人教版八年級語文下冊第13課《最后一次講演》優(yōu)質(zhì)課件

最后一次講演作者：聞一多本文的作者聞一多先生，大家應該都不陌生。七年級下學期我們曾經(jīng)學習過關于他的一篇文章，同學們還記得嗎？《說和做——記聞一多先生的言行片段》臧克家今天，讓我們一起走進聞一多先生的《最后一次講演》，共同學習他錚錚不屈的愛國精神吧。新課導入講演詞，也叫演講詞、演說詞，它常在各種大型的群眾集會或較為隆重的場合使用，而且所講的都是些較為重大的問題或是就某個專門問題進行的論述。講演詞具有宣傳、鼓動和教育的作用，它可以把講演者的觀點、主張與思想感情傳達給聽眾及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。講演詞有以下特點：第一，有的放矢，考慮聽眾對象。第二，觀點集中、鮮明。第三，理論聯(lián)系實際。第四，語言通俗生動，感情深厚充沛?！蹲詈笠淮沃v演》是一篇用滿腔愛國熱忱譜成、用鮮血寫就的文字，是一篇感情色彩鮮明的講演詞，屬議論文體裁。知識鏈接1.了解作者，識記并掌握文中的生字詞。（重點）2.理解感嘆句、反問句、褒貶詞的使用對表達演講者思想感情的作用；（重難點）3.品味愛憎分明、充滿激情、極富號召力和感染力的語言。（難點）4.學習聞一多先生強烈的愛憎情感和為追求真理不怕犧牲的精神。（素養(yǎng)）學習目標聞一多（1899—1946），詩人、學者、愛國民主戰(zhàn)士。本名家驊，湖北浠水人。1946年7月15日在云南昆明被國民黨特務暗殺。他致力于研究新詩格律化的理論，倡導新詩具有“音樂的美（音節(jié)），繪畫的美（辭藻），并且還有建筑的美（節(jié)的勻稱和句的均齊）”。著有新詩集《紅燭》《死水》，學術(shù)著作《神話與詩》《唐詩雜論》《古典新義》《楚辭校補》等。主要著作收在《聞一多全集》中。走近作者

1945年抗日戰(zhàn)爭勝利后，國民黨當局為篡奪革命勝利果實，陰謀發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)。中國人民在中國共產(chǎn)黨領導下，堅持民主和平，反動獨裁和內(nèi)戰(zhàn)，開展了蓬勃的愛國民主運動。國民黨當局為了鎮(zhèn)壓這一運動，制造白色恐怖，屠殺愛國民主人士。1946年7月11日，愛國民主人士李公樸先生在昆明被特務暗殺。特務們要暗殺的第二個對象就是聞一多，友人勸他躲一躲，但他毅然出席了15日舉行的李公樸先生追悼大會，他事先沒準備發(fā)言，但面對會場上特務們的無理取鬧和囂張氣焰，他忍無可忍，拍案而起，走上講臺，發(fā)表了這篇義正詞嚴的講演。當天下午，他就被暗殺。課文是這次講演的記錄整理稿。所以稱為“最后一次講演”。背景知識李公樸，江蘇人。青少年時便關心國家大事，“五四”運動時，在上海發(fā)起組織愛國團，“五卅”運動時任上海學聯(lián)工人科科長，1926年到廣州參加北伐軍?！八囊欢闭兒螅瑧嵢浑x開軍隊，“九一八”事變后，積極參加抗日救國運動，1938年到延安，抗日戰(zhàn)爭勝利后，他繼續(xù)堅持戰(zhàn)斗，積極從事民主和平運動。1946年1月重慶“校場口血案”中被特務毆打致傷。5月初到昆明，全國內(nèi)戰(zhàn)開始后，與聞一多積極發(fā)動“呼吁和平宣言”萬人簽名運動。7月11日晚，于回家途中，被國民黨反動派的特務殺害。知識鏈接曉得

卑劣

無恥毒手

誣蔑

屠殺悲憤

捶擊

恐怖勢力

毀滅

卑鄙蠻橫

賦予光明正大挑撥離間

xiǎodébēilièwúchǐdúshǒuwūmiètúshābēifènchuíjīkǒnɡbùshìlìhuǐmièbēibǐmánhènɡfùyǔɡuānɡm(xù)ínɡzhènɡdàtiǎobōlíjiàn生字學習卑劣：卑鄙惡劣。誣蔑：捏造事實敗壞別人的名譽。蠻橫：（態(tài)度）粗暴而不講道理。賦予：給予（重大任務、使命等）。挑撥離間：搬弄是非，破壞團結(jié)。卑鄙無恥：形容品質(zhì)低下，不知廉恥。詞語集釋以“最后一次講演”為題，（1）既點明了文章的體裁，又設置了懸念，引起讀者的閱讀興趣。（2）標題沉郁而慷慨，富有氣勢，也是對在講演過后就被暗殺的聞一多先生的尊重和紀念。文題解讀朗讀課文，完成下列問題：1.聞一多在他的最后一次講演中講了什么？2.整篇講演可分幾個部分？每個部分講了什么內(nèi)容？聞一多在李公樸的追悼會上，義正詞嚴地當眾揭露、痛斥反動派的罪惡和卑劣，表達了對民主和平的堅定信心。整體感知第一部分（1-3）痛斥國民黨反動派的卑劣行徑，歌頌李先生為爭取民主而獻身的光榮行動。第二部分（4-5）揭露國民黨反動派的虛弱本質(zhì)，指明敵人必然滅亡、人民必然勝利的歷史規(guī)律，鼓舞群眾斗志。第三部分（6-11）指明李公樸先生犧牲的意義，追述云南的光榮斗爭歷史，警告反動派“我們”是不會被打垮的，號召進步青年繼承先烈遺志，為完成歷史賦予的重任而努力奮斗。第四部分（12）表明自己義無反顧，隨時準備以身殉志的斗爭決心。整體感知品讀第一部分（1-3段）1.課文開頭一段，義憤填膺，慷慨激昂。這種情緒是如何傳達出來的？2.作者從哪幾個方面痛斥了國民黨反動派的卑劣無恥？3.第2段連用三個“無恥”和三個“光榮”，有什么表達效果？4.第三段列舉“一二·一”事件和李公樸被害一事，其目的是什么？精讀細研品讀第一部分（1-3段）1.課文開頭一段，義憤填膺，慷慨激昂。這種情緒是如何傳達出來的？作者首先義正詞嚴地痛斥國民黨反動派的無恥罪行，接著直截了當?shù)剡B連發(fā)問，反問句、設問句、感嘆句并用，徹底揭露了反動派制造暗殺李公樸事件的險惡用心，一開始就把演講推向了高潮。精讀細研2.作者從哪幾個方面痛斥了國民黨反動派的卑劣無恥？（1）李公樸無罪而遭毒手，可見反動派的卑劣無恥。（2）要打要殺，又不敢光明正大地來打殺，而偷偷摸摸地暗殺，更見其卑劣無恥。（3）殺死了人，又不敢承認，還要誣蔑人，嫁禍于共產(chǎn)黨，最是卑劣無恥。精讀細研3.第2段連用三個“無恥”和三個“光榮”，有什么表達效果？三個“無恥”：強烈譴責了反動派。三個“光榮：高度贊揚了李公樸為爭取民主和平而英勇獻身的革命精神。對比，將反動派的“無恥”與李先生的“光榮”進行對比，突出了對李先生的崇敬和贊揚，表現(xiàn)了聞一多先生大義凜然、愛憎分明的愛國主義感情，同時也表達了他對反動派的憤怒和蔑視。精讀細研3.第三段列舉“一二·一”事件和李公樸被害一事，其目的是什么？揭露反動派反革命、反人民、搞謀殺的罪惡本質(zhì)，贊揚昆明青年和李先生的偉大獻身精神。精讀細研品讀第二部分（4-5段）1.演講者談及特務時用“你們”“他們”，面對聽眾時則用“我們”。這三種不同的稱呼有什么表達效果？2.聞一多先生預言敵人“快完了”，人民一定勝利，有什么根據(jù)？請從文章中找答案。精讀細研1.演講者談及特務時用“你們”“他們”，面對聽眾時則用“我們”。這三種不同的稱呼有什么表達效果？你們：對敵人進行正面責問，顯示出作者不怕犧牲的大無畏精神。他們：向聽眾揭露敵人的罪行，揭露他們的險惡意圖，流露出作者極端的憤怒和對敵人的蔑視。我們：鼓舞人們團結(jié)斗爭，表現(xiàn)了作者與群眾親密無間的革命感情。精讀細研作者在講演中不斷變換人稱，對思想感情的表達起到了有力的配合作用。尤其是把“我們”與“你們”相連使用，更凸顯了作者鮮明的情感傾向和堅定的立場。2.聞一多先生預言敵人“快完了”，人民一定勝利，有什么根據(jù)？（請從文章中找答案）1.他們這樣瘋狂地制造恐怖，這是他們自己在慌，在害怕；2.殺死一個李公樸，會有千萬個李公樸站起來；3.歷史上沒有一個反人民的勢力不被人民毀滅的。精讀細研品讀第三部分（6-10段）1.我們有力量打破這個黑暗，爭到光明！我們的光明，就是反動派的末日！”結(jié)合背景材料，想一想這里的“光明”和“黑暗”分別指什么。2.“正義是殺不完的，因為真理永遠存在！”這句話有什么表達效果？精讀細研光明：指爭取民主和平的戰(zhàn)爭的勝利黑暗：指國民黨反動派的殘暴統(tǒng)治2.“正義是殺不完的，因為真理永遠存在！”這句話有什么表達效果？作者將“正義”人格化，生動形象地寫出了正義力量的強大。表達了正義必然戰(zhàn)勝、真理永存的堅定信念，具有很強的感召力。精讀細研品讀第四部分（11段）你如何讓理解文章結(jié)尾的含義？精讀細研作者以號令的形式向敵人發(fā)出一戰(zhàn)到底的挑戰(zhàn)，也在向世人宣告，不僅他聞一多，還有千千萬萬的中國人將會站起來，與反動派決一死戰(zhàn)。表現(xiàn)了作者一往無前、視死如歸的大無畏革命精神。了解講演詞的語言特點，體會其中寄予的聞一多先生強烈的愛憎感情。1.為什么要打要殺，而且又不敢光明正大地來打來殺，而偷偷摸摸地來暗殺！“光明正大”與“偷偷摸摸”，一褒一貶，形成鮮明的對照，揭露反動派的卑劣行徑，表達了對反動派的憎恨之情。品味語言2.今天，這里有沒有特務？你站出來！是好漢的站出來！你出來講！變換人稱，運用設問，變成了厲聲怒喊，表達了對特務強烈的憎恨之情。品味語言3.你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來！將“一個”和“千百萬個”進行對比，突出人民的力量是不可估量的。表現(xiàn)了一個愛國人士被殺害，會有更多的愛國人士站起來斗爭，表達了對反動派殺害愛國人士的蔑視，以及對人民終將勝利充滿了信心。品味語言聞一多先生的遺愿，上一代青年人完成了，他們用鮮血和生命換來了一個嶄新的世界，換來了我們今天的幸福生活。同學們，我們現(xiàn)代青年的任務又是什么呢？怎樣才能對得起革命先烈呢？我們現(xiàn)代青年肩負著刻苦學習，掌握本領開拓未來，建設四化的歷史重任。我們要堅持四項基本原則，警惕資本主義的“和平演變”，立志成才，獻身四化，這樣才能無愧于為中華人民共和國的誕生而英勇斗爭、光榮獻身的無數(shù)革命先烈。拓展延伸藝術(shù)特色文章是怎么使語言具有感染力和論辯力量的？整篇講演恰當?shù)剡\用了多種句式和多種修辭方法，增強了語言的感染力和論辯力量。①巧用對比手法。作者把不同的人物置于明暗對比鮮明的角度，故意拉大兩者距離，并賦予不同的情感色彩，從而達到更佳的表達效果，如在第2段中的“三個無恥”與“三個光榮”在強烈的對比中，表現(xiàn)對反動派的憤怒與蔑視和對李先生的贊揚，充分表達出聞一多先生大義凜然、愛憎分明的愛國主義感情。②大量運用設問句、反問句和感嘆句。

設問句主要用來使聽眾產(chǎn)生感情上的共鳴，如“李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手”。

反問句主要用來揭露敵人無恥卑劣的行徑，如“這成什么話”“憑什么要殺死李先生”。感嘆句是這篇講演中用得最多的，如“你站出來！是好漢的站出來！你出來講！”把講演者義正詞嚴的指斥、反動派尷尬龜縮的情態(tài)表現(xiàn)得很充分。③運用褒貶詞語，富有感情。

本文寫什么人，用什么詞，褒貶分明。在寫國民黨反動派時用了“最卑劣最無恥”“毒手”“偷偷摸摸”等貶義詞，表達了對敵人的憤怒、憎恨之情。寫進步力量時用了“光榮”“光明”等褒義詞，表達了對進步力量的贊美之情，有力地表達了感情。④人稱變換。對敵人正面指斥、揭露，用“你”“你們”顯示出講演者的毫無畏懼；向聽眾揭露敵人的罪行或揭穿他們的用心時，用“他們”流露出講演者極端的憤怒感情和蔑視情緒；鼓舞人們團結(jié)斗爭時用“我們”顯出講演者與群眾親密戰(zhàn)斗的感情。⑤適時運用口語。①有什么理由拿出來講??！有事實拿出來說?。、谟欣碛珊褪聦嵍伎梢灾v出來。第①句是由兩個感嘆句組成，語氣強硬，語調(diào)斬釘截鐵，情緒激憤，面對敵人，形成強大的攻勢。13最后一次講演

第一課時今天，就讓我們一同回到63年前，緬懷為爭取民主和平獻出寶貴生命的李公樸、聞一多先生，用心去感受一位優(yōu)秀的詩人、卓越的學者、大勇的民主戰(zhàn)士，為了追求真理、反對獨裁而表現(xiàn)出的大義凜然、視死如歸的革命氣概。導入學習目標12了解“最后一次講演”的內(nèi)容，把握演講者的觀點。閱讀目標注意演講者的語氣語調(diào)，感受演講者強烈的愛憎情感。難點3揣摩演講者的語言，理解即興演講的特點。重點學習目標12學會寫演講稿。寫作目標學會運用對比手法表達自己的觀點。重點難點品格素養(yǎng)感受聞一多先生強烈的愛憎情感和為追求真理不怕犧牲的精神，做一個愛國的人。聞一多（1899—1946），原名聞家驊，湖北浠水人。詩人、學者、民主戰(zhàn)士。代表作有詩集《紅燭》《死水》等。作者簡介預習資料速查1945年抗日戰(zhàn)爭勝利后，國民黨當局為篡奪革命果實，陰謀發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)。中國人民在中國共產(chǎn)黨的領導下，堅持民主和平，反對獨裁和內(nèi)戰(zhàn)，開展了蓬勃的愛國民主運動。國民黨當局為了鎮(zhèn)壓這一運動，制造白色恐怖，屠殺愛國民主人士。1946年7月11日，愛國民主人士李公樸先生在昆明被特務暗殺。背景資料預習資料速查特務們要暗殺的第二個對象就是聞一多，友人勸他躲一躲，但他毅然出席了7月15日舉行的李公樸先生的追悼大會，他事先沒準備發(fā)言，但面對會場上特務們的無理取鬧和囂張氣焰，他忍無可忍，拍案而起，走上臺，發(fā)表了這一義正詞嚴的演講。當天下午，他就被特務暗殺。課文是這次演講的記錄整理稿，所以稱為“最后一次講演”。預習資料速查預習資料速查知識鏈接李公樸簡介李公樸（1902—1946），江蘇人。青少年時便關心國家大事，積極響應五四運動的號召，五卅運動期間積極參加上海學生罷課游行。1926年到廣州參加北伐軍。四一二政變后，憤然離開軍隊。九一八事變后，積極參加抗日救國運動。1938年到延安?？谷諔?zhàn)爭勝利后，他繼續(xù)堅持戰(zhàn)斗，積極從事民主和平運動。1946年2月在重慶“校場口血案”中被特務打傷，5月初到昆明。全國內(nèi)戰(zhàn)開始后，與聞一多積極發(fā)動萬人簽名運動。7月11日晚，于回家途中被國民黨特務殺害。文體知識預習資料速查演講詞演講詞常在各種大型的群眾集會或較為隆重的場合使用，而且演講者所講的都是較為重大的問題或就某個專門問題進行的論述。演講詞具有宣傳、鼓動和教育作用，它可以把演講者的觀點、主張與思想感情傳達給聽眾及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。1.曉得：知道。2.卑劣（）：卑鄙惡劣。3.無恥（）：不顧羞恥；不知羞恥。4.毒手：殺人或傷害人的狠毒手段。5.誣蔑（）：捏造事實敗壞別人的名譽。6.屠（）殺：大批殘殺。7.悲憤（）：悲痛憤怒。8.捶（）擊：用拳頭猛力捶打。liè必考字詞梳理讀讀寫寫字音易錯，注意韻母。chǐmiètúfènchuí字形易錯，注意偏旁。9.恐怖（）：由于生命受到威脅或殘害而恐懼。10.勢力：政治、經(jīng)濟、軍事等方面的力量。11.毀（）滅：毀壞消滅；摧毀消滅。12.卑鄙（）：（語言、行為）惡劣；不道德。13.蠻橫（）：（態(tài)度）粗暴而不講理。14.賦予（）：交給（重大任務、使命等）。15.光明正大：形容襟懷坦白，行為正派。16.挑撥離間（）：引起是非爭端，使別人不和。bù必考字詞梳理字音易錯，注意聲調(diào)。多音字，注意聲調(diào)。字音、字形易錯字音易錯，注意聲調(diào)。huǐbǐhèngyǔjiàn（）蠻橫（）橫豎hènghéng多音字必考字詞梳理橫（）間隔（）中間jiànjiān間（）召集（）召陵zhàoShào召（）重量（）測量liàngliáng量形近字必考字詞梳理卑（）卑微裨（）裨益婢（）奴婢稗（）稗官bēibì樸（）樸素仆（）仆人訃（）訃告pǔpúfùbìbài跨（）跨越垮（）沖垮胯（）胯部kuàkuǎkuà口訣記憶法：夸加足，能走路；夸加土，指倒塌；夸加月，指身體?！ぁぁけ疚谋磉_了怎樣的觀點？本文不斷變換人稱，有什么作用？觀點人稱內(nèi)容本文表達了作者怎樣的愛國情懷？主旨預習思考問題本文是從哪兩個方面揭露敵人的虛弱本質(zhì)的？2導思1導思3導思4關鍵詞:痛斥反動派、贊揚李公樸帶著問題讀課文導思課文初讀感知文章脈絡第一部分（①—③）：痛斥國民黨反動派不僅暗殺李公樸而且誣蔑他的卑劣行徑，歌頌李公樸為爭取民主和平而獻身的無上光榮。第二部分（45）：揭露國民黨反動派的虛弱本質(zhì)，指明反動派必然滅亡，人民、真理必然勝利的歷史規(guī)律，鼓舞群眾的斗志。第三部分（⑥—11）：鼓舞群眾發(fā)揚光榮傳統(tǒng)，為爭取民主和平而斗爭。第四部分（12）：表達革命者勇往直前、不怕犧牲的堅強意志和決心。課文整體感知簡要概括課文主旨聞一多先生在這次即興演講里，揭露并痛斥了反動派制造白色恐怖、無恥暗殺進步人士的卑劣行徑和罪行，揭示了反動派必然滅亡，人民、真理一定勝利的歷史規(guī)律，鼓舞人民為爭取民主和平而斗爭，表達了自己熱愛祖國、為革命事業(yè)不惜獻身的斗爭精神。一課一法對比，指把兩種相對的事物（或事物相對立的兩個方面）作比較。通過比較，可以突出某一事物（或事物的某個方面）的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。運用對比，要選準可比點，否則，便收不到想要的效果，甚至適得其反。本文將反動派與李公樸先生進行對比，以反動派的“無恥”襯托李公樸先生的“光榮”。一法一課一法上小學時，我每天都要經(jīng)過這條小街，那時的小街很沉靜，就像一位病弱而孤苦的老人。街上幾乎沒有商店，小街兩側(cè)的民房也是破破爛爛的，幾棵遍身疤痕的老槐樹，無精打采地立在小街旁，街上到處是骯臟的垃圾，零亂的瓦片……一例一課一法現(xiàn)在的小街煥發(fā)了青春，變成了一位端莊秀麗的少女。筆直寬闊的水泥路伸向遠方，垂柳雪松排成長隊，挺拔清秀，商店、飯店如雨后春筍般冒了出來。街心的花園里各種花卉爭奇斗艷，使這條小街更加美麗動人。白天，小街上的車輛川流不息，行人絡繹不絕；晚上，五光十色的霓虹燈在閃爍，一些退休的老人互相攙扶著在小街上悠閑地散步。今日的小街已告別了往日的冷清和寂寞，變成了一道美麗的風景線。片段運用對比手法，突出了小街現(xiàn)在的繁華，暗示社會發(fā)展得越來越好。一課一法一練請你以“祖國”為話題，寫一段演講詞，用上對比手法，200字左右。板書設計最后一次講演痛斥反動派暗殺李公樸的罪惡行徑剖析反動派的虛弱本質(zhì)號召昆明青年爭取民主和平表達自己義無反顧的斗爭決心反動派必敗人民、真理必勝愛憎分明立場堅定

第二課時13最后一次講演課文細讀品味1.“寫寫”“說說”“打”“殺”與“偷偷摸摸”這幾個詞有何表達效果？本題運用品析詞語表達效果法?！皩憣憽薄罢f說”和“打”“殺”分別用來描寫李先生和反動派，形成了鮮明的對比，“偷偷摸摸”是個貶義詞，這些詞揭露了國民黨反動派的卑劣無恥，表達了作者強烈的憤怒和憎惡之情。課文細讀品味2.連用三個“無恥”有什么表達效果？連用三個“無恥”，一個比一個語氣重，從斥責到控訴，揭露國民黨反動派的卑劣，表達對敵人的蔑視和仇恨。同時用“無恥”反襯后句的“光榮”，愛憎分明，很有鼓動性。課文細讀品味3.④、⑤段中的“他們”“你們”“我們”分別指誰？不斷變化人稱表達了什么感情？“他們”“你們”是指國民黨反動派及其幫兇；“我們”是指作者及愛國民眾。作者用不斷變化的人稱表達不同的情感。用“他們”，表達出憤怒和蔑視的感情；用“你們”，變成直接對反動派的揭露、痛斥，表現(xiàn)講演者大無畏的精神和憤怒的感情；用“我們”，表示講演者與群眾的親密無間的戰(zhàn)斗感情。1.[重點]演講者在演講中不斷變換人稱，有什么表達效果？在演講中不斷變換人稱，對表達演講者的思想感情起到了有力的配合作用。對敵人正面指斥、揭露時，用“你”“你們”，顯示出演講者毫不畏懼的精神；向聽眾揭露敵人的罪行或揭穿敵人的用心時，用“他們”，流露出演講者極端憤怒的感情和對敵人輕蔑的態(tài)度；鼓舞群眾團結(jié)斗爭時，用“我們”，表現(xiàn)出演講者與群眾親密的、戰(zhàn)友般的感情。特別是“我們”與“你們”相對使用時，更顯出演講者感情的鮮明，立場的堅定。課文全篇探究2.這俗話說：事實勝于雄辯。作者在第三段中列舉了哪些例子來幫助說理？有何作用？課文第三段中列舉了“一二·一”事件和李公樸先生被害慘案兩個例子，在贊揚昆明青年學生和李公樸先生的偉大獻身精神的同時，揭露了反動派反革命、反人民的險惡用心。用事實說理，可以讓反動派的謊言不攻自破，增強演講者的說服力。課文全篇探究1.運用對比的手法。演講者把不同的人物置于對比鮮明的立場，故意拉大兩者之間的距離，從而達到極佳的表