阿基米德原理說課

阿基米德原理教師：張山林鄭州實驗外國語中學(xué)教材分析學(xué)情分析突破點難點教學(xué)方法教學(xué)目標(biāo)課程設(shè)計教材分析

阿基米德原理是前面所學(xué)的力學(xué)知識的延伸擴(kuò)展，是初中力學(xué)部分的又一個重點，為以后研究物體浮沉條件奠定基礎(chǔ)；對人們的日常生活、生產(chǎn)技術(shù)、科學(xué)研究有著廣泛的現(xiàn)實意義。學(xué)情分析“浮力”對于初二學(xué)生來說，既熟悉又陌生。說熟悉，是因為在日常生活的積累中和在小學(xué)自然常識課的學(xué)習(xí)中已有了一定的感性認(rèn)識；說陌生，是因為要把有關(guān)浮力的認(rèn)識從感性提高到理性，需要綜合運用各方面的知識，如力的測量、重力、二力平衡、合成,特別是密度的影響結(jié)合，還需要對這些知識進(jìn)行科學(xué)的分析、推理、歸納等。突破點難點(一)、教學(xué)的重點:1、測量浮力的大小。2、實驗探究阿基米德原理。(二)、教學(xué)難點：阿基米德原理的應(yīng)用教學(xué)方法本節(jié)是一節(jié)實驗探究課，主要通過探究讓學(xué)生獲得新知，并在探究過程中培養(yǎng)合作能力，動手實驗?zāi)芰?！小組討論法，實驗探究法等；教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定

1、通過復(fù)習(xí)浮力的大小與什么因素有關(guān)，推測浮力的大小可能等于什么。練習(xí)科學(xué)推理能力

2、通過科學(xué)探究過程，概括歸納出阿基米德原理，發(fā)掘?qū)W生互助合作的團(tuán)隊精神以及實事求是的科學(xué)態(tài)度。3、通過生活中的應(yīng)用，形成以科學(xué)的眼光看事物的觀念設(shè)計教學(xué)1.情景引入2.科學(xué)探究3.實驗改進(jìn)4.課堂檢測情景引入一個關(guān)于奔跑的故事收獲：1，浸入的體積等于排開的體積，2，靈感來之執(zhí)著的堅持?。?！觀察，越往下，需要的力越大，溢出的水越多，討論，猜想和假設(shè)：學(xué)生可以根據(jù)自己的理解進(jìn)行大膽的猜測：F浮物體浸在液體中的體積液體的密度ρ排開液體的體積VG排=

m排g

m排=ρV

猜想：F浮G排﹦？科學(xué)探究

（1）浮力大小如何測量？

（2）怎樣收集排開的液體？

（3）怎樣測出排開液體的重力？設(shè)計實驗1．內(nèi)容：浸在液體中的物體受到向上的浮力，浮力的大小等于它排開的液體所受的重力。2．?dāng)?shù)學(xué)表達(dá)式：F浮=G排3．用于計算的導(dǎo)出式：F浮=G排

阿基米德原理=m排g=r液gV排實驗改進(jìn)1，誤差分析2，如何使結(jié)論更具有普遍性？3.如何改進(jìn)討論。。。節(jié)省步驟討論。。。對比討論。。。1.浴缸里放滿水，人坐進(jìn)去后，排開400牛的水，則人受到的浮力為

N。2.掛在彈簧測力計上的鐵塊重7.9N，當(dāng)它全部浸沒在水中時，彈簧測力計的示數(shù)是

6.9N，此時鐵塊所受的浮力為_____N，當(dāng)鐵塊一半進(jìn)入水中時，此時鐵塊所受的浮力為_____N。3.在水中游泳的人要上岸從深水處向淺水處行走的過程中()A.人所受的重力逐漸變??；.B.人所受的重力逐漸變大；

C.人所受到的浮力減?。?/p>

D.人所受到的浮力增大。課堂檢測4.體積相等的實心銅塊、鐵塊和鋁塊，分別浸沒在鹽水、清水和酒精中后受到的浮力（）A、都相等B、銅塊最大C、鐵塊最大D、鋁塊最大5．在抗洪救災(zāi)中，大堤上許多戰(zhàn)士在迷彩軍服外穿黃色的厚厚的"背心"，它的主要作用是()A.有類似棉衣的御寒作用；

B.減少相互之間碰撞時受到的傷害；C.有同伴之間的識別作用；D.有被風(fēng)浪卷到河里時增加人的浮力，起救生作用。板書設(shè)計10.2阿基米德原理一．內(nèi)容：浸在液體中的物體受到向上的浮力，浮力的大小等于它排開液體所受的重力。二．?dāng)?shù)學(xué)表達(dá)式：F浮=G排四．適用范圍：液體和氣體三．用于計算的導(dǎo)出式：