高中物理-6 用牛頓定律解決問題（一）教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

§4.6牛頓運動定律的應(yīng)用一教學(xué)設(shè)計一、【教材分析】《用牛頓運動定律解決問題（一）》是人教版高中物理必修一第4章第6節(jié)教學(xué)內(nèi)容。牛頓運動定律是力學(xué)乃至整個物理學(xué)的基本規(guī)律，是動力學(xué)的基礎(chǔ)。教科書通過兩個簡單的實例，向?qū)W生展示了利用牛頓運動定律解決實際問題的一般方法。本節(jié)內(nèi)容是對本章知識的提升，又是后面知識點學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，為學(xué)生學(xué)好整個物理學(xué)奠定基礎(chǔ)。【學(xué)情分析】學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了牛頓運動定律和運動學(xué)的基本規(guī)律，已經(jīng)具備了進一步學(xué)習(xí)求解動力學(xué)問題的知識基礎(chǔ)。同時，高中學(xué)生思維活躍，關(guān)心生活，對物理規(guī)律和現(xiàn)實生活的聯(lián)系比較感興趣。但由于本節(jié)課的綜合程度較高，特別是對高一學(xué)生來說，他們一時不太適應(yīng)，所以在選題時每個題中出現(xiàn)的難點不可過多，應(yīng)循序漸進。二、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】（一）知識與技能1．知道應(yīng)用牛頓運動定律解決的兩類主要問題。２．掌握應(yīng)用牛頓運動定律解決問題的基本思路和方法。3．能結(jié)合物體的運動情況對物體的受力情況進行分析。4．能根據(jù)物體的受力情況推導(dǎo)物體的運動情況。（二）過程與方法通過訓(xùn)練，提高審題能力、分析綜合能力和運用數(shù)學(xué)工具的能力．（三）情感、態(tài)度與價值觀通過親身體驗認(rèn)識到牛頓定律應(yīng)用領(lǐng)域的廣泛性，體會牛頓定律的偉大三、【重點、難點】學(xué)習(xí)重點：1.已知物體的受力情況，求物體的運動情況。已知物體的運動情況，求物體的受力情況。學(xué)習(xí)難點：1．物體的受力分析及運動狀態(tài)分析和重要的解題方法的靈活選擇和運用。2．正交分解法。四、【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖時間預(yù)設(shè)課堂導(dǎo)入屏幕展示運動學(xué)基本公式、牛頓運動定律?；仡檹?fù)習(xí)運動學(xué)公式、牛頓運動定律知識。通過回顧復(fù)習(xí)與本節(jié)相關(guān)知識很自然地導(dǎo)入到本節(jié)課中來。2分鐘環(huán)節(jié)一：已知受力情況，確定運動情況。向?qū)W生展示測量剎車痕的圖片，并提出問題。要求學(xué)生分析汽車剎車時的已知量、未知量、汽車的受力情況，并解決問題。讓學(xué)生展示自己的解決方案。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解題的步驟、注意事項。5.鞏固練習(xí)認(rèn)真觀看圖片，并思考討論提出的相關(guān)問題。討論解決問題的方案。展示自己的解決方案?？偨Y(jié)解題的步驟、注意事項。鞏固練習(xí)1.通過與剎車痕相關(guān)的2張圖片，創(chuàng)設(shè)一種情境，調(diào)動學(xué)生的課堂情緒。讓學(xué)生主動思考，分析材料，找到解決辦法，加深了對題目的理解，使學(xué)生體驗思維的火花碰撞所帶來的成功喜悅。15分鐘環(huán)節(jié)二：已知運動情況確定受力情況。1.向?qū)W生展示滑沙的圖片，并提出問題。2.要求學(xué)生分析滑沙時的已知量、未知量、人的受力情況，并解決問題。3.讓學(xué)生展示自己的解決方案。4.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解題的步驟、注意事項。5.鞏固練習(xí)1.認(rèn)真觀看圖片，并思考討論提出的相關(guān)問題。2.討論解決問題的方案。3.展示自己的解決方案。4.總結(jié)解題的步驟、注意事項。5.鞏固練習(xí)1.通過與滑沙圖片，創(chuàng)設(shè)一種情境，調(diào)動學(xué)生的課堂情緒。讓學(xué)生主動思考，分析材料，找到解決辦法，加深了對題目的理解，使學(xué)生體驗思維的火花碰撞所帶來的成功喜悅。15分鐘環(huán)節(jié)四課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，總結(jié)運用牛頓運動定律解決問題的方法步驟。認(rèn)真思考通過這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，積極思考，總結(jié)歸納本節(jié)課的主要內(nèi)容，掌握運用牛頓運動定律解決問題的方法步驟。3分鐘環(huán)節(jié)五隨堂訓(xùn)練做練習(xí)題，并布置作業(yè)。認(rèn)真做題通過隨堂練習(xí)來強化本節(jié)內(nèi)容。10分鐘五、【評價設(shè)計】通過自主學(xué)習(xí)，預(yù)期學(xué)生能夠提出一到兩個問題，其他問題可以在解決問題的過程中不斷挖掘出來。在解決難點問題時，通過小組合作探究進行學(xué)習(xí)，然后小組代表進行交流展示，預(yù)期學(xué)生能夠通過材料中的關(guān)鍵詞總結(jié)出相關(guān)概念，加深了對概念的理解。最后給學(xué)生布置制作生態(tài)瓶的作業(yè)，使學(xué)生充分利用本節(jié)課知識，理論聯(lián)系實際，自己動手制作生態(tài)瓶，要求學(xué)生思慮周全，能夠?qū)W(xué)生各方面能力進行全面評價。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了牛頓運動定律和運動學(xué)的基本規(guī)律，已經(jīng)具備了進一步學(xué)習(xí)求解動力學(xué)問題的知識基礎(chǔ)。同時，高中學(xué)生思維活躍，關(guān)心生活，對物理規(guī)律和現(xiàn)實生活的聯(lián)系比較感興趣。但由于本節(jié)課的綜合程度較高，特別是對高一學(xué)生來說，他們一時不太適應(yīng)，所以在選題時每個題中出現(xiàn)的難點不可過多，應(yīng)循序漸進。效果分析本節(jié)課內(nèi)容適中，在牛頓運動定律應(yīng)用中相對容易掌握，整節(jié)課教學(xué)效果比較滿意。具體來說，本節(jié)課課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計合理，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，極大限度的提高了課堂教學(xué)效率，學(xué)生積極思維，主動學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生能積極配合老師并參與課堂活動，能跟上老師的教學(xué)進度。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生牛頓定律有了更深刻認(rèn)識。通過大量的練習(xí)，使學(xué)生對易錯、易混的知識點進一步強化，加深理解。1.教材分析《用牛頓運動定律解決問題（一）》是人教版高中物理必修一第4章第6節(jié)教學(xué)內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)兩大類問題：1已知物體的受力情況，求物體的運動情況，2已知物體的運動情況，求物體的受力情況。掌握應(yīng)用牛頓運動定律解決問題的基本思路和方法。本節(jié)內(nèi)容是對本章知識的提升，又是后面知識點學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。 評測練習(xí)1．如圖所示，一輛有動力驅(qū)動的小車上有一水平放置的彈簧，其左端固定在小車上，右端與一小球相連．在某一段時間內(nèi)小球與小車相對靜止，且彈簧處于壓縮狀態(tài)，若忽略小球與小車間的摩擦力．則在這段時間內(nèi)小車可能是()A．向右做加速運動B．向右做減速運動C．向左做加速運動D．向左做減速運動2．兩輛汽車在同一水平路面上行駛，它們的質(zhì)量之比m1∶m2＝1∶2，速度之比v1∶v2＝2∶1.當(dāng)兩車急剎車后，甲車滑行的最大距離為s1，乙車滑行的最大距離為s2.設(shè)兩車與路面間的動摩擦因數(shù)相等，不計空氣阻力，則()A．s1∶s2＝1∶2B．s1∶s2＝1∶1C．s1∶s2＝2∶1D．s1∶s2＝4∶13．如圖所示，質(zhì)量m＝2kg的物體靜止在水平地面上，物體與水平面間的滑動摩擦力大小等于它們間彈力的0.25倍，現(xiàn)對物體施加一個大小F＝8N、與水平方向夾角θ＝37°角的斜向上的拉力，已知sin37°＝0.6，cos37°＝0.8，g取10m/s2.求：(1)物體在拉力作用下5s末的速度；(2)物體在拉力作用下5s內(nèi)通過的位移．課后反思物體在光滑斜面上上滑和下滑加速度相同，物體做勻變速運動．在粗糙斜面上上滑和下滑時，加速度不等，要分段處理．要點2由物體的運動情況確定受力情況2．解題步驟(1)確定研究對象，對研究對象進行受力分析和運動過程分析,并畫出受力圖和運動草圖．(2)選擇合適的運動學(xué)公式，求出物體的加速度．(3)根據(jù)牛頓第二定律列方程，求物體所受的合外力．(4)根據(jù)力的合成與分解的方法，由合力求出所需的力．特別提醒：(1)由運動學(xué)規(guī)律求加速度，要特別注意加速度的方向，從而確定合外力的方向,不能將速度的方向和加速度的方向混淆．(2)題目中所求的力可能是合力，也可能是某一特定的力,均要先求出合力的大小、方向，再根據(jù)力的合成與分解求分力．課標(biāo)分析【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．知道應(yīng)用牛頓運動定