新課程的培訓(xùn)總結(jié)

第第頁(yè)新課程的培訓(xùn)總結(jié)預(yù)備，關(guān)于新課程的培訓(xùn)總結(jié)

。作為教師，我是幸運(yùn)的!假期我有了一個(gè)這樣的外出〔學(xué)習(xí)〕的時(shí)機(jī)。那么在這里我想說(shuō)感謝小教部給我們林區(qū)教師供給一個(gè)

這樣的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī),盼望這項(xiàng)活動(dòng)能永保青春,讓每位林區(qū)的教師都能受益.下面我就我個(gè)人學(xué)習(xí)談一點(diǎn)〔心得體會(huì)〕:

此次學(xué)習(xí)我傾聽(tīng)了十位教育專家的講座,分別從師德修養(yǎng)、教育敘事討論、學(xué)校語(yǔ)文閱讀法、新課程下的教學(xué)反思、教學(xué)討論導(dǎo)

論、數(shù)學(xué)課題教學(xué)的實(shí)效性、語(yǔ)文教學(xué)中的朗讀指導(dǎo)、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)〔指南〕、有效教學(xué)促進(jìn)同學(xué)思索、信息時(shí)代下教師專業(yè)進(jìn)展這十個(gè)方面對(duì)我們進(jìn)展了培訓(xùn)。

一、提升師德修養(yǎng)

師生關(guān)系的新注解，對(duì)話與理解、愛(ài)與公平。課程事實(shí)上對(duì)教師提出了教育專業(yè)工的要求,教師在教學(xué)活動(dòng)中所遇到的"老

'問(wèn)題必需以新的理念為指導(dǎo),師生關(guān)系的正確處理是教學(xué)工作的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。新課程要求師生關(guān)系從對(duì)抗走向?qū)υ?從壓迫走

向公平,教師角色從傳統(tǒng)的課堂主宰轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的促進(jìn)者,同學(xué)成長(zhǎng)的引路人,同學(xué)潛能的喚醒者。只有在新型師生關(guān)系下,同學(xué)的

素養(yǎng)、教師的智能、新課程的優(yōu)勢(shì)才可得到充分的發(fā)揮。

"捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。'陶行知老先生曾用這句話來(lái)高度概括了教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

通過(guò)些次學(xué)習(xí)使我更清晰的熟悉到：作為新時(shí)代的人民教師，更應(yīng)當(dāng)用自己一顆摯熱的愛(ài)心去了解同學(xué)，公正地對(duì)待他們，敬重

他們，關(guān)心、愛(ài)惜他們。用自己的愛(ài)心去開(kāi)啟每一個(gè)同學(xué)心靈的窗戶。讓教師的愛(ài)心成為孩子學(xué)習(xí)、生活勝利的原動(dòng)力，激發(fā)他們的求知欲和制造欲。

在不斷的付出自己對(duì)同學(xué)的愛(ài)心的同時(shí)，不斷地提高自身的師德修養(yǎng)。成為每名同學(xué)的良師益友，使自己的教學(xué)環(huán)境自然的

形成民主、合諧、公平、愉樂(lè)的.教學(xué)氣氛，成為培育孩子們制造性的思維的主陣地，資料共享平臺(tái)《關(guān)于新課程的培訓(xùn)總結(jié)》(https://.)。

二、提升教學(xué)理念

新課改的春風(fēng)吹拂教育界好多年，我心中的教學(xué)理念也在不斷的提升中，通過(guò)這次學(xué)習(xí)我有了一個(gè)更清晰更系統(tǒng)的熟悉。

"振興民族的盼望在教育,振興教育的盼望在教師',沒(méi)有教師的支持,任何教育改革都無(wú)法進(jìn)展。此次根底教育課程改革所力圖

實(shí)現(xiàn)"學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法以及情感看法價(jià)值觀'三位一體的課程功能。而此次學(xué)習(xí)我對(duì)這一功能有了簡(jiǎn)潔的體會(huì)：

教學(xué)目的的新設(shè)想，教學(xué)的目的應(yīng)是為了挖掘每一個(gè)孩子的天分,培育其獨(dú)特的獨(dú)特,教學(xué)活動(dòng)應(yīng)成為促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的基石,

教師那么是構(gòu)筑基石的材料。多元化的進(jìn)展、多元化的素養(yǎng)，。新課程所強(qiáng)調(diào)的課程內(nèi)容的選擇性正是為了適應(yīng)同學(xué)進(jìn)展的不同需

求而提出的。我們應(yīng)當(dāng)用主動(dòng)樂(lè)觀的目光和看法來(lái)欣賞和預(yù)見(jiàn)同學(xué)的天性,應(yīng)將每一個(gè)同學(xué)都視為一片有待開(kāi)發(fā)的資源和財(cái)寶,并

進(jìn)展有效的挖掘和利用。我們首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)目的理念,熟悉到教學(xué)活動(dòng)的意義在于培育人的進(jìn)展所必備的素養(yǎng),諸如塑造

同學(xué)健全的人格,健全的意志品質(zhì),陶冶豐富的情感,培育討論性學(xué)習(xí)的力量,樹(shù)立正確的價(jià)值觀念等。使同學(xué)學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)制造、得到全面和諧的進(jìn)展,成為新一輪課程改革所力求達(dá)成的目標(biāo)。

三、提升教學(xué)方法

教學(xué)活動(dòng)的新詮釋，樹(shù)立以生命為本的教學(xué)過(guò)程觀、以討論為主體的教學(xué)方式觀、以促進(jìn)進(jìn)展為目的的教學(xué)評(píng)價(jià)。

葉瀾教授曾經(jīng)指出:"今日教學(xué)改革所要轉(zhuǎn)變的不只是傳統(tǒng)的教學(xué)理論,還要轉(zhuǎn)變千百萬(wàn)教師的教學(xué)觀念,轉(zhuǎn)變他們每天都在

進(jìn)展著的、習(xí)以為常的教學(xué)行為。'作為同學(xué)生命成長(zhǎng)的重要支柱,教師必需轉(zhuǎn)變觀念,熟悉到教學(xué)活動(dòng)并不是圍繞書(shū)本傳授"符

號(hào)'的過(guò)程,做教材的"奴隸',而在于以課程為中介,通過(guò)師生之同的主動(dòng)互動(dòng),將課程"動(dòng)態(tài)化',通過(guò)體驗(yàn)和覺(jué)察去開(kāi)發(fā)新的

課程,能動(dòng)地、獨(dú)特地解讀教材,去創(chuàng)立新的課程意義,使課程活起來(lái),使教學(xué)活起來(lái),力求到達(dá)生命的一次又一次的提升。

以上就是我此次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)，可能某些方面的熟悉還很淺薄，但我信