教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第一單元《工具和機(jī)械》第1-4課教案

第一單元《機(jī)械和工具》講課方案

第一課使用工具

【講課目標(biāo)】

科學(xué)見(jiàn)解：認(rèn)識(shí)機(jī)械指的是利用力學(xué)原理構(gòu)成的各種裝置。杠桿、滑輪、斜

面等都是機(jī)械。簡(jiǎn)單機(jī)械又被人們習(xí)慣地稱為工具。

過(guò)程與方法：知識(shí)在實(shí)踐中解決指定的科學(xué)識(shí)題（如拔圖釘、鐵釘和木螺釘），

發(fā)現(xiàn)做相同的事情，用不一樣樣的工具見(jiàn)效是不一樣樣的，并從中認(rèn)識(shí)更多的常用工

具。

感情、態(tài)度、價(jià)值觀：意識(shí)到工具和機(jī)械可以幫助我們做一些事情，適合地

采納工具和機(jī)械可以提升我們的工作效率。

【講課要點(diǎn)難點(diǎn)】采納不一樣樣工具解決問(wèn)題

【講課準(zhǔn)備】

記錄表（學(xué)生）；常用工具，剪刀、螺絲刀、開(kāi)瓶器、羊角錘、小刀、鏡子、

老虎鉗（教師）；釘有三個(gè)圖釘、2個(gè)鐵釘、兩個(gè)木螺絲釘?shù)哪景逡粔K。

【講課過(guò)程】

一、發(fā)言導(dǎo)入新課

同學(xué)們，這個(gè)美麗的窗花剪紙是用什么工具制作出來(lái)的？

剪刀除了能剪窗花以外還可以做些什么事？那么錘子能幫助我們做哪些事

情？

二、我們用過(guò)什么工具

1、在生活中，我們常常用工具來(lái)幫助我們做事情，今日我們就來(lái)研究我們

常用的工具。

2、你還知道哪些工具？他們能幫助我們做什么事？請(qǐng)大家在小組內(nèi)議論一

下，此后把工具名稱和能做的事情填在書(shū)籍P2表格內(nèi)。比一比，哪些同學(xué)想地

更多。

4、小組報(bào)告：

請(qǐng)一個(gè)小組登臺(tái)來(lái)介紹，而且可以使用老師講臺(tái)上的工具做示范。

5、教師小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們對(duì)工具的使用已經(jīng)比較熟習(xí)，而且能運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)

生活中去了。那么下邊就請(qǐng)大家來(lái)幫我解決一個(gè)問(wèn)題。

三、采納什么工具好

1、老師這里有釘有一些釘子的木板（出示木板），

1）假如要把釘子沖木板中拿出來(lái)，請(qǐng)問(wèn)我該選擇什么樣的工具比較適合？

2）請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)先觀察一下釘在木板上的釘子，思慮你需要哪些工具？

3）談?wù)勀氵x擇這些工具的原由

2、小組長(zhǎng)領(lǐng)資料，組織小構(gòu)成員張開(kāi)實(shí)驗(yàn)

3,全班交流：談?wù)勀銈兎讲胚x擇的工具是最適合的嗎？

四、完成三項(xiàng)任務(wù)的工具選擇

1、請(qǐng)大家觀察P3的三幅圖，請(qǐng)你在右側(cè)選擇最適合的工具來(lái)完成這3項(xiàng)工

作。

而且談?wù)勀氵x擇的原由。

2,教師小結(jié)：有一些很費(fèi)力、很難做的事情，假如我們使用了工具就可以

省力、方便地完成了。奇妙地使用工具，能讓我們做的更好。

五、全課總結(jié)：對(duì)于簡(jiǎn)單機(jī)械，我們還有什么問(wèn)題想研究？

2,杠桿的科學(xué)

【講課目標(biāo)】

1、從知識(shí)與技術(shù)：（1）杠桿有三個(gè)點(diǎn)：用力點(diǎn)、支點(diǎn)和阻力點(diǎn)。（2）有的

杠桿能省力，有的杠桿不省力，有的杠桿不省力也不費(fèi)力。（3）利用杠桿解決身

邊的事情。

2、過(guò)程與方法：用杠桿做實(shí)驗(yàn)、采集并整理數(shù)據(jù)，剖析認(rèn)識(shí)杠桿省力、費(fèi)

力和不省力也不費(fèi)力的規(guī)律。

3、感神情度與價(jià)值觀：意會(huì)到采集數(shù)據(jù)的重要意義，而且意識(shí)到互相合作

的重要性。

【講課要點(diǎn)和難點(diǎn)】

講課要點(diǎn)：剖析、整理數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)杠桿省力的原理。

講課難點(diǎn)：（1）杠桿在生活中的變形應(yīng)用；（2）能從眾多看似紛亂的數(shù)據(jù)中，

經(jīng)過(guò)剖析整理，發(fā)現(xiàn)杠桿省力的原理。

【講課具準(zhǔn)備】

給每組學(xué)生準(zhǔn)備：杠桿尺、鉤碼一盒、實(shí)驗(yàn)記錄表

給全班學(xué)生準(zhǔn)備：撬棍撬石頭的圖片、杠桿類和非杠桿類工具3—5種。

給教師準(zhǔn)備：課件。

［講課過(guò)程】

講課步驟教師活動(dòng)學(xué)生拈動(dòng)

1、思慮，亙布目己的做

一、設(shè)疑導(dǎo)入1取如硼王I」入仁大Q仕咐41火，1小

法。

(3‘)聲什么方法把它移開(kāi)嗎？

1、引出見(jiàn)解：1、認(rèn)識(shí)撬棍和杠桿。

(從學(xué)生的描述中相機(jī)引出)像

這樣的棍子人們叫它撬棍，把像撬棍2、觀察，找尋，報(bào)告。

這樣的簡(jiǎn)單機(jī)械叫杠桿。

2、認(rèn)識(shí)杠桿的三因素：3,觀察、思慮、交流杠

桿的三個(gè)點(diǎn)。

(1)出示撬棍(課件展現(xiàn)撬棍的

吏用過(guò)程)。4、思慮，鑒識(shí)。

(2)師生歸納：杠桿三因素(用

；、交流。

力點(diǎn)、支點(diǎn)、阻力點(diǎn))，并找一找在圖

二、認(rèn)識(shí)杠桿

(8,)中的地點(diǎn)。

3,認(rèn)識(shí)變形杠桿：

出ZJX搖水裝置和蹺蹺板，思慮：

它們也是杠桿，三個(gè)點(diǎn)在什么地點(diǎn)？

4、鑒識(shí)：它們是杠桿嗎？為什

么？出示羊角錘、老虎鉗、剪刀、天

平、錐子和搟面棍等。

5、生活中，你還見(jiàn)到過(guò)哪些工具

也屬于杠桿？

1、認(rèn)識(shí)杠桿尺：1、觀察描述。

出示杠桿尺，問(wèn)：它是杠桿嗎？找2、試一試。

三、研究杠桿

-找支點(diǎn)？觀察一下，它還有什么特

3、分組議論交流。

(24,)1。

2、調(diào)試杠桿尺：

皿，：“LJHKNZEWn'JX"

在兩端相同的地點(diǎn)掛相同的鉤

鉤瑪?shù)牡攸c(diǎn)和數(shù)

瑪。3,議論：什么樣的狀況能能說(shuō)明量(只在左右各選一個(gè)

司杠桿做事情能省力，什么樣的狀況地點(diǎn)掛鉤瑪)。當(dāng)杠桿尺

靜止不動(dòng)時(shí)(用力的一端

下不可以省力？在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)當(dāng)采集哪恰巧將重物一端撬起來(lái))，

絲

要把杠桿尺掛鉤瑪?shù)牡攸c(diǎn)

數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題？和數(shù)目記錄下來(lái)。(記錄

表見(jiàn)課本上)

4、分組實(shí)驗(yàn)。

4、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，報(bào)告結(jié)果。4、統(tǒng)計(jì)，報(bào)告。

5、議論：剖析數(shù)據(jù)，交

5、剖析數(shù)據(jù)，得出規(guī)律。

名結(jié)果，得出規(guī)律。

(1)用力點(diǎn)距支點(diǎn)遠(yuǎn)，阻力點(diǎn)距

支點(diǎn)近，這類杠桿是省力杠桿。

(2)用力點(diǎn)距支點(diǎn)近，阻力點(diǎn)距

支點(diǎn)遠(yuǎn)，這類杠桿是費(fèi)力杠桿。

(3)用力點(diǎn)距支點(diǎn)的距離等于阻

6、思慮，議論。

力點(diǎn)距支點(diǎn)的距離，這類杠桿是不省

力也不費(fèi)力的杠桿。

6、思慮：我們是按如何的方法步

驟采集數(shù)據(jù)的？哪一種方法更合理？

1.出示長(zhǎng)短不一樣樣的兩根杠桿撬石頭￡0議論，交流，宣布見(jiàn)解

四、拓展延伸課件？議論：用短的這個(gè)能撬動(dòng)嗎？得出結(jié)果。

(5,)為何？要求：使用今日獲得的實(shí)驗(yàn)

數(shù)據(jù)來(lái)解說(shuō)汶個(gè)問(wèn)潁C

【講課小結(jié)與應(yīng)思】

3、杠桿類工具的研究

【講課目標(biāo)】：

科學(xué)見(jiàn)解：知道杠桿可以分為省力杠桿、費(fèi)力杠桿、不省力也不費(fèi)力杠桿。

過(guò)程與方法：經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)到杠桿能否省力是由它的三個(gè)點(diǎn)的地點(diǎn)決定的。

感情、態(tài)度、價(jià)值觀：意識(shí)到不一樣樣種類的杠桿有不一樣樣的用途，在不一樣樣條件下

需要使用不一樣樣種類的杠桿。

【講課重難點(diǎn)】：

要點(diǎn)：對(duì)不一樣樣杠桿的比較和剖析

難點(diǎn)：找出不一樣樣杠桿的三個(gè)點(diǎn)和能否省力狀況。

【教具準(zhǔn)備】：長(zhǎng)竹筷、棉線、紙盤、桿秤、螺絲刀、開(kāi)瓶器、銀子、油

漆桶、啤酒、油漆桶、剝線鉗、核桃?jiàn)A、長(zhǎng)夾、小撬棍。

【講課過(guò)程】：

一、興趣引入

游戲：出示油漆桶一個(gè)、啤酒一瓶、隔著講臺(tái)的文具袋；長(zhǎng)夾子、小撬棍、

開(kāi)瓶器。

1,用工具把油漆桶撬開(kāi)，此后在里面倒一杯水；&用工具打開(kāi)啤酒瓶，倒

一杯啤酒；3,用長(zhǎng)夾子取隔著講臺(tái)的文具袋。

二、杠桿類工具的比較

1、方才三位同學(xué)的表演特別優(yōu)異，第一讓我們思慮一下，他們使用的工具

適合嗎？

2,思慮一下，他們所使用的三種工具哪一種是省力的？哪一種是費(fèi)力的？也許

不省力也不費(fèi)力的？（請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行判斷，并談?wù)勗桑?/p>

3,判斷他們是不是省力工具最好的方法是什么？（找出三個(gè)點(diǎn)，此后進(jìn)行

比較）

4,請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上長(zhǎng)方形方框內(nèi)畫出每件工具的三個(gè)點(diǎn)。

5、此后在小組內(nèi)議論一下這些工具能否省力？為何？

6、在全班內(nèi)進(jìn)行交流反響；并對(duì)學(xué)生的畫圖進(jìn)行展現(xiàn)交流。（要點(diǎn)剖析長(zhǎng)夾

子和開(kāi)瓶器的三點(diǎn)地點(diǎn)的變化。開(kāi)瓶器支點(diǎn)在前端，阻力點(diǎn)在中間；長(zhǎng)夾子支點(diǎn)

在尾端，用力點(diǎn)在中間）

7、小結(jié)：怎么樣的工具是省力的？怎么樣的工具是費(fèi)力的？（請(qǐng)同學(xué)找出

此中規(guī)律）

三、給各種杠桿類工具分類

1、清同學(xué)們?cè)跁?shū)籍P8頁(yè)的10種工具上畫一畫，找出每樣工具的三個(gè)點(diǎn)。

此后判斷一下它是省力的還是費(fèi)力的或不省力也不費(fèi)力。

2、學(xué)生各自作圖、填表。

3、報(bào)告交流（請(qǐng)學(xué)生到展臺(tái)下進(jìn)行展現(xiàn)交流）

4、思慮：我們都知道杠桿能省力，能幫助我們抬起自己沒(méi)法徒手搬動(dòng)的東

西；但是為何方才我們看到的這些工具他們有的是費(fèi)力的呢？為何這樣設(shè)計(jì)

呢？

教師小結(jié)。

四、小桿秤的研究

1、俗語(yǔ)說(shuō)：“稱肥雖小，能壓千斤”，今日老師就帶了一把桿秤來(lái)，請(qǐng)大

家來(lái)說(shuō)一說(shuō)，為何桿秤的稱曲這么小，卻可以“壓住”這么重的重物。（請(qǐng)學(xué)

生從杠桿的三點(diǎn)之間的關(guān)系說(shuō)一說(shuō)）

2,今日老師就帶大家來(lái)做一桿小桿秤。小桿秤制作過(guò)程指導(dǎo)。（詳見(jiàn)教參

P17~18）

3、指導(dǎo)學(xué)生用逐一放祛碼的方法在桿上畫出刻度。

4、玩一玩自己制作的桿秤。（稱一稱自己的鉛筆盒、書(shū)籍等物體的重量）

五、課后思慮題

出示教師用的桿秤進(jìn)行示范，用不一樣樣的2跟提繩分別進(jìn)行稱重時(shí)，桿秤

會(huì)發(fā)生什么變化？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

杠桿類依據(jù)的研究

杠桿分省力的杠桿：天平、桿秤、切紙刀、開(kāi)瓶器

不省力的杠桿：筷子、垂釣竿、夾子

既不可以功也費(fèi)力的杠桿：剪刀

【講課反思】

4.輪軸的神秘

講課目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)在輪軸的輪上用力可以省力，輪越大越■省力；在軸上用力費(fèi)力。

2.經(jīng)過(guò)在大小差異更大的輪軸上掛重物的實(shí)驗(yàn)剖析，認(rèn)識(shí)輪越大越省力。

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3.踴躍認(rèn)識(shí)輪軸在生活中的應(yīng)用，發(fā)展研究簡(jiǎn)單機(jī)械的興趣。講

課要點(diǎn)：經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)輪軸作用和輪的大小對(duì)輪軸作用的影響。講

課難點(diǎn)：理解輪的大小對(duì)輪軸作用的影響。

講課方法：實(shí)驗(yàn)操作，小組合作研究。

課前準(zhǔn)備：課件、大螺絲刀把、閥門式水龍頭一個(gè)；每組鉤碼1盒、2

段棉線、1個(gè)鐵架臺(tái)、1個(gè)大輪、1個(gè)小輪、一個(gè)軸（簡(jiǎn)單機(jī)械盒）等。

課時(shí)安排：1課時(shí)

講課過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

水龍頭是我們每家每戶都有的一種工具，它能有效控制水的流量。我請(qǐng)一位

同學(xué)來(lái)擰開(kāi)這個(gè)水龍頭；（出示閥門式水龍頭）

出示水龍頭圖片，并指出軸、輪所在地點(diǎn)；像水龍頭這樣，輪子和軸固定在

一起，可以轉(zhuǎn)動(dòng)■的機(jī)械，叫做輪軸。

板書(shū)課題。

二、新課學(xué)習(xí)

（一）輪軸作用的研究本源:學(xué)#科#網(wǎng)］

1.設(shè)計(jì)家在設(shè)計(jì)水龍頭的時(shí)候都是有必定目的的，那么水龍頭上的輪有什

么作用呢？（學(xué)生試一試回答）

2.請(qǐng)學(xué)生試一試擰開(kāi)去掉輪的水龍頭，此后說(shuō)一說(shuō)輪的作用。

3.用一個(gè)輪軸裝置來(lái)研究輪軸的作用。

實(shí)驗(yàn)操作：

（1）把一些大小不一樣樣的輪和軸分別固定在一起，安裝在支架上，在輪和軸

的凹槽內(nèi)裝上棉線，把鉤碼分別掛在輪和軸上，試一試看，能發(fā)現(xiàn)什么？

（2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)并做好實(shí)驗(yàn)記錄（書(shū)籍P10）,這里主要培育學(xué)生的共同

分工能力。

（3）小構(gòu)成員報(bào)告數(shù)據(jù)，并進(jìn)行交流和思慮，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（掛在輪

上的鉤碼更少，證明在輪上用力能省力）

（4）輪軸作用的運(yùn)用（小游戲）：猜猜勝者是誰(shuí)？清幾對(duì)同學(xué)登臺(tái).來(lái)進(jìn)行

游戲。

一個(gè)同學(xué)握住螺絲刀柄，一個(gè)同學(xué)握住螺絲刀軸，2人按不一樣樣方向轉(zhuǎn)。

（二）輪的大小對(duì)輪軸作用的影響。

1.方才我們經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)和游戲認(rèn)識(shí)了在輪軸的輪上用力是比較省力，那么假如

軸固定不變，把輪換大些會(huì)怎么樣呢？（請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行英勇推測(cè)）

2.示范操作實(shí)驗(yàn)：把更大的輪和軸（不變）固定在一起，先在軸的棉線上掛

3~5個(gè)鉤碼，此后請(qǐng)學(xué)生試一試在輪上加鉤碼，使輪上的鉤碼恰巧能拉起軸上的

重物。

3.在小組內(nèi)張開(kāi)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，用不一樣樣大小的輪和軸進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并請(qǐng)學(xué)生記

錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，填入書(shū)籍（PH）的表格內(nèi)。

4.交流議論數(shù)據(jù)表，