教師資格證：結(jié)構(gòu)化面試資料

第一章教師資格證面試一結(jié)構(gòu)化

第一節(jié)結(jié)構(gòu)化面試概述

教師資格證結(jié)構(gòu)化面試是指根據(jù)教師職業(yè)的特征要求，遵循固定的程序，采

用專門的題庫、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法，通過考官小組與應(yīng)考者面對(duì)面的言語交流

等方式，評(píng)價(jià)應(yīng)考者是否符合教師職業(yè)要求的人才測評(píng)方法。

結(jié)構(gòu)化面試是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的考試，在面試過程中，面試題目的設(shè)置、評(píng)分規(guī)

則、整個(gè)流程都是固定的和標(biāo)準(zhǔn)化的。在結(jié)構(gòu)化面試過程中，考生答、考官聽,

兩者之間沒有交流與互動(dòng)。

教師資格證結(jié)構(gòu)化一般是5分鐘回答2道題，考察要素包含職業(yè)認(rèn)知能力、

綜合分析能力、語言表達(dá)能力、應(yīng)急應(yīng)變能力、人際溝通能力、計(jì)劃組織能力、

管理學(xué)生能力等。

第二節(jié)結(jié)構(gòu)化分類

一、分類框架展示：

教師結(jié)構(gòu)化

(~?)?~)

教育教學(xué)||綜合分析||組織管理

LITI.,［；］.,［IL"I

應(yīng)急應(yīng)變II人際關(guān)系II日常管理II時(shí)鶴II喇欣II班會(huì)II家長hI其他類

二、真題展示及解析示例：

(一)教育教學(xué)類

教育教學(xué)類題干的常見問法就是怎么辦的問題，通常題干中會(huì)給出矛盾讓解

決，考察的是考生在教育教學(xué)中解決問題的能力。常見的問題解決出現(xiàn)在應(yīng)急應(yīng)

變、人際關(guān)系處理和日常管理當(dāng)中。

這類題目的答題思路可以按照：表明態(tài)度f解決問題f懲前忠后來解決。

學(xué)生上課，你發(fā)現(xiàn)他發(fā)燒了，作為班主任你怎么辦？

應(yīng)急應(yīng)變0(f上課途中有學(xué)生中途離場，你問她為什么離開，

(他說就是不想上你的課，你怎么辦？

同事關(guān)系處理困難，你怎么辦？

人際關(guān)系Q

—1公開課上同事出現(xiàn)了失誤，被批評(píng)了情緒低落，你該怎么辦？

教育教學(xué)］o

學(xué)生是單親家庭，你發(fā)現(xiàn)他最近撒謊了，作為老師，你該怎么辦？

1班級(jí)集體作弊，你身為班主任你怎么辦？

日常管理?！型瑢W(xué)反映你上課用Ppt講課速度很快，有同學(xué)反應(yīng)筆記還

沒做完就講下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)了，語速太快，如果你是這個(gè)老

1師，你會(huì)怎么做？

例題呈現(xiàn)

1.如果你在上課，有蝴蝶飛進(jìn)教室吸引了學(xué)生的注意，你怎么辦?

【考察能力】

教育教學(xué)中應(yīng)急應(yīng)變能力

【粉筆審題】

本題為一般場景的應(yīng)急題目，課堂中意外來客的到訪特別容易吸引學(xué)生的注

意力，故在答題的時(shí)候既要照顧到學(xué)生們好奇的天性，也要維護(hù)好課堂，順利解

決問題是我們在答題中必須要體現(xiàn)的。

審題點(diǎn)1:“在上課”

題干中說明發(fā)生地點(diǎn)是在上課，所以在答題的時(shí)候要體現(xiàn)出應(yīng)急性，還要保

證課堂的順利進(jìn)行。

審題點(diǎn)2：“蝴蝶飛進(jìn)教室吸引了學(xué)生的注意”

有蝴蝶出現(xiàn)在班里，多數(shù)學(xué)生都會(huì)被吸引，如果強(qiáng)制地要求學(xué)生不要看要認(rèn)

真聽課，會(huì)造成適得其反的效果，越是遮遮掩掩，強(qiáng)制性地阻攔學(xué)生，越容易造

成師生關(guān)系的破裂，所以，作為教師，要學(xué)會(huì)“順勢而為”。此題考生在答題的

時(shí)候要注意既要保證課堂順利進(jìn)行，又能夠不傷害孩子們的天性。在課后解決問

題的時(shí)候還要想到如果飛進(jìn)來的不是蝴蝶而是有害昆蟲會(huì)不會(huì)發(fā)生傷人事件，老

師要在課下解決問題的時(shí)候要考慮到這一方面。

所以本題答題思路可以為，開篇表態(tài)-恢復(fù)秩序-解決問題-懲前瑟后。

【粉筆思維】

應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況，讓學(xué)生不受外界環(huán)境影響

是老師的基本能力

【解析示例】

作為老師，靈活應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況，讓學(xué)生不受外界影響，保證課堂正常進(jìn)行

是老師的基本能力，因此我會(huì)運(yùn)用教育機(jī)智靈活處理。

首先，我會(huì)尊重學(xué)生們的天性，暫停上課，讓學(xué)生停下來觀察一下蝴蝶,

如果是語文課堂，我都會(huì)讓學(xué)生用語言來描述蝴蝶如果是物理課堂，我會(huì)讓學(xué)

生來說一說蝴蝶翅膀振動(dòng)的頻率如果是英語課堂，我會(huì)讓學(xué)生說一說蝴蝶的英

文單詞發(fā)音等等，總之引用教育機(jī)智，讓蝴蝶變成課堂當(dāng)中的一部分。

其次，我會(huì)引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)揮愛心，借助班干部的力量，打開門窗，幫助蝴

蝶回家，當(dāng)蝴蝶離開教室之后，我會(huì)借助語言和教學(xué)內(nèi)容的趣味性引導(dǎo)學(xué)生的注

意力回到課堂，保證課堂的正常進(jìn)行。

在課下，我會(huì)讓學(xué)生去網(wǎng)上搜集一些關(guān)于蝴蝶的常識(shí)，在課下小組內(nèi)進(jìn)行

交流分享。同時(shí)也要注意到，教室內(nèi)出現(xiàn)了小生物，是不是存在安全隱患，雖然

只是一個(gè)蝴蝶，沒有殺傷力，但是如果飛來蜜蜂或者毒蟲，后果不堪設(shè)想，所以，

我會(huì)及時(shí)查看班級(jí)門窗等，如有破漏及時(shí)與后勤老師聯(lián)系，更換門窗。

最后在以后的工作當(dāng)中，老師也要提高自己的應(yīng)急能力，能夠應(yīng)對(duì)任何突

發(fā)事情，要定期對(duì)教室的環(huán)境進(jìn)行檢查，避免再出現(xiàn)類似這樣的事件，影響教學(xué)

效率。

2.班里學(xué)生經(jīng)常在課下議論你，你會(huì)怎么辦？

【考察能力】

教育教學(xué)中人際交往能力

【粉筆審題】

本題為一般場景的人際關(guān)系題目，在常見的教學(xué)過程中發(fā)生的。維護(hù)師生關(guān)

系，促進(jìn)師生融洽相處是我們在答題中必須要體現(xiàn)的。

審題點(diǎn)1：“班里學(xué)生經(jīng)常在課下議論你”

在教學(xué)過程中，學(xué)生和老師接觸非常多，課下對(duì)老師有議論本不是太大事情，

但是題干中說經(jīng)常議論則值得老師重視，作為老師需要多措并舉找到事情發(fā)生的

原因，在此基礎(chǔ)上做出相應(yīng)的改變。

審題點(diǎn)2：“你會(huì)怎么辦”

題干中問的是要怎么辦，所以考生在作答過程中只需要給出明確的做法即可,

無需分析過多，在此處可以根據(jù)調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行假設(shè)，是老師的原因該怎么做,

是學(xué)生的原因該怎么做，這個(gè)地方要注意給出的做法要符合實(shí)際的教學(xué)場景，避

免假大空。

所以本題答題思路可以為，開篇表態(tài)-調(diào)查問題-解決問題-懲前忠后。

【粉筆思維】

【解析示例】

作為老師，和學(xué)生和諧相處是做好教學(xué)工作的基本要求，和諧的師生關(guān)系能

夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)得以順利開展，出現(xiàn)題目當(dāng)中這種情況我會(huì)盡全力

去解決。

第一，找尋問題存在的原因。我會(huì)通過反思自身、課下和班干部交流以及同

家長交流的方式，看看孩子們最近在課下有沒有說明老師有哪些地方做的不妥,

為何不愿當(dāng)面和老師溝通。

第二，根據(jù)我調(diào)查的情況解決相應(yīng)的問題。

如果學(xué)生們課下只是正常的交流，談話內(nèi)容沒有對(duì)我造成任何的影響，我不

會(huì)做任何處理，給孩子談話和交流的自由。

如果是孩子們對(duì)我的授課方式和班級(jí)管理策略有一定的意見，但是不敢當(dāng)面

說，我會(huì)通過班會(huì)以及私下聊天的方式，主動(dòng)跟孩子們溝通解，開他們的心結(jié),

希望他們有意見但說無妨，我會(huì)虛心聽取并改進(jìn)。

如果是有部分學(xué)生有些不良習(xí)慣，有背后議論別人的習(xí)慣，我也會(huì)通過談心

以及家校合作的方式，多措并舉幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到有意見和建議應(yīng)該當(dāng)面說，不應(yīng)

該在背后說壞話，養(yǎng)成一個(gè)良好的人際交往習(xí)慣，

第三，在今后的工作當(dāng)中我會(huì)進(jìn)一步提升自己。一方面，加強(qiáng)日常和學(xué)生的

溝通，有問題第一時(shí)間處理。另一方面，通過，班級(jí)管理制度的優(yōu)化和開班會(huì)等

形式促進(jìn)學(xué)生和老師之間的和諧相處。

3.你發(fā)現(xiàn)同學(xué)們上課回答問題積極性不高，你作為班主任要怎么做？

【考察能力】

教育教學(xué)中學(xué)生管理能力

【粉筆審題】

本題為日常管理中的學(xué)生管理題目，考察考生對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)問題的處理。積

極尋找問題原因，順利解決問題是我們在答題中必須要體現(xiàn)的。

審題點(diǎn)1：“上課，回答問題積極性不高”

課堂互動(dòng)是發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生上課回答問題積極性不高,

可能是因?yàn)槔蠋燁}目設(shè)置過難，也可能是因?yàn)檎w學(xué)風(fēng)不濃。在答題的時(shí)候可以

進(jìn)行不同情況的預(yù)設(shè)。

審題點(diǎn)2：”作為班主任要怎么做”

題干中考生是班主任的角色，班主任不僅要做好教學(xué)，更要做好班級(jí)管理;

不僅要關(guān)注自身的課堂教學(xué)，還要關(guān)注學(xué)生在其他課堂的表現(xiàn)。因此在調(diào)查原因，

給出對(duì)策時(shí)，不僅要關(guān)注自身和學(xué)生，還要考慮到其他任課老師的課堂情況，保

證學(xué)生在所有課堂表現(xiàn)一致，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

所以本題答題思路可以為，表明態(tài)度-調(diào)查問題-解決問題-懲前忠后。

【粉筆思維】

良好的課堂參與度可以幫助事半功倍的學(xué)習(xí)

廠］表明態(tài)度K妥善處理

學(xué)風(fēng)不濃、組織競賽

學(xué)生方面r

答間

回基礎(chǔ)薄弱、班會(huì)赤

積極

題問題過難、合理i逅

不高

性

方法單一、積極改進(jìn)

老師自身要提高

定期開班會(huì)分享學(xué)習(xí)經(jīng)始

懲前段后

多與任課老師溝通

【解析示例】

課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑，良好的課堂參與度可以幫助事半功倍

的學(xué)習(xí)。對(duì)于題干中出現(xiàn)的情況我會(huì)積極應(yīng)對(duì)，妥善處理。

首先，為了保證處理問題的全面性，我會(huì)找到各個(gè)任課老師調(diào)查情況，看是

否在所有課堂上學(xué)生都存在回答問題不積極的情況，根據(jù)原因針對(duì)性的解決問題。

如果在其他老師課堂上也是這樣，可能是班級(jí)整體學(xué)風(fēng)不濃，我會(huì)暗中觀察

學(xué)生的興趣愛好，組織一些生活常識(shí)大比拼、知識(shí)競賽等趣味活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而營造良好的學(xué)風(fēng)。也可能是學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱，我會(huì)召開班會(huì)，

分享學(xué)習(xí)方法，并成立互助小組，必要時(shí)我也會(huì)親自輔導(dǎo)，以此提高學(xué)習(xí)成績。

如果只是在我的課堂上學(xué)生不愿意回答問題，我會(huì)進(jìn)行自我反思，課后找到

多名學(xué)生具體詳細(xì)的了解情況，虛心聽取同學(xué)們的建議。如果是我的問題設(shè)置太

難，我會(huì)在今后備課過程中，設(shè)置更科學(xué)合理的問題。如果是我的教學(xué)方式過于

單一刻板，我會(huì)向一些優(yōu)質(zhì)老師請教，結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，在課堂中融入趣味教

學(xué)，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

總之，在今后的教學(xué)過程中，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，多多關(guān)注學(xué)生在課堂

上回答問題的情況，并和各位任課老師做好信息溝通，保證高效的課堂質(zhì)量。我

也會(huì)定期召開主題班會(huì)，邀請學(xué)生分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，了解學(xué)生的心理狀態(tài)，及時(shí)調(diào)

整授課風(fēng)格。我相信，通過以上的努力，一定可以為學(xué)生營造積極向上的學(xué)風(fēng),

促進(jìn)他們更加積極的回答問題，參與課堂教學(xué)中來。

(-)綜合分析類

綜合分析類題干的常見問法是怎么看的問題，考察的是考生對(duì)一些事物整體

的分析能力。教師結(jié)構(gòu)化中常見的綜合分析包括對(duì)現(xiàn)象的看法、對(duì)觀點(diǎn)的解讀、

對(duì)時(shí)政的關(guān)注以及對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)知。

這類題目的答題思路流程是按照：是什么一為什么f怎么辦的邏輯展開的，即提

觀點(diǎn)一重分析一抓落實(shí)。

老師的郵箱公開，就有人反映老師當(dāng)眾抽煙，老師當(dāng)

現(xiàn)象類。眾就大發(fā)雷霆，對(duì)于老師這種做法，你怎么看？

觀點(diǎn)類e對(duì)于“行者，道為先“怎么理解？

綜合分析卜時(shí)政類。十八屆四中全會(huì)提出教育的任務(wù)是什么？

職業(yè)認(rèn)知。你為什么選擇教師行業(yè)？

例題呈現(xiàn)

1.有老師在日常教學(xué)中采取體罰的方式管理學(xué)生，對(duì)此你怎么看？

【考察能力】

綜合分析能力

【粉筆審題】

本題屬于社會(huì)現(xiàn)象中的負(fù)面現(xiàn)象題目。體罰無論于情于理都是不妥當(dāng)行為,

我們要思考通過分析老師體罰的行為能夠帶來哪些負(fù)面影響以及如何杜絕這類

行為進(jìn)行闡述。接下來我們結(jié)合這道題目進(jìn)行詳細(xì)分析。

審題點(diǎn)1:“有老師在日常教學(xué)中采取體罰的方式管理學(xué)生”

這句話交代了老師的體罰行為，這一行為帶來的負(fù)面影響是不容忽視的，可

以用分主體分析法分析對(duì)于學(xué)生和老師、社會(huì)的帶來的影響，比如學(xué)生被體罰后

身體心理都可能有傷害，這一行為也會(huì)對(duì)教師群體的形象造成負(fù)面影響，甚至?xí)?/p>

使得家校矛盾加劇。在此基礎(chǔ)上可以深挖為何出現(xiàn)體罰現(xiàn)象以及如何避免體罰的

出現(xiàn)，也可以用分主體的分析方法進(jìn)行闡述。

審題點(diǎn)2：“對(duì)此你怎么看？”

設(shè)問是怎么看，所以可以從從問題切入，進(jìn)而分析原因和對(duì)策，需要注意的

是三個(gè)維度無需均非常細(xì)致展開，詳略得當(dāng)即可。

故本題的答題思路可為：簡單表達(dá)態(tài)度-詳細(xì)闡述危害-分析原因-給出明確

的解決對(duì)策。

【粉筆思維】

反對(duì)體罰

T提觀點(diǎn){違反規(guī)定

學(xué)生：身體受傷，心理影響，曰后生活學(xué)習(xí)有影響

T談危害老師：路徑依賴，不利于教學(xué)；影響群體形象

社會(huì)：進(jìn)一步加劇家校矛盾，不利于社會(huì)和諧

老師體罰學(xué)生-主雙：老師思想落后&能力欠缺

---------------T找原因?qū)W校：制度不嚴(yán)，管理不善

----------(社會(huì)：尊重孩子的氛圍不足

教師：參加學(xué)校培訓(xùn)，提升思想和能力

學(xué)校：完善管理制度，嚴(yán)格執(zhí)行制度

L~［抓落實(shí)

?社會(huì)：多措并舉，大力宣傳

監(jiān)督：暢通監(jiān)督渠道，落實(shí)社會(huì)共治

【解析示例】

面對(duì)老師體罰學(xué)生這一行為，我是持反對(duì)態(tài)度的。這一行為違反了《未成年

人保護(hù)法》、《教師法》等相關(guān)法律規(guī)定，一定要嚴(yán)厲禁止。

老師體罰學(xué)生帶來的危害是多方面的。第一，對(duì)學(xué)生來說，會(huì)讓學(xué)生身體受

傷，并且造成一定的心里影響，讓孩子在日后的班級(jí)生活當(dāng)中，影響自信甚至對(duì)

生活也有一種負(fù)面情緒。第二，老師的體罰行為也會(huì)導(dǎo)致老師本人對(duì)于管理學(xué)生

有路徑依賴，不利于日后教學(xué)的開展。第三，這一現(xiàn)象一旦曝光，會(huì)影響整個(gè)教

師群體的形象，會(huì)在社會(huì)上造成一定的負(fù)面影響。第四，對(duì)于家校合作來說，不

僅加劇了家校之間的矛盾，更會(huì)讓家長失去對(duì)學(xué)校的信任，影響教育的公信力。

之所以在當(dāng)下還會(huì)出現(xiàn)有老師體罰學(xué)生，主觀方面：部分老師的思想比較落

后認(rèn)為，棍棒教育能夠管理孩子，另一方面，確實(shí)部分老師在管理學(xué)生方面缺少

相應(yīng)的教育智慧和教學(xué)能力，客觀來說，學(xué)校對(duì)于現(xiàn)階段某些老師的管理制度不

嚴(yán)格，監(jiān)督不完善，社會(huì)當(dāng)中也缺少對(duì)于孩子的足夠尊重。

為了避免這樣的事情再次發(fā)生，我們應(yīng)該多管齊下：

第一，老師要主動(dòng)參與各類培訓(xùn)，提升自己對(duì)于民主教育思想以及尊重學(xué)生

方面的理解。不僅如此，還應(yīng)該通過聽課、磨合等方式提升自己的教育能力。第

二，學(xué)校應(yīng)該完善管理制度，對(duì)老師體罰的判斷標(biāo)準(zhǔn)，以及體罰后具體的處理措

施進(jìn)行明文規(guī)定，并且在日常工作當(dāng)中嚴(yán)格執(zhí)行。第三，社會(huì)應(yīng)該通過主流媒體

及新媒體的方式去宣傳對(duì)于孩子以及未成年人的尊重，讓整個(gè)社會(huì)有一種互相尊

重的氛圍。第四，加強(qiáng)社會(huì)監(jiān)督，實(shí)現(xiàn)社會(huì)共治。教育局和學(xué)校應(yīng)該暢通監(jiān)督渠

道，接受學(xué)生和家長的各種監(jiān)督，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的教師教學(xué)手當(dāng)中的不妥行為一進(jìn)行

嚴(yán)格查處進(jìn)步落實(shí)。

2.對(duì)于“行者，道為先”怎么理解?

【考察能力】

綜合分析能力

【粉筆審題】

本題為態(tài)度觀點(diǎn)類題目，是對(duì)一句古文的理解，那么可以先翻譯這句話，再

結(jié)合實(shí)際現(xiàn)實(shí)或教師職業(yè)特點(diǎn)，考生答題自主發(fā)散性強(qiáng)。

審題點(diǎn)1：“行者，道為先”

可以先把什么是行者，什么是道，依次進(jìn)行解釋，行者，是在行動(dòng)、有行為

的人，道則是道理、信念、道德的意思。這句古文就可以理解為想要有所行為,

就必須把理想信念放在第一位，簡單說就是理想信念是行動(dòng)的先導(dǎo)。關(guān)鍵就在于

對(duì)“道”這個(gè)字的理解，在答題的時(shí)候可以對(duì)重點(diǎn)理解的詞進(jìn)行組詞翻譯。

審題點(diǎn)2：“怎么理解”

怎么理解是典型的綜合分析題的問法，結(jié)合現(xiàn)實(shí)可以具體分析道為先的重要

意義，使用主體分析法、例證法與理證法，對(duì)教師自身，堅(jiān)定的理想信念促進(jìn)教

師教育教學(xué)的順利進(jìn)行，對(duì)學(xué)生，堅(jiān)定的理想信念可以助力其成長成才，對(duì)整個(gè)

社會(huì)，堅(jiān)定的理想信念可以為全面決勝小康社會(huì)提供精神力量。最后結(jié)合今后可

能成為一名人民教師，闡述在思想和行動(dòng)上，如何堅(jiān)定和落實(shí)自己的理想信念。

所以本題答題思路可以為，表達(dá)觀點(diǎn)-分析意義-落實(shí)行動(dòng)。

【粉筆思維】

理性信念

（指明方向

忠于職責(zé)，促進(jìn)教苜教學(xué)工作順利

對(duì)教師

舉例支月英，36年堅(jiān)守山村教育一

樹立目標(biāo)，堅(jiān)持不懈，助力成長前才

對(duì)學(xué)生

舉洌張海迪，身殘志堅(jiān)，“最美奮斗者”

全面決勝小康社會(huì)的精神力里一

對(duì)社會(huì)

結(jié)合疫情背景，防疫戰(zhàn)爭勝利

思想上：堅(jiān)定信念，提高修養(yǎng)

行動(dòng)上：舞力踐行，教書育人

【解析示例】

各位考官，我十分贊同這句話,對(duì)于我們的工作生活有一定的指導(dǎo)意義。

行者，即有行動(dòng)的人，道為先，即把理想信念放在第一位，突出了思想對(duì)行動(dòng)的

先導(dǎo)作用。堅(jiān)定的理想信念對(duì)我們有重要的意義：

第一，堅(jiān)定的理想信念可以使教師忠于職責(zé)，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，促使

教師真正做到教書育人、關(guān)愛學(xué)生，能夠建議良好的教育教學(xué)氛圍，有利于日常

教育教學(xué)工作的開展，更能促進(jìn)教師個(gè)人在職業(yè)道路上的提高和發(fā)展。例如我們

的山村教師支月英，就是憑借堅(jiān)定的理想信念，用雙手托起大山孩子們的夢想,

36年如一日堅(jiān)守在講臺(tái)，把自己的青春奉獻(xiàn)給了山村教育事業(yè)。

第二，堅(jiān)定的理想信念可以促進(jìn)學(xué)生樹立目標(biāo)，并能為之堅(jiān)持不懈的努力,

最終可以成長成才，有許多鮮活的例子，如張海迪身患高位截癱，就是憑著堅(jiān)定

的理想信念，自學(xué)完成小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)知識(shí)，最終學(xué)會(huì)4門外語、并翻譯了16

本海外著作，被授予過“在最美奮斗者”稱號(hào)。

第三，對(duì)于整個(gè)社會(huì)而言，我們正處于全面決戰(zhàn)小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，堅(jiān)定

必勝的理想信念，為實(shí)現(xiàn)全面小康社會(huì)提高精神力量，特別是當(dāng)下疫情影響，保

持堅(jiān)定的信念可以在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中勝利，有助于恢復(fù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人

民生活和諧穩(wěn)定。

如果以后能夠成為一名人民教師，我會(huì)在工作生活中踐行“道為先”。思想

上，樹立堅(jiān)定的職業(yè)信念，做合格的靈魂工程師，保持純潔的思想道德修養(yǎng)，積

極向黨組織學(xué)習(xí)，保持想要做老師的初心，不斷進(jìn)行自我反思與總結(jié)。行動(dòng)上,

積極參加學(xué)?；蛏鐣?huì)主題教育活動(dòng)培訓(xùn)，在具體教育教學(xué)工作中，關(guān)愛學(xué)生，認(rèn)

真?zhèn)鞯朗跇I(yè)解惑，為人師表，用自己的行動(dòng)給學(xué)生樹立信念做好榜樣。

3.你為什么選擇教師行業(yè)？

【考察能力】

綜合分析能力

【粉筆審題】

本題為職業(yè)認(rèn)知中的自我認(rèn)知類題目，考察考生的興趣愛好、個(gè)性特點(diǎn)、工

作態(tài)度等與工作崗位的匹配程度，答題時(shí)著重展現(xiàn)自身優(yōu)勢。

審題點(diǎn)：“為什么選教師”

題干強(qiáng)調(diào)的是原因，因此我們可以從主觀原因和客觀原因兩方面來分析，答

題時(shí)要側(cè)重分析客觀原因，如專業(yè)能力、性格特點(diǎn)、人生規(guī)劃等，具備這些條件

后再給出落實(shí)對(duì)策。

所以本題答題思路可以為，提觀點(diǎn)表達(dá)主觀原因，重分析闡述客觀原因，最

后抓落實(shí)給出具體對(duì)策。

【粉筆思維】

教師是一個(gè)高尚的職業(yè)，一名光榮的人

民教師的身份是我夢寐以求的夢想

（一提觀點(diǎn)

實(shí)習(xí)經(jīng)照--中、小學(xué)實(shí)踐或家教經(jīng)醫(yī)，提高

了知識(shí)水平'積累了工作能力___________________

專業(yè)能力

學(xué)習(xí)了教育學(xué)、教育心理學(xué)，通過了教師資格的筆試

為什么選對(duì)人：活潑開朗，熱情主動(dòng)

擇教師性格特點(diǎn)

—重分析對(duì)事：認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍

人生影響對(duì)很多老師印象深刻-一教會(huì)我很多

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，向前輩、領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)請教

做事勒恩踏實(shí)

J抓落實(shí)

用赤誠之心澆灌祖國的未來

【解析示例】

教師是一個(gè)高尚的職業(yè)，一名光榮的人民教師的身份是我夢寐以求的夢想,

我愿意為共和國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)我的一份微薄力量，所以我選擇當(dāng)老師。當(dāng)然,

我相信我也具備當(dāng)老師的條件。

首先，在專業(yè)能力上，在校期間就系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育學(xué)、教育心理學(xué)知識(shí)，并通

過了教師資格的筆試，我期待著將我所學(xué)知識(shí)投入到教學(xué)中去。除此之外，在校

期間，我曾有過中小學(xué)實(shí)習(xí)經(jīng)歷，也做過兩年家教老師，不斷的實(shí)踐提高了知識(shí)

水平，積累了一定的工作能力。

其次，我的性格特點(diǎn)也比較適合當(dāng)老師。我對(duì)人活潑開朗、熱情主動(dòng)，相信

會(huì)成為一名學(xué)生喜愛的老師；我對(duì)事認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍，一定會(huì)盡心盡力的做

好教學(xué)工作。

最后，在求學(xué)之路上，我對(duì)很多老師的印象十分深刻。在我學(xué)習(xí)取得成績時(shí)，

他們鼓勵(lì)我讓我增長自信在我遇到問題時(shí)，他們耐心幫助我，直到我恍然大悟。

從這些老師的身上，我看到了教師的多個(gè)閃光點(diǎn)敬業(yè)、仁愛、耐心、高尚，我

敬愛這些教師，他們的高尚作為深深影響了我的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，所以

我也想成為這樣的人。

當(dāng)然，作為一名新人，我還有很多不足，我愿意在今后的工作生涯中加強(qiáng)學(xué)習(xí),

向前輩、領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)請教、做事勤懇踏實(shí)、用自己的一顆赤誠之心澆灌祖國的未來。

（三）組織管理類

組織管理類題干的常見問法是怎么組織或怎么辦的問題?？疾斓氖强忌M織

活動(dòng)的能力。常見的組織管理包括組織班會(huì)、家長會(huì)、參觀、夏令營等活動(dòng)。這

類題目的答題思路按照：事前f事中f事后時(shí)間軸的順序答題。

如果要你組織一場主題班會(huì)，主題為“熱爰勞動(dòng)