小說(shuō)的環(huán)境描寫復(fù)習(xí)課課件

小說(shuō)閱讀鑒賞之環(huán)境描寫

1、閱讀這段人物描寫說(shuō)出李尋歡此時(shí)的狀態(tài)、心境？

李尋歡打了一個(gè)哈欠，將兩條長(zhǎng)腿在柔軟的貂皮上盡量伸直，車箱里雖然很溫暖很舒服，但這段旅途實(shí)在太長(zhǎng)，太寂寞，他不但已覺(jué)得疲倦，而且覺(jué)得很厭惡，他平生厭惡的就是寂寞，但他卻偏偏時(shí)常與寂寞為伍。

——古龍《多情劍客無(wú)情劍》無(wú)聊、疲倦、寂寞

課前小卷

課前小卷：

2、下段描寫寫出了環(huán)境的什么特點(diǎn)？

冷風(fēng)如刀，以大地為砧板，視眾生為魚肉。萬(wàn)里飛雪，將蒼穹作洪爐，溶萬(wàn)物為白銀。雪將住，風(fēng)未定，一輛馬車自北而來(lái)，滾動(dòng)的車輪碾碎了地上的冰雪，卻碾不碎天地間的寂寞。嚴(yán)冬酷寒、風(fēng)雪肆虐、一片凄冷景象。3、現(xiàn)在把人物放到環(huán)境中再來(lái)體會(huì)一下當(dāng)時(shí)人物心境。

李尋歡打了一個(gè)哈欠，將兩條長(zhǎng)腿在柔軟的貂皮上盡量伸直，車箱里雖然很溫暖很舒服但這段旅途實(shí)在太長(zhǎng)，太寂寞，他不但已覺(jué)得疲倦，而且覺(jué)得很厭惡，他平生厭惡的就是寂寞，但他卻偏偏時(shí)常與寂寞為伍。環(huán)境使人物原有的升華了。

寂寞小說(shuō)環(huán)境描寫考試時(shí)會(huì)怎樣提問(wèn)呢張一馳、張媛學(xué)生閱讀導(dǎo)學(xué)案情況及提出疑問(wèn)釋疑一：環(huán)境描寫的常見題型考題回瞻07年高考：湖北卷“本文開頭兩段場(chǎng)景描寫有哪些特點(diǎn)和作用？”08年高考：海南寧夏卷“小說(shuō)兩次寫到‘冷颼颼的風(fēng)’，有何作用？”浙江卷“指出第5自然段中景物描寫所采用的手法，并簡(jiǎn)析該段景物描寫的作用?！?/p>

09年高考：浙江卷“第一段所寫景物的特點(diǎn)并簡(jiǎn)析作用。”10年高考：安徽卷“第七段前三句景物描寫的特點(diǎn)及作用?！边|寧卷“文中多次寫太陽(yáng)、樹、知了，有哪些作用？請(qǐng)說(shuō)明?！钡贸鼋Y(jié)論：環(huán)境描寫的熱點(diǎn)提問(wèn)方式是：景物描寫有什么作用？學(xué)習(xí)目標(biāo)了解小說(shuō)環(huán)境描寫的常見題型（已完成上面目標(biāo)）總結(jié)小說(shuō)中環(huán)境描寫的作用掌握答題技巧，從容應(yīng)對(duì)考試釋疑二（目標(biāo)二）：總結(jié)歸納環(huán)境描寫有哪些作用？

時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來(lái)了。天氣冷風(fēng)天荒村陰冷晦暗嗚嗚蒼黃衰敗蕭條魯迅小說(shuō)《故鄉(xiāng)》開頭這段環(huán)境描寫的作用是什么？襯托出了“我”＿＿＿的心情渲染了＿＿＿＿的氣氛，為全篇定下＿＿＿＿＿＿的感情基調(diào)。揭示了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的社會(huì)現(xiàn)實(shí)交代了故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)悲涼荒涼沉寂當(dāng)時(shí)農(nóng)村落后封閉、經(jīng)濟(jì)蕭條,農(nóng)民破產(chǎn)、生活貧窮艱難深冬故鄉(xiāng)釋疑三（目標(biāo)三）：熟練答題步驟：課內(nèi)例題推動(dòng)情節(jié)發(fā)展.為下文目睹故鄉(xiāng)人的變化，心生悲哀作鋪墊。凄涼壓抑釋疑三（目標(biāo)三）：熟練答題步驟：課外例題強(qiáng)化訓(xùn)練：1、《木笛》中對(duì)“雪”的描寫有什么作用？（6分）①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。點(diǎn)明了故事發(fā)生的時(shí)令節(jié)氣

烘托主人公朱丹和音樂(lè)大師純潔高尚的美好心靈。映射朱丹對(duì)民族的摯愛(ài)之情和崇高的民族精神。凸現(xiàn)了少年兒童心靈的潔白無(wú)暇。②渲染氣氛。渲染了一種肅穆、悲壯的氣氛④推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。為刻畫朱丹和少年兒童形象作鋪墊，打基礎(chǔ)。③揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格。⑤揭示或深化文章的主題思想。目標(biāo)完成課堂小結(jié)：

環(huán)境描寫的作用口訣：

環(huán)境閱讀很簡(jiǎn)單，牢記作用把空填。交代時(shí)、地和背景，奠定基調(diào)氛圍染。

烘托心情展性格，情節(jié)線索作鋪墊。主題思想它深化，考分拿到心里甜。小卷鞏固：高考鏈接：2010高考遼寧卷《洗澡》小說(shuō)多次寫到“太陽(yáng)”、“樹”和“知了”等，這樣寫有哪些作用?請(qǐng)概括說(shuō)明。(6分)

高考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

每答對(duì)一點(diǎn)給2分。意思答對(duì)即可。1、交待故事發(fā)生的時(shí)間，突出季節(jié)特征；2、渲染氣氛，烘托人物心理；3、使情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展更加合理。導(dǎo)學(xué)案情況總結(jié)1、問(wèn)題：閱讀習(xí)慣不好。特意強(qiáng)調(diào)“閱讀并畫出環(huán)境描寫語(yǔ)句”，很多同學(xué)只讀不做標(biāo)記。2、優(yōu)點(diǎn)：很多同學(xué)提出了有價(jià)值問(wèn)題，有些問(wèn)題甚至和高考題吻合。胸有成竹穩(wěn)穩(wěn)地，看它高考能怎的？祝大家高考成功！學(xué)生疑問(wèn)《木笛》中大量描寫雪景有何作用？暗示人物什么樣的內(nèi)心世界？（陳夢(mèng)雪、周維、高宇琪、馮馮、劉詩(shī)雯、楊宇）學(xué)生疑問(wèn)《洗澡》一文中多次提到樹，有什么作用？（祖婷婷、王仲宸、方鴻濤、楊宇、王世東、陳晉書、張明月、張一婷、耿爽、閆增輝、劉詩(shī)雯、江昕陽(yáng)、周博）寫知了有什么用？寫炎熱天氣有什么用？（李博）解析：小說(shuō)中寫到的“太陽(yáng)”“樹”和“知了”等都屬于自然環(huán)境描寫。由“知了鳴叫”可以看知是夏季，“太陽(yáng)”“直曬下來(lái)。太陽(yáng)烤著他倆的背，汗衫都濕了。正午的太陽(yáng)將他烤干了?！蔽恼绿岬健皹洹钡臅r(shí)候，要么說(shuō)某些地方?jīng)]有樹（“馬路上沒(méi)有一棵樹”），要么說(shuō)某地方的樹不多（“路兩邊的樹很稀疏”），這都從側(cè)面烘托了季節(jié)特征----夏天。突出渲染了夏日的“炎熱”。夏的炎熱，烘托出小伙子對(duì)他人的熱情、熱心的心理。與男子的猜疑，小氣形成鮮明的對(duì)比，為下文作了鋪墊。使情節(jié)發(fā)展更為合理。推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。在這種天氣下，才有洗澡的話題，買汽水的想法。為寫人物之間圍繞“洗澡”而展開的種種對(duì)話及人物的心理活動(dòng)作鋪墊。小伙子的熱情與男子的猜疑，小氣形成鮮明的對(duì)比，文章最后，小伙子兩次說(shuō)到“你可以去洗澡了”可以看出他關(guān)心男子，怕男子熱出病來(lái)。諷刺了人與人之間缺乏了最起碼的信任，喪失了一顆赤子之心。人們彼此的交往應(yīng)該多些真誠(chéng)，多些信任，多些豪爽灑脫，少些猜疑少些多慮。做人不要太小氣吝嗇。珍惜相遇的緣分。小伙子為什么老是要問(wèn)到洗澡的問(wèn)題？標(biāo)題有什么含義呢？

描寫上海風(fēng)情的。字字句句都是寫上海人的重視細(xì)節(jié)，有些懦弱，謹(jǐn)慎，游移不定，計(jì)較的性格。這也是王安憶大多描寫上海作品的主題?！跋丛琛北砻媪x：身體上的洗澡，洗掉身上的汗臭、灰塵，洗澡是市民夏天生活中的迫切需求。象征義：心靈上的洗澡，告訴我們?nèi)藗儽舜私煌嘈┨拐\(chéng)信任，少些猜疑。

實(shí)戰(zhàn)演練：閱讀（

2004年高考北京春季語(yǔ)文卷）

《雁陣》，并回答以下問(wèn)題。找出文中描寫自然景物的句子，并分析其作用。1、“晚秋的野地死靜,身后的湖水像面碩大無(wú)朋的鏡子?！弊饔茫孩冱c(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間是晚秋時(shí)節(jié)，為下文“雁陣”的出現(xiàn)埋下伏筆。（指向環(huán)境本身和情節(jié)）①空闊無(wú)人的野地，給人壓力，渲染緊張氛圍。（指向環(huán)境本身）2、“陽(yáng)光興奮地在刀片上一閃，又一閃?！弊饔茫悍从吵龉吠藜庇趫?bào)復(fù)的心理，使矛盾沖突更尖銳。（指向人物）3、“雁陣。一群排成人字形的大雁，徐徐地朝南飛去。太陽(yáng)赤燦赤爛，雁陣漸漸地容進(jìn)那耀眼的光芒里。”

①突出了環(huán)境的美；（指向環(huán)境本身）②推動(dòng)故事情節(jié)轉(zhuǎn)折，化解矛盾沖突；（指向情節(jié)）③“雁陣”象征人的價(jià)值無(wú)比崇高，是表現(xiàn)人性的主題、促使狗娃人性復(fù)蘇的重要形象；（指向人物）④對(duì)主題起畫龍點(diǎn)睛作用，使主題的表現(xiàn)由隱而顯。（指向主題）1．以下是上面問(wèn)題的考試現(xiàn)場(chǎng)抽樣，請(qǐng)參考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)答案做出評(píng)判，分別給出分?jǐn)?shù)，并闡明理由?！粳F(xiàn)場(chǎng)答案】答案一交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。答案二交代時(shí)間、季節(jié)。給故事提供背景。答案三推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，有效地刻畫了人物形象?！军c(diǎn)評(píng)】評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)須答出對(duì)小說(shuō)三要素的作用。一是交代環(huán)境，二是為人物性格形象服務(wù)，三是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。評(píng)判

三個(gè)答案均沒(méi)有答全。第一個(gè)答案得兩分。第二個(gè)答案得兩分。第三個(gè)答案得四分。分析環(huán)境,要分析環(huán)境對(duì)主題思想的暗示,對(duì)人物