班主任工作從細(xì)微處入手模板范本

班主任工作從細(xì)微處入手班主任工作從微小處入手

班主任是一個班級靈魂，在班級日常工作中，除了需要提出團(tuán)結(jié)友愛的口號，敘述各種人物、各種歷史背景下團(tuán)結(jié)友愛、相互關(guān)心的動人故事，準(zhǔn)時表揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛的好人好事外，班主任還應(yīng)當(dāng)抓住一些涉及班級情感基礎(chǔ)問題的"小事'大做文章。正如一位教育家所說：一個優(yōu)秀的教育者，除了以身作則，有時需要"大'化"小',而有時需要"小'化"大',還應(yīng)家教聯(lián)合，創(chuàng)設(shè)和諧環(huán)境。

一、走進(jìn)同學(xué)的心靈。

"教育技巧的全部奧妙就在于如何愛惜兒童。'作為老師，不僅要把愛無私公正地灑向每一個同學(xué)，還要象呵護(hù)荷花上的露珠一樣，細(xì)心呵護(hù)同學(xué)的心靈，使他們能夠健康成長。

在一次家長會上，一位的媽媽泣不成聲的對我說，她的女兒得了兒童多動癥，正在服藥，并有嚴(yán)峻的厭學(xué)心情。于是，我查閱有關(guān)兒童多動癥的資料，和他相處的日子里，我覺得他不像是多動癥，建議家長馬上給孩子停藥，我了解到，原來他是留守兒童，從小奶奶帶著很少與人交往，養(yǎng)成他孤僻、膽小的內(nèi)向性格。連續(xù)幾個月的藥吃下來，他精神萎靡不振，上課昏昏欲睡，學(xué)習(xí)退步，給孩子造成了沉重的思想負(fù)擔(dān)。

于是，我趁下課時間主動接近他，和他在一起玩，同學(xué)們也都過來參加，我們玩得很快樂，慢慢地，她很情愿和我在一起。上課時，我提些簡潔的問題讓他回答，答對了，我在黑板角上寫上"某某，真棒！'激勵他，他不時地露出甜美的微笑。慢慢地，他對我很親。"親其師，信其道'.我常常給他講一些啟迪成長的童話故事。

他變得活潑開朗了，身上的不適也消逝得無影無蹤。她七十多歲高齡的奶奶特地到學(xué)校表示感謝。作為老師，我只不過做了一個老師應(yīng)當(dāng)做的事，同時，我也感覺到要把孩子教育成一個人格健全的人有多么重要。

用策略調(diào)動同學(xué)內(nèi)在的動力，從思想上解決問題，只有堅持正面教育，做到春雨入土，滴滴入心才行！

二、養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。因此，每接觸新班的同學(xué)，我結(jié)合《學(xué)校日常行為規(guī)范》，引導(dǎo)同學(xué)怎樣聽課，怎么樣預(yù)備上課，怎樣舉手發(fā)言，對課堂常規(guī)、生活常規(guī)都提出明確的要求，指導(dǎo)同學(xué)去做，并常常利用晨會反復(fù)教育和訓(xùn)練，使之成為促進(jìn)孩子們的自覺行為。如：先舉手后發(fā)言，舉手舉左手。課前把文具書本統(tǒng)一放在桌子的左上角，下課后把書本，文具整理好，再走出教室。同時我依據(jù)學(xué)校生愛聽故事的特點，實行講故事的方法急躁啟發(fā)誘導(dǎo)，寓教于樂。學(xué)校生堅持性較差，往往消失反復(fù)。為了培育他們持之以恒的習(xí)慣，我把大哲學(xué)家蘇格拉底請進(jìn)了教室。通過簡潔的甩手，使同學(xué)明白做什么不能"三天打魚，兩天曬網(wǎng)',應(yīng)有恒心和毅力。

在小組學(xué)習(xí)中，總有一些同學(xué)提出能否一個人獨立解決，為了培育同學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作，我向同學(xué)敘述"雞尾酒'的來歷，讓同學(xué)從精彩的故事情節(jié)中，體會"合作'的甘美同時，我上課留意觀看同學(xué)的動作，神態(tài)，充分發(fā)揮"肢體語言'的優(yōu)勢。一旦發(fā)覺有些同學(xué)想要開口說話，我就舉起左手，示意他們舉手發(fā)言；我只要拍兩下巴掌教室里馬上靜下來經(jīng)過一段時間訓(xùn)練，我不用說話，只要把手一揮，同學(xué)就知道我的用意。

訓(xùn)練生活常規(guī)，培育同學(xué)良好的習(xí)慣。一次，離下課還有十幾分鐘，我看到有的同學(xué)坐立擔(dān)心，難以忍受的樣子，就意識到他們要上廁所，而又不敢出課堂。我就指名叫他們快去廁所。事后，再教育他們下次課前做好預(yù)備。教育同學(xué)養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。我抓住學(xué)校校長常常彎腰拾紙這一契機(jī)，對同學(xué)進(jìn)行"現(xiàn)身說法'.經(jīng)過一段時間訓(xùn)練，班內(nèi)無人亂扔紙張。每位同學(xué)發(fā)覺碎紙，就飛速地跑過去撿起來扔進(jìn)垃圾箱，更無隨便扔垃圾，即使有了垃圾，主動扔到垃圾箱。這一生活常規(guī)使同學(xué)終身受益。

三、用真誠感染家長。

多少年來，我總是站在家長的角度，真誠、公平的和家進(jìn)步行溝通。每接一個新班，在第一次家長會上，我總是這樣說："家長伴侶們，請大家信任我。我會善待每一個孩子，由于我們擁有同一個目的，那就是為了孩子的進(jìn)步、成長。我們所做的一切工作都將從孩子的身心健康動身，信任我們今后會合作得很開心。'實踐證明，第一次與家長見面，這種傳遞著老師愛同學(xué)，全心全意為同學(xué)著想的信息，很受家長的歡迎，也使家長樂觀協(xié)作老師的工作。

我常常贊美家長的優(yōu)點，傾聽家長的心聲。有的家長文化素養(yǎng)高，關(guān)懷孩子，支持我們的工作，我真誠地觀賞他們。我們班的同學(xué)，他們都愛讀書，學(xué)問面廣，寫作思路開闊，思維靈敏。我和他們的家長交談時就說："你們的孩子之所以優(yōu)秀，都是由于你們的素養(yǎng)高，家里有很好的文化氛圍，對孩子起了潛移默化的作用。孩子有你們這樣的家長，真是幸運(yùn)。'家長聽了這話，臉上寫滿了喜悅，并虛心地說："我們能做多少，還是老師為孩子付出的多。'在家長會上，我不失時機(jī)地對某些方面做得好的家進(jìn)步行表揚(yáng)，從而達(dá)到了贊揚(yáng)一個，激勵一批的效果。

敬重、理解家長，用真誠的心去感動家長，傾聽家長的心聲，竭力與家長建立一種公平、和諧、友好的關(guān)系，全身心服務(wù)于他們的孩子，老師就能走進(jìn)同學(xué)的心田，就能使家長信任、理解、敬重、支持我們。最終達(dá)到勝利育人的目的。

老師的才能應(yīng)是多方面的。最