小學(xué)語文-黃山奇松教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

蘇教版小學(xué)語文第九冊《黃山奇松》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課8個生字，能正確美觀的書寫；積累文中出現(xiàn)的11個四字詞語。品讀課文，抓住對三棵松的描寫，體會黃山奇松千姿百態(tài)的美，感受它旺盛的生命力。通過對課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課文師：我國明代著名的地理學(xué)家徐霞客曾有一句名詩：五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。對黃山的美景大家褒獎。而黃山素以：奇松、怪石、云海、溫泉聞名于天下，令世人心向往之。今天我們就一起走進《黃山奇松》，感受黃山松的奇美。（板書課題，齊讀課題）學(xué)習(xí)生字，初讀課文師：請同學(xué)們拿出學(xué)習(xí)卡，將預(yù)習(xí)中找到的容易寫錯的字與同位進行交流。學(xué)生交流師：老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都關(guān)注了“譽”字，如何把它寫的既正確又美觀，請給大家提個醒。學(xué)生交流，教師相機指導(dǎo)書寫。師：本課中一大寫作亮點就是運用了豐富的四字詞語，你們預(yù)習(xí)時找到了幾個？（出示詞語）指名讀詞語師：詞語也是有感情的，大家邊想象詞語的內(nèi)涵，邊讀詞語，會把它讀的更好。有感情讀詞語師：詞語讀的不錯，那么課文也一定讀的很好，誰想來讀課文？（一人讀一段），其他同學(xué)邊聽邊思考，課文重點謝了哪幾棵松樹？讀課文，學(xué)生交流。精讀課文、感悟文字師：請大家小聲讀課文，分別畫出描寫迎客松、陪客松、送客松的句子。學(xué)生畫句子，交流。大屏幕出示師：好的句子需要慢慢讀、細細品，大家默讀描寫這三棵松的句子，全畫出讓你印象深刻的詞語，在旁邊寫一寫批注。學(xué)生默讀、寫批注。交流。師：關(guān)于迎客松，哪些詞讓你印象深刻？“飽經(jīng)風(fēng)霜”：1.飽經(jīng)風(fēng)霜的意思是嘗盡了風(fēng)霜雨雪、吃了很多苦。2.補充迎客松的資料。3.創(chuàng)設(shè)情境：假如你就是迎客松，這800多年中，你都經(jīng)歷了什么？找學(xué)生交流，并完成句子填空：我曾經(jīng)，卻仍郁郁蒼蒼、充滿生機。4.指導(dǎo)有感情的朗讀迎客松的句子。5.補充迎客松的詩，加深對飽經(jīng)風(fēng)霜的理解，突出它頑強的生命力。師：作者為了把這三棵松寫好，真是用了好多心思，大家觀察這三句話，它們有什么共同之處？學(xué)生交流師：作者使用了比喻和擬人的手法，賦予松樹靈性，他們仿佛就在我們眼前。有感情的朗讀。師：這一段是需要背誦的，老師告訴大家一個小妙招，記住這些關(guān)鍵詞，你會背的既快又準(zhǔn)確。學(xué)生背誦，展示。小結(jié)升華配樂讀課文。師：黃山松的奇僅對這三棵松描寫還是不夠的，大家讀一讀最后一段。（欣賞黃山奇松的圖片）大家也做小作家寫一寫黃山奇松吧。出示句式：黃山奇松真是！它們有的，有的，還有的。交流。布置作業(yè)。五年級語文上冊課程標(biāo)準(zhǔn)解讀首先，來看一下《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中本冊教材的教學(xué)目標(biāo)：（一）識字與寫字1.認(rèn)字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。2.能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。（二）閱讀1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。3.能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。4.在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。5.學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。（三）口語交際1.樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。(四)寫作1.能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。

2.學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。（五）

綜合性學(xué)習(xí)在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃。第二，來看一下本課中對課標(biāo)的執(zhí)行與落實：1.關(guān)于識字、寫字。教學(xué)中，就“譽”這個難寫易混淆的字形作重點指導(dǎo)。課內(nèi)留有一定的寫字時間，指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫、筆順，安排好字的各部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正、寫美觀，提高寫字的速度，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。2.關(guān)于閱讀教學(xué)課堂上安排有自讀、齊都等讀書方法，粗讀與品讀相結(jié)合，同時鼓勵學(xué)生做批注，讓學(xué)生在自主的讀書中學(xué)習(xí)、思考，讀中理解內(nèi)容，體悟感情，增強語感。課堂上設(shè)置默讀環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣。默讀后要有自己的感受，并對課文中不理解的地方提出疑問，并且組織相應(yīng)的討論交流活動。教學(xué)中給學(xué)生充分的時間來默讀，循序漸進地提高默讀要求，把訓(xùn)練落在實處，不能急于求成或流于形式。在課堂上關(guān)注精讀詞句，積累語言。詞句訓(xùn)練是精讀課文的主要內(nèi)容。本冊教學(xué)要繼續(xù)理解詞句的意思，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對文本內(nèi)容的理解，同時積累詞句，提高運用語言文字的能力。在精讀課文的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟感情。理解課文內(nèi)容是閱讀教學(xué)的重要方面。精讀課文時采取多種方法：一是要抓住重點詞句來理解課文內(nèi)容。二是閱讀中聯(lián)系生活實際深入思考并展開聯(lián)想和想象，同時對閱讀的內(nèi)容加以分析和歸納，進一步理清課文的條理和思路，從而體會課文要表達的思想感情。三是讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗，入情入境地讀課文，把自己的感情納入到課文的人物和情節(jié)中去，了解人物的命運和喜怒哀樂，從而體會課文表達的思想感情。在重點講解和與同學(xué)閱讀感受的交流中理解內(nèi)容，體會思想感情。最后，教給學(xué)生閱讀方法，提示閱讀思路，用圈點、勾畫、批注等方法，讀、思、記課文中需重點領(lǐng)悟的部分。課堂上，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，努力構(gòu)建自主、合作、探究的趣動共享課堂。五年語文任教班級學(xué)生情況分析一、現(xiàn)狀分析本班學(xué)生通過近五年的學(xué)習(xí)，對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣，基礎(chǔ)知識掌握比較扎實，平時能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別學(xué)生由于低年級時的基礎(chǔ)不扎實，以致于現(xiàn)在的成績很不理想。接下來我們將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，奠定好良好的語文基礎(chǔ)，使他們能取得更大的進步。二、教材重點難點語言的感悟、積累和運用，從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語文學(xué)習(xí)的方法。對教材中的習(xí)作訓(xùn)練，開展一些語文課外實踐活動，提供寫作的素材。注重課內(nèi)知識向課外的延伸，力爭使課內(nèi)外的知識有機地結(jié)合起來。三、主要教學(xué)措施1.加強訓(xùn)練，方法多樣，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.持之以恒，不斷地加強積累。3.注重實踐，培養(yǎng)能力。4.在平時的語文教學(xué)中，加強朗讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感，從而提高他們的語文理解能力。5.充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文內(nèi)容，并在自學(xué)實踐中逐步提高語文素養(yǎng)。五年級是小學(xué)階段的一個轉(zhuǎn)折點，無論是課程的調(diào)整，還是身心的成長、個性特點的塑造都需要我們細心的去觀察和發(fā)現(xiàn)，通過掌握的材料再加以分析，以便指導(dǎo)我們今后工作的開展。語文學(xué)習(xí)卡班級：姓名：親愛的同學(xué)們，在開始今天的書寫之前，請做到“提筆就是練字之時”，一定要盡自己最大的努力工工整整寫好每一個漢字哦！1.請抄寫你認(rèn)為容易出錯的生字。2.請通過查字典的方法，選擇“勁”的正確讀音，在正確的下面打上“√”。枝干遒勁（jìnjìng)本課一共有11個四字詞語，你能找全嗎？請工整的抄寫下來吧！4.拓展閱讀——黃山松（節(jié)選）作者：豐子愷石頭如果是囫圇的，上面總長不出松樹來；一定有一條縫，松樹才能扎根在石縫里。石縫里有沒有養(yǎng)料呢？我覺得很奇怪。生物學(xué)家一定有科學(xué)的解說；我卻只有臆(yì)測：《本草綱目》里有一種藥叫做“石髓”。李時珍說：“《列仙傳》言邛(qíong）疏煮石髓?！笨芍^也有養(yǎng)分。黃山的松樹也許是吃石髓而長大起來的吧？長得那么蒼翠，那么堅勁，那么窈（yǎo）窕（tiǎo），真是不可思議?。「胁豢伤甲h的呢：文殊院窗前有一株松樹，由于石頭崩裂，松根一大半長在空中，象須蔓一般搖曳著。而這株松樹照樣長得郁郁蒼蒼，娉娉(pīng)婷婷。這樣看來，黃山的松樹不一定要餐石髓，似乎呼吸空氣，呼吸雨露和陽光，也會長大的。這真是一種生命力頑強的生物??！4.拓展閱讀——黃山松（節(jié)選）作者：豐子愷石頭如果是囫圇的，上面總長不出松樹來；一定有一條縫，松樹才能扎根在石縫里。石縫里有沒有養(yǎng)料呢？我覺得很奇怪。生物學(xué)家一定有科學(xué)的解說；我卻只有臆(yì)測：《本草綱目》里有一種藥叫做“石髓”。李時珍說：“《列仙傳》言邛(qíong）疏煮石髓?！笨芍^也有養(yǎng)分。黃山的松樹也許是吃石髓而長大起來的吧？長得那么蒼翠，那么堅勁，那么窈（yǎo）窕（tiǎo），真是不可思議??！更有不可思議的呢：文殊院窗前有一株松樹，由于石頭崩裂，松根一大半長在空中，象須蔓一般搖曳著。而這株松樹照樣長得郁郁蒼蒼，娉娉(pīng)婷婷。這樣看來，黃山的松樹不一定要餐石髓，似乎呼吸空氣，呼吸雨露和陽光，也會長大的。這真是一種生命力頑強的生物?。　饵S山奇松》效果測評《黃山奇松》是蘇教版小學(xué)語文五年級上冊的一篇寫景類課文，文章以優(yōu)美的詞句向大家介紹了黃山松的奇美。課文以迎客松、陪客松、送客松三大名松為重點，向我們介紹了黃山松千姿百態(tài)的特點，讓人仿佛置身其中，流連往返。本堂課，我以迎客松為例，抓住“飽經(jīng)風(fēng)霜”“郁郁蒼蒼”等詞語，創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學(xué)生入情入境的讀，在讀中體會黃山松旺盛的生命力和頑強不屈的精神。通過多種形式賞析和美讀，讓學(xué)生走進文字，走進黃山松，感受黃山之美，進而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的愛國熱情。在教學(xué)方法上，我首先采用多種形式讀課文，抓關(guān)鍵詞賞析課文的方法，主要抓住“迎客松”，具體方法如下：賞析“飽經(jīng)風(fēng)霜”。詞語的意思是什么。想象，迎客松在800多年里都經(jīng)歷那些坎坷，用上句式：“我”曾經(jīng)歷，但仍然郁郁蒼蒼，充滿生機。通過這樣的閱讀訓(xùn)練，學(xué)生充分感受到黃山奇松頑強的生命力，不禁發(fā)出陣陣贊嘆。賞析“千姿百態(tài)”。通過對黃山奇松姿態(tài)各異的品讀，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，鼓勵孩子們走進大自然，擁抱大自然。為了在幫助學(xué)生的理解課文、體會感情，我穿插圖片欣賞，從直觀上幫助學(xué)生感受黃山壯美的景色，通過圖片的補充和文字的補充，豐富學(xué)生見聞，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。每一堂課都不是完美的，這節(jié)課也有一些遺憾，比如對于有感情朗讀的指導(dǎo)還夠深入，部分學(xué)生不敢大聲朗讀，抒發(fā)自己的感情，日后，可以從這方面入手，使課堂更加豐富充實?！饵S山奇松》教學(xué)反思《黃山奇松》是蘇教版小學(xué)語文五年級上冊的一篇寫景類課文，文章以優(yōu)美的詞句向大家介紹了黃山松的奇美。課文以迎客松、陪客松、送客松三大名松為重點，向我們介紹了黃山松千姿百態(tài)的特點，讓人仿佛置身其中，流連往返。本堂課，我以迎客松為例，抓住“飽經(jīng)風(fēng)霜”“郁郁蒼蒼”等詞語，創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學(xué)生入情入境的讀，在讀中體會黃山松旺盛的生命力和頑強不屈的精神。通過多種形式賞析和美讀，讓學(xué)生走進文字，走進黃山松，感受黃山之美，進而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的愛國熱情。在教學(xué)方法上，我首先采用多種形式讀課文，抓關(guān)鍵詞賞析課文的方法，主要抓住“迎客松”，具體方法如下：賞析“飽經(jīng)風(fēng)霜”。詞語的意思是什么。想象，迎客松在800多年里都經(jīng)歷那些坎坷，用上句式：“我”曾經(jīng)歷，但仍然郁郁蒼蒼，充滿生機。通過這樣的閱讀訓(xùn)練，學(xué)生充分感受到黃山奇松頑強的生命力，不禁發(fā)出陣陣贊嘆。賞析“千姿百態(tài)”。通過對黃山奇松姿態(tài)各異的品讀，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，鼓勵孩子們走進大自然，擁抱大自然。為了在幫助學(xué)生的理解課文、體會感情，我穿插圖片欣賞，從直觀上幫助學(xué)生感受黃山壯美的景色，通過圖片的補充和文字的補充，豐富學(xué)生見聞，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。每一堂課都不是完美的，這節(jié)課也有一些遺憾，比如對于有感情朗讀的指導(dǎo)還夠深入，部分學(xué)生不敢大聲朗讀，抒發(fā)自己的感情，日后，可以從這方面入手，使課堂更加豐富充實。《黃山奇松》教材分析《黃山奇松》是蘇教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第九冊第五單元第十六課。這是一篇寫景的文章，作者以生動的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了作者對它們的贊嘆之情。全文共3個自然段，每個自然段可自成一段。第一自然段寫人們對黃山奇松情有獨鐘。第二自然段寫?yīng)毦咛厣娜竺桑河退?、陪客松、送客松。第三自然段寫千姿百態(tài)的黃山松使黃山更加秀美。

本課的教學(xué)重點是在讀的過程中幫助學(xué)生體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山奇松的。教學(xué)本課時，我主要抓住“奇”字，指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。體會黃山奇松的奇美，我通過圖片的展示以及文本語言文字的品讀感悟來引導(dǎo)體會的。通過圖片的展示，讓學(xué)生直觀的欣賞到黃山松的美不勝收的各種姿態(tài)，通過對語言文字的品悟感受黃山松的奇美，如：“姿態(tài)優(yōu)美”感受到了迎客松的美?！爸Ω慑賱拧?/p>

借助字典理解“遒勁”，體會迎客松的雄健有力?！坝粲羯n蒼，充滿生機”體會迎客松的茂盛，生命力頑強。“飽經(jīng)風(fēng)霜”體會它頑強的生命力?！熬G色的巨人”體會陪客松的高大挺拔，蒼翠茂盛。從句子“它向山下伸出長長的‘手臂’，好像在跟游客依依不舍地告別”體會送客松的奇以及它對游人的“依依不舍”和它對游人的熱情等等。對于黃山其它松的奇的解讀，我是首先讓學(xué)生讀相關(guān)的