初中道德與法治-《青春不煩惱》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《青春不煩惱》教學(xué)設(shè)計設(shè)計人：一、教材分析：本節(jié)課是六年級新教材上冊，第二單元“青春的腳步青春的氣息”中，第4課“青春多美好”的第一課時內(nèi)容。本節(jié)課主要是幫助學(xué)生學(xué)會克服青春期的煩惱。主要有四個知識點：認清緣由，敞開自己的心扉，豐富自己的生活，主動尋求社會幫助。四個知識點是并列的關(guān)系，都是講克服青春期煩惱的方法。每個知識點都是通過“探究分享”“觀察思考”“讀一讀”等素材呈現(xiàn)的。學(xué)習(xí)本節(jié)課應(yīng)與第二課時內(nèi)容“理智的青春更美麗”相結(jié)合。二、教學(xué)設(shè)計：課標要求：了解青春期心理衛(wèi)生常識，體會青春期的美好，學(xué)會克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的心理沖動。教學(xué)目標：情感態(tài)度價值觀：能夠以積極的心態(tài)去接納青春期的心理變化。能力：學(xué)會體察自己的青春期心理變化，提高自我觀察、體驗的能力。知識：學(xué)會分析煩惱產(chǎn)生的原因，掌握克服青春期煩惱的方法。教學(xué)重點：掌握克服青春期煩惱的方法。教學(xué)難點：學(xué)會分析煩惱產(chǎn)生的原因。教學(xué)過程：【情景導(dǎo)入】利用智慧課堂課前討論引入新課（引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P51“生活回望”或通過課件展示學(xué)生生活中苦惱的相關(guān)畫面或視頻導(dǎo)入新課）【明確預(yù)習(xí)任務(wù)】通讀教材P51~55頁，整體感知教材內(nèi)容。【預(yù)習(xí)交流】1.針對預(yù)習(xí)任務(wù)單在組內(nèi)交流解決疑惑或提出個人見解2.以小組為單位進行部分預(yù)習(xí)任務(wù)題目的展示?！揪v點撥】問題引領(lǐng)：怎樣消除青春期的煩惱？（消除青春期的煩惱有哪些方法？）一、認清緣由學(xué)生：閱讀教材P52“探究分享”欄目并嘗試回答相關(guān)問題。教師引導(dǎo)歸納：當感到煩惱時，我們首先應(yīng)仔細分析煩惱產(chǎn)生的原因，分析是自身原因還是外在原因、是生理因素還是心理因素引起的。二、敞開自己的心扉學(xué)生：閱讀P52“探究分享”欄目，討論回答相關(guān)問題。教師歸納：當遇到煩惱和苦悶時，敞開自己的心扉，多與父母、老師和同學(xué)交流溝通，把自己的煩惱說出來，尋求他們的指導(dǎo)和幫助。三、豐富自己的生活學(xué)生：閱讀P54“觀察思考”欄目，回答相關(guān)問題。教師歸納：多讀書、多參加科技、文體活動、多參加社會公益活動等，這既可以轉(zhuǎn)移自己的注意力，消除煩惱與困惑，又可以豐富生活，使自己快樂健康地成長。四、主動尋求社會幫助教師歸納：當自己長時間陷入煩惱不能排解，嚴重影響學(xué)習(xí)、生活、身體健康時，應(yīng)學(xué)會主動尋求社會幫助。如：撥打“12355”咨詢熱線；找專業(yè)的心理咨詢機構(gòu)咨詢等。學(xué)生：閱讀P55“探究分享”欄目，完成相關(guān)任務(wù)?！眷柟逃?xùn)練】（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練（可分層設(shè)計，利用多媒體智慧課堂進行針對性投放）1、每個人在青春期的心理發(fā)展歷程中，都要不同程度地經(jīng)歷一段“成長的煩惱”。要解決好心理矛盾、消除心理煩惱，可以：①分析煩惱產(chǎn)生的原因②敞開自己的心扉，多與父母、老師和同學(xué)交流溝通③不斷豐富自我④主動尋求社會幫助A.①②③④ B.①②④ C.②③④ D.①③2、消除青春期的心理煩惱，需要不斷豐富自己的生活。下列活動可取的有①讀書、下棋、畫畫②參加科技、文體活動③參加社會公益活動④沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲A.①②③④ B.①②④ C.①②③ D.③④（二）拓展訓(xùn)練（橫向、縱向知識相聯(lián)系的題目，難度上可使50%-80%的學(xué)生能完成，教師可再次點撥）過去，我總是將自己封閉起來，有了喜悅或煩惱，既不愿告訴爸爸媽媽，也不愿告訴同學(xué)，只知道把它們裝進日記里。后來我發(fā)現(xiàn)，日記容量太小，裝不下我們的心靈世界；日記也過于封閉，照不進明媚的陽光。于是，我下決心打開心靈之窗，敞開心靈之門，主動地把自己的喜悅或煩惱告訴爸爸媽媽、老師、同學(xué)和朋友。結(jié)果，我的喜悅越來越多，煩惱越來越少。①“我”是怎樣消除煩惱，快樂成長的？②你認為“我”還可以怎樣消除成長的煩惱？【課堂小結(jié)】《青春不煩惱》課標分析課標要求：能正確認識青春期心理煩惱、直面煩惱、學(xué)會克服青春期煩惱的方法，讓青春之花綻放的更加嬌艷。1.情感態(tài)度與價值觀目標：積極交友，養(yǎng)成樂觀開朗的性格，愉快度過人生的美好青春時光，為一生的成長奠定基礎(chǔ)。2.過程與方法目標：了解青春期出現(xiàn)煩惱的原因，能夠獲得處理各種青春期煩惱的能力，用真誠體驗青春細節(jié)。3.知識與技能目標：理解青春期產(chǎn)生閉鎖心理是正常的現(xiàn)象，掌握與人溝通的技巧和方法。了解解決青春期閉鎖心理的一些基本方法《青春不煩惱》教材分析《青春不煩惱》是山東人民出版社《道德與法治》六年級上冊第二單元第四課項目一的內(nèi)容，它是第二單元“青春的腳步，青春的氣息”中一個承上啟下的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)生認識到青春期生理和心理變化之后，在學(xué)生對青春的體驗和感受基礎(chǔ)上，進一步引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的青春意識，熱愛青春，珍愛青春，激發(fā)奮發(fā)向上的人生觀，是青春教育的進一步延伸；它又將為下面的內(nèi)容“理智青春”和“最美青春”作重要鋪墊。本單元教材圍繞青春期教育展開，由兩個課題“人們說我長大了”和“青春多美好”組成，從認知規(guī)律角度看是按照“認識青春，悅納青春，享受青春，體現(xiàn)青春的價值”來組織編排教材的。“青春不煩惱”——本節(jié)由對青春煩惱的感悟，讓學(xué)生認識到，青春期煩惱是正常的，我們要學(xué)會走出煩惱，直面成長。學(xué)情分析1、學(xué)生開始接觸《道德與法治》學(xué)習(xí)，但重視程度還不夠。初一學(xué)生入學(xué)以來，對《道德與法治》的學(xué)習(xí)仍然停留在小學(xué)的認識水平上，還不能夠上升到生活實際運用中來，對初中《道德與法治》的學(xué)習(xí)不重視。2、學(xué)生學(xué)習(xí)水平存在明顯差異。3、學(xué)生《道德與法治》的學(xué)習(xí)方式、思維方式有待養(yǎng)成和提高。4、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和方法需要進行專門的指導(dǎo)和訓(xùn)練。5、教師可以創(chuàng)設(shè)多學(xué)習(xí)情境，通過學(xué)生課后上網(wǎng)查找，優(yōu)化知識形成的過程，改進教學(xué)方法，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并通過“課內(nèi)-課外”、“個體-合作”的相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，獨立鉆研的精神以及創(chuàng)造性思維的方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人?！肚啻翰粺馈吠皆u測練習(xí)單項選擇題1、在青春期，當心理上出現(xiàn)一些如焦慮、煩躁、悲觀等不良情緒時，我們要學(xué)會“心理按摩”，下列做法不正確的是（）A、當考試不理想時，李兵在心里對自己說：“別泄氣，你一定能行！加油！”B、與父母鬧別扭了，韓偉主動找自己的好朋友，傾訴自己的煩惱。C、賈玲是比較有名氣的笑星，別人笑她身胖，她得意地說自己在唐朝可是美女呢。D、小敏覺得自己在班上默默無聞，想融入集體又缺乏勇氣，她只能哀嘆自己性格太內(nèi)向。2、我們進入青春期后都會遇到成長的困惑與煩惱，這是青春期心理矛盾的表現(xiàn)。青春期的心理矛盾（）①是我們成長過程中正常的心理現(xiàn)象②構(gòu)成了我們向前發(fā)展的動力③是我們青少年依靠自身力量難以解決的④處理不好，它們會成為妨礙我們發(fā)展的阻力A．②③④B．①②③C．①②④D．①③④3、步入青春期，每一個人都會遇到許多的煩惱。面對這些煩惱，我們的正確做法（）A．不管三七二十一，大膽地發(fā)泄出來B．毫不保留地告訴別人C．要開放自己的心靈世界，多與父母、老師、同學(xué)和朋友溝通D．不要告訴別人，要藏在心里4、關(guān)注青春期少年的心理健康成為近幾年的重要話題。下列關(guān)于青春期心理矛盾的認識正確的是（）①這些矛盾是無法調(diào)控的②會使人產(chǎn)生孤獨、郁悶、焦慮等情緒③處理不好會影響青少年的身心健康④這是青少年生理發(fā)育和心理變化過程中的正?，F(xiàn)象，不需過分關(guān)注A．②③B．①②C．①③④D．②③④5、進入青春期，我們面臨各種各樣的煩惱，首先就是來自學(xué)習(xí)上的煩惱，61．7%的同學(xué)感到學(xué)習(xí)壓力大，很多同學(xué)感到“在學(xué)習(xí)上我已經(jīng)盡最大努力了，可是爸爸和老師總說我學(xué)習(xí)不用心，我難道就不想考大學(xué)?我難道不求上進?我認為我不是那樣的人，為此，很苦悶、心煩?！睌[脫這些煩惱，我們應(yīng)該（）①搞好自己的學(xué)習(xí)，讓父母放心②與同學(xué)和朋友交往溝通③學(xué)會當自己的“心理醫(yī)生”④相信自己，排斥他人A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④6、有項對1700余名中小學(xué)生進行的問卷調(diào)研結(jié)果顯示：為前途而煩惱的中學(xué)生占75.5%，小學(xué)生占62%；為升學(xué)而煩惱的中學(xué)生占73.7%，小學(xué)生占57.2%……面對青春期出現(xiàn)的這些煩惱和焦慮，下列做法正確的是（）①家長和老師對有煩惱和焦慮的青少年進行疏導(dǎo)教育②青少年學(xué)會“轉(zhuǎn)移”，參加喜愛的文體活動，轉(zhuǎn)換心境③主動適應(yīng)生活中的變化，學(xué)會設(shè)計自己的青春之路④自我封閉，少與他人交往A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④7、進入青春期，我們對身體的變化變得更加敏感，心理也充滿了新奇和困惑。下列屬于青少年心理發(fā)展特點的有（）①性機能的成熟②成人感強烈③情感豐富且不穩(wěn)定④思維能力增強A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④8、青春期出現(xiàn)心理矛盾是正?，F(xiàn)象，但如果處理不好，會影響身心健康。要解決好心理矛盾，消除心理煩惱，除了向老師、家長、親友及社會尋求幫助，增強自我調(diào)控能力外，還要不斷豐富自我。下列活動有利于豐富自我的有（）①多閱讀中外文學(xué)名著②經(jīng)常進行體育鍛煉③積極參加志愿者活動④在網(wǎng)絡(luò)游戲中陶醉自我A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④9、青春是美麗的，珍貴的，但也是不容易把握和控制的，每個人在青春期的心理發(fā)展歷程中，都要不同程度的經(jīng)歷一段“成長的煩惱”。你認為下列哪些方法能消除煩惱（）①進行心理咨詢②把煩惱鬧情緒發(fā)泄到父母、朋友身上③向自己的知心朋友訴說④讀書學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)移注意力A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④二、材料分析10、材料一：王女士向心理熱線哭訴：“我的女兒小英（化名）離家出走已經(jīng)成了習(xí)慣，她已經(jīng)離家出走3次了。對于女兒，我已經(jīng)徹底沒有辦法了。”小英今年13歲，在某中學(xué)上七年級，她上小學(xué)時很乖，可上初中后不久，就變得貪玩、愛打扮，開始逃課，媽媽對她嚴加管教，她就離家出走-----小文是個很聽話的孩子，從幼兒園到上小學(xué)從沒有讓家長操過心?？勺詮纳狭酥袑W(xué)，他就像變了一個人似的，做起事來我行我素，常常使家長著急，比如星期天出去找同學(xué)玩，也不和家長打聲招呼。許多事小文認為沒有必要告訴家長，可父母總是要管，小文感到真煩惱------材料二：上海曾對19個區(qū)縣數(shù)萬名初高中學(xué)生進行調(diào)查，20.1%的學(xué)生在調(diào)查前的1年中想過離家出走，3.1%的學(xué)生在調(diào)查前的1年中離家出走。這項調(diào)查顯示，男生大部分出走的原因是親子沖突、情緒失控、沉迷網(wǎng)絡(luò)等，女生出走的原因更多的是學(xué)習(xí)。（1）結(jié)合材料一，分析青春期存在哪些煩惱？結(jié)合材料一、二，談?wù)勚袑W(xué)生應(yīng)如何克服青春期的煩惱？《青春不煩惱》授課效果分析本節(jié)課的學(xué)習(xí)，充分利用智慧課堂和小組合作，讓學(xué)生參與討論、探索活動，大大提高了學(xué)生對于青春煩惱的認識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅明確認識到青春的寶貴，而且學(xué)會了怎樣消除青春期煩惱，體會到了青春的多彩、青春的寶貴、青春需要倍加珍惜。在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會了如何與他人合作和交流，學(xué)會了傾聽。通過交流討論，懂得了如何消除自己的煩惱；把具體做法應(yīng)用在生活中。整節(jié)課效果比較突出，個人感覺比較滿意?！肚啻翰粺馈氛n后反思在多媒體教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境，提前讓學(xué)生利用智慧課堂進行課前討論，引起學(xué)生共鳴；選取貼近學(xué)生生活的、學(xué)生切實可感的材料，符合學(xué)生的生活實際，能加強感染力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過輕松明快的音樂、微視頻，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。師生互