小學(xué)英語-Unit5 Shopping Lesson1 Can I help you教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit5ShoppingLesson1CanIhelpyou?教學(xué)設(shè)計Teachingobjectives：1.Enablestudentstolisten,speak,readandwritethesewords：toyhelpbuscarfast.2.Enablestudentstolisten,speakandreadtheword“cheap”，andthephrase“allright”.3.Studentsareabletounderstand,speak,readandusethesentences“CanIhelpyou?”“I’dlike…”“Iwant...”withacorrectpronunciationandintonation.4.Studentscanunderstandthetextcorrectlyandusethesentenceswelearnedfluentlyinourdailylife.5.Cultivateandmaintainstudents'positiveattitudeandconfidenceinlearningEnglish.Developagoodhabitofshopping.二、Teachingkeyanddifficultpoints.Keypoints：Studentsareabletolisten,speak,readandwritethesewords：toyhelpbuscarfast.Studentscanunderstandthesentence“CanIhelpyou?”andrespondwith“I'dlike...”or“Iwant...”.Difficultpoints：Studentsareabletousetheirlanguageinaspecificlanguageenvironmentandlifescene.三、Teachingpreparation：PPT，Wordcards, TeachingCD四、TeachingprocessStep1WarmingupChant:Whatwouldyoulike?【設(shè)計意圖】教師通過帶領(lǐng)學(xué)生演唱chant，較好地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。Freetalk:Whatwouldyoulike?引導(dǎo)學(xué)生用I’dlike...來回答?！驹O(shè)計意圖】通過回憶已學(xué)過的知識，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。Step2PresentationLead-in:T:LiMingandhismotherarecoming.Theyareatthemall.WhatwouldLiMinglike?Let’swatchthevideoandanswerthequestion.【設(shè)計意圖】利用問題導(dǎo)入教學(xué)，引起學(xué)生的好奇心。WatchandanswerQ；WhatwouldLiMinglike?abook.B.atoy通過板書圖片和單詞卡片學(xué)習(xí)新單詞：toy，多媒體呈現(xiàn)圖片，學(xué)習(xí)toy的復(fù)數(shù)形式：toys。【設(shè)計意圖】通過視頻觀看，使學(xué)生整體感知文本。引出新單詞toy,搭建詞匯支架。 觀看LiMingandhismother在商店購物的場景。T:Look!LiMingandhismothergoshopping.Whatdoestheshopassistantsayatthefirsttime?Pleaselistencarefully.Ss:CanIhelpyou?（PPT呈現(xiàn)，教師板書該句子并教授）T:HowdoesLiMinganswer?Listencarefullyandfillintheblanks.I’dlikea____,please.Ss:toy.教師板書：I’dlikeatoy,please.(此處滲透情感教育：購物要有禮貌。)【設(shè)計意圖】任務(wù)型教學(xué)法。讓學(xué)生帶著問題去看視頻，既提高了學(xué)生的專注力，又很好地解讀了教材。Let’ssing.（兩只老虎）CanIhelpyou?CanIhelpyou?Yes,yes,yes!Yes,yes,yes!I’dlikeatoy.I’dlikeatoy.I’dlikeatoy.I’dlikeatoy.T：Let’ssingthesonginthetoneof“TwoTigers”.【設(shè)計意圖】通過熟悉的旋律，優(yōu)美動聽的歌曲鞏固本節(jié)課重點句型，讓學(xué)生在愉快的節(jié)奏中學(xué)習(xí)掌握知識。通過圖片來學(xué)習(xí)toybus,toycar.T:Lookatthepicture.What’sthis?Ss:It’satoybear.T:What’sthis?Ss:It’satoypanda.T:Howaboutthisone?T/Ss:It’satoy__car/bus__.通過簡筆畫和單詞卡片教授新單詞:car，bus【設(shè)計意圖】通過圖片引出單詞，利用簡筆畫和單詞卡教授單詞，能夠很好地調(diào)換學(xué)生的胃口，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。分解視頻，觀看并回答問題。DoesLiMingwantatoybus?Why?T:Howaboutthistoybus?Listencarefully.Ss:It’stoobig.Iwantatoycar.Listenandanswer:DoesLiMinglikethistoycar?Why?引出本課次重點句型：Itgoesfast.Andit’scheap.通過多媒體動畫的形式來展示“fast”，并教授；出示兩個toycar圖片，并標(biāo)明價格來學(xué)習(xí)“cheap”，強調(diào)“ea”的發(fā)音。T：LiMinglikesthistoycar.WhatdoesMumsay?Pleaselisten.引出：Allright,we’lltakeit.通過動作讓學(xué)生理解這句話的意思，并創(chuàng)設(shè)語境，讓學(xué)生自然而然地運用。We’ll是wewill的縮寫?！驹O(shè)計意圖】任務(wù)型教學(xué)法。讓學(xué)生帶著問題去看視頻，既提高了學(xué)生的專注力，又很好地解讀了教材。Step3PracticeWatchthevideoandfollowit.Followme.Groupwork.T：Therearethreewaystoreadthistext.Youcanchooseoneofthese.【設(shè)計意圖】跟著視頻聽音跟讀文本，學(xué)生跟著純正英語來學(xué)習(xí)。有利于糾正學(xué)生發(fā)音。Groupwork.給學(xué)生一定的自由時間進行知識的消化所學(xué)。Step4ProductionLet’stalk.我是小小服務(wù)員。T：Look!GuoYangisinashop.Hewantstobuyatoy.Ifyouaretheshopassistant,whatwillyousayatfirst?S1:CanIhelpyou?T:HowdoesGuoYanganswer?S2:I’dlikeatoy,please.（補充：也可以用Iwantatoy,please.）T:Soyoutakeatoymonkeyandsay...S3:Howaboutthistoy...?S4:Allright.I’lltakeit.利用貨架上的其他toy來替換toymonkey創(chuàng)編新的對話。班級買賣會步驟：（1）小組內(nèi)選一人作為售貨員；（2）售貨員拿出自己的文具擺在桌子上；（3）組內(nèi)其他成員作為購買者，依次購買自己喜歡的物品。（4）以組為單位到前面展示。3.Readandchoose(選擇):（1）當(dāng)你去購物時，售貨員通常會對你說：____A.Howareyou?B.CanIhelpyou?（2）—CanIhelpyou?—___________.A.I'dlikeaneraser,please.B.Idon'tlikethattoycar.（3）Thisisatoycar.Thatisatoy___too.A.busB.car（4）Ilikecars.Theygo_____.A.cheapB.fast【設(shè)計意圖】通過交流，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中進行對話表演，激起學(xué)生的表演欲望，強化了知識要點，解決了難點。選擇題及時檢測所學(xué)，達到學(xué)練結(jié)合的目的。Step5Summary利用板書回顧今天所學(xué)的單詞和重點句型。【設(shè)計意圖】利用板書統(tǒng)一進行梳理總結(jié)，清晰明了，讓學(xué)生更進一步的掌握本課的重點內(nèi)容。Step6Homework1.Listentothetapeandimitateit.（聽課文錄音，模仿跟讀。）2.Trytomakeaconversationaboutyourshoppingwithyourfriends.（課后同學(xué)之間用英語進行模仿購物。）Blackboarddesign：Unit5ShoppingLesson1CanIhelpyou?A:CanIhelpyou?B:I’dlikeatoy,please.Allright.=OK!we’ll=wewillToycar（fast，cheap）busUnit5ShoppingLesson1CanIhelpyou?學(xué)情分析四年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年的英語，具備了一定的英語學(xué)習(xí)能力，孩子們基本上都有購物的經(jīng)歷，對購物有極大地興趣，又有較強的接受能力。在本冊的第三單元學(xué)生已學(xué)習(xí)了“Whatwouldyoulike?”和“Whatdoyouwant...?”的話題談?wù)摚瑸楸菊n的教學(xué)儲備了一定的相關(guān)知識。但本班的學(xué)生還有一定的畏難心理，所以在教授的過程中應(yīng)注意把知識點簡化，循序漸進，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓生易于掌握。Unit5ShoppingLesson1CanIhelpyou?效果分析通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在復(fù)習(xí)了第三單元重點句型的基礎(chǔ)上又進一步學(xué)會了句子“I’dlike....”的靈活運用。整節(jié)課下來，教師通過讓學(xué)生聽、讀、唱、演的方式訓(xùn)練了重點句型“CanIhelpyou?”“I’dlike....”，大部分學(xué)生都學(xué)會了讀并運用。但是，對于句型“Allright!We’lltakeit.”的訓(xùn)練不夠，導(dǎo)致學(xué)生對其掌握不好，出現(xiàn)了畏難心理。教材分析Unit5ShoppingLesson1CanIhelpyou?是山東科學(xué)技術(shù)出版社義務(wù)教育教科書，三年級起點四年級下冊中第五單元的第一課。這一單元的主題是“Shopping”，主要學(xué)習(xí)如何用英語進行購物。第一課則圍繞李明購買玩具這一事件讓學(xué)生學(xué)習(xí)和運用有關(guān)購物的句型CanIhelpyou?以及回答方式I’dlike...和一些常用的詞匯toy,bus,car,fast,cheap,take,Allright.并且通過LiMing和售貨員的交談培養(yǎng)學(xué)生文明購物的好習(xí)慣。本課的教學(xué)重點是：CanIhelpyou?I’dlikeatoycar.難點是句型Itgoesfast.It’scheap.Howaboutthis...?在實際生活場景中的靈活運用。本課話題接近學(xué)生的生活實際，學(xué)生容易掌握。最后設(shè)計了模擬真實的購物情境活動，能夠最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣，使學(xué)生有效地掌握并運用所學(xué)語言。Unit5ShoppingLesson1CanIhelpyou?評測練習(xí)創(chuàng)編新對話。同桌兩個一人作為服務(wù)員，一人作為郭陽，選擇貨架上的任意toy，利用所學(xué)句型進行購物演練。二、TestyouReadandchoose(選擇空):（1）當(dāng)你去購物時，售貨員通常會對你說：____A.Howareyou?B.CanIhelpyou?（2）—CanIhelpyou?—___________.A.I'dlikeaneraser,please.B.Idon'tlikethattoycar.（3）Thisisatoycar.Thatisatoy___too.A.busB.car（4）Ilikecars.Theygo_____.A.cheapB.fastUnit5ShoppingLesson1CanIhelpyou?課后反思我講授的是魯科版四年級英語下冊Unit5ShoppingLesson1的一堂新授課，下面就本節(jié)課的授課情況進行反思。本節(jié)課的精彩之處主線清晰。從上課開始李明和媽媽去商店購物，到Let’stalk部分郭陽去購物，再到最后的班級買賣會，始終圍繞本節(jié)課所學(xué)重點知識，環(huán)環(huán)相扣、穩(wěn)扎穩(wěn)打，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高昂。教授單詞fast時，不是單純地告知其漢語意思，而是通過動畫的形式來體現(xiàn)：Itgoesfast.重點句型的操練，除了機械操練，還把句子融入到真實的購物情境中，體現(xiàn)其在實際生活中的價值。滲透自然拼讀法。在教授單詞的過程中總結(jié)其學(xué)過的單詞，利用自然拼讀法來學(xué)習(xí)拼讀單詞，而不是直接去領(lǐng)讀。給學(xué)生提供了一種新的拼讀單詞的方法，為他們以后的學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。本節(jié)課的不足之處在Freetalk環(huán)節(jié)中，與學(xué)生進行問答，交流Whatwouldyoulike?I’dlike....時可以放開讓孩子與孩子進行交流，教師掌控的太多，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。在單詞操練環(huán)節(jié)一直都是讓學(xué)生們單個讀，操練方式過于單一。只注重了個體，而沒有體現(xiàn)整體性。對學(xué)生的評價語有些單調(diào)，應(yīng)該應(yīng)時應(yīng)景地給予合適的評價。課前對此方面考慮欠缺。通過本節(jié)課，我收獲了很多，也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足。在以后的教學(xué)中，我會不斷地學(xué)習(xí)，改進自己的缺點，讓課堂更精彩、更有效。Unit5ShoppingLesson1CanIhelpyou?課標(biāo)分析基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是以學(xué)生的