人體寄生蟲學(xué)標(biāo)本復(fù)習(xí)課件

人體寄生蟲學(xué)標(biāo)本復(fù)習(xí)41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。人體寄生蟲學(xué)標(biāo)本復(fù)習(xí)人體寄生蟲學(xué)標(biāo)本復(fù)習(xí)41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。受精蛔蟲卵受精蛔蟲卵學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動的唯一動力源，是學(xué)好一門課程的關(guān)鍵因素?；瘜W(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)也得激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生不畏懼化學(xué)的“難”，從而喜歡上化學(xué)，這樣才能提高化學(xué)教學(xué)效率。化學(xué)學(xué)科比較復(fù)雜、繁雜，如何才能使學(xué)生對其產(chǎn)生濃厚的興趣？以下是結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，談一些體會。一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣傳統(tǒng)的教學(xué)方式通常采用“填鴨式”的模式，強調(diào)學(xué)生被動接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機械的進行題海戰(zhàn)術(shù)，從而完全忽視學(xué)生的興趣培養(yǎng)。隨著課改的不斷推進，情境教學(xué)是現(xiàn)在大多數(shù)教師所推崇的一種教學(xué)方式，它能營造出一節(jié)課的教學(xué)氛圍。教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)得好，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展思維空間，從而使學(xué)生自主的投入到學(xué)習(xí)之中。比如，當(dāng)進行《自然界中的水》教學(xué)時，首先，教師應(yīng)該給學(xué)生展現(xiàn)一些黃河、長江的照片，日常生活中、工農(nóng)業(yè)用水、誰的污染等圖片，還可以播放一些紀(jì)錄片，讓學(xué)生明白水的重要性；接著，介紹節(jié)水徽記，弧線代表著自然水管道和水龍頭，水龍頭滴下的一滴水，被一只小手小心的接住，給學(xué)生講解“節(jié)水”的寓意；從而使學(xué)生養(yǎng)成珍惜用水的好習(xí)慣。這樣一幕幕的情境，讓學(xué)生直觀形象的看到生活中的一切，讓學(xué)生迫切的向了解水的其他作用，從而產(chǎn)生興趣。二、多做化學(xué)實驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣在化學(xué)教學(xué)過程中，實驗無處不在，許多化學(xué)的知識點都是通過做實驗的形式傳授給學(xué)生的。由于初三學(xué)生的年齡特點，他們渴望做實驗，由于長時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生肯定或多或少有些壓力，做實驗?zāi)軌蚴顾麄兎潘尚那?，所以在實驗室去上化學(xué)課能夠收到很好的教學(xué)效果。比如，當(dāng)進行《氧氣的實驗室制取和性質(zhì)》這個實驗時，由于教師疏忽大意，氣密性沒有檢測，從而導(dǎo)致實驗未取得明顯的現(xiàn)象，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到了打擊，這就說明應(yīng)該讓學(xué)生多做實驗，而且還得保證實驗效果明顯，有條件的話可以將實驗設(shè)計的更有趣、更直觀，比如白紙顯字、現(xiàn)場制作氫氣球放飛等趣味實驗，這樣可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣倍增，從而達到全面進步的效果。三、教師語言在初中化學(xué)中的重要性化學(xué)教師雖然不必像語文教師那樣精通各類修辭方式，注重語言藝術(shù)，但是掌握基本的修辭也是非常有必要的。適當(dāng)?shù)恼Z言藝術(shù)可以使課堂更加生動多彩，教師是學(xué)生的引路人，當(dāng)這個引路人說話風(fēng)趣、幽默、生動，富有表現(xiàn)力，可以更好地吸引學(xué)生的注意，豐富學(xué)生的想象，從而顯著增強學(xué)生的綜合素養(yǎng)。一位風(fēng)趣幽默的教師不僅能活躍課堂氛圍，還能拉近師生之間的距離。比如當(dāng)進行《溶液的酸堿性》教學(xué)時，用酸堿指示劑鑒別溶液的酸堿性，教師可以說，紫色石蕊試液和酚酞試液就是超市里的檢查機，一掃描就知道物品是多少錢，它們一檢測，就能知道這些液體是酸、堿、中性溶液，接下來我們就開始定性測定溶液酸堿性吧！四、小組合作激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情初中化學(xué)教學(xué)過程中會接觸很多探究實驗、模擬實驗、實地考察實驗等，這些活動如果讓某一個學(xué)生去完成的話，難度大，工作量繁重，除非特別有能力的學(xué)生能夠獨立完成，大多數(shù)的學(xué)生都會感覺無從下手難以獨立完成實驗，這些實驗都能以小組合作的方式合理完成，幾個人共同完成一項任務(wù)，合理的計劃分工，分解任務(wù)難點，讓每一個學(xué)生都參與進來，這樣學(xué)生就能夠在實驗中有所收獲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和實踐潛能。所以小組合作學(xué)習(xí)具有使學(xué)生優(yōu)勢互補，形成良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)合作精神和團隊意識，促進學(xué)生的全面發(fā)展有著不可忽視的作用。比如，當(dāng)探究二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)時，教師可以采用小組合作的形式，首先，建立科學(xué)有效的分組，然后組內(nèi)部討論二氧化碳具有哪些性質(zhì)，設(shè)計實驗方案，并進行驗證得出結(jié)論。碰到不懂得問題先進行組內(nèi)討論，組內(nèi)不能解決的問題可以請教教師。最后，讓小組長匯報本組的設(shè)計方案、實驗現(xiàn)象，從而探究出二氧化碳的性質(zhì)。然后教師可以針對教學(xué)目標(biāo)提出相應(yīng)的問題，讓小組進行討論，從而檢驗教學(xué)效果。小組合作的內(nèi)涵是喚起學(xué)生的主體意識，從而促進全員參與，自主學(xué)習(xí)，完全能夠迎合初中學(xué)生的年齡特征和心理活動，可以激發(fā)學(xué)生的探究欲望，學(xué)習(xí)起來更加感興趣?？偨Y(jié)綜上所述，初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的培?B是非常有必要的，興趣是最好的教師，只有學(xué)生有興趣，任何知識都能被學(xué)會、被攻克。作為一名化學(xué)教師，應(yīng)該發(fā)揮教師的榜樣作用，讓學(xué)生通過情境教學(xué)、實驗教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)的形式，發(fā)揮其教學(xué)語言藝術(shù)，從而顯著增強學(xué)生的化學(xué)綜合水平。【在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，有很多知識點是可以用分類討論法來組織教學(xué)的，通過分類討論法能讓學(xué)生迅速參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，同時把數(shù)學(xué)知識問題化，能有效幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識、運用數(shù)學(xué)知識。當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)很少組織學(xué)生進行分類討論實踐活動，很多都是直接讓學(xué)生自己做或者小組討論，然后教師再講一遍。這種模式讓學(xué)生比較累，教師教學(xué)擔(dān)子也重。在實施分類討論后學(xué)生則能在討論中掌握知識，在交流中鍛煉自己的綜合能力。一、當(dāng)前高中數(shù)學(xué)運用分類討論法的現(xiàn)狀1.高中教師不重視，學(xué)生不會用在分類討論法實施過程中需要教師的指導(dǎo)，而目前來看很少有教師組織學(xué)生進行分類討論，學(xué)生沒有經(jīng)驗和準(zhǔn)備自然不會用分類討論思想解決數(shù)學(xué)問題。2.分類討論問題設(shè)置不合理在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，有教師把數(shù)學(xué)問題化，但是在設(shè)置分類討論的問題時沒有考慮學(xué)生能力，設(shè)置的問題過于簡單或者難度很大，在高中時期，學(xué)生的心理發(fā)展明顯，對于難度適中的探究活動興趣最大，教師若是仍然把使用與小學(xué)生的探究活動方式用來進行探究活動，學(xué)生就不能完全融入課堂中，導(dǎo)致學(xué)生興趣不高。3.分類討論活動形式單一在組織學(xué)生進行分類討論時，很多高中數(shù)學(xué)教師是采用教師提問、學(xué)生思考、小組合作等形式完成問題討論的，久而久之，學(xué)生就對這種單一模式感到厭倦。在平時的交流中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)較低效，無目的、思維陳舊，無創(chuàng)新、想法不切實際，天馬行空。造成這一現(xiàn)象的主要原因是因為學(xué)生很少參與數(shù)學(xué)分類討論，缺乏合作的經(jīng)驗，缺少數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和討論方法同時也不知道如何在學(xué)習(xí)中進行高效合理的學(xué)習(xí)。二、分類討論思想在高中數(shù)學(xué)課中的應(yīng)用策略（一）借助多媒體提高課堂效率高中生的數(shù)學(xué)知識積累越多，對于其進行分類討論學(xué)習(xí)的作用越好，如果只靠我們教師的教學(xué)是遠遠不夠的，還需要用多媒體教學(xué)加強課堂知識容量，豐富學(xué)生的見聞，加強課堂效率。因為多媒體教學(xué)的直觀特性，使得它與高中數(shù)學(xué)分類討論法能完美結(jié)合，它能把數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為直觀的動態(tài)性圖文，通過迅速展示能給學(xué)生清晰的數(shù)學(xué)分類討論指導(dǎo)，再加上多媒體展示的教學(xué)知識能做到豐富多樣，則能幫助學(xué)生掌握更多的分類討論知識。比如，傳統(tǒng)教師手畫分類討論思維導(dǎo)圖很難有多媒體直接展示那么清楚和生動。（二）分類討論過程中做好紀(jì)律和習(xí)慣的要求高中數(shù)學(xué)應(yīng)該對生活中蘊含的數(shù)學(xué)分類討論知識進行整理應(yīng)用，我們還應(yīng)該在教學(xué)中開展更多的生活化分類討論研究，運用較好的活動材料，展示分類討論的步驟，用明確的紀(jì)律要求和行為習(xí)慣準(zhǔn)則指引學(xué)生進行分類討論學(xué)習(xí)，要求學(xué)生嚴(yán)格完成活動任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率。（三）抓住契機，用學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)分類討論問題指引學(xué)生學(xué)習(xí)1.從學(xué)生的興趣點出發(fā)，進行分類討論活動的設(shè)計在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生感興趣的案例素材應(yīng)該要多加利用。在教學(xué)中，我們可以先從學(xué)生喜歡的事物出發(fā)，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象去分析數(shù)學(xué)案例。比如，近期，我班學(xué)生對新開的游樂場非常感興趣，一下課就能聽到學(xué)生津津樂道的談?wù)?。因此，我抓住這一契機，首先開展了一次分類討論活動“我最喜歡的游樂?目”。請每個學(xué)生用數(shù)學(xué)分類討論知識介紹自己喜歡的項目，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生面對自己喜歡的事物描述得非常仔細、觀察得非常細致，抓住了項目的速度、高度、拋物線、圓周運動等特點，從而具體形象地將不同的運動項目進行了分類，然后還延伸運用安全知識解釋自己介紹的項目要注意哪些安全問題，從而讓學(xué)生理解了安全活動對自己的生命財產(chǎn)等的意義，這就擴展了學(xué)生的知識面。2.鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，合理擴展分類討論知識高中數(shù)學(xué)課進行分類討論教學(xué)應(yīng)該要創(chuàng)新性設(shè)計分類討論任務(wù)，并且要學(xué)生圍繞活動任務(wù)進行學(xué)習(xí)，教師要幫助學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，充分運用分類討論的策略和技巧，結(jié)合實際情況合理擴展數(shù)學(xué)知識。在數(shù)學(xué)教學(xué)中固定的活動思維和模式只能限制學(xué)生綜合能力水平的發(fā)展，抹殺學(xué)生的創(chuàng)新。為此，我們的分類討論活動任務(wù)要不斷擴展，設(shè)計分類討論任務(wù)時尊重學(xué)生的想法，根據(jù)內(nèi)容和案例材料最大限度地發(fā)揮學(xué)生的想象力和觀察力，讓每個學(xué)生自由展示自己的想法，圍繞任務(wù)從不同的角度理解案例材料，而不是用固定的、簡單的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)題型套路，而是要學(xué)習(xí)其中的分類討論方法和技巧?？傊谛抡n改時期高中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師的指導(dǎo)和學(xué)生分類討論是緊密相連的關(guān)系，每一個能分類討論的數(shù)學(xué)知識都可以設(shè)計有相應(yīng)的案例做示范，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的綜合能力。受精蛔蟲卵受精蛔蟲卵鉤蟲3.十二指腸鉤蟲(雌/雄)4.美洲鉤蟲(雌/雄二指腸鉤口線蟲洲板口線蟲成蟲adu體長約1cm,圓柱形,肉紅色,死后乳日色雄蟲末端膨大成交合傘尾部末端圓錐狀。指腸鉤蟲頭部和尾部均向背面彎曲呈"C"美洲鉤蟲頭部向背面彎曲,尾部向腹部彎曲成"S形鞭蟲卵鞭蟲卵7.斑氏微絲蚴8.馬來微絲蚴9.旋毛蟲幼蟲囊包10.帶絳蟲卵6、最大的驕傲于最大的