《100 以內(nèi)的加法和減法（二）-進(jìn)位加》（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版001

《100以內(nèi)的加法和減法（二）——進(jìn)位加》（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本課《100以內(nèi)的加法和減法（二）——進(jìn)位加》以二年級上冊人教版數(shù)學(xué)教材為基礎(chǔ)，旨在引導(dǎo)學(xué)生理解進(jìn)位加法的概念，掌握進(jìn)位加法的計算方法。通過創(chuàng)設(shè)情境、小組合作、游戲互動等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和動手操作能力。教學(xué)過程注重理論與實踐相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生個體差異，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，理解加法中的進(jìn)位概念，發(fā)展邏輯推理能力；提升運算能力，掌握進(jìn)位加法的計算方法；增強應(yīng)用意識，學(xué)會在解決問題中運用進(jìn)位加法；培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)精神，通過小組互動提高溝通與協(xié)作能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強調(diào)。

-重點一：理解進(jìn)位加法的概念。例如，通過直觀教具演示，讓學(xué)生看到個位數(shù)相加滿十時，需要在十位上進(jìn)一的情景。

-重點二：掌握進(jìn)位加法的計算步驟。例如，通過“個位加個位，十位加十位，如果有進(jìn)位，再在十位上加一”的步驟，幫助學(xué)生建立正確的計算順序。

2.教學(xué)難點

識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

-難點一：進(jìn)位加法中的思維轉(zhuǎn)換。例如，學(xué)生需要從“個位滿十進(jìn)一”的思維轉(zhuǎn)換到“十位加一”的思維，這需要通過反復(fù)練習(xí)和例題講解來強化。

-難點二：進(jìn)位加法中的進(jìn)位處理。例如，學(xué)生在計算過程中可能會忘記進(jìn)位，或者錯誤地處理進(jìn)位，需要通過具體的練習(xí)和錯誤分析來幫助學(xué)生克服這一難點。教學(xué)資源-軟硬件資源：實物教具（計數(shù)器、十位和個位分開的計數(shù)板）、多媒體設(shè)備（電腦、投影儀）

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺（用于布置作業(yè)和發(fā)布學(xué)習(xí)資料）

-信息化資源：在線教學(xué)視頻、電子教案、電子習(xí)題庫

-教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、游戲互動、直觀演示教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師出示主題卡片：“100以內(nèi)的加法和減法（二）——進(jìn)位加”，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的加法和減法知識。

2.學(xué)生分享自己在家或?qū)W校學(xué)到的加法和減法經(jīng)驗，老師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：進(jìn)位加法。

二、探究新知

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

（1）老師展示一幅家庭聚會場景的圖片，圖片中有兩個人在握手，旁邊有一排數(shù)字，個位數(shù)為9，十位數(shù)為4。

（2）提問：如果這兩個人分別有9個蘋果和4個蘋果，他們一共有多少個蘋果？

（3）學(xué)生回答：9個蘋果加上4個蘋果，一共是13個蘋果。

2.引入進(jìn)位概念

（1）老師提問：在剛才的加法中，個位數(shù)相加滿十了，我們應(yīng)該怎么辦？

（2）學(xué)生回答：在個位上進(jìn)一。

（3）老師講解進(jìn)位加法的概念：當(dāng)兩個加數(shù)相加，個位數(shù)相加滿十時，需要在十位上進(jìn)一。

3.探究進(jìn)位加法的計算方法

（1）老師展示一個進(jìn)位加法的例題：25+38。

（2）引導(dǎo)學(xué)生按照“個位加個位，十位加十位，如果有進(jìn)位，再在十位上加一”的步驟進(jìn)行計算。

（3）學(xué)生獨立完成計算，老師巡視指導(dǎo)。

4.小組合作，鞏固練習(xí)

（1）老師將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放一張進(jìn)位加法練習(xí)紙。

（2）學(xué)生獨立完成練習(xí)紙上的進(jìn)位加法題目，小組內(nèi)互相檢查。

（3）各小組代表展示解題過程，其他小組進(jìn)行評價。

三、應(yīng)用新知

1.解決實際問題

（1）老師展示一幅購物場景的圖片，圖片中有三個小朋友分別買了3個蘋果、8個橙子和5個香蕉。

（2）提問：這三個小朋友一共買了多少個水果？

（3）學(xué)生運用進(jìn)位加法計算，得出答案。

2.游戲互動

（1）老師組織“水果接力”游戲，學(xué)生分為兩隊，每隊輪流進(jìn)行進(jìn)位加法計算。

（2）每隊派一名代表上臺進(jìn)行計算，計算正確者為本隊得分。

（3）游戲結(jié)束后，評選出得分最高的隊伍。

四、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)進(jìn)位加法的概念和計算方法。

2.學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和困惑，老師進(jìn)行解答。

3.老師布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

五、板書設(shè)計

1.標(biāo)題：100以內(nèi)的加法和減法（二）——進(jìn)位加

2.內(nèi)容：

-進(jìn)位加法的概念

-進(jìn)位加法的計算方法

-進(jìn)位加法的應(yīng)用

3.板書要求：清晰、簡潔、美觀教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)字序列圖：提供一系列數(shù)字卡片，讓學(xué)生通過排列組合，探索進(jìn)位加法的規(guī)律。

-進(jìn)位加法故事書：選擇一些以進(jìn)位加法為主題的兒童故事書，通過故事情境幫助學(xué)生理解進(jìn)位加法的實際應(yīng)用。

-進(jìn)位加法游戲：設(shè)計或使用現(xiàn)成的進(jìn)位加法游戲，如“數(shù)字接力”、“加法迷宮”等，通過游戲提高學(xué)生的興趣和參與度。

-數(shù)字拼圖：制作或購買數(shù)字拼圖，讓學(xué)生在拼圖過程中練習(xí)加法，同時培養(yǎng)空間想象能力。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵家長在家中與孩子一起進(jìn)行進(jìn)位加法的練習(xí)，通過親子游戲或日常生活中的簡單問題，如購物時的找零，來應(yīng)用所學(xué)知識。

-實物操作：利用小石子、豆子等實物進(jìn)行進(jìn)位加法的操作，讓學(xué)生通過動手實踐來加深對進(jìn)位加法的理解。

-互動學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自在進(jìn)位加法學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和問題，通過互動學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的思考。

-創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵學(xué)生用繪畫、手工制作等方式表達(dá)對進(jìn)位加法的理解，如制作進(jìn)位加法的思維導(dǎo)圖或故事書。

-應(yīng)用實踐：設(shè)計一些實際問題，讓學(xué)生運用進(jìn)位加法解決，如計算家庭用電量、食物分配等，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

-個性化學(xué)習(xí)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，提供個性化的學(xué)習(xí)材料，如進(jìn)位加法的練習(xí)冊或在線學(xué)習(xí)資源。

-反思總結(jié)：在課程結(jié)束時，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，總結(jié)自己在進(jìn)位加法學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和不足，為下一階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我?guī)е鴿M滿的期待開始了，希望通過這堂課讓學(xué)生們更好地理解進(jìn)位加法?，F(xiàn)在，讓我們一起來回顧一下這堂課的教學(xué)過程，總結(jié)一下收獲和需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我注重了情境的創(chuàng)設(shè)，比如通過家庭聚會的圖片引入，讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，這樣的方式挺有效的。學(xué)生們在回答問題時，都積極參與，互動性挺高的。

在講解進(jìn)位加法的概念時，我使用了實物教具，讓孩子們親手操作，這樣不僅讓他們直觀地理解了進(jìn)位的過程，也提高了他們的動手能力。不過，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對于進(jìn)位的思維轉(zhuǎn)換還有點困難，這是我在教學(xué)中的一個難點。

在教學(xué)策略上，我采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓孩子們在小組內(nèi)互相討論、互相學(xué)習(xí)。這種方法挺受歡迎的，孩子們在交流中互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。但是，我也注意到，在小組合作時，個別學(xué)生可能會依賴其他同學(xué)，這需要我在今后的教學(xué)中加以引導(dǎo)。

在課堂管理方面，我努力營造了一個輕松、活躍的課堂氛圍。但是，也有時候會遇到一些紀(jì)律問題，比如個別學(xué)生注意力不集中，這需要我在今后的教學(xué)中更加注意課堂紀(jì)律的培養(yǎng)。

至于教學(xué)效果，我覺得總體上是不錯的。學(xué)生們在知識方面，對進(jìn)位加法的概念有了初步的理解，能夠在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行簡單的計算。在技能方面，他們學(xué)會了如何進(jìn)行進(jìn)位加法，并且能夠獨立完成一些練習(xí)題。

然而，也有一些不足之處。比如，部分學(xué)生在計算過程中，容易忘記進(jìn)位，或者進(jìn)位錯誤。這說明我在教學(xué)過程中，對于進(jìn)位加法的鞏固練習(xí)還不夠，需要我在今后的教學(xué)中加強這一環(huán)節(jié)。

針對這些問題，我想提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在今后的教學(xué)中，我會更加注重進(jìn)位加法思維轉(zhuǎn)換的訓(xùn)練，通過設(shè)計一些有針對性的練習(xí)題，幫助學(xué)生建立起正確的思維模式。

-加強課堂紀(jì)律管理，通過設(shè)立獎勵機制，鼓勵學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我會設(shè)計更多樣化的練習(xí)，如游戲、故事、實際應(yīng)用等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-定期對學(xué)生進(jìn)行測試，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握情況，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①