小學音樂-金孔雀輕輕跳教學設計學情分析教材分析課后反思

PAGE1.人音版小學二年級下冊《金孔雀輕輕跳》教學設計教材分析：本課是人音版第4冊第5單元歌曲《金孔雀輕輕跳》。《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風格的創(chuàng)作歌曲，四二拍，一段體結構，五聲調式。曲調清新、優(yōu)美，旋律以三、五度音程進行，自然、流暢，似傣家小姑娘與孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩。整首歌曲熱情謳歌了傣族人民的幸福生活，描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。教學目標：（1）情感、態(tài)度、價值觀：以孔雀為主，初步了解傣族人民的風土人情。（2）知識與技能：學會用輕柔、優(yōu)美、動聽的歌聲演唱歌曲。（3）過程與方法：通過聆聽、學唱、表演，啟發(fā)學生有感情地演唱歌曲，學習并表演歹毒孔雀舞的基本動作。教學重點：1、感受傣族風格的歌曲，了解傣族的風情。2、引導學生用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》教學難點：1、從音樂中感受孔雀的優(yōu)美形象，并用自己喜歡的方式表達對孔雀的喜愛。2、培養(yǎng)學生愛護動物的思想。教學用具：鋼琴、多媒體課件教學過程：創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣師：歡迎走進音樂課堂。今天呀，老師要帶領同學們去一個美麗的地方。去之前呀，老師為大家準備了一個表演，等老師表演完，請你說出你們看到了什么動物，請欣賞。（播放歌曲伴奏，老師跳舞）師:誰能說一下，你看到了什么小動物？學生1：孔雀師：那你從哪兒看出是孔雀的？生：從老師的手型師：你們同意他的答案嗎？我們一起來模仿一下。這個手型像孔雀的那個部位呀？生：頭部師：兩只手都模仿一下，來問個好（動作表演）同學們真想一群可愛的小孔雀，今天呀，老師就現(xiàn)代領同學們去看一看美麗的孔雀（播放視頻背景音樂為歌曲伴奏）師：看了那么多各種形態(tài)的孔雀，你們說孔雀漂亮嗎？美不美呀？學生：漂亮師:這么美麗的孔雀，他生活在一個美麗的地方。這就是老師今天要帶領大家去的地方它叫西雙版納（貼卡片）西雙版納位于我國的云南省，在哪里居住著我們56個民族中的其中一個少數(shù)民族，它叫傣族（貼卡片）傣族人民與孔雀世世代代友好的生活在一起。孔雀對于傣族人民來說是一個吉祥鳥，它們預示著吉祥如意，所以那里的人們對孔雀愛護有加。傣族也是一個能歌善舞的民族，他們唱孔雀、跳孔雀，今天就讓我們從傣族人民的歌聲中和舞蹈中來認識這個美麗的地方。二：學唱歌曲師：首先請同學們欣賞傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》（板書課題、拍號、節(jié)拍）大家可以隨著音樂擺動一下自己的身體。師：同學們這首歌好聽嗎？生：······師：那老師這里有一些詞語卡片，我邀請一些同學來選擇一下，這里面有沒有符合覺得可以形容這首歌詞語？誰來選一下？學生1：優(yōu)美的。柔和的、輕盈的、學生2：激動地老師：那請你告訴我為什么選擇激動？學生2：因為歌曲很好聽。讓我激動了······老師：老師也覺得這首歌曲很優(yōu)美、很輕盈、很柔和。那接下來請同學們在聽歌曲，體會一下歌曲的速度是怎樣的（播放歌曲）老師：誰來說一下，你覺得歌曲的速度是怎樣的？學生1：中速學生2：不快也不慢老師：說的真好，這首歌曲的速度，不快也不慢，屬于中速。也正是因為是中速，才顯得歌曲特別的輕盈，優(yōu)美。2、品味歌詞老師：剛才我們欣賞到了優(yōu)美的旋律，下面也讓我們一起品味一下歌詞的韻味。請同學們跟老師一起欣賞這兩段優(yōu)美的文字。我們這首歌曲為四分之二拍，重拍我們用擊掌，若拍用舞姿表現(xiàn)，我們一起把歌詞按節(jié)奏朗誦一遍（朗誦歌詞)老師：同學們的聲音和舞姿都非常漂亮，我們剛才說這是一首優(yōu)美、輕柔的歌曲，那我們的聲音是不是也要柔和一點呀？請同學們跟我一起隨音樂節(jié)奏一起朗誦歌詞。（跟歌曲伴奏朗誦歌詞）3、模唱歌曲老師；同學們真聰明，表現(xiàn)很棒！歌詞熟悉了，下面讓我們一起用“l(fā)u”來哼唱一下歌曲旋律（老師彈琴，師生一起模唱歌曲旋律）老師；同學們的歌聲真好聽?，F(xiàn)在請你聽老師演唱歌曲第一段，回答：在歌曲中，孔雀是怎樣跳舞的？（老師范唱第一段）學生：孔雀輕輕跳舞師：孔雀輕輕地跳舞的，那我們在演唱的時候聲音也要輕輕地。同學們，你們來演唱一下歌曲的第一段，要表現(xiàn)出孔雀在輕輕地跳舞，好不好？（老師彈琴學生演唱第一段）師：同學們唱的還不錯，但是還有有一點不準確。我們來看一下歌曲的最后兩句，仔細聽老師唱。你有什么新發(fā)現(xiàn)？學生：兩句的彩虹不一樣，歌詞一樣師：那我們來跟老師的琴來演唱這兩句。（學生跟琴掌握音準）老師用動作提示（學生演唱歌曲第一段）師：同學們演唱的真優(yōu)美。那你們有沒有勇氣挑戰(zhàn)一下自己，演唱一下歌曲的第二段？（老師彈琴，學生演唱歌曲第二段）老師：老師想和大家做一個歌曲接龍游戲，老師演唱樂句的前半部分，同學們演唱后面的二分音符，（師生合作）老師：和同學們合作的真開心。下面讓我們一起隨音樂伴奏，加上舞姿把歌曲完整的演唱一遍。（伴奏演唱）4、欣賞舞蹈，學習傣族舞老師：同學們的歌聲真優(yōu)美。舞姿也很漂亮，但是老師發(fā)現(xiàn)有的男生不太好意思跳，下面請大家隨我一起觀看一下傣族的男孔雀的舞姿。（欣賞視頻）請你看一下南孔雀的舞蹈和我們歌曲中的舞蹈風格一樣嗎？有什么不同、學生1；男孔雀跳的動作開闊學生2：不柔和老師：同學們說的真好，男孔雀的舞蹈比較有力量、動感，體現(xiàn)了孔雀舞的另一種美。下面在請同學們欣賞一下女孔雀舞《雀之靈》大家可以跟著挑一挑。（播放視頻）5學跳傣族舞蹈老師：多門優(yōu)美的舞姿呀，讓人羨慕。大家想不想向女孔雀一樣跳出優(yōu)美的舞蹈呀？下面讓我們一起學習孔雀舞。（學習孔雀舞姿：孔雀鶴立、孔雀展翅、孔雀開屏、孔雀喝水）A:選同學表演傣族舞，其他同學演唱歌曲B：·····6、欣賞傣家風土人情老師：同學們合作的真默契，我們演唱個傣族歌曲，也跳了傣族舞蹈。下面老師帶領同學們欣賞傣家的風土人情（課件播放老師簡介）7、拓展：今天老師帶領同學們參觀了小孔雀的家鄉(xiāng)傣族，而且我們也用歌聲、舞蹈來表現(xiàn)了小孔雀，大家喜不喜歡小孔雀呀？那你還喜歡去他的小動物嗎？學生：·····老師：小動物們非常可愛，那我們應該怎樣愛護小動物呢？學生：宣傳保護小動物的知識、保護環(huán)境、不傷害小動物、不獵殺小動物。老師；同學們說的真好。今天我們不僅認識了孔雀，回調孔雀的舞蹈，還更加了解了傣族。在我們中國有56各民族，就像星星一樣灑落在祖國的大地上，我是一家人，各民族緊緊團結在一起，共創(chuàng)我們和諧美好的家園。老師；同學們下課學生：老師再見學情分析我授課的是二年級學生，二年級學生好奇心強、活潑好動、善于模仿，但有意注意的時間較短。針對這一特點，在教學中，注重營造愉悅、歡快的學習氛圍，運用多種教學手段增強學生參與的廣度和深度，注重學生的親身體驗，不但學會演唱歌曲，還調動學生的肢體語言，能夠快樂的跳起毒舞蹈，讓他們在律動中感受音樂的樂趣，發(fā)現(xiàn)音樂的美。同時，創(chuàng)造條件讓學生積極進行課外拓展，使他們在親自體驗中進行有效的學習，保持他們的學習的欲望和興趣，從而提高學習效果。效果分析本課以“快樂的舞蹈”為題，主要是讓學生通過歌曲、舞蹈來認識傣家人民。欣賞、演唱、表現(xiàn)等多種教學手段，充分調動學生積極性，激發(fā)學生自覺性和創(chuàng)造性的學習情緒。通過欣賞傣族舞蹈引出主題，結合對傣家舞蹈的認識與了解，引領學生一步步走進傣家人民的音樂世界。通過感受優(yōu)美的舞蹈帶學生進入音樂情境。進入教學中聽唱歌曲為突破口，通過師講解、生反復練習，并結合歌曲的情緒，將教學中的難點解決。在歌曲教學中運用了啟發(fā)引導、相互探討、個人表演、分組表演、發(fā)現(xiàn)再創(chuàng)造等方式進行教學。最后是師生共同在歌曲中繼續(xù)探知傣家的風土人情，讓課堂在音樂中結束，整個氛圍輕松、愉悅，達到了較好的學習效果。

教材分析《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風格的創(chuàng)作歌曲，四二拍，一段體結構，五聲調式。曲調清新、優(yōu)美，旋律以三、五度音程進行，自然、流暢，似傣家小姑娘與孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩。整首歌曲熱情謳歌了傣族人民的幸福生活，描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。評測練習節(jié)奏練習：2/4XXX|XXX|XXXX|X‖傣家的竹樓彩虹繞小朋友們拍手笑用優(yōu)美的舞姿為歌曲伴舞，激發(fā)學生創(chuàng)造力與想象力：課后反思本課為唱歌教學。通過聆聽、演唱、表演等形式，表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美、輕柔，激發(fā)學生的音樂創(chuàng)造力與表現(xiàn)力，用不同的形式表達對傣族歌曲和舞蹈的喜愛之情。成功之處：1、在教學中采用情景教學法，運用現(xiàn)代信息技術，利用模唱與聽唱相結合，聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點，為學生創(chuàng)設一個春的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學生感受自然的美、音樂的美，激發(fā)學習興趣。2、針對兒童愛玩、好動的年齡特點，啟發(fā)引導學生用聲音、舞蹈動動來表演歌曲，實施了寓教于樂的教學策略。3、重視學生的音樂實踐，尊重學生主體地位，讓學生主動參與學習，并且自由發(fā)揮。在音樂教學中，注重教法的靈活多樣性，以生動活潑的教學形式，讓學生成為主宰音樂課的學習主人。以師生互動的方式學習歌曲。不足之處：1、部分學生對最后兩句的演唱不是很準確。2、對學生的積極性，調動稍微欠缺。改進措施：1.歌曲的最后兩句的演唱需要進一步鞏固練習。2、在教學環(huán)節(jié)和語言調動方面再靈活多樣一些，