小學(xué)音樂-跳圓舞曲的小貓教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE2PAGE音樂欣賞課《跳圓舞曲的小貓》教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)理念新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出：創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。音樂創(chuàng)造因其強(qiáng)烈而清晰的個(gè)性特征而充滿魅力。在音樂課中，生動(dòng)活潑的音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)，能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng)，在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能，使他們的想像力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。二、教學(xué)內(nèi)容分析

《跳圓舞曲的小貓》是一首專門為孩子們寫的管弦樂曲。由美國作家安德森作曲。曲調(diào)詼諧有趣，描繪了一只天真活潑的小貓?jiān)谝魳返陌樽嘞绿鹆藘?yōu)美的圓舞曲。樂曲具有擬人化的寫實(shí)特點(diǎn)，為三部曲式（A+B+A1）,4小節(jié)的引子，好似一個(gè)自信的小貓一步步走進(jìn)了“舞場”。A段主題旋律優(yōu)美抒情，用弦樂器主奏，形象地模擬了小貓的叫聲，增加了樂曲的詼諧情趣和突出了主題內(nèi)容。旋律進(jìn)行中快慢交替，充分表現(xiàn)了小貓頑皮好動(dòng)的性格。B段旋律歡快活潑，音樂一氣呵成，表現(xiàn)了十分熱烈的場面，用木管樂器主奏。音樂進(jìn)行中不時(shí)傳來幾聲貓的叫聲，好像時(shí)刻提醒著欣賞者：這是小貓?jiān)谔?，尤其有趣的是在樂曲的結(jié)尾處，突然傳來幾聲狗叫，使正在專心跳舞的小貓大為震驚。音樂用了一連串的上行音后，突然結(jié)束了全曲，形象地描繪了小貓聽到狗叫后迅速逃離了舞場，巧妙地結(jié)束了全曲。三、學(xué)生情況分析

二年級(jí)學(xué)生處于小學(xué)的初級(jí)階段，他們活潑、好動(dòng)模仿力強(qiáng)，喜歡一些新奇的事物，而且，學(xué)生的持久注意時(shí)間不長，喜愛豐富和形象生動(dòng)的音樂，并且開始產(chǎn)生對(duì)音樂的探究愿望。教師的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以游戲?yàn)橹?，注重自主、探索的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)和游戲中自主學(xué)習(xí)新知識(shí)。四、教學(xué)方式和教學(xué)手段

（一）教學(xué)方式本節(jié)課是建立在學(xué)生聽覺思維訓(xùn)練基礎(chǔ)上的音樂欣賞教學(xué)，主要是以聽賞法實(shí)施教學(xué)。

（二）教學(xué)手段

1、想象法：在初聽樂曲時(shí)，提示學(xué)生“樂曲中你都聽到了誰的叫聲？”確認(rèn)音樂中的主人公，并發(fā)揮學(xué)生的想象力。在課堂的很多環(huán)節(jié)都采用了這一教學(xué)手段，因?yàn)閷W(xué)生的年齡特點(diǎn)就是要去教師在課堂中要多采用一些直觀的手段去引導(dǎo)學(xué)生豐富的想象力。

2、對(duì)比法：將音樂主題進(jìn)行對(duì)比，從而體會(huì)樂曲是由幾部分組成的，它們之間的區(qū)別。

3、聽唱法與視唱法相結(jié)合：在屏幕上出示樂曲的主題旋律，教師唱復(fù)雜的旋律，學(xué)生只唱“MIDO”兩音，既鍛煉了學(xué)生的聽唱能力，有鍛煉了學(xué)生看譜視唱的能力.

4、體驗(yàn)法：讓學(xué)生通過親身的實(shí)踐，參與到音樂中來，隨音樂做動(dòng)作，從而體驗(yàn)樂曲三部分速度、情緒、場面的不同。

五、教學(xué)目標(biāo)

1、在樂曲的欣賞中體驗(yàn)音樂的趣味，感受音樂是如何表現(xiàn)小動(dòng)物舞姿的，在不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的喜愛。并讓學(xué)生領(lǐng)悟到動(dòng)物是人類的朋友，要愛護(hù)動(dòng)物。

2、能在“聽、唱、想”等音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，鍛煉聽覺記憶、想象、判斷、分辨等各項(xiàng)能力，提高對(duì)樂曲的鑒賞能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生自我設(shè)計(jì)表演樂曲的方式方法，并養(yǎng)成聽音樂做動(dòng)作的習(xí)慣，主動(dòng)參與編創(chuàng)活動(dòng)。六、德育目標(biāo)聆聽小貓的來信，喚起學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。七、教學(xué)重難點(diǎn)喚起學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)，并在今后的生活中用行動(dòng)去實(shí)踐。八、教學(xué)用具課件，鋼琴，雙響筒，木魚，響板九、教學(xué)過程（一）組織教學(xué)，師生問好用《動(dòng)物狂歡節(jié)》中不同動(dòng)物的音樂形象，讓學(xué)生猜想是什么動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生的興趣。（二）欣賞樂曲A部分1、師:即將給我們帶來表演的可是一位神秘嘉賓，它是誰呢？我們一起來聽音樂猜一猜2、初次聆聽，課件播放樂曲A段，引導(dǎo)學(xué)生聽出音樂中小貓的形象。3、再次聆聽，跟隨大屏幕畫出示的旋律線，在貓叫的地方加上動(dòng)作模仿。4、再次播放音樂，找學(xué)生上臺(tái)表演，鞏固對(duì)旋律的記憶?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過談話引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)A段樂曲的主要內(nèi)容，用不同的形式反復(fù)聆聽，鍛煉聽覺記憶并且達(dá)到熟悉旋律的效果，為下面學(xué)唱主旋律做好準(zhǔn)備。（三）學(xué)唱A段主旋律師：這只小貓嗎它不僅會(huì)跳舞還會(huì)唱歌呢，你聽。1、師范唱主旋律。2、老師彈琴唱，只讓學(xué)生唱出小貓的叫聲。3、師生配合，學(xué)生唱“喵”，老師唱歌詞?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)樂曲中的主旋律，并加入歌詞，能使學(xué)生加深對(duì)樂曲的記憶以及理解，通過編創(chuàng)舞蹈使學(xué)生身臨其境的感受樂曲中小貓的情緒，加深對(duì)樂曲主旋律的記憶。（四）欣賞B段樂曲師:這只小貓非常的聰明，它能根據(jù)音樂情緒的變化改變自己的舞步呢，我們一起來聽聽在第二樂段中，小貓又跳出了怎樣的舞步？1、初次聆聽B樂段師：音樂中小貓舞蹈的速度發(fā)生了什么變化？音樂中加入了什么樂器？2、再次聆聽，師隨音樂示范打擊樂器。3、教學(xué)生使用打擊樂器，演奏樂曲中的一段節(jié)奏。4、師生配合分組演奏打擊樂器。5、隨音樂集體演奏打擊樂器。6、小游戲，師生配合鞏固第二樂段?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過加入打擊樂器使學(xué)生感受圓舞曲三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，感受到B段音樂歡快跳躍的情緒，與A段形成對(duì)比，加入游戲的部分使學(xué)生通過不同的形式感受音樂。（五）欣賞A1段樂曲1、播放課件聽C段旋律師：這只小貓經(jīng)過剛才激情的舞蹈，快速的旋轉(zhuǎn)，在下面的樂段中又會(huì)跳出怎樣的舞步呢？我們一起來聽一下吧。2、對(duì)比第一樂段與第三樂段的相同部分與不同部分。3、介紹樂曲的結(jié)構(gòu)。4、完整的聆聽樂曲，隨音樂做律動(dòng)。5、介紹作者【設(shè)計(jì)意圖】通過聆聽本樂段，讓學(xué)生與第一樂段進(jìn)行對(duì)比，準(zhǔn)確的找出相同與不同，并引導(dǎo)學(xué)生通過想像“小狗為什么叫了起來?”從而使學(xué)生對(duì)樂曲能夠產(chǎn)生畫面感。（六）拓展德育師：同學(xué)們，我們的小貓咪咪，托我給你們帶來了一封信，我們一起看看信中說了什么吧。1、播放課件《小貓的來信》。2、德育結(jié)課?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過聆聽小貓的獨(dú)白，以及觀看課件中的圖片，喚起學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)，并在今后的生活中用行動(dòng)去實(shí)踐。學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生處于小學(xué)的初級(jí)階段，他們活潑、好動(dòng)模仿力強(qiáng)，喜歡一些新奇的事物，而且，學(xué)生的持久注意時(shí)間不長，喜愛豐富和形象生動(dòng)的音樂，并且開始產(chǎn)生對(duì)音樂的探究愿望。教師的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以游戲?yàn)橹?，注重自主、探索的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)和游戲中自主學(xué)習(xí)新知識(shí)。效果分析《跳圓舞曲的小貓》是一首專門為孩子們寫的管弦樂曲。由美國作家安德森作曲。曲調(diào)詼諧有趣，描繪了一只天真活潑的小貓?jiān)谝魳返陌樽嘞绿鹆藘?yōu)美的圓舞曲。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)管弦樂曲有了初步的了解，能夠區(qū)分各樂段的音樂情緒，用演唱、打擊樂器、舞蹈表現(xiàn)各樂段的旋律變化，讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)和游戲中自主學(xué)習(xí)了新知識(shí)。課堂的尾聲，通過聆聽小貓的來信，以及觀看課件中的圖片，喚起學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)，達(dá)到了教學(xué)設(shè)計(jì)中德育滲透的效果。教材分析《跳圓舞曲的小貓》是一首專門為孩子們寫的管弦樂曲。由美國作家安德森作曲。曲調(diào)詼諧有趣，描繪了一只天真活潑的小貓?jiān)谝魳返陌樽嘞绿鹆藘?yōu)美的圓舞曲。樂曲具有擬人化的寫實(shí)特點(diǎn)，為三部曲式（A+B+A1）,4小節(jié)的引子，好似一個(gè)自信的小貓一步步走進(jìn)了“舞場”。A段主題旋律優(yōu)美抒情，用弦樂器主奏，形象地模擬了小貓的叫聲，增加了樂曲的詼諧情趣和突出了主題內(nèi)容。旋律進(jìn)行中快慢交替，充分表現(xiàn)了小貓頑皮好動(dòng)的性格。B段旋律歡快活潑，音樂一氣呵成，表現(xiàn)了十分熱烈的場面，用木管樂器主奏。音樂進(jìn)行中不時(shí)傳來幾聲貓的叫聲，好像時(shí)刻提醒著欣賞者：這是小貓?jiān)谔瑁绕溆腥さ氖窃跇非慕Y(jié)尾處，突然傳來幾聲狗叫，使正在專心跳舞的小貓大為震驚。音樂用了一連串的上行音后，突然結(jié)束了全曲，形象地描繪了小貓聽到狗叫后迅速逃離了舞場，巧妙地結(jié)束了全曲。評(píng)測(cè)練習(xí)一、初聽歌曲，聆聽A段樂曲1、請(qǐng)同學(xué)們告訴老師，這位神秘嘉賓是誰?（預(yù)設(shè)：是小貓）2、你是怎么聽出來的？（預(yù)設(shè)：仿佛聽到了小貓的叫聲）3、那你知道音樂中小貓的叫聲是由什么樂器演奏的嗎？（小提琴）4、想象一下，音樂中的小貓?jiān)谧鍪裁?？（預(yù)設(shè)：跳舞）二、聆聽B段樂曲1、在這段樂曲中小貓的舞蹈速度方式生了什么變化？音樂中新加入了什么樂器？（預(yù)設(shè)：小貓?zhí)母炝耍写驌魳菲鞯穆曇簦?、學(xué)習(xí)四三拍子的節(jié)奏型，并使用雙響筒、木魚等打擊樂器為樂曲B段伴奏。三、聆聽C段樂曲1、小狗為什么突然跑了出來？（預(yù)設(shè)：生自由發(fā)言:它也想跟小貓一起跳舞，或者它因?yàn)樾∝埓驍_了它的好夢(mèng)，它也想要跳一段圓舞曲）四、德育拓展1、我們要如何保護(hù)小動(dòng)物？2、如何保護(hù)環(huán)境？（預(yù)設(shè)：愛護(hù)動(dòng)物，從我做起，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)）課后反思1、《跳圓舞曲的小貓》是人音版小學(xué)音樂二年級(jí)上冊(cè)第五單元《童趣》中的一首欣賞作品，本節(jié)課，通過對(duì)樂曲的分段聆聽，學(xué)生能夠發(fā)揮想象，用演唱、舞蹈以及打擊樂器等多種表演形式，表現(xiàn)樂曲的音樂情緒，充分感受樂曲的美。2、通過聆聽小貓的來信，喚起了學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)，達(dá)到了本節(jié)課的德育目標(biāo)。3、今后的日常教學(xué)中，對(duì)課堂教學(xué)中的語言要精細(xì)化，