當(dāng)代汽車故障診斷課件

時(shí)間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝當(dāng)代汽車故障診斷當(dāng)代汽車故障診斷時(shí)間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝當(dāng)代汽車故障診斷當(dāng)代汽車的敢障診CHECK山東交通學(xué)院吳際璋汽車之新潮流!弘揚(yáng)老驥伏之區(qū)了公元208年時(shí),曹操53歲倚老賣老,在赤壁大江之上,毫情滿懷,橫槊賦詩:“老驥伏櫪烈土暮年,壯心不己”讓我這個(gè)真正的八十二歲老頭,借用這個(gè)“千之詩詞,激活晚年壯心,發(fā)揮余熱,不斷前進(jìn)!有此機(jī)會(huì),相互交流學(xué)習(xí),拋磚引玉,疑義共析,共同提高。閱讀教學(xué)中精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)，往往體現(xiàn)執(zhí)教者對文本的精準(zhǔn)解讀和對教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確把握。但是，很多精彩的環(huán)節(jié)卻未能真正發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值。這是因?yàn)槿鄙傧蚯霸龠~一步的勇氣和智慧，以至讓最佳的教學(xué)契機(jī)從身邊溜走。筆者以《一路花香》的教學(xué)為例，談?wù)勗鯓邮沟米约航虒W(xué)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)效益的最大化。一、深入內(nèi)蘊(yùn)，讓歸類不再拘于表層的感知課文中出現(xiàn)了兩個(gè)與水有關(guān)的近義詞：“滲”與“漏”。在教學(xué)實(shí)踐中，很多教師讓學(xué)生找出這兩個(gè)詞語，并順勢將其歸為一組近義詞，這一環(huán)節(jié)的教學(xué)就宣告結(jié)束。其實(shí)，這樣教學(xué)只停留于文本語言的表層，學(xué)生對這一組詞語的共性含義以及細(xì)微的差別，并沒有真正地體悟。教師可以為學(xué)生出示兩張圖片：一幅是家庭屋面的滲水圖，一幅是鋼桶表面的漏水圖，引導(dǎo)學(xué)生在觀察比照中意識(shí)到：“滲”水量相對較小，流動(dòng)的速度也比較慢;而“漏”水量則相對較大，水流的速度也非?？?。這樣就將學(xué)生的關(guān)注力聚焦在文本的內(nèi)涵上，并滲透體悟語言的策略，即依托形象的圖形理解生硬的文字。經(jīng)歷如此教學(xué)，學(xué)生不僅僅識(shí)記了字形，并與具體可感的畫面形成了聯(lián)系，為學(xué)生辨析兩者之間的細(xì)微差別奠定了基礎(chǔ)。二、整合聯(lián)系，讓類比不再拘于信息的提煉教學(xué)中，為了讓學(xué)生深切感受到兩種水罐的不同，清晰地梳理文本的內(nèi)容，教師出示表格，分別從受損程度、裝水情況、內(nèi)在態(tài)度進(jìn)行對比辨析。如果教學(xué)僅僅停留在對文本信息的提取，那這一步教學(xué)最大的價(jià)值并沒有得到充分地體現(xiàn)，完全可以再邁一步。（一）學(xué)生口頭表達(dá)理解線索首先，學(xué)生依托表格，對文本開頭的內(nèi)容進(jìn)行橫向描述：挑水工有一個(gè)完好無損的水罐，一個(gè)有裂縫的水罐……對比提取的信息，成為學(xué)生轉(zhuǎn)述文本，歷練口頭表達(dá)的憑借和載體。其次，在橫向描述的基礎(chǔ)上，教師可以引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)填好的表格，進(jìn)行創(chuàng)造性描述：挑水工那只完好無損的水罐，能裝滿滿的水，為此他感到很驕傲……如此表述歷練，讓這一步深入文本。提煉對比的環(huán)節(jié)不僅成為理解文本的突破口，更成為學(xué)生口語表達(dá)的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)效益的最大化。（二）學(xué)生深入探究的依托在對比中，學(xué)生對好水罐“驕傲”一詞的理解常常會(huì)指向貶義，這似乎對能夠勝任運(yùn)水任務(wù)的好水罐有失公允。因此，在學(xué)生對比完成之后，不妨引領(lǐng)學(xué)生就此再邁一步，深入探究此處“驕傲”的深意。于是，教師引領(lǐng)學(xué)生再次從剛才找到兩者不同點(diǎn)出發(fā)，思考：文中的好水罐憑什么可以“驕傲”？學(xué)生在辨析中得出：好水罐完好無損，外表符合一個(gè)真正水罐的樣子;更重要的是作為一只水罐，它出色地完成了自己應(yīng)有的使命，每次都能裝好滿滿的水。據(jù)此，教師再次引導(dǎo)：這樣一個(gè)能夠完成自己任務(wù)的水罐，值得驕傲嗎？學(xué)生略有所思，不一會(huì)便有新的認(rèn)識(shí)。有了信息的提取，學(xué)生對兩個(gè)水罐的形象有了深入感知與體驗(yàn);接著，教師引領(lǐng)學(xué)生重新審視文本，讓之前的提煉對比這一教學(xué)設(shè)計(jì)的價(jià)值得到充分的彰顯，實(shí)現(xiàn)了對文本多元而準(zhǔn)確的解讀。三、理性洞察，讓補(bǔ)白不再拘于表達(dá)的歷練在教學(xué)“破水罐再次向挑水工道歉”這一內(nèi)容時(shí)，很多教師都會(huì)想到引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)白式隨文練筆：如果破水罐道歉的話，會(huì)對挑水工說些什么呢？這樣的練習(xí)不僅充分開啟了學(xué)生的聯(lián)想意識(shí)，有效補(bǔ)充了課文中的留白，更為學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練搭建了有效的平臺(tái)。可遺憾的是，很多教師在學(xué)生寫作交流之后，就草草結(jié)束了這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，致使效益未能實(shí)現(xiàn)最大化。筆者在教學(xué)此處時(shí)，針對學(xué)生的補(bǔ)白進(jìn)行了這樣的引導(dǎo)：“你們發(fā)現(xiàn)了嗎？破水罐的第二次道歉，其實(shí)意思與第一次并沒有多大的區(qū)別。為什么會(huì)這樣呢？”學(xué)生聯(lián)系上下文不難發(fā)現(xiàn)，盡管挑水工已經(jīng)有所引導(dǎo)與提示，但此時(shí)的破水罐并沒有能夠洞察挑水工的意思，文中的“再次”一詞決定了這次道歉應(yīng)該與第一次無異。就此，教師順勢引導(dǎo)：“現(xiàn)在你們應(yīng)該知道作者為什么要在此處設(shè)置留白，不直接寫出破水罐道歉的內(nèi)容了吧――是為了避免重復(fù)，這樣文章才顯得簡潔。”縱觀這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，教師引領(lǐng)學(xué)生補(bǔ)充留白，并沒有止步于對學(xué)生語言表達(dá)能力的訓(xùn)練，而是在最后交流中將學(xué)生的思維從感性引向理性，洞察作者寫作中蘊(yùn)藏的深刻智慧和技巧。總而言之，對閱讀教學(xué)中每一步設(shè)計(jì)，都不要急于收手，而要結(jié)合具體教學(xué)實(shí)際，嘗試再向前多邁一步，促進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)效益的最大化。（責(zé)編韋雄）現(xiàn)代旅游業(yè)的快速發(fā)展，不僅對高職旅游專業(yè)培養(yǎng)提出了數(shù)量的需求，更是對旅游職業(yè)人的綜合質(zhì)量提出了更高的要求。旅游產(chǎn)業(yè)運(yùn)營的過程實(shí)際上是一個(gè)國家或地區(qū)或城市政治、經(jīng)濟(jì)、文化、環(huán)境等綜合實(shí)力展示的過程，旅游從業(yè)人員承擔(dān)著宣傳和弘揚(yáng)區(qū)域文化、陳述區(qū)域歷史淵源，展示地區(qū)或城市的文明和文化特色，推動(dòng)地區(qū)或城市政治經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展，尤其是上海這座具有獨(dú)特海派文化旅游背景的現(xiàn)代服務(wù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展的責(zé)任。因此，培養(yǎng)具有強(qiáng)烈責(zé)任感，熱愛旅游行業(yè)，具備較強(qiáng)的文化藝術(shù)功底和綜合旅游職業(yè)能力的優(yōu)秀旅游人才，是項(xiàng)復(fù)雜艱巨而又緊迫的重大工程。一、“三層制”人才培養(yǎng)模式的提出背景旅游專業(yè)人才主要包括從事旅行社經(jīng)營與管理、旅游景區(qū)經(jīng)營與管理、酒店經(jīng)營與管理及會(huì)展經(jīng)營與管理等現(xiàn)代服務(wù)行業(yè)范疇的各類人員。高職院校生源的基礎(chǔ)條件相對較差，以我院旅游酒店專業(yè)為例，90%左右來自全國各地的普通家庭，其中80%以上又由邊窮地區(qū)的貧困家庭孩子組成旅游高職學(xué)生文化基礎(chǔ)相對薄弱，學(xué)習(xí)自律性也較差，加上邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)計(jì)算機(jī)、英語等水平普遍較低、文化藝術(shù)氣質(zhì)等方面素養(yǎng)尤其缺失，使得他們與現(xiàn)代優(yōu)秀旅游服務(wù)人才標(biāo)準(zhǔn)間的矛盾尤顯突出。如何縮小生源原有綜合素養(yǎng)和能力與高端酒店業(yè)人才要求間存在較大差距的矛盾和傳統(tǒng)的學(xué)科體系與人才培養(yǎng)目標(biāo)間存在較大差距的矛盾，并滿足他們希望留在上海尋求發(fā)展的愿望，為此經(jīng)研究探索提出了建立“三層制”旅游高職教育的培養(yǎng)模式并堅(jiān)持多年實(shí)踐，成效顯著，得到業(yè)內(nèi)的高度肯定。二、“三層制”人才培養(yǎng)模式具體做法第一層：以提高學(xué)生自信心和獨(dú)立人格為目標(biāo)，通過學(xué)習(xí)藝術(shù)、融合文化、練習(xí)形體與舞蹈、開闊眼界等多種手段，讓學(xué)生了解世界、確定目標(biāo)、提升內(nèi)涵和氣質(zhì)，成為具有優(yōu)雅的紳士和淑女氣質(zhì)的熱愛旅游行業(yè)的現(xiàn)代服務(wù)人才。將企業(yè)文化和校園文化精髓融入于特色課程設(shè)置、課程體系建設(shè)、教學(xué)模塊和手段創(chuàng)新、學(xué)生管理、素質(zhì)培訓(xùn)等各個(gè)環(huán)節(jié)中；精心設(shè)計(jì)與實(shí)施項(xiàng)目強(qiáng)化訓(xùn)練與情景模擬演練、角色扮演并行等教學(xué)方法。開設(shè)的《綜合素質(zhì)培養(yǎng)》、《形體與藝術(shù)》、《朗讀與朗誦》、《音樂與舞蹈》等課程教學(xué)過程通過企業(yè)家和專職教師精心設(shè)計(jì)的獨(dú)特的立體互動(dòng)式、行為藝術(shù)表演、現(xiàn)場觀摩與體驗(yàn)等形式，全程貫徹著培養(yǎng)高端個(gè)性化服務(wù)人才的理念。第二層：建立與高端旅游酒店會(huì)展服務(wù)、營銷、管理相融合的立體式、復(fù)合式、聯(lián)動(dòng)式校企合作教學(xué)構(gòu)架，堅(jiān)持精品課程建設(shè)、教材建設(shè)與理論體系指導(dǎo)、實(shí)踐能力提升，學(xué)習(xí)成果展示和專項(xiàng)技能考證等環(huán)節(jié)合為一體的教學(xué)原則。聯(lián)合建設(shè)的精品課程《會(huì)展策劃與實(shí)務(wù)》多次得到專家肯定，已于2012年被評為上海市精品課程。(1)創(chuàng)新教學(xué)方法《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》、《酒吧經(jīng)營與管理》、《都市旅游》、《前廳與客房》、《餐飲服務(wù)與管理》、《酒店英語》、《旅游禮儀》等課程均也是創(chuàng)新教學(xué)模式的又一平臺(tái)。“理論加動(dòng)手操作”和“任務(wù)引領(lǐng)”等簡單合一的教學(xué)模式已滿足不了高端人才培養(yǎng)要求。校企合作的企業(yè)派出優(yōu)秀技術(shù)骨干或中層管理人員，與校內(nèi)專職教師一起，精心設(shè)計(jì)與實(shí)際相吻合的各種“情景”、“狀況”、“會(huì)議”，各種“人物”、“角色”等模擬元素，將理論與實(shí)訓(xùn)、觀察與思考、適應(yīng)與應(yīng)變等多元素融為一體。整個(gè)教學(xué)過程充滿職場氣氛。(2)創(chuàng)新考試形式豐富與創(chuàng)新考試形式，全面評價(jià)學(xué)生綜合能力也是重要措施。突破一張考卷評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果這種傳統(tǒng)考試形式，共同創(chuàng)新了一整套準(zhǔn)職業(yè)化的獨(dú)特考核辦法和形式，如：操作技能比賽式考核、職場演示式考核、項(xiàng)目匯報(bào)與成果展示型考核、情景模擬式考核、角色扮演式考核、一對一專項(xiàng)考核及微型專題報(bào)告和微型論文完成等。(3)校企合力完成教學(xué)與實(shí)際運(yùn)用高度統(tǒng)一的教材經(jīng)對課程內(nèi)容、企業(yè)實(shí)用效果及行業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等多因素反復(fù)切磋，校企聯(lián)合成立了企業(yè)專家和校內(nèi)兼職教師共同組成的教材和講義編寫小組。已合作完成《會(huì)展實(shí)務(wù)》和《會(huì)議組織與服務(wù)》兩本教材，理論與實(shí)際對接。第三層：高強(qiáng)度對接高端旅游企業(yè)的服務(wù)、管理標(biāo)準(zhǔn)，通過學(xué)生到旅行社、酒店和會(huì)展公司等一線進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)和各種特色項(xiàng)目培訓(xùn)及多種類型的活動(dòng)和平臺(tái)展示鍛煉，磨煉出了一支真正的實(shí)用型、高素質(zhì)、高技能優(yōu)秀后備員工隊(duì)伍。通過“海派文化傳承與藝術(shù)表現(xiàn)”、“國賓館接待標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練”、“VIP接待禮儀與技能專項(xiàng)培訓(xùn)”等在內(nèi)的特色項(xiàng)目培訓(xùn)，嚴(yán)格實(shí)施“頂崗實(shí)習(xí)管理辦法（系列）與考核標(biāo)準(zhǔn)”，為企業(yè)發(fā)展提前做好優(yōu)秀人才儲(chǔ)備工作。在與企業(yè)合作開展上海市人力資源和社會(huì)保障局技師學(xué)院考證項(xiàng)目和旅游行業(yè)相關(guān)考證項(xiàng)目的培訓(xùn)工作中，將系統(tǒng)化教學(xué)與高技能的單項(xiàng)培訓(xùn)相結(jié)合。2013年“高級調(diào)酒師”和“高級會(huì)務(wù)接待員”分別達(dá)到30%和60%。針對許多來自貧困地區(qū)學(xué)生英語基礎(chǔ)差的現(xiàn)狀，采取各種辦法強(qiáng)化培訓(xùn)力度，“旅游英語”A、B級證書成績逐年提高，2013年合格率達(dá)到了42%。三、結(jié)論通過探索與實(shí)踐證明，“三層制”人才培養(yǎng)模式有著明顯的高職教育創(chuàng)新成效，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1．突出以提升精神層面為主導(dǎo)的教育指導(dǎo)思想；2．校企聯(lián)合搭建“五統(tǒng)一”的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)；3．創(chuàng)建分層次、分任務(wù)、顯個(gè)性、重合作的四環(huán)一體的教學(xué)形態(tài)。當(dāng)代汽車的敢障診CHECK山東交通學(xué)院吳際璋汽車之新潮流!弘揚(yáng)老驥伏之區(qū)了公元208年時(shí),曹操53歲倚老賣老,在赤壁大江之上,毫情滿懷,橫槊賦詩:“老驥伏櫪烈土暮年,壯心不己”讓我這個(gè)真正的八十二歲老頭,借用這個(gè)“千之詩詞,激活晚年壯心,發(fā)揮余熱,不斷前進(jìn)!有此機(jī)會(huì),相互交流學(xué)習(xí),拋磚引玉,疑義共析,共同提高。汽車算后的物化現(xiàn)象變化一異響、噪音出現(xiàn)2、溫度變化一升溫或降溫;3,尺寸變化一大小或厚薄變形;4、形狀變化一方園變形、翹曲變形;5、信號變化一強(qiáng)、弱、有、無;6、壓力變化一缸壓、真空度、氣壓、油壓失常7、化學(xué)變化一燃燒條件變壞、排放污染加大、燒蝕、腐蝕。會(huì)出現(xiàn),“工作失常、損壞、安有的可見;有的不可見,可通過各種測量夜器,得出結(jié)果電氣故障出難判定電控系統(tǒng)件故障分五種類型1.永久性故障一即電控元件已損壞,此類l定捕捉排除。2.偶發(fā)性故障一瞬時(shí)狀態(tài)不佳,信號時(shí)有時(shí)弱、時(shí)強(qiáng),重顯時(shí)間不定,無規(guī)律可較難判定捕捉排除3.自生性故障一為電元件自身產(chǎn)生的故障其他相關(guān)元件無關(guān),又叫:“真性故障4.他生性故障一元作障,因I-EP關(guān)系影以三1畫出障”。例監(jiān)控AF的大小與A/F有關(guān)的部件失效后會(huì)報(bào)警,它是多元故障的5.時(shí)效故障一電元件的使用壽命,都有一定的有效期限,超過了這個(gè)期限,輕則失準(zhǔn),重則失效。合一常用(1)自診斷法一統(tǒng)OBD故障燈”或“檢測儀內(nèi)容。(2)電測量法一利用萬用表,測量電腦感器端子的電壓值和電阻值,發(fā)斷故障(3)真空表法一利用真空表檢測,簡單易行,是發(fā)動(dòng)機(jī)不解體檢驗(yàn)的好辦法(4)數(shù)據(jù)流分析法一用故障撿到的各種行正誤(5)波形分析法一元件的控過幅值、脈寬、頻率峰值等參比,判定故障(6)紅外線測溫儀法一是一種極好的,軸式快速測溫手段,對汽車的不解體算論斷,極為有利(7)五氣體尾氣分析法一可對發(fā)動(dòng)機(jī)燃燒性能的好壞,進(jìn)行分析,判斷故障和原因四、直表檢測進(jìn)氣系統(tǒng)好壞的方法有:A法都不如真空表法簡捷、全面、可靠。發(fā)動(dòng)機(jī)好壞的標(biāo)志:動(dòng)力性、經(jīng)濟(jì)性、凈化性的好壞。影響它的三大要素為(1)密封性的好壞一不漏氣。(2)空燃比的大小一A/F=14.7:1。(3)點(diǎn)火性能的好壞一早、晚和點(diǎn)火強(qiáng)度、不缺火、斷火AP壓差a點(diǎn)性能N-+8)F的濃稀因果反饋真空表or型n混結(jié)論《最高5最佳密封最以空燃比》因此說:“反饋控制”,在事物的因果關(guān)系之間,架起了一座橋粱〔強(qiáng)弱、早、晚性能+9)下F的濃稀2IKpa101kpKP&因果反饋真空表1、密封(1)起動(dòng)產(chǎn)應(yīng)先接好真空表系統(tǒng)和點(diǎn)少噴油系統(tǒng)正常。如果不著火,為密封性不著火可能是點(diǎn)火、噴油系統(tǒng)有故障表針低于10Kpa,且不穩(wěn)定,為進(jìn)氣不良(進(jìn)氣管、氣門、活塞環(huán)漏氣)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速過低(汽<250r/min、柴<500r/min)。<lekpaAPXi低區(qū)總續(xù)祝各