先看明白，在想象的基礎(chǔ)上，然后組織語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)，要求說(shuō)得有頭有尾，要遵循一定順序，條理清楚，表達(dá)完整，聲音響亮，并使用普通話。鼓勵(lì)孩子用詞的準(zhǔn)確與生動(dòng)，啟發(fā)孩子大膽思維、合理想象。例可問(wèn)問(wèn)孩子：“還可以用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容?”、“你猜猜他們會(huì)說(shuō)些什么?”訓(xùn)練要有層次地進(jìn)行。對(duì)孩子口頭表達(dá)能力培養(yǎng)，要引導(dǎo)他們：“想好了再說(shuō)，說(shuō)完整、連貫的話，用自己的話來(lái)說(shuō)?！睂?duì)那些口頭表達(dá)較差的孩子，家長(zhǎng)們要循循善誘，促其發(fā)言，哪怕是三言?xún)烧Z(yǔ)，也應(yīng)予以肯定。表達(dá)清：在看圖說(shuō)話的時(shí)候，你要說(shuō)出這幅圖的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情，還要?jiǎng)傞_(kāi)始訓(xùn)練時(shí)，要求他們只要用一兩句話寫(xiě)清“時(shí)間、地點(diǎn)、人物，干什么”就行了，慢慢地隨著孩子閱讀量的增加，思維能力和口語(yǔ)表達(dá)的提升，要求孩子不僅要說(shuō)完整，更是要說(shuō)得具體、生動(dòng)，說(shuō)出人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等等，也就是要發(fā)揮想象：他們會(huì)說(shuō)什么?/他們會(huì)怎么做?等只有這些要素都具備了，才是比較合格完整的看圖說(shuō)話。雖然看圖說(shuō)話的畫(huà)面是靜止的，但是慢慢地，孩子說(shuō)出來(lái)的一段話或一篇就變得生動(dòng)有趣。小學(xué)生看圖說(shuō)話技巧篇2輯混亂，沒(méi)有想象力就是看著圖畫(huà)只知道有什么而不會(huì)把圖畫(huà)外的世界聯(lián)系起來(lái)。其實(shí)，這還是因?yàn)檎Z(yǔ)文基礎(chǔ)的薄弱，一二年級(jí)的小學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的運(yùn)用還不熟練，只要他們能夠掌握用詞技巧，那么寫(xiě)起看圖寫(xiě)話來(lái)，就沒(méi)有那么難了。1、萬(wàn)能形容詞，摧毀孩子的想象力有些家長(zhǎng)在孩子一上小學(xué)的時(shí)候，就開(kāi)始讓孩子背誦經(jīng)典優(yōu)秀的詞語(yǔ)和短句了。好幾頁(yè)的形容詞、疊詞，孩子背起來(lái)毫無(wú)意義和感受。真正能用到寫(xiě)作中的無(wú)非也是萬(wàn)能的形容詞，比如水汪汪，大大的，方方的……這些詞在使用的時(shí)候沒(méi)有錯(cuò)，但不能讓看圖寫(xiě)話這個(gè)環(huán)節(jié)加分。為什么有二三年級(jí)的小學(xué)生語(yǔ)文常常滿(mǎn)分?除了基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)都把握好了，那就是學(xué)會(huì)用詞，把也寫(xiě)好了。如何讓孩子學(xué)會(huì)用運(yùn)詞語(yǔ)呢?比如，我們?cè)趯?xiě)人物的時(shí)候，常常教孩子什么呢?紅嘴唇、大眼睛、高鼻子，這些詞沒(méi)有錯(cuò)，但會(huì)讓孩子失去了想象力。如何激發(fā)孩子的想象力呢?比如寫(xiě)到鼻子，爸爸的鼻子很高，我想再高一點(diǎn)，就變成了大象的鼻子。學(xué)會(huì)讓孩子通過(guò)想象力，體會(huì)對(duì)比和形容的修辭手法，要比背詞對(duì)作文能力的提高，要有效的多。2、腦中沒(méi)有圖畫(huà)連貫性，沒(méi)有邏輯有時(shí)候看圖寫(xiě)話的圖，會(huì)有3-4幅圖，通過(guò)圖畫(huà)來(lái)表達(dá)故事的完整性。盡管眼前有圖，但是很多學(xué)生，腦中沒(méi)有圖。腦袋里沒(méi)有一個(gè)故事的連貫性，語(yǔ)言表達(dá)就沒(méi)有邏輯。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子在看圖寫(xiě)話的時(shí)候，詞不達(dá)意，這就是語(yǔ)言表達(dá)能力的問(wèn)題。那么如何給孩子建立對(duì)看圖寫(xiě)話的連貫性呢?多閱讀漫畫(huà)和繪本。雖然很多家長(zhǎng)在早期給孩子的閱讀訓(xùn)練中，加入了繪本和漫畫(huà)的閱讀，但通常并不知道怎么讓孩子對(duì)圖畫(huà)的故事表達(dá)性建立邏輯。比如，我們看一張小刺猬找吃的圖片，很多孩子看到的就是小刺猬背上扎了果子。這就是最后的結(jié)果圖，看不到小刺猬如何找果子。所以在日常表達(dá)訓(xùn)練中，我們的家長(zhǎng)和老師，就應(yīng)該著重訓(xùn)練孩子有順序的語(yǔ)感。啟發(fā)他們學(xué)會(huì)辨認(rèn)，小刺猬先做什么，又做了什么，然后做了什么?最后做了什么。3、找不準(zhǔn)點(diǎn)睛之筆早初期教授一二年級(jí)學(xué)生看圖寫(xiě)話的時(shí)候，老師們往往都會(huì)按照“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件”四個(gè)基本要素來(lái)啟發(fā)學(xué)生，將語(yǔ)言組織拼湊起來(lái)。這是一種簡(jiǎn)單的，但是因?yàn)檫@個(gè)提示性的教學(xué)，孩子們往往會(huì)對(duì)語(yǔ)言表述內(nèi)容有缺失，他們會(huì)嚴(yán)格按照一問(wèn)一答的形式，來(lái)套用時(shí)間、地點(diǎn)、任務(wù)、事件。所以，盡管是簡(jiǎn)單的看圖寫(xiě)話，我們也要讓學(xué)生明白，什么是點(diǎn)睛之筆。只有找準(zhǔn)點(diǎn)睛之筆，才能再看圖寫(xiě)話這個(gè)環(huán)節(jié)拿到滿(mǎn)分。那什么是點(diǎn)睛之筆呢?就是四個(gè)要素的最后一個(gè)要素事件，什么時(shí)間?以前文中小刺猬為例，它最后是怎么找到果子的?很多孩子就會(huì)展開(kāi)想象了，小刺猬的朋友給它的，小刺猬很勇敢，爬到樹(shù)上摘果子……這就是對(duì)事件的點(diǎn)睛，低年級(jí)的小學(xué)生還理解不了如何升華看圖寫(xiě)話的意境，所以就必須需要我們家長(zhǎng)和老師對(duì)他們循循善誘加以啟發(fā)，形成一個(gè)習(xí)慣性的練習(xí)，自然而然就能體會(huì)到點(diǎn)睛之筆了。小學(xué)生看圖說(shuō)話技巧篇3首先，看圖寫(xiě)話分為四大主題一、寫(xiě)人篇二、記事篇三、寫(xiě)景篇四、狀物篇的等。

不管是什么樣的圖片，它都是由這四大主題構(gòu)成，一、寫(xiě)人篇牢記六要素：身份：準(zhǔn)確判斷人物的性別、年齡。如：我的弟弟今年四歲了。外貌：根據(jù)身高、長(zhǎng)相、眼睛、頭發(fā)、穿著等方面來(lái)寫(xiě)。如：有一雙(大大而有神)的眼睛有一個(gè)(高挺的)的鼻子有一張(能說(shuō)會(huì)道)的嘴巴喜歡穿(金黃色)的衣服注：括號(hào)里的詞可以根據(jù)圖中人物來(lái)?yè)Q，但是大多都是通用的。動(dòng)作：通過(guò)觀察人物在圖中做什么，發(fā)揮想象展開(kāi)故事情節(jié)。如：活蹦亂跳，忙東忙西，手舞足蹈等。性格：對(duì)圖中的性格、進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)。如：性格開(kāi)朗，喜歡畫(huà)畫(huà)或者跳舞等。語(yǔ)言：通過(guò)想象，根據(jù)圖片的展示，把人物的心理活動(dòng)描寫(xiě)出來(lái)。看法：對(duì)寫(xiě)的這個(gè)人物的看法。如：這就是我既活潑又可愛(ài)的妹妹。這就是我偉大的爸爸。這就是我勤勞的媽媽。二、記事篇六要素地點(diǎn)：確定事情發(fā)生的地點(diǎn)在什么地方。如：家里，學(xué)校，游樂(lè)園或者去旅游的地方等。人物：通過(guò)觀察圖片，找出圖片中所刻畫(huà)的主要人物有哪些。起因：就是原因，這件事情為什么要發(fā)生以及發(fā)生的原因是什么。經(jīng)過(guò)：細(xì)節(jié)描寫(xiě)，通過(guò)圖片，聯(lián)系實(shí)際生活，把整件事情的步驟和注意事項(xiàng)寫(xiě)下來(lái)。結(jié)果：要根據(jù)圖意，根據(jù)畫(huà)面人物的關(guān)系，會(huì)有哪些預(yù)期結(jié)果，心情怎么樣，結(jié)果是好的還是不好三、寫(xiě)景篇六要素：如：春天，夏天，秋天，冬天等地點(diǎn)：判斷圖中描繪的是什么地方。如：花園，荷塘，沙灘等景色：判斷圖中描繪的是什么景色。如：春天鳥(niǎo)語(yǔ)花香，夏天徇麗多彩，秋天果實(shí)累累，冬天白雪皚皚等順序：細(xì)節(jié)描寫(xiě)，注意觀察順序，由遠(yuǎn)及近、由上到下、由左到右等特征：在描寫(xiě)畫(huà)面景色時(shí)，還需要抓住特征，用一些修辭手法等，寫(xiě)出景色的美麗。如：荷葉挨挨擠擠，像碧綠的地毯鋪在水面上;荷花綻開(kāi)水面，像跳舞的小姑娘擺弄著優(yōu)美的舞姿?？捶ǎ阂獙?xiě)出自己對(duì)景色的看法，想象自己到過(guò)的景點(diǎn)，當(dāng)時(shí)的心情怎么樣。四、狀物篇五要素交代來(lái)歷：文章開(kāi)頭用一兩句話交代物品的來(lái)歷。如：我上小學(xué)的時(shí)候，我媽媽為了不讓我遲到，送給我一個(gè)小鬧鐘。具體描述：通過(guò)物品的形狀、顏色把外形準(zhǔn)確地勾勒出來(lái)，寫(xiě)出特點(diǎn)，多用一些恰當(dāng)?shù)男揶o手法。如：它大大的眼睛、標(biāo)準(zhǔn)