初中道德與法治-《青春不煩惱》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《青春不煩惱》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)人：一、教材分析：本節(jié)課是六年級(jí)新教材上冊(cè)，第二單元“青春的腳步青春的氣息”中，第4課“青春多美好”的第一課時(shí)內(nèi)容。本節(jié)課主要是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱。主要有四個(gè)知識(shí)點(diǎn)：認(rèn)清緣由，敞開自己的心扉，豐富自己的生活，主動(dòng)尋求社會(huì)幫助。四個(gè)知識(shí)點(diǎn)是并列的關(guān)系，都是講克服青春期煩惱的方法。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是通過(guò)“探究分享”“觀察思考”“讀一讀”等素材呈現(xiàn)的。學(xué)習(xí)本節(jié)課應(yīng)與第二課時(shí)內(nèi)容“理智的青春更美麗”相結(jié)合。二、教學(xué)設(shè)計(jì)：課標(biāo)要求：了解青春期心理衛(wèi)生常識(shí)，體會(huì)青春期的美好，學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的心理沖動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度價(jià)值觀：能夠以積極的心態(tài)去接納青春期的心理變化。能力：學(xué)會(huì)體察自己的青春期心理變化，提高自我觀察、體驗(yàn)的能力。知識(shí)：學(xué)會(huì)分析煩惱產(chǎn)生的原因，掌握克服青春期煩惱的方法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握克服青春期煩惱的方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析煩惱產(chǎn)生的原因。教學(xué)過(guò)程：【情景導(dǎo)入】利用智慧課堂課前討論引入新課（引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P51“生活回望”或通過(guò)課件展示學(xué)生生活中苦惱的相關(guān)畫面或視頻導(dǎo)入新課）【明確預(yù)習(xí)任務(wù)】通讀教材P51~55頁(yè)，整體感知教材內(nèi)容?！绢A(yù)習(xí)交流】1.針對(duì)預(yù)習(xí)任務(wù)單在組內(nèi)交流解決疑惑或提出個(gè)人見解2.以小組為單位進(jìn)行部分預(yù)習(xí)任務(wù)題目的展示?！揪v點(diǎn)撥】問(wèn)題引領(lǐng)：怎樣消除青春期的煩惱？（消除青春期的煩惱有哪些方法？）一、認(rèn)清緣由學(xué)生：閱讀教材P52“探究分享”欄目并嘗試回答相關(guān)問(wèn)題。教師引導(dǎo)歸納：當(dāng)感到煩惱時(shí)，我們首先應(yīng)仔細(xì)分析煩惱產(chǎn)生的原因，分析是自身原因還是外在原因、是生理因素還是心理因素引起的。二、敞開自己的心扉學(xué)生：閱讀P52“探究分享”欄目，討論回答相關(guān)問(wèn)題。教師歸納：當(dāng)遇到煩惱和苦悶時(shí)，敞開自己的心扉，多與父母、老師和同學(xué)交流溝通，把自己的煩惱說(shuō)出來(lái)，尋求他們的指導(dǎo)和幫助。三、豐富自己的生活學(xué)生：閱讀P54“觀察思考”欄目，回答相關(guān)問(wèn)題。教師歸納：多讀書、多參加科技、文體活動(dòng)、多參加社會(huì)公益活動(dòng)等，這既可以轉(zhuǎn)移自己的注意力，消除煩惱與困惑，又可以豐富生活，使自己快樂健康地成長(zhǎng)。四、主動(dòng)尋求社會(huì)幫助教師歸納：當(dāng)自己長(zhǎng)時(shí)間陷入煩惱不能排解，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)、生活、身體健康時(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)主動(dòng)尋求社會(huì)幫助。如：撥打“12355”咨詢熱線；找專業(yè)的心理咨詢機(jī)構(gòu)咨詢等。學(xué)生：閱讀P55“探究分享”欄目，完成相關(guān)任務(wù)。【鞏固訓(xùn)練】（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練（可分層設(shè)計(jì)，利用多媒體智慧課堂進(jìn)行針對(duì)性投放）1、每個(gè)人在青春期的心理發(fā)展歷程中，都要不同程度地經(jīng)歷一段“成長(zhǎng)的煩惱”。要解決好心理矛盾、消除心理煩惱，可以：①分析煩惱產(chǎn)生的原因②敞開自己的心扉，多與父母、老師和同學(xué)交流溝通③不斷豐富自我④主動(dòng)尋求社會(huì)幫助A.①②③④ B.①②④ C.②③④ D.①③2、消除青春期的心理煩惱，需要不斷豐富自己的生活。下列活動(dòng)可取的有①讀書、下棋、畫畫②參加科技、文體活動(dòng)③參加社會(huì)公益活動(dòng)④沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲A.①②③④ B.①②④ C.①②③ D.③④（二）拓展訓(xùn)練（橫向、縱向知識(shí)相聯(lián)系的題目，難度上可使50%-80%的學(xué)生能完成，教師可再次點(diǎn)撥）過(guò)去，我總是將自己封閉起來(lái)，有了喜悅或煩惱，既不愿告訴爸爸媽媽，也不愿告訴同學(xué)，只知道把它們裝進(jìn)日記里。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，日記容量太小，裝不下我們的心靈世界；日記也過(guò)于封閉，照不進(jìn)明媚的陽(yáng)光。于是，我下決心打開心靈之窗，敞開心靈之門，主動(dòng)地把自己的喜悅或煩惱告訴爸爸媽媽、老師、同學(xué)和朋友。結(jié)果，我的喜悅越來(lái)越多，煩惱越來(lái)越少。①“我”是怎樣消除煩惱，快樂成長(zhǎng)的？②你認(rèn)為“我”還可以怎樣消除成長(zhǎng)的煩惱？【課堂小結(jié)】《青春不煩惱》課標(biāo)分析課標(biāo)要求：能正確認(rèn)識(shí)青春期心理煩惱、直面煩惱、學(xué)會(huì)克服青春期煩惱的方法，讓青春之花綻放的更加?jì)善G。1.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：積極交友，養(yǎng)成樂觀開朗的性格，愉快度過(guò)人生的美好青春時(shí)光，為一生的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：了解青春期出現(xiàn)煩惱的原因，能夠獲得處理各種青春期煩惱的能力，用真誠(chéng)體驗(yàn)青春細(xì)節(jié)。3.知識(shí)與技能目標(biāo)：理解青春期產(chǎn)生閉鎖心理是正常的現(xiàn)象，掌握與人溝通的技巧和方法。了解解決青春期閉鎖心理的一些基本方法《青春不煩惱》教材分析《青春不煩惱》是山東人民出版社《道德與法治》六年級(jí)上冊(cè)第二單元第四課項(xiàng)目一的內(nèi)容，它是第二單元“青春的腳步，青春的氣息”中一個(gè)承上啟下的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)到青春期生理和心理變化之后，在學(xué)生對(duì)青春的體驗(yàn)和感受基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的青春意識(shí)，熱愛青春，珍愛青春，激發(fā)奮發(fā)向上的人生觀，是青春教育的進(jìn)一步延伸；它又將為下面的內(nèi)容“理智青春”和“最美青春”作重要鋪墊。本單元教材圍繞青春期教育展開，由兩個(gè)課題“人們說(shuō)我長(zhǎng)大了”和“青春多美好”組成，從認(rèn)知規(guī)律角度看是按照“認(rèn)識(shí)青春，悅納青春，享受青春，體現(xiàn)青春的價(jià)值”來(lái)組織編排教材的?！扒啻翰粺馈薄竟?jié)由對(duì)青春煩惱的感悟，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，青春期煩惱是正常的，我們要學(xué)會(huì)走出煩惱，直面成長(zhǎng)。學(xué)情分析1、學(xué)生開始接觸《道德與法治》學(xué)習(xí)，但重視程度還不夠。初一學(xué)生入學(xué)以來(lái)，對(duì)《道德與法治》的學(xué)習(xí)仍然停留在小學(xué)的認(rèn)識(shí)水平上，還不能夠上升到生活實(shí)際運(yùn)用中來(lái)，對(duì)初中《道德與法治》的學(xué)習(xí)不重視。2、學(xué)生學(xué)習(xí)水平存在明顯差異。3、學(xué)生《道德與法治》的學(xué)習(xí)方式、思維方式有待養(yǎng)成和提高。4、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和方法需要進(jìn)行專門的指導(dǎo)和訓(xùn)練。5、教師可以創(chuàng)設(shè)多學(xué)習(xí)情境，通過(guò)學(xué)生課后上網(wǎng)查找，優(yōu)化知識(shí)形成的過(guò)程，改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并通過(guò)“課內(nèi)-課外”、“個(gè)體-合作”的相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，獨(dú)立鉆研的精神以及創(chuàng)造性思維的方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。《青春不煩惱》同步評(píng)測(cè)練習(xí)單項(xiàng)選擇題1、在青春期，當(dāng)心理上出現(xiàn)一些如焦慮、煩躁、悲觀等不良情緒時(shí)，我們要學(xué)會(huì)“心理按摩”，下列做法不正確的是（）A、當(dāng)考試不理想時(shí)，李兵在心里對(duì)自己說(shuō)：“別泄氣，你一定能行！加油！”B、與父母鬧別扭了，韓偉主動(dòng)找自己的好朋友，傾訴自己的煩惱。C、賈玲是比較有名氣的笑星，別人笑她身胖，她得意地說(shuō)自己在唐朝可是美女呢。D、小敏覺得自己在班上默默無(wú)聞，想融入集體又缺乏勇氣，她只能哀嘆自己性格太內(nèi)向。2、我們進(jìn)入青春期后都會(huì)遇到成長(zhǎng)的困惑與煩惱，這是青春期心理矛盾的表現(xiàn)。青春期的心理矛盾（）①是我們成長(zhǎng)過(guò)程中正常的心理現(xiàn)象②構(gòu)成了我們向前發(fā)展的動(dòng)力③是我們青少年依靠自身力量難以解決的④處理不好，它們會(huì)成為妨礙我們發(fā)展的阻力A．②③④B．①②③C．①②④D．①③④3、步入青春期，每一個(gè)人都會(huì)遇到許多的煩惱。面對(duì)這些煩惱，我們的正確做法（）A．不管三七二十一，大膽地發(fā)泄出來(lái)B．毫不保留地告訴別人C．要開放自己的心靈世界，多與父母、老師、同學(xué)和朋友溝通D．不要告訴別人，要藏在心里4、關(guān)注青春期少年的心理健康成為近幾年的重要話題。下列關(guān)于青春期心理矛盾的認(rèn)識(shí)正確的是（）①這些矛盾是無(wú)法調(diào)控的②會(huì)使人產(chǎn)生孤獨(dú)、郁悶、焦慮等情緒③處理不好會(huì)影響青少年的身心健康④這是青少年生理發(fā)育和心理變化過(guò)程中的正常現(xiàn)象，不需過(guò)分關(guān)注A．②③B．①②C．①③④D．②③④5、進(jìn)入青春期，我們面臨各種各樣的煩惱，首先就是來(lái)自學(xué)習(xí)上的煩惱，61．7%的同學(xué)感到學(xué)習(xí)壓力大，很多同學(xué)感到“在學(xué)習(xí)上我已經(jīng)盡最大努力了，可是爸爸和老師總說(shuō)我學(xué)習(xí)不用心，我難道就不想考大學(xué)?我難道不求上進(jìn)?我認(rèn)為我不是那樣的人，為此，很苦悶、心煩?！睌[脫這些煩惱，我們應(yīng)該（）①搞好自己的學(xué)習(xí)，讓父母放心②與同學(xué)和朋友交往溝通③學(xué)會(huì)當(dāng)自己的“心理醫(yī)生”④相信自己，排斥他人A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④6、有項(xiàng)對(duì)1700余名中小學(xué)生進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)研結(jié)果顯示：為前途而煩惱的中學(xué)生占75.5%，小學(xué)生占62%；為升學(xué)而煩惱的中學(xué)生占73.7%，小學(xué)生占57.2%……面對(duì)青春期出現(xiàn)的這些煩惱和焦慮，下列做法正確的是（）①家長(zhǎng)和老師對(duì)有煩惱和焦慮的青少年進(jìn)行疏導(dǎo)教育②青少年學(xué)會(huì)“轉(zhuǎn)移”，參加喜愛的文體活動(dòng)，轉(zhuǎn)換心境③主動(dòng)適應(yīng)生活中的變化，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)自己的青春之路④自我封閉，少與他人交往A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④7、進(jìn)入青春期，我們對(duì)身體的變化變得更加敏感，心理也充滿了新奇和困惑。下列屬于青少年心理發(fā)展特點(diǎn)的有（）①性機(jī)能的成熟②成人感強(qiáng)烈③情感豐富且不穩(wěn)定④思維能力增強(qiáng)A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④8、青春期出現(xiàn)心理矛盾是正?，F(xiàn)象，但如果處理不好，會(huì)影響身心健康。要解決好心理矛盾，消除心理煩惱，除了向老師、家長(zhǎng)、親友及社會(huì)尋求幫助，增強(qiáng)自我調(diào)控能力外，還要不斷豐富自我。下列活動(dòng)有利于豐富自我的有（）①多閱讀中外文學(xué)名著②經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉③積極參加志愿者活動(dòng)④在網(wǎng)絡(luò)游戲中陶醉自我A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④9、青春是美麗的，珍貴的，但也是不容易把握和控制的，每個(gè)人在青春期的心理發(fā)展歷程中，都要不同程度的經(jīng)歷一段“成長(zhǎng)的煩惱”。你認(rèn)為下列哪些方法能消除煩惱（）①進(jìn)行心理咨詢②把煩惱鬧情緒發(fā)泄到父母、朋友身上③向自己的知心朋友訴說(shuō)④讀書學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)移注意力A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④二、材料分析10、材料一：王女士向心理熱線哭訴：“我的女兒小英（化名）離家出走已經(jīng)成了習(xí)慣，她已經(jīng)離家出走3次了。對(duì)于女兒，我已經(jīng)徹底沒有辦法了?！毙∮⒔衲?3歲，在某中學(xué)上七年級(jí)，她上小學(xué)時(shí)很乖，可上初中后不久，就變得貪玩、愛打扮，開始逃課，媽媽對(duì)她嚴(yán)加管教，她就離家出走-----小文是個(gè)很聽話的孩子，從幼兒園到上小學(xué)從沒有讓家長(zhǎng)操過(guò)心?？勺詮纳狭酥袑W(xué)，他就像變了一個(gè)人似的，做起事來(lái)我行我素，常常使家長(zhǎng)著急，比如星期天出去找同學(xué)玩，也不和家長(zhǎng)打聲招呼。許多事小文認(rèn)為沒有必要告訴家長(zhǎng)，可父母總是要管，小文感到真煩惱------材料二：上海曾對(duì)19個(gè)區(qū)縣數(shù)萬(wàn)名初高中學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，20.1%的學(xué)生在調(diào)查前的1年中想過(guò)離家出走，3.1%的學(xué)生在調(diào)查前的1年中離家出走。這項(xiàng)調(diào)查顯示，男生大部分出走的原因是親子沖突、情緒失控、沉迷網(wǎng)絡(luò)等，女生出走的原因更多的是學(xué)習(xí)。（1）結(jié)合材料一，分析青春期存在哪些煩惱？結(jié)合材料一、二，談?wù)勚袑W(xué)生應(yīng)如何克服青春期的煩惱？《青春不煩惱》授課效果分析本節(jié)課的學(xué)習(xí)，充分利用智慧課堂和小組合作，讓學(xué)生參與討論、探索活動(dòng)，大大提高了學(xué)生對(duì)于青春煩惱的認(rèn)識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅明確認(rèn)識(shí)到青春的寶貴，而且學(xué)會(huì)了怎樣消除青春期煩惱，體會(huì)到了青春的多彩、青春的寶貴、青春需要倍加珍惜。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)了如何與他人合作和交流，學(xué)會(huì)了傾聽。通過(guò)交流討論，懂得了如何消除自己的煩惱；把具體做法應(yīng)用在生活中。整節(jié)課效果比較突出，個(gè)人感覺比較滿意?！肚啻翰粺馈氛n后反思在多媒體教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，提前讓學(xué)生利用智慧課堂進(jìn)行課前討論，引起學(xué)生共鳴；選取貼近學(xué)生生活的、學(xué)生切實(shí)可感的材料，符合學(xué)生的生活實(shí)際，能加強(qiáng)感染力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)輕松明快的音樂、微視頻，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。師生互