六年級語文下冊第四單元語文園地四新學(xué)習(xí)單課件新人教版

語文園地第1課時第2課時細(xì)讀語句，品開頭和結(jié)尾第1課時“開篇如爆竹，結(jié)尾如撞鐘?！弊x一讀下面這篇課文的開頭與結(jié)尾。文章的開頭：1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了?！妒昵暗幕貞洝肺恼碌慕Y(jié)尾：我又哭了，從地上撿起那張報紙，咬緊牙，又勉強(qiáng)看了一遍，低聲對母親說：“媽，昨天是4月28日。”——《十六年前的回憶》你發(fā)現(xiàn)了什么？這篇課文的開頭與結(jié)尾很相似，都有一樣的內(nèi)容。相似或者出現(xiàn)一樣內(nèi)容的開頭與結(jié)尾。首尾呼應(yīng)這樣的描寫手法有什么好處？前面提到時間，后面也提到這個時間，說明“我”牢記父親的被難日，突出了“我”和母親對父親的懷念，也使文章結(jié)構(gòu)更完整。上面這樣的開頭有什么特點？有怎樣的作用？這是三個連續(xù)的問句，運(yùn)用了排比的修辭手法。采用連續(xù)問和排比句的形式，讓人眼前一亮；告訴我們藏戲的三個突出特點，還有為下文埋伏筆的作用。世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢？

世界上還有幾個劇種在演出時是沒有舞臺的呢？

世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢？——《藏戲》你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——《匆匆》這里的結(jié)尾也是問句？它又有什么好處呢？提問式結(jié)尾能使讀者與作者產(chǎn)生思想的共鳴，開始思考作者的問題——我們的日子為什么一去不復(fù)返？這樣的結(jié)尾發(fā)人深省，別有韻味。這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快?！恫菰愤@樣的開頭有怎樣的特點，給你一種怎樣的感覺？這是一種直抒胸臆式的開頭，以這樣一種手法開篇，讓讀者感受到作者看到草原時的欣喜與自豪之感。美麗的景色給讀者無限的遐想空間。男孩兒蹲在那個又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽，光線正無可挽回地消逝，一派荒涼?！赌莻€星期天》這個結(jié)尾有什么特點？有怎樣的作用？借描寫光線的消逝來表達(dá)男孩絕望的心情。這是一種融情于景的結(jié)尾方式，細(xì)膩的動作描寫和景物描寫，自然地流露出小男孩的失落、沮喪和無可奈何。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動一活動一：閱讀文章的開頭和結(jié)尾，完成練習(xí)。開頭：在共和國珍藏的記憶中，有這樣一封情深義重的書信，是朱德寫給好友戴與齡的，就是這一封信幫助朱德的兩位母親渡過了難關(guān)。結(jié)尾：這封信現(xiàn)保存在朱德同志故居紀(jì)念館中。滿紙質(zhì)樸的語言，飽含著朱德對自己兩位母親博大深沉的情意，也體現(xiàn)了革命者大公無私的坦蕩胸懷。（1）用“____”畫出開頭和結(jié)尾中相呼應(yīng)的內(nèi)容。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動一（2）對這篇文章的開頭和結(jié)尾分析有誤的一項是（）A.在文章開頭提到的內(nèi)容，結(jié)尾時再呼應(yīng)一次，運(yùn)用了首尾

呼應(yīng)的寫法。B.這樣寫突出了這封信的珍貴和朱德對兩位母親深沉的情意。C.開頭和結(jié)尾中，有的句子雖然表達(dá)方式不同，但是意思相

同，這樣寫重復(fù)了。D.這樣寫使整篇文章結(jié)構(gòu)更加完整、嚴(yán)謹(jǐn)，主題更加明確。C讀古詩，體會品格和志向讀一讀本單元的《古詩三首》，回憶一下這三首詩在表達(dá)方式上有什么共同點。馬詩石灰吟竹石[唐]李賀[明]于謙[清]鄭燮大漠沙如雪，千錘萬鑿出深山，咬定青山不放松，燕山月似鉤。烈火焚燒若等閑。立根原在破巖中。何當(dāng)金絡(luò)腦，粉骨碎身渾不怕，千磨萬擊還堅勁，快走踏清秋。要留清白在人間。任爾東西南北風(fēng)。托物言志讀下面的詩句，聯(lián)系你讀過的古詩，說說有哪些事物在詩中被賦予了人的品格和志向。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。通過詠頌立根破巖中的勁竹，含蓄地表達(dá)了詩人剛正不阿、正直不屈、鐵骨錚錚的骨氣。竹——堅韌頑強(qiáng)不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。贊美了墨梅不求人夸，只愿給人間留下清香的美德，表達(dá)了詩人不向世俗獻(xiàn)媚的高尚情操。梅——淡泊名利荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。通過贊美在寒風(fēng)中傲霜挺立的菊枝，表達(dá)了詩人孤高傲世的高潔品格。菊——孤傲立世選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動二詩題詩句事物品格或志向《賦得古原草送別》離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！肚嗨伞反笱呵嗨桑嗨赏η抑?。要知松高潔，待到雪化時?！断s》居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)?！懂嬀铡穼幙芍︻^抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。草青松蟬菊生命力頑強(qiáng)，生生不息堅韌不拔，寧折不彎性情孤傲，品行高潔傲立風(fēng)霜，忠貞不屈活動二：根據(jù)詩句，填寫事物和事物被賦予的品格或志向。板書設(shè)計首尾呼應(yīng)交流平臺巧設(shè)問句直抒胸臆融情于景詞句段運(yùn)用托物言志竹——堅韌頑強(qiáng)菊——孤傲立世梅——淡泊名利體會外貌和神態(tài)描寫的作用第2課時我們學(xué)習(xí)過哪些刻畫人物形象的手法？外貌描寫動作描寫語言描寫心理描寫神態(tài)描寫選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動一活動一：將下面的句子去掉外貌描寫和神態(tài)描寫，填一填。句子刪去外貌描寫和神態(tài)描寫后父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。扁鼻子軍官的目光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。??！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮；腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。我看到了父親的臉。扁鼻子軍官向前弓著身子，伸出兩只大手，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。外貌描寫神態(tài)描寫我看到了父親的臉。刪減后的句子怎么樣？刪去外貌、神態(tài)描寫后，句子僅能簡單地表現(xiàn)出“我”見到了父親，無法表現(xiàn)出父親此時的狀態(tài)，也無法體現(xiàn)出父親堅貞不屈的品格。扁鼻子軍官的目光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。??！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。神態(tài)描寫外貌描寫扁鼻子軍官向前弓著身子，伸出兩只大手，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。刪去外貌、神態(tài)描寫后，我們不能獲取敵人兇惡可怕的信息，更無法直觀地感受或想象到敵人是何等的兇殘，會影響文章的表達(dá)效果。他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮；腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。外貌描寫他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。刪去外貌、神態(tài)描寫后，我們無法具體了解了祥子“沒有什么模樣”指的到底是什么，同時也無法表現(xiàn)出祥子相貌普通、淳樸可愛、充滿生氣的特點。讀一讀下面這些俗語，說說它們是什么意思。有心去栽花，花卻始終不開放；無心去插柳，柳卻自然地長大成蔭。比喻有心去做某件事情，往往慘遭失?。环吹故菬o心去做的某件事情竟然成功了。有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭。中肯的勸告或批評，就如同苦口的良藥，雖然聽起來難受，實際上對自己的行為大有裨益。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。樹要靜止，風(fēng)卻不停地刮，要靜也靜不下來；兒女想要孝敬父母了，父母卻已過世。多用來勸誡人們及時孝敬、陪伴父母。樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。生活富裕之時，要時常想到困難時該怎么辦，不要等到貧窮了，才后悔當(dāng)初沒有節(jié)省。常將有日思無日，莫把無時當(dāng)有時。需要知識的時候，才悔恨自己讀書太少，沒有親身體驗過的事就體會不到它的困難。勸誡人們多讀書，多積累知識，多實踐，多取得真知。書到用時方很少，事非經(jīng)過不知難。這些俗語都是和什么有關(guān)的？這些都是與勸勉有關(guān)的俗語。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動二活動二：根據(jù)情境填寫恰當(dāng)?shù)乃渍Z。1.孝敬父母應(yīng)該從現(xiàn)在做起，不要等到“________________，________________”的時候才后悔；一定要認(rèn)真聽取他人中肯的批評或勸告，因為“________________，________________”；學(xué)習(xí)要認(rèn)真，不然，等你覺得“書到用時方恨少”的時候，后悔也晚了。2.爺爺看著桌上的剩飯剩菜，語重心長地說：“________________，________________?！?.媽媽養(yǎng)了一盆茶花和一盆牡丹。她對牡丹很用