課題3二氧化碳和一氧化碳

課題3二氧化碳和一氧化碳第1課時一、教學(xué)目標(biāo)(一)、知識與技能a.掌握二氧化碳的有關(guān)性質(zhì)。b.初步初步培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的一般程序和方法。(二)、過程與方法通過對二氧化碳的性質(zhì)等有關(guān)知識的探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會獲得知識的過程，使學(xué)生學(xué)會科學(xué)探究的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。通過相互交流、探究式的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生產(chǎn)生科學(xué)探究的興趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)的強烈愿望。(三)、情感態(tài)度與價值觀a.通過開展探究活動，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度。b.了解生活中處處有化學(xué)，化學(xué)就在我們身邊。培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感。二、重點和難點重點：二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)難點：二氧化碳與水的反應(yīng)三、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引入新課教師走到學(xué)生中間，展示一瓶可樂。在生活中，大家都喝過可樂，這里面有氣體嗎？是什么氣體？我們今天就來一起學(xué)習(xí)二氧化碳?xì)怏w的性質(zhì)【板書】一、二氧化碳二氧化碳的性質(zhì)（1）物理性質(zhì)（課件演示動畫）有人牽著一條狗走進爪哇的毒谷，狗暈倒了，人卻安然無恙；當(dāng)人彎腰欲救狗時，人也暈倒了。這是為什么呢？問：從上面的故事中，你能知道二氧化碳有哪些性質(zhì)？演示[實驗6-4]提出問題：你觀察到什么現(xiàn)象？通過實驗，你可以得出CO2的哪些性質(zhì)？問：二氧化碳的溶解性如何呢？完成實驗6-5點撥：生產(chǎn)可樂、汽水等碳酸型飲料就是利用了二氧化碳的這一性質(zhì)問：二氧化碳溶于水的過程中，有沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)呢？【板書】（2）化學(xué)性質(zhì)演示：從軟塑料瓶中取適量溶有二氧化碳的水于試管中，滴加紫色石蕊溶液問：是什么物質(zhì)使紫色石蕊溶液變紅呢？引導(dǎo)：分析液體中可能存在哪些物質(zhì)參與學(xué)生討論，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計探究方案參與學(xué)生評價方案，引導(dǎo)學(xué)生通過評價自己的方案，引出方案1、向干燥的用紫色石蕊試液浸泡過的小花噴灑水2、把紫色花放在裝有二氧化碳的集氣瓶中3、把噴水后的紫色花放入裝有二氧化碳的瓶中并演示問：二氧化碳與水反應(yīng)后生成了什么呢？演示實驗：分別向稀醋酸、稀硫酸和稀鹽酸中滴加石蕊把變色的溶液放在酒精燈上加熱，再觀察現(xiàn)象。［提問］為什么變紅的溶液又變回紫色？提出問題：你還知道CO2的什么化學(xué)性質(zhì)？問：設(shè)計實驗證明可樂中含有二氧化碳該反應(yīng)可用于檢驗二氧化碳師：本節(jié)課你學(xué)到了什么？請同學(xué)們課后思考，根據(jù)二氧化碳的這些性質(zhì)，你能寫出二氧化碳的哪些用途？［練習(xí)鞏固］學(xué)生基本上都能回答出是二氧化碳?xì)怏w。觀看動畫答：無色、無味、氣體、密度比空氣大，不能供給呼吸明確：CO2在一般情況下，既不能燃燒，不支持燃燒，密度比空氣的密度大。答：蠟燭都熄滅了，且下層蠟燭先熄滅觀察現(xiàn)象并回答：軟塑料瓶變癟了，說明二氧化碳可溶于水猜想：有或沒有觀察到紫色石蕊溶液變紅思考，討論討論后提出三點假設(shè)：學(xué)生大膽進行猜想，小組內(nèi)進行討論交流：①可能是CO2是紫色石蕊變紅。②可能是水使紫色石蕊變紅。③可能是CO2和水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，其生成物使紫色石蕊變紅......學(xué)生分小組，根據(jù)自己的猜想設(shè)計實驗方案。討論交流：各小組展示實驗方案觀察討論后得出結(jié)論：（1）觀察現(xiàn)象：紫色花不變色得出結(jié)論：水不能使紫色石蕊變紅（2）觀察現(xiàn)象：紫色花不變色得出結(jié)論：二氧化碳不能使紫色石蕊變紅（3）觀察現(xiàn)象：紫色花變紅色得出結(jié)論：二氧化碳與水反應(yīng)了，其生成物使紫色石蕊變紅色。觀察現(xiàn)象：溶液都變紅了得出結(jié)論：石蕊遇酸變紅，說明二氧化碳與水反應(yīng)生成了一種酸通過分析，根據(jù)反應(yīng)前后元素種類不變，學(xué)生能明確：CO2和水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成碳酸。寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：CO2+H2O===H2CO3實驗探究：將上述實驗中變紅的溶液加熱，觀察現(xiàn)象，得出結(jié)論。分析原因，寫出化學(xué)方程式：H2CO3==CO2↑+H2O回顧：CO2與石灰水的反應(yīng)。歸納：CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+H2O設(shè)計：用帶導(dǎo)管的膠塞塞緊可樂瓶口，把導(dǎo)管通入澄清的石灰水中。用學(xué)生生活中接觸到的物品來引入新課有助于吸引學(xué)生的注意力，把學(xué)生的思維調(diào)動起來。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達能力。通過多媒體拓展學(xué)生視野。聯(lián)系實際，感受生活中的化學(xué)。培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。

對比實驗是化學(xué)實驗的重要方法，通過使石蕊變色的探究，初步讓學(xué)生學(xué)習(xí)對比實驗的理念和方法。加強實驗設(shè)計的體驗，再次體會實驗探究的過程和方法，體會知識獲得的過程。讓學(xué)生感知科學(xué)探究的一般過程，先猜想，而后假設(shè)，近而實驗，推出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探究的情感。對比實驗是化學(xué)實驗的重要方法，通過使石蕊變色的探究，初步讓學(xué)生學(xué)習(xí)對比實驗的理念和方法。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、總結(jié)歸納的能力。培養(yǎng)學(xué)生自我歸納總結(jié)的能力。留有疑問讓學(xué)生有想象的空間。板書設(shè)計:二氧化碳一：二氧化碳的性質(zhì)〈一〉二氧化碳的物理性質(zhì)無色、無味、氣體、密度比空氣大CO2能溶于水、干冰（固體CO2）易升華〈二〉二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)1.不