《二氧化碳制取及性質(zhì)一體化實(shí)驗(yàn)》說課稿(全國實(shí)驗(yàn)說課大賽獲獎(jiǎng)案例)

《二氧化碳制取及性質(zhì)一體化實(shí)驗(yàn)》說課稿(全國實(shí)驗(yàn)說課大賽獲獎(jiǎng)案例)

本節(jié)課的教學(xué)方法采用實(shí)驗(yàn)法，通過實(shí)驗(yàn)來探究二氧化碳的制取和性質(zhì)。同時(shí)，也采用了啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＴ趯?shí)驗(yàn)過程中，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，落實(shí)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。同時(shí)，也注重學(xué)生的參與性，讓學(xué)生積極參與到實(shí)驗(yàn)儀器的制作中去，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。七、實(shí)驗(yàn)過程1.制取二氧化碳首先，將石灰石包裹在紗布中制成小團(tuán)，放入塑料瓶中。然后，利用銅線的拉伸和懸掛在塑料瓶中部的小藥瓶A中的稀鹽酸接觸，制取二氧化碳。制取過程中要注意安全，避免接觸稀鹽酸。2.驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)在制取二氧化碳的塑料瓶上下口各開一個(gè)小孔，插入短吸管作為導(dǎo)管。在管口放置兩根高低蠟燭，觀察蠟燭的燃燒情況，驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)。同時(shí)，在小藥瓶A的瓶身外部分別貼上干燥的石蕊紙條和濕潤的石蕊紙條，觀察石蕊紙條的變化，進(jìn)一步驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)。3.總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)二氧化碳的物理、化學(xué)性質(zhì)，并應(yīng)用到實(shí)際生活中。八、實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)合理，操作簡單，現(xiàn)象明顯，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛻?yīng)用能力。同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，具有較高的教育價(jià)值。本實(shí)驗(yàn)教學(xué)注重學(xué)生的實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)，通過簡單的課題和實(shí)驗(yàn)，將復(fù)雜的系列實(shí)驗(yàn)一體化，提高學(xué)生綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。在教學(xué)中，我們引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生猜想假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等科學(xué)探究能力，同時(shí)在實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)和質(zhì)疑中培養(yǎng)創(chuàng)新精神，塑造化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)具有以下優(yōu)點(diǎn)：首先，采用綠色化學(xué)方法，節(jié)約藥品，減少污染；其次，裝置簡單、操作簡便、現(xiàn)象明顯，利于實(shí)驗(yàn)結(jié)論得出；最后，該裝置不僅適用于學(xué)生的“活動(dòng)與探究”，也可用于教師的演示實(shí)驗(yàn)。