2023年小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)

2023年小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)1

為了全面貫徹黨的教化方針，加強(qiáng)我校教學(xué)常規(guī)管理，推動基礎(chǔ)教化課程改革，全面提高教化教學(xué)質(zhì)量。一個(gè)學(xué)期以來，教務(wù)處依據(jù)上級教學(xué)常規(guī)要求和中心校工作支配，進(jìn)行了對老師教案、批改作業(yè)、作文周記、試卷分析，作業(yè)批改記錄、聽課筆記、讀書筆記、班級日志、班隊(duì)會記錄、班會教案、剪輯本等月月教學(xué)常規(guī)教學(xué)檢查工作。實(shí)行了查閱材料等形式，從學(xué)校教學(xué)管理、班級管理、老師常規(guī)工作等方面進(jìn)行了比較全面、深化地檢查。為總結(jié)常規(guī)工作的閱歷做法，更好地開展下學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)將有關(guān)狀況總結(jié)如下：

“狠抓教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量”始終是我校治校理念，從總體來看，各校重視學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)，教學(xué)常規(guī)管理制度健全，對老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、備課、上課、聽課、評課、布置作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生等教學(xué)常規(guī)工作有了明確的要求，學(xué)校工作有章可循。能仔細(xì)執(zhí)行省頒課程安排，開齊課程、開足課時(shí)。大部分學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作抓得比較扎實(shí)，并能較好地落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)的自查工作，教學(xué)常規(guī)管理水平有了明顯的提高。老師們在執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的看法上是良好的，基本上能根據(jù)教學(xué)常規(guī)的要求開展日常教學(xué)工作，保證了學(xué)校教學(xué)工作有序的進(jìn)行，體現(xiàn)了老師們較強(qiáng)的責(zé)任心。

（1）教案：總體上看，老師們備課看法較仔細(xì)，教案詳盡，課時(shí)數(shù)量足夠；每位老師能依據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級實(shí)際，仔細(xì)制定好新學(xué)期教學(xué)安排，支配好教學(xué)進(jìn)度。每篇課文按課時(shí)備課，每課時(shí)依據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有肯定的教學(xué)打算，教學(xué)過程較清楚。全體老師能按規(guī)定備課，備課有超前意識；個(gè)別的老師的備課書寫字跡清楚端正，設(shè)計(jì)合理，過程具體，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)把握精確到位，體現(xiàn)教法、學(xué)法，教學(xué)過程清晰，作業(yè)設(shè)計(jì)格式統(tǒng)一，練習(xí)層次分明，圖文并茂，練習(xí)量適當(dāng)，有具體的板書設(shè)計(jì)，課后反思剛好、具體、深化、能依據(jù)實(shí)際狀況有感而發(fā)，單元檢測分析表填寫具體。通過仔細(xì)細(xì)致檢查，學(xué)校老師能按要求書寫教案，教案格式規(guī)范，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，教學(xué)內(nèi)容充溢，條理性強(qiáng)，能夠根據(jù)教學(xué)改革的`思路組織教學(xué)，教學(xué)資料打算齊全。各學(xué)科老師的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，有批注且對部分潛能學(xué)生進(jìn)行針對性強(qiáng)的面批。不難看出，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果方面，我校老師做了大量的工作和努力。

（2）作業(yè)：作業(yè)科目齊全，凡是能以書面形式做作業(yè)的科目都設(shè)置了作業(yè)。被抽查班級都能按常規(guī)要求設(shè)置作業(yè)科目，剛好仔細(xì)檢查學(xué)生作業(yè)。學(xué)生作業(yè)格式正確，各科作業(yè)嚴(yán)格按常規(guī)要求進(jìn)行書寫，書寫正規(guī)、清晰，質(zhì)量較高。多數(shù)老師布置的作業(yè)量適度，批改剛好有復(fù)批；涉及書中的習(xí)題均有詳盡的批改。個(gè)別數(shù)學(xué)老師依據(jù)學(xué)生差異采納分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。作業(yè)優(yōu)秀的班級有：五年級和四年級，學(xué)生作業(yè)本保潔的好并配置了書皮，學(xué)生字跡工整干凈。存在問題：學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊。像一年級原晨紅、二年級趙國凱等。個(gè)別學(xué)生字跡潦草須要努力，像六年級劉玉龍等。

（3）作業(yè)批改記錄：老師能夠從分利用批改記錄并剛好記錄尤其是后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄：大部分老師的培優(yōu)扶差記錄本都是能夠仔細(xì)真實(shí)的記錄，體現(xiàn)扶差得更為具體有學(xué)生姓名、存在的問題、解決的方法，但沒體現(xiàn)尖子輔導(dǎo)。記錄較好的老師有：郭素萍、張曉靜、玄淑琴。

（4）作文周記：老師能夠仔細(xì)對待每次的作文和周記，作文教案書寫規(guī)范、仔細(xì)，每篇作文按課時(shí)備課，每課時(shí)依據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有肯定的教學(xué)打算，教學(xué)過程較清楚，在批改時(shí)能夠細(xì)致閱讀并給出肯定的評語。做得較好的老師有：呂曉英老師，她把學(xué)生的范文用于記錄當(dāng)中這樣可以更好的完善備課內(nèi)容。

（5）聽課筆記、讀書筆記和剪輯本：每位老師能夠從分利用自己所聽的每一節(jié)課進(jìn)行具體的評課從中獲得更多的新理念。每周600字的讀書活動老師能夠仔細(xì)完成，大部分老師書寫工整、規(guī)范并配有適當(dāng)?shù)男〔鍒D如：張曉靜、郭素萍、呂曉英、王雪寧，但個(gè)別老師在書寫反面須要加強(qiáng)。從分利用剪輯本記錄下跟教學(xué)有用的內(nèi)容所用老師都能夠按時(shí)按量完成。

（6）試卷分析：大部分老師能夠仔細(xì)剛好批閱學(xué)生的試卷，并重視書寫質(zhì)量分析報(bào)告。重視了試卷講評工作注意學(xué)困生輔導(dǎo)，內(nèi)容詳細(xì)、效果明顯。

小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)2

一、檢查內(nèi)容：

教學(xué)安排、備課、作業(yè)批改、班主任工作、聽課、教學(xué)反思、家訪（家長會）記錄狀況、課外輔導(dǎo)、特長生培育、差生輔導(dǎo)、學(xué)困生幫扶特長生幫扶等一系列工作進(jìn)行了普查。

二、檢查狀況

1、教學(xué)手冊

本次檢查中，老師大多數(shù)都能完成教學(xué)安排，安排內(nèi)容涵蓋教材分析、目標(biāo)要求、教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)支配、教學(xué)措施等，老師們針對自己班的實(shí)際狀況制定了具體的安排，做到了心中有數(shù)。

2、備課、集體備課

這次檢查發(fā)覺每位老師都能仔細(xì)備課，少部分老師做到超前備課。書寫較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實(shí)，備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用都體現(xiàn)新的課改理念。集體備課也體現(xiàn)了各年級組老師們的團(tuán)結(jié)意識和凝合力，基本上都能根據(jù)集備的要求去做。

3、作業(yè)批改

剛好批改作業(yè)，對鞏固學(xué)問，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)覺大部分老師作業(yè)設(shè)適量、適度，均能剛好批改作業(yè)。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能剛好更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較仔細(xì)，格式比較規(guī)范。老師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及訂正措施。高年級作文老師均能做到全批全改，評語多樣化，能針對學(xué)生的缺點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、聽課、教學(xué)反思

老師們都能主好聽課、評課，并把精彩的瞬間記錄下來。聽課本基本上能體現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的愛好如何，和老師對這堂課的見解、看法和體會。老師們的反思基本上能針對本班實(shí)際狀況和授課過程的生成與預(yù)設(shè)進(jìn)行剛好反思，體會深刻。

三、存在的問題與不足

有個(gè)別老師沒有按要求備課，教案欠規(guī)范，有些科目一行字為二、三個(gè)課時(shí)，還有的教案只有課題和課時(shí)支配;有個(gè)別老師安排、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)、過程不清;有些老師的`教案教學(xué)環(huán)節(jié)不清，沒有填好教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程過于簡潔、沒有書寫板書設(shè)計(jì)，有個(gè)別的教案的板書過于簡潔，教學(xué)反思隨意、沒有體現(xiàn)在教學(xué)過程中的勝利與失敗，對再教設(shè)想不夠深化，只是為了完成數(shù)量任務(wù)，有的甚至打印同學(xué)科老師的反思應(yīng)付檢查。對自身的教學(xué)水平提高沒有多大幫助。作業(yè)評語單一,評價(jià)不全面，有的老師無科學(xué)、品德、美術(shù)作業(yè)，作文批改有的老師評語簡潔，還有少數(shù)老師沒有評語，只有批改日期。對學(xué)生家庭作業(yè)不夠重視，查閱批改次數(shù)較少;還有部分班主任工作開展?fàn)顩r無班級活動記錄，平常班級學(xué)生常規(guī)教化材料。

四、整改看法：

1、仔細(xì)鉆研教材，努力提高自己的教學(xué)觀念，備課時(shí)要備教材，也要備學(xué)生的狀況。應(yīng)當(dāng)寫好具體的教案。按事實(shí)上課課時(shí)進(jìn)行備課。

2、課后反思要有肯定的數(shù)量，也要有肯定的質(zhì)量，每次上完課要仔細(xì)總結(jié)反思，以改進(jìn)自己的教學(xué)，為今后教學(xué)積累閱歷，為自己更好的服務(wù)于教學(xué)打好奠基。

3、在批閱學(xué)生作業(yè)要?jiǎng)偤茫魑呐囊?xì)致，評語要有指導(dǎo)性和激勵(lì)性，對學(xué)生的家庭作業(yè)要常常督促檢查，剛好了解學(xué)生對學(xué)問的駕馭狀況，以便有目的有安排的輔導(dǎo)學(xué)生。

4、班主任要主動協(xié)作學(xué)校搞好學(xué)生的管理教化工作，要常常對班級學(xué)生進(jìn)行全面的教化指導(dǎo)(平安、衛(wèi)生、德育等養(yǎng)成教化)，并對自己平常工作資料進(jìn)行收集和整理。

5、教育處要?jiǎng)偤脤蠋煶Ｒ?guī)進(jìn)行檢查，每次檢查應(yīng)向老師反饋成果和不足以便改進(jìn)。

總之，教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是老師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查發(fā)覺，本期的教學(xué)常規(guī)工作與上期相比有很大進(jìn)步，老師們的思想有所變更，這對提高我校的教學(xué)質(zhì)量起到主動的推動作用。

小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)3

五次平常成果都要以非常制的形式進(jìn)行折算，期中一次為期中考試成果，大多數(shù)老師記載的成果不真實(shí)，隨意性強(qiáng)。另外兩次平常成果更是不真實(shí)得離譜，是無效的，對學(xué)生過程性評價(jià)不夠客觀精確。

1、教學(xué)教法設(shè)計(jì)意圖不深刻。

好多老師為完成教案右側(cè)的意圖一欄內(nèi)容，不是仔細(xì)揣摩教學(xué)教法的'設(shè)計(jì)意圖，隨意性強(qiáng)，更沒有達(dá)到提高老師教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)力的目的。更有甚者，根本不是教學(xué)教法的設(shè)計(jì)意圖，胡亂寫一通。

2、不重視板書設(shè)計(jì)。

板書設(shè)計(jì)是老師備課的思路，更是教學(xué)內(nèi)容的集中體現(xiàn)和主體，是幫助學(xué)生上課加深教學(xué)內(nèi)容的印象，更是幫助學(xué)生提煉教材，提高學(xué)生總結(jié)和歸納的實(shí)力。但有一部分老師板書設(shè)計(jì)隨意，還有的老師只寫標(biāo)題，內(nèi)容空無一個(gè)字。這樣的板書設(shè)計(jì)能起到什么作用呢？那么板書設(shè)計(jì)，都該寫些什么？無非體現(xiàn)主要內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)教學(xué)思路，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，這才是板書內(nèi)容的原則和方法。

3、反思沒有針對性。

好多老師在反思這一環(huán)節(jié)中不知道該反思一些什么，有的反思這節(jié)課學(xué)生會沒會，有的反思某一學(xué)問點(diǎn)學(xué)生駕馭得怎么樣，其實(shí)反思應(yīng)當(dāng)反思老師某一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)所帶來的效率高與低，什么情愿，該怎么樣解決等。不是找尋學(xué)生的緣由，而是找尋自己的緣由。

4、課時(shí)數(shù)標(biāo)識不正確。

每周課表上有幾節(jié)語文課，這一周就應(yīng)當(dāng)寫幾節(jié)教案，包括練習(xí)、測試、習(xí)作指導(dǎo)等，這些都要有教案。課時(shí)數(shù)標(biāo)識就應(yīng)當(dāng)是1——1、1——2等形式，始終排到本周的總課時(shí)數(shù)。

小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)4

教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有勝利的教化。教學(xué)常規(guī)培育老師的基本功，確定老師的教學(xué)實(shí)力。老師教學(xué)水平的凹凸體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)微環(huán)節(jié)中，空洞地談教學(xué)實(shí)力是蒼白的，只有用老師的備課狀況、講課細(xì)微環(huán)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處，同時(shí)老師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)微環(huán)節(jié)中才能培育起來。因此4月份以來我教化支部組織專班人員加大了對老師教學(xué)狀況的過程管理及檢查力度。本次檢查大多數(shù)老師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面?，F(xiàn)將檢查狀況總結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽課、評課、作業(yè)批改及記錄、教學(xué)后記、班級日志等。

一、好的方面

1、備課力求完備。這次檢查發(fā)覺每位老師都能仔細(xì)備課

（1）少部分老師做到統(tǒng)觀全冊。均有超前備課。

（2）書寫較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實(shí)，個(gè)別老師教案中有自己獨(dú)到的見解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步削減。

（3）備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念，能注意學(xué)法的指導(dǎo)。

（4）集體備課基本能做到二次備課，備教材、備學(xué)生。

2、老師寫的教學(xué)后感比前一段時(shí)間有所提高，少部分老師的課后反思能體現(xiàn)老師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。

3、剛好批改作業(yè)，對鞏固學(xué)問，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)覺大部分老師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能剛好批改作業(yè)。有等級有激勵(lì)的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能剛好更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較仔細(xì)，格式比較規(guī)范。老師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及訂正措施。

4、老師主好聽課、評課的主動性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來?；旧夏荏w現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的愛好如何。

5、單元檢測能剛好跟蹤課本考察學(xué)生，仔細(xì)總結(jié)、細(xì)致分析、剛好反饋、班與班之間相互比較。

二、存在的'問題

1、少部分老師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒有剛好訂正，有的沒有剛好批改。學(xué)生的書寫還沒有引起老師足夠的重視。個(gè)別老師批閱學(xué)生作文的評語過于簡潔，缺乏針對性的指導(dǎo)，從全部作業(yè)批語看，激勵(lì)性語言仍有待于探討。

2、個(gè)別老師組織實(shí)力欠佳，干脆影響學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此要多學(xué)習(xí)、多請教，提高課堂教學(xué)效率。

3、對所任學(xué)科的教材整體把握不夠，缺乏系統(tǒng)性教學(xué)，學(xué)問面窄，不能最大限度地滿意學(xué)生的學(xué)問需求，對教材中綜合性的學(xué)問教學(xué)不太適應(yīng)。

4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)主動性差，完成作業(yè)不主動，應(yīng)付差事，缺乏克服困難的志氣和信念。

5、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，上課不留意聽講，留意力分散，課下不能剛好復(fù)習(xí)鞏固，致使接受新學(xué)問實(shí)力相差較大。

6、學(xué)習(xí)學(xué)問死板，不敏捷，不能舉一反三，對實(shí)力性的問題缺乏思索。

三、依據(jù)存在的問題我們要實(shí)行的措施

1、批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤，應(yīng)當(dāng)給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫上時(shí)間，最終所寫批語要規(guī)范、清晰、給學(xué)生以榜樣示范。對作業(yè)的評價(jià)最好不用分?jǐn)?shù)。

2、對于作業(yè)封面要求老師對學(xué)生進(jìn)行教化，要整齊、不允許涂涂劃劃。

3、年青老師的教學(xué)常規(guī)管理有待再加強(qiáng)。如：備課、上課再規(guī)范，反思真有價(jià)值等。

4、全部任課老師要針對所教學(xué)科對學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

5、改進(jìn)課堂教學(xué)，提高效率。

6、抓實(shí)抓好雙基訓(xùn)練，同時(shí)對學(xué)生的實(shí)力也要拓展訓(xùn)練。

7、對語文學(xué)科要求加大課外閱讀量及實(shí)現(xiàn)習(xí)作教學(xué)生活化，切實(shí)提高學(xué)生的語言運(yùn)用實(shí)力。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是老師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們相互學(xué)習(xí)和溝通的機(jī)會，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺階！

小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)5

依據(jù)學(xué)校工作支配，教務(wù)處于11月27日對全校老師的教學(xué)常規(guī)材料即備課、聽課、學(xué)生作業(yè)等方面，實(shí)行抽查方式進(jìn)行了全面、徹底地檢查，現(xiàn)將對六年級數(shù)學(xué)組檢查狀況總結(jié)如下：

一、老師備課本次檢查再次彰顯了我校老師的教學(xué)實(shí)力和備課水平，老師的教學(xué)潛能巨大，歸納起來有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：

1、老師備課仔細(xì)、時(shí)間和情感投入較多，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，反映了我校老師對教化教學(xué)工作的酷愛。

2、二次備課落到實(shí)處，既吸取了眾人的特長又融入了個(gè)人的才智和情感，具有很強(qiáng)的針對性和實(shí)效性。

3、備課既有學(xué)問的梳理、歸納和總結(jié)，又有教學(xué)方法的探究和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教學(xué)方案設(shè)計(jì)的科學(xué)好用。

4、“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的“教學(xué)模式貫穿備課全過程，教學(xué)效果明顯。

5、老師備課注意學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的培育和良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成教化，三維目標(biāo)落到實(shí)處，師生關(guān)系融洽，課堂氛圍和諧、富有活力。

6、教學(xué)反思深刻、自然、真實(shí)，極具概括性和典型性，很好地反映了老師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法和科研精神，老師的教學(xué)反思豐富詳實(shí)，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和借鑒價(jià)值。

二、聽課記錄通過檢查，發(fā)覺我校老師的聽課狀況有以下幾點(diǎn)值得確定和推廣：

1、聽課節(jié)數(shù)較多，反映了我校年青老師追求進(jìn)步、主動向上的良好心態(tài)。

2、聽課范圍廣、層次跨度大，博采眾家之長，必將促進(jìn)老師的快速成長。

3、聽課隨感豐富詳實(shí)，真正做到了用耳聽、用眼看、專心想、用腦思，聽課效果明顯。

4、評課看法中肯到位，既有優(yōu)點(diǎn)的確定，又有不足的指出，真正實(shí)現(xiàn)了上課者和聽課者”雙贏“的良好局面。

建議：聽課隨感盡量少用一模一樣的.套話、虛話。聽課筆記填寫要完整，如：聽課時(shí)間、地點(diǎn)等，不要遺漏。

三、學(xué)生作業(yè)本次作業(yè)檢查主要從作業(yè)布置的量、作業(yè)的質(zhì)、作業(yè)上交和批改的剛好性、批閱的仔細(xì)程度及糾錯(cuò)效果等幾方面入手對全體學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了全面的查閱。

主要優(yōu)點(diǎn)：

1、作業(yè)布置規(guī)范、適度，有很強(qiáng)的針對性。作業(yè)布置形式多樣，學(xué)生較感愛好，鞏固效果好。

2、作業(yè)批改充溢了對學(xué)生的關(guān)注、關(guān)切和關(guān)愛。老師通過飽含激勵(lì)和希望的作業(yè)批語和學(xué)生進(jìn)行溝通和溝通，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的信念和志氣。

3、能緊扣課標(biāo)、聯(lián)系教材，關(guān)注作業(yè)數(shù)量，注意作業(yè)質(zhì)量，糾錯(cuò)剛好，鞏固到位。

建議：作業(yè)批改日期可以有。

總的來說，六年級數(shù)學(xué)組是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體，有很強(qiáng)的凝合力，經(jīng)得起檢查，各個(gè)方面都完成很好，希望在后階段接著扎實(shí)開展好教學(xué)常規(guī)工作，期末再創(chuàng)佳績。

小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)6

教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。教學(xué)常規(guī)培育老師的基本功，確定老師的教學(xué)實(shí)力。老師教學(xué)水平的凹凸體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)微環(huán)節(jié)中，空洞地談教學(xué)實(shí)力是蒼白的，只有用老師的備課狀況、講課細(xì)微環(huán)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處，同時(shí)老師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)微環(huán)節(jié)中才能培育起來。現(xiàn)將本學(xué)期常規(guī)檢查狀況總結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽課、作業(yè)批改、教學(xué)后思等。

一、好的方面

1、檢查中發(fā)覺大部分老師都能仔細(xì)備課

（1）1、不少老師教案寫得具體、內(nèi)容全面、書寫工整。

（2）書寫較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實(shí)，個(gè)別老師教案中有自己獨(dú)到的見解，抄襲教案的現(xiàn)象有所削減。

（3）備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念，能注意學(xué)法的指導(dǎo)。

2、老師寫的教學(xué)后感比前一段時(shí)間有所提高，少部分老師的.課后反思能體現(xiàn)老師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。

3、剛好批改作業(yè)，對鞏固學(xué)問，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。檢查中發(fā)覺大部分老師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能剛好批改作業(yè)，有給分、有激勵(lì)的評語，學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能剛好更改，多數(shù)學(xué)生書寫比較仔細(xì)，格式比較規(guī)范。老師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及訂正措施。高年級作文大部分老師有眉批和總批。

4、老師主好聽課、評課的主動性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來。

5、單元檢測能剛好跟蹤課本考察學(xué)生，仔細(xì)總結(jié)、細(xì)致分析、剛好反饋、班與班之間相互比較。

二、存在的問題

1、有少數(shù)老師的部分教案中的各個(gè)環(huán)節(jié)書寫不夠全面。

2、有少數(shù)老師的部分教學(xué)反思書寫不夠仔細(xì)，沒有真正達(dá)到反思的作用，以提高今后的教化教學(xué)水平。

3、高年級作文批改有的老師只注意了總批，沒有重視眉批。

4、老師作業(yè)量把握不準(zhǔn)：有的作業(yè)量太少，一次作業(yè)只有幾個(gè)生字；有的作業(yè)量又太多，一次作業(yè)做了好幾頁。

5、少部分老師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒有剛好訂正。學(xué)生的書寫還沒有引起老師足夠的重視。個(gè)別老師批閱學(xué)生作文的評語缺乏針對性的指導(dǎo)，從全部作業(yè)批語看，激勵(lì)性語言仍有待于探。

6、個(gè)別老師組織教學(xué)實(shí)力欠佳，干脆影響學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此要多學(xué)習(xí)、多請教，提高課堂教學(xué)效率。

7、少數(shù)聽課評議沒有剛好寫上。

三、依據(jù)存在的問題我們要實(shí)行的措施

1、仔細(xì)鉆研教材，努力提高自己的教學(xué)觀念，備課時(shí)要備教材，也要備班級的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。年青老師應(yīng)當(dāng)寫好具體的教案。

2、課后反思要有肯定的數(shù)量，也要有肯定的質(zhì)量，每次上完課要仔細(xì)總結(jié)反思，以改進(jìn)自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財(cái)寶。

3、全部任課老師要針對所教學(xué)科對學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

4、抓實(shí)抓好雙基訓(xùn)練，同時(shí)對學(xué)生的實(shí)力也要拓展訓(xùn)練。

5、對語文學(xué)科要求加大課外閱讀量及實(shí)現(xiàn)習(xí)作教學(xué)生活化，切實(shí)提高學(xué)生的語言運(yùn)用實(shí)力。

6、對待資料的工作檢查要保持良好的心態(tài)，不足的就剛好整改。

7、數(shù)學(xué)教案要多一點(diǎn)備練習(xí)。練習(xí)量要足、練習(xí)題型要多層次。

8、教學(xué)工作是繁重的，工作要做細(xì)、做足、要到量、到質(zhì)。憑良心去做，平常做好，就不會感到有負(fù)累。

小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)7

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。為了規(guī)范教學(xué)行為，全面提高教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)教務(wù)處的工作支配，現(xiàn)將我校數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)如下：

一、備課方面：

（一）總體上看，數(shù)學(xué)老師們備課看法較仔細(xì)，教案詳盡，課時(shí)數(shù)量足夠；大多數(shù)老師能依據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級實(shí)際，仔細(xì)制定好新學(xué)期教學(xué)安排，支配好教學(xué)進(jìn)度。都能按每周課時(shí)量備課，每課時(shí)依據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有肯定的教學(xué)打算，教學(xué)過程較清楚。全體數(shù)學(xué)老師能按規(guī)定備課，并能超周備課；有些的老師的備課書寫字跡清楚端正，過程具體，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)把握精確到位，體現(xiàn)教法、學(xué)法，教學(xué)過程清晰練習(xí)層次分明，圖文并茂，練習(xí)量適當(dāng)，重難點(diǎn)學(xué)問的環(huán)節(jié)用紅筆寫出或用紅筆劃出來，有具體的板書設(shè)計(jì)，課后反思剛好、具體、深化、能依據(jù)實(shí)際狀況有感而發(fā)，每個(gè)單元都能進(jìn)行卷面分析，單元檢測分析表填寫具體，能找出存在問題，制定改進(jìn)措施。備課優(yōu)秀的老師有：王丹丹、杜紅英、袁鈴、宋曉麗、吳紅英、卞寶琳、劉彩玉、李松英、季琳、蔣風(fēng)云、周艷、李玉榮、以及四教組全體數(shù)學(xué)老師。

（二）存在的問題：個(gè)別老師沒有按要求張貼各類安排及表冊，教案欠規(guī)范，安排、目標(biāo)、重難點(diǎn)、不清；個(gè)別老師沒有書寫課后反1

思、錯(cuò)題分析、單元測試分析表和優(yōu)化教案，有的書寫過于簡潔，只有一、兩句話，只停留在形式化，針對性不強(qiáng)，對以后的教學(xué)無多大的幫助。甚至同組老師們的內(nèi)容都一樣，不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用；有的教案沒有體現(xiàn)“兩個(gè)不得，五個(gè)嚴(yán)禁”的內(nèi)容。

二、業(yè)務(wù)方面：

（一）總體上看，數(shù)學(xué)老師們能按要求完成每項(xiàng)任務(wù)，書寫工整、美觀，仔細(xì)練習(xí)簡筆畫，簡筆畫美觀，有的還涂了顏色，集體備課及自學(xué)內(nèi)容具體詳細(xì)，，聽課節(jié)次多，聽課記錄具體，老師們評課看法客觀，指出了不足之處、值得商榷的地方以及自己的設(shè)計(jì)思路并把精彩的瞬間記錄下來。有隨堂點(diǎn)評，也有總評。業(yè)務(wù)本優(yōu)秀的有：王丹丹、杜紅英、吳紅英、宋曉麗、趙艷輝、卞寶林、李松英、富梅、麥日木古、史建玲、蔣風(fēng)云、龐倩、周艷、李玉榮、圖兒孫阿依。

（二）存在的問題：個(gè)別老師沒有按要求張貼填寫各類安排及表冊，簡筆畫、集體備課及自學(xué)內(nèi)容、聽課節(jié)次等數(shù)量不夠，集體備課及自學(xué)內(nèi)容、聽課記錄過于簡潔，有的聽課沒有點(diǎn)評，只是應(yīng)付檢查，趨于形式，對提高自身的業(yè)務(wù)實(shí)力沒有起到實(shí)效性。

三、作業(yè)方面：

（一）各年級作業(yè)均能依據(jù)課標(biāo)要求設(shè)計(jì)，多數(shù)老師布置的作業(yè)量適度，既能達(dá)到訓(xùn)練目的，又不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)生作業(yè)總體寫得比較仔細(xì)，對作業(yè)的批改都能高度重視。老師批閱規(guī)范，且能做到比較細(xì)致、剛好。對學(xué)生出錯(cuò)的地方，老師剛好輔導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行了訂正。老師引導(dǎo)學(xué)生保持整齊的作業(yè)比較好。特殊是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，干凈、字體美觀，給人賞心悅目的感覺?？磥?，在學(xué)生的寫字習(xí)慣方面，老師們都花了大量的心思，費(fèi)了不少力氣，孩子們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。部分老師凡是學(xué)生各種練習(xí)本、練習(xí)冊及試卷（包括周考、月考、單元考）也能做到全批。有部分老師在評價(jià)中能依據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和特點(diǎn)采納評語或滿5顆五星圖案升一級換一個(gè)笑臉來評價(jià)和激勵(lì)學(xué)生，并且以作業(yè)本作為平臺與學(xué)生進(jìn)行情感溝通。

總體來看，作業(yè)中作業(yè)批改較好的有：王丹丹、宋曉麗、吳紅英、蔣云霞、劉彩玉、卞寶林、李松英、富梅、姚輝順、黃曉燕、蔣風(fēng)云、季琳、王紅梅、龐倩、李玉榮、周艷。

（二）存在的不足：有的班級學(xué)生的.錯(cuò)題沒有訂正，有些訂正后老師沒進(jìn)行其次次批改；個(gè)別老師批改作業(yè)不夠仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)。沒有精批、細(xì)批。對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣要求不夠，個(gè)別班級的作業(yè)書寫普遍馬虎，字體不夠美觀。學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊。個(gè)別班差生作業(yè)質(zhì)量都較差，老師也沒有跟進(jìn)督促，作業(yè)本、練習(xí)冊上的作業(yè)做錯(cuò)的許多，都沒有訂正。

四、改進(jìn)看法：

（一）教案、業(yè)務(wù)方面

每本有問題的教案本、業(yè)務(wù)本我都夾了紙條具體詳細(xì)的寫出，希望老師們：

1、漏寫環(huán)節(jié)的請剛好補(bǔ)充。教案、業(yè)務(wù)書寫仔細(xì)具體些。

2、課后反思要有肯定的數(shù)量，也要有肯定的質(zhì)量，每次上完課要仔細(xì)總結(jié)反思，以改進(jìn)自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財(cái)寶。

3、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際狀況，仔細(xì)舍取，而不能照搬

照抄。優(yōu)化教案的教學(xué)設(shè)計(jì)、單元測試分析表要體現(xiàn)特性，應(yīng)依據(jù)每班的實(shí)際狀況制定可行的措施，措施應(yīng)當(dāng)有針對性和實(shí)效性。4、仔細(xì)聽評課，有思索性的聽評課，才會有利于自己的發(fā)展，才能促進(jìn)自己的業(yè)務(wù)實(shí)力的提高。

（二）作業(yè)方面：

1、希望老師評價(jià)應(yīng)能結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)及作業(yè)質(zhì)量給出定性評價(jià)，并且寫出相應(yīng)的激勵(lì)性或期盼性的文字評價(jià)，或繪簡筆畫圖形等評語。但是不要只表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，而更應(yīng)當(dāng)努力發(fā)覺較差學(xué)生進(jìn)步的閃光點(diǎn)，以此為契機(jī)，培育學(xué)生愛好，激發(fā)學(xué)生上進(jìn)。將作業(yè)本開發(fā)為進(jìn)行班級管理的又一陣地，成為家長、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁。2、對學(xué)困生的作業(yè)要嚴(yán)格要求訂正，建議老師加強(qiáng)對學(xué)困生多采納面批形式。要依據(jù)定好的措施仔細(xì)做好扶差工作。總之，教學(xué)工作是繁重的，工作要做細(xì)、做足、要到量、到質(zhì)。憑良心去做，平常做好，就不會感到有負(fù)累感。

希望各老師能從這次檢查總結(jié)中找到自己的不足，反思自我，爭取在以后的工作中能克服缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，讓自己的課堂生動有效，作業(yè)規(guī)范實(shí)效，學(xué)生樂學(xué)高效。

小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)8

學(xué)校工