串講綜合素質(zhì)-課件1

教師資格統(tǒng)考

幼兒綜合素質(zhì)習(xí)題班第一章職業(yè)理念本章內(nèi)容考點(diǎn)聚焦1、本章知識(shí)點(diǎn)在歷年考試中必考內(nèi)容，主要以單選題和材料分析題的形式進(jìn)行考查2、在幼兒教育觀中，素質(zhì)教育的內(nèi)涵、實(shí)施的辦法及素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別是考查重點(diǎn)3、在兒童觀中，育人為本的學(xué)生觀，有差異的共同發(fā)展、建構(gòu)良好師生關(guān)系是歷年考查重點(diǎn)4、在教師觀中，新課程改革背景下教師觀的轉(zhuǎn)變、教師專業(yè)發(fā)展的方法、終身教育理念對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的要求是考查重點(diǎn)本章內(nèi)容綜合素質(zhì)自統(tǒng)考（2011下半年）以來1、主要考的題型為單選題、材料題（論述題）及作文題本章內(nèi)容2、題量上分析，單選題在歷年考試中大約29題，每題2分；材料分析題有3題，每題14分；作文題是50分，總分150分本章內(nèi)容3、從題型分布上看，單選題包括了整本教材內(nèi)容；材料題主要以職業(yè)理念、教師職業(yè)道德規(guī)范、教師與幼兒的權(quán)利與義務(wù)為主;作文題以論述文、議論文、記敘文為主，幼兒園字?jǐn)?shù)在800字以上。本章內(nèi)容4、從考試時(shí)間上來看，綜合素質(zhì)考試時(shí)間是上午9點(diǎn)-11點(diǎn)，考試時(shí)間為120分鐘。必須要等到考前半小時(shí)（10點(diǎn)30分）才可以交卷。本章內(nèi)容5、考試形式分析，中學(xué)綜合素質(zhì)主要采用機(jī)試考試，要求考生將答案全部寫在答題卡上，考完將試卷與答題卡一并上交。要求考生的打字速度。本章內(nèi)容2012年（下）29x2=583x14=42作文50單項(xiàng)選擇題：第一章：4題，第二章：7題，第三章4題，第四章9題，民族、歷史2、醫(yī)學(xué)、藝術(shù)、建筑、文學(xué)、科學(xué)2；第五章4題，其中信息2題，邏輯2題材料題1、請(qǐng)從兒童觀的角度，評(píng)析張教師的教育行為2、請(qǐng)從教師職業(yè)道德角度，評(píng)析兩位教師的保教行為3（1）紫禁體現(xiàn)了什么？（2）談?wù)勀銓?duì)紫禁城的建筑“源于古人聚居的居住形式”而又“超越民居”的理解。作文：聽，看不如做關(guān)系，從教育的角度立意，寫一篇不少于800字文章本章內(nèi)容2013年（上)29x2=583x14=42作文50單項(xiàng)選擇題：第一章：3題，第二章：10題，第三章3題，第四章9題，民族、歷史、醫(yī)學(xué)、藝術(shù)、建筑2、文學(xué)、科學(xué)2；第五章4題，其中信息2題，邏輯2題材料題1、請(qǐng)從教師職業(yè)理念的角度，評(píng)析吳老師的保教行為2、請(qǐng)從教師職業(yè)道德角度，評(píng)析張老師的保教行為3、（1）文章闡述的中心句是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括（2）文章為什么說“主動(dòng)是金”？請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。作文：以成長(zhǎng)話題，寫一篇不少于800字的文章。本章內(nèi)容2013年（下）29x2=583x14=42作文50第一章：4題，第二章：6題，第三章5題，第四章9題，民族、藝術(shù)3、文學(xué)、科學(xué)4；第五章4題，其中信息2題，邏輯2題材料題1、請(qǐng)從教師職業(yè)理念的角度，評(píng)析教師的教學(xué)行為2、請(qǐng)從教師職業(yè)道德角度，評(píng)析何老師的教學(xué)行為3、作者為什么說“這顆古松并不是一件固定的東西”，對(duì)“極客觀的東西之中都有幾分主觀的成分”；作文：材料主旨學(xué)高為師，身正為范，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇議論文。觀點(diǎn)明確，分析具體，條理清楚，語言流暢，題目自擬，立意自定。不少于1000字

本章內(nèi)容2014年（上）29x2=583x14=42作文50第一章：4題，第二章：8題，第三章4題，第四章9題，歷史、藝術(shù)、文化、文學(xué)4、地理、軍事；第五章4題，其中信息2題，邏輯2題材料題1、請(qǐng)從教師職業(yè)理念的角度，評(píng)析教師的教學(xué)行為2、請(qǐng)從教師職業(yè)道德角度，評(píng)析何老師的教學(xué)行為3、讓苦難不成為屈辱的前提是什么？理解“正在受苦或正在擺脫受苦的人是沒有權(quán)利訴苦的”作文：讀書不但要博，更要精。本章內(nèi)容本門課程特點(diǎn)1、內(nèi)容廣泛、全面，重點(diǎn)明確2、考試內(nèi)容細(xì)節(jié)化3、考試趨向?qū)嶋H教學(xué)實(shí)際問題4、理解性記憶及應(yīng)用占據(jù)主導(dǎo)5、選擇題“大海撈針’6、材料題有章可循7、作文題有一定范圍幼兒綜合素質(zhì)第二講本章內(nèi)容必考內(nèi)容——材料題第一部分的職業(yè)理念（三觀：教育觀，兒童觀，教師觀）第三部分的教師職業(yè)道德規(guī)范（六大規(guī)范）第五部分的基本能力中閱讀能力單選題1、下列哪一項(xiàng)不是國(guó)家實(shí)施基本素質(zhì)教育的要求（）Ａ應(yīng)當(dāng)貫穿于幼兒教育、中小學(xué)教育、職業(yè)教育、成人高等教育等各級(jí)各類教育B應(yīng)當(dāng)貫穿于學(xué)校教育，家庭教育和社會(huì)教育等各個(gè)方面C必須把德育、智育、美育、體育等有機(jī)的統(tǒng)一在教育的各個(gè)環(huán)節(jié)中D必須堅(jiān)持以學(xué)校為主導(dǎo)地位單選題答案：D解析：感覺實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求（1）實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就“有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律”的德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來，使受教育者堅(jiān)持學(xué)習(xí)科學(xué)文化與加強(qiáng)思想修養(yǎng)的統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)習(xí)書本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一。堅(jiān)持樹立遠(yuǎn)大理想與進(jìn)行艱苦奮斗的統(tǒng)一。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，有堅(jiān)持面向全體學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造相應(yīng)的條件，依法保障適齡兒童和青少年學(xué)習(xí)的基本權(quán)利，尊重學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，使學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的得到發(fā)展。（2）實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)貫穿于幼兒園教育，中小學(xué)教育，職業(yè)教育，成人教育，高等教育等各級(jí)各類教育，應(yīng)當(dāng)貫穿于學(xué)校教育，家庭教育和社會(huì)教育等各個(gè)方面。在不同階段和不同方面應(yīng)當(dāng)有不同內(nèi)容和重點(diǎn)，相互配合，全面推進(jìn)。在不同地區(qū)還應(yīng)體現(xiàn)地區(qū)特點(diǎn)，尤其少數(shù)民族地區(qū)。（3）實(shí)施素質(zhì)教育，必須把德育，智育，美育，體育等有機(jī)的統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)校教育不僅要抓好智育，更要抓好德育，還有加強(qiáng)體育，美育、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì)實(shí)踐，使諸方面教育相互滲透，協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。2、在教育史上第一個(gè)發(fā)現(xiàn)兒童的是（）A、洛克B、杜威C、盧梭D、皮亞杰答案：C解析：盧梭在歷史中是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)兒童的教育家，他的兒童本位觀教育思想奠定了后來發(fā)現(xiàn)兒童的基礎(chǔ)3、下列符合科學(xué)的兒童觀的說法是（）A、兒童是小大人B、兒童生來有罪C、兒童是白板D、兒童是發(fā)展的人答案：D解析：素質(zhì)教育下的兒童觀認(rèn)為兒童是發(fā)展中的人，是獨(dú)立的個(gè)體，是完整的個(gè)人，是有發(fā)展?jié)摿Φ娜恕?、我國(guó)幼兒教育的根本出發(fā)點(diǎn)是（）A、對(duì)幼兒實(shí)施全面發(fā)展教育B、對(duì)幼兒開展智力教育C、保護(hù)幼兒健康成長(zhǎng)D、對(duì)幼兒進(jìn)行道德教育答案：A解析：幼兒教育的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)幼兒體德智美的均衡發(fā)展，也就是促進(jìn)其全面發(fā)展。5、國(guó)家實(shí)施素質(zhì)教育的根本宗旨是（）A、提高個(gè)人素質(zhì)B、提高國(guó)民素質(zhì)C、培養(yǎng)精英D、培養(yǎng)有特長(zhǎng)的人6、教師要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，就必須（）A、愛崗敬業(yè)B、勇于創(chuàng)新C、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)D、終身學(xué)習(xí)答案：D解析：教師要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，拓寬知識(shí)視野更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，及必須終身學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。終身學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。7、貫徹以人為本的教育理念首先應(yīng)該做到（）A、充分的傳授知識(shí)B、尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異C、培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度D、讓學(xué)生自主的選擇課程答案：B解析：以人為本的學(xué)生觀要求學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的利益當(dāng)做一切工作的落腳點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友，保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生利益，不諷刺挖苦歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。8、正式提出素質(zhì)教育的文件是（）A、《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》B、《基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展綱要》C、《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》D、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010年-2020年）》答案:C解析：1999年，中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》是國(guó)家推進(jìn)素質(zhì)教育的綱領(lǐng)性文件。答案：C解析：素質(zhì)教育的外延是貫穿于各級(jí)各類學(xué)校之中，因此從學(xué)前教育、小學(xué)教育、中學(xué)教育到高等教育及普通教育、職業(yè)教育、成人教育、師范教育都是其范圍。11、以人為本的幼兒教育（

）A、不考慮優(yōu)秀學(xué)生的特別要求B、按照優(yōu)秀學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)要求所有學(xué)生C、重視優(yōu)秀學(xué)生的個(gè)性發(fā)展D、按照學(xué)生平均水平要求優(yōu)秀學(xué)生12、對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的要求說法不正確的是（）A、拓展專業(yè)知識(shí)B、發(fā)展專業(yè)能力C、建立專業(yè)形象D、注意個(gè)人形象答案：D解析:教師的專業(yè)性主要體現(xiàn)在有專業(yè)知識(shí)，專業(yè)情感，專業(yè)能力和專業(yè)理想，而個(gè)人形象不是教師專業(yè)發(fā)展中要求的內(nèi)容。13、對(duì)教師職業(yè)的職責(zé)敘述不正確的是（）A、關(guān)心學(xué)生健康B、做好思想品德教育活動(dòng)C、搞好教學(xué)D、以人為本答案：D解析：ABC都是教師職業(yè)的職責(zé)，而D不是職責(zé)，而是教師的教育理念14、人們常說：“做教師的不要忘記，自己也曾是個(gè)孩子”，這話提示教師要（）A、拓寬知識(shí)視野B、消除刻板印象C、淡化教師角色D、善于換位思考答案：D解析：“做教師的不要忘記，自己也曾是個(gè)孩子”，指教師能夠從學(xué)生的角度去思考問題，善于換位思考，才能更好地開展教育教學(xué)活動(dòng)。15、幼兒德育的內(nèi)容主要包括發(fā)展兩個(gè)方面：幼兒的個(gè)性和（）A、幼兒的特長(zhǎng)B、幼兒的智力C、幼兒的社會(huì)性D、幼兒的能力答案：C解析：幼兒的德育內(nèi)容主要包括幼兒的個(gè)性和幼兒的社會(huì)性。16、影響幼兒教師專業(yè)發(fā)展的最重要因素是（）A、教師的職業(yè)技能與知識(shí)B、教師所得到的外部支持C、教師的自我反思D、教育教學(xué)的實(shí)踐要求答案：C解析：最重要的來自于自己內(nèi)部的反思綜合素質(zhì)材料分析第三講材料題1、學(xué)生劉曉明，5歲，男，平時(shí)不善言談，孤獨(dú)冷漠，不喜歡集體生活，常獨(dú)來獨(dú)往，不會(huì)關(guān)心別人，不善于與他人相處，一次餐會(huì)上，他吧自己愛吃的里脊肉、大雞腿排骨、草莓、蘋果等一股腦的放在自己的碗中獨(dú)自享用，全然不顧周圍同學(xué)們的反應(yīng)。請(qǐng)用素質(zhì)教育的知識(shí)分析以上內(nèi)容。答案要點(diǎn)：（1）素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育，它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國(guó)家教育方針，著眼于受教育者及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力，促進(jìn)他們?cè)诘轮求w美等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展為基本特征的教育。素質(zhì)教育要使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)健體和學(xué)會(huì)審美，為培養(yǎng)他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民奠定基礎(chǔ)。（2）從上述案例分析，劉曉明不懂得禮讓與寬容，不懂得幫助別人，奉獻(xiàn)愛心、關(guān)心別人，不懂得與別人建立和諧的關(guān)系。教師與家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)劉曉明的做人、與人交往等方面的教育。2、趙峰是班里的數(shù)學(xué)課代表，平時(shí)不僅數(shù)學(xué)成績(jī)好，其他各科成績(jī)也都名列前茅?？墒撬险n時(shí)發(fā)言積極，課余時(shí)間卻不愿意和其他同學(xué)主動(dòng)交流，也不喜歡參加班級(jí)活動(dòng)，顯得有些冷漠。每當(dāng)有同學(xué)向他請(qǐng)教問題時(shí)，他總是先強(qiáng)調(diào)一下："這樣的題你都不會(huì)做？。。。那好吧，就由我來教教你吧！”久而久之，同學(xué)們疏遠(yuǎn)了他，他的成就感只能從來時(shí)的表?yè)P(yáng)和肯定中獲得，雖然老師們都知道同學(xué)們平時(shí)不喜歡趙峰，卻視而不見。在學(xué)期評(píng)語中，班主任老師對(duì)他的學(xué)習(xí)成績(jī)贊賞有加，對(duì)他其他方面的學(xué)習(xí)卻只字不提，數(shù)學(xué)老師也認(rèn)為他是班上最優(yōu)秀的學(xué)生。問題：請(qǐng)從職業(yè)理念的角度評(píng)析材料中兩位教師的教育行為。如果你是趙峰老師，你會(huì)如何做？答案要點(diǎn)：（1）兩位老師的教育行為不符合教育職業(yè)理念中的“教育觀”“學(xué)生觀”（2）教育觀——素質(zhì)教育觀，國(guó)家教委《關(guān)于當(dāng)前積極推進(jìn)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的若干意見》中規(guī)定“素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育，他是根據(jù)《教育法》規(guī)定的國(guó)家教育方針，著眼于受教育者以及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為宗旨，以注重培養(yǎng)教育者的態(tài)度、能力，以促進(jìn)他們?cè)诘轮求w美勞的方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展為基本特征的教育，素質(zhì)教育要使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健體和學(xué)會(huì)審美，為把他們培養(yǎng)成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的社會(huì)主義公民奠定基礎(chǔ)。”①實(shí)施素質(zhì)教育就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”等全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。②實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)貫穿于各級(jí)各類學(xué)校，應(yīng)當(dāng)貫穿于學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的各個(gè)方面。③實(shí)施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、美育等有機(jī)的統(tǒng)一在教育環(huán)節(jié)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)校不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強(qiáng)體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì)實(shí)踐，使諸方面教育相互滲透，協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。（3）學(xué)生觀：要求教師在教育活動(dòng)中公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不因民族，地域，經(jīng)濟(jì)狀況，家庭背景和身心缺陷等歧視學(xué)生。要求教師在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友的原則。全面發(fā)展的學(xué)生觀，是把學(xué)生看做主體需求，能夠主動(dòng)發(fā)展，把學(xué)生作為一個(gè)整體，把學(xué)生作為有差異，有個(gè)性的人。（4）如果我是趙峰的老師：第一，第趙峰進(jìn)行必要的素質(zhì)教育以德育為先，五育并舉。德智體美和勞動(dòng)技術(shù)是學(xué)校教育活動(dòng)的組成方面，素質(zhì)教育作為完整的人的教育，必然要包括完整的教育的各個(gè)方面，這些教育的各個(gè)方面要與素質(zhì)教育的理念有機(jī)的結(jié)合起來。第二，在教育教學(xué)活動(dòng)中，做到以學(xué)生的全面發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，在素質(zhì)教育實(shí)踐中，教育在平均方法的運(yùn)用上一個(gè)基本原則是：把促進(jìn)學(xué)生發(fā)展作為評(píng)價(jià)的目的，而絕不能把評(píng)價(jià)作為一種“甄別與選拔”的方法，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)，是以能夠促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展來判斷的，凡是能夠促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的評(píng)價(jià)，教師正確的評(píng)價(jià)，凡是不能促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的評(píng)價(jià)，就是錯(cuò)誤的評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)的目的，所重視的不是結(jié)果，而是過程。3、某小學(xué)組織了一次教師專業(yè)發(fā)展的研討會(huì)，會(huì)上有年輕老師說，自己到崗位上以后才發(fā)現(xiàn)，許多東西只有到小學(xué)教育實(shí)踐中才能明白，職前教育根本沒什么用，可以取消。請(qǐng)從教師專業(yè)發(fā)展的角度分析，這種觀點(diǎn)正確嗎？答案要點(diǎn)：（1）這種觀點(diǎn)錯(cuò)誤的（2）教師職業(yè)是一種專業(yè)，不是什么人都可以做老師，具有不可替代性，教師職業(yè)作為一種專業(yè)，是因?yàn)槁殬I(yè)具備教師專業(yè)知識(shí)專業(yè)能力的人才能從事這個(gè)行業(yè)，教師的專業(yè)知識(shí)與專業(yè)能力，是通過系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中獲得的，當(dāng)然專業(yè)知識(shí)與專業(yè)能力的獲得不能脫離實(shí)際，否則不能促進(jìn)教師專業(yè)的更好發(fā)展。（3)教師的職前教育存在脫離實(shí)際的問題，并不等于可以將此取消，反而更應(yīng)該彌補(bǔ)這方面存在的問題和不足。4、某幼兒園大班同學(xué)張華，由于其家長(zhǎng)式收廢品的，一天來幼兒園上課時(shí)脖子沒有洗干凈，在上課時(shí)老師發(fā)現(xiàn)了張華的脖子臟，就叫他站起來給大家看，把他作為典型，教育其他的學(xué)生要講衛(wèi)生，并當(dāng)著全班同學(xué)的面說：“讓你那收破爛的父母把你的脖子洗凈”，老師的這種做法給張華的心里造成了極大的傷害。在這以后，每當(dāng)上這位老師的課時(shí)，張華就感到大家似乎都在盯著他的脖子，同事想到老師說的“讓你那收破爛的父母把你的脖子洗凈”感到抬不起頭，這種心里妨礙了他集中注意力聽課，所以對(duì)老師教的內(nèi)容學(xué)的很差，結(jié)果考試時(shí)張華不及格，老師狠狠的批評(píng)了他，張華終于忍受不住了，他把這件事告訴了父母，母親向幼兒園要求調(diào)換班級(jí)，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)知道這件事后同意了，后來，張華在老師教的內(nèi)容上表現(xiàn)了極大的才能。問題：結(jié)合案例運(yùn)用“育人為本”的幼兒觀，分析教師在保育實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)怎么對(duì)待幼兒？答案要點(diǎn)：（1）育人為本的幼兒觀，要求教師在保育實(shí)踐中公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟(jì)狀況和身心缺陷歧視學(xué)生。（2）育人為本的幼兒觀要求教師在教育實(shí)踐當(dāng)中應(yīng)當(dāng)把幼兒的利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，公正對(duì)待每一個(gè)幼兒，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟(jì)狀況和身心缺陷歧視幼兒，關(guān)心愛護(hù)全體幼兒，尊重幼兒人格，平等公正對(duì)待幼兒，保護(hù)幼兒安全，關(guān)心幼兒健康，維護(hù)幼兒權(quán)益，不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。（3）這位老師違反了育人為本的幼兒觀中應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，公正的對(duì)待每一個(gè)幼兒，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟(jì)狀況和身心缺陷歧視幼兒，關(guān)心愛護(hù)全體幼兒，尊重幼兒人格，平等公正對(duì)待幼兒，保護(hù)幼兒安全，關(guān)心幼兒健康，維護(hù)幼兒權(quán)益，不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。缺乏應(yīng)有的教師職業(yè)道德，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。綜合素質(zhì)第四講本章內(nèi)容考點(diǎn)聚焦1、本節(jié)知識(shí)點(diǎn)在歷年考試中多以客觀題形式出現(xiàn)。2、重點(diǎn)掌握教育活動(dòng)中的教育權(quán)利與義務(wù)3、在歷年考查中，《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》是歷年考察的重點(diǎn)，考生尤其是要對(duì)《教育法》的認(rèn)識(shí)。理解《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》4、教師作為專業(yè)人員的六大權(quán)利和六大義務(wù)是歷年考查的重點(diǎn)5、幼兒的權(quán)利以及現(xiàn)有的法律法規(guī)體系下如何對(duì)其進(jìn)行保護(hù)是考查重點(diǎn)單選題1、《中華人民共和國(guó)教師法》于1993年10月31日第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議通過自（）起實(shí)施A、1994年1月1日B、1994年9月10日C、1993年11月1日D、1995年1月1日答案：A解析：《中華人民共和國(guó)教師法》于1993年10月31日第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議通過自1994年1月1日起實(shí)施。2、教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)（）國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高，建立正常晉級(jí)增薪制度，具體辦法由國(guó)務(wù)院規(guī)定。A、高于B、接近C、不低于或者高于D、同等于答案：C解析：《中華人民共和國(guó)教師法》第二十五條規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高，建立正常晉級(jí)增薪制度，具體辦法由國(guó)務(wù)院規(guī)定。3、（）是國(guó)家統(tǒng)一的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須給予保障的公益性事業(yè)。A、義務(wù)教育、B、基礎(chǔ)教育C、應(yīng)試教育D、課程教育答案：A4、國(guó)務(wù)院有關(guān)部門和地方各級(jí)人民政府違反《義務(wù)教育法》第六章的規(guī)定，未履行對(duì)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障職責(zé)的，由國(guó)務(wù)院或者上級(jí)地方人民政府責(zé)令限期改正，情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他負(fù)責(zé)的主管人員依法給予（）A、行政處罰B、行政處分C、行政拘留D、刑事拘留答案：B解析：國(guó)務(wù)院有關(guān)部門和地方各級(jí)人民政府違反《義務(wù)教育法》第六章的規(guī)定，未履行對(duì)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障職責(zé)的，由國(guó)務(wù)院或者上級(jí)地方人民政府責(zé)令限期改正，情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他負(fù)責(zé)的主管人員依法給予行政處分5、根據(jù)我國(guó)教師法的規(guī)定，下列哪項(xiàng)不是教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)（）A、關(guān)心集體，愛護(hù)公物B、遵守憲法法律和職業(yè)道德，為人師表C、貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教學(xué)聘約，完成教育教學(xué)規(guī)章任務(wù)。D、對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國(guó)主義，民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化科學(xué)技術(shù)教育，組織帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng)。答案：A解析：我國(guó)教師法應(yīng)當(dāng)履行以下的義務(wù)：（1）、遵守憲法法律和職業(yè)道德，為人師表（2）、貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教學(xué)聘約，完成教育教學(xué)規(guī)章任務(wù)。（3）對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國(guó)主義，民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化科學(xué)技術(shù)教育，組織帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng)。、6、《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他負(fù)責(zé)的人員，依法追究（）A、行政責(zé)任B、民事責(zé)任C、經(jīng)濟(jì)責(zé)任D、刑事責(zé)任答案：D解析：中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他負(fù)責(zé)的人員，依法追究刑事責(zé)任7、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)，由當(dāng)?shù)兀ǎ┡鷾?zhǔn)A、鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門B、縣級(jí)人民政府C、縣級(jí)人民政府或者市級(jí)人民政府教育行政部門D、市級(jí)人民政府或者市級(jí)人民政府教育行政部門答案：A解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育，條件不具備的兒童可以推遲至7周歲適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門批準(zhǔn)。8、對(duì)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定保護(hù)未成年人的工作，應(yīng)當(dāng)遵循的原則說法錯(cuò)誤的是（）A、保護(hù)未成年人的人身安全B、尊重未成年人的人格尊嚴(yán)C、適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)D、教育與保護(hù)相結(jié)合答案：A解析:、對(duì)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定保護(hù)未成年人的工作，應(yīng)當(dāng)遵循下列原則：（1）尊重未成年人的人格尊嚴(yán)（2）適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)（3）教育與保護(hù)相結(jié)合9、我國(guó)《義務(wù)教育法》規(guī)定義務(wù)教育的實(shí)施體質(zhì)是（）A、國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省級(jí)人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，心機(jī)人民政府為主管理B、省政府領(lǐng)導(dǎo)，縣級(jí)人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)人民政府為主管理C、市政府領(lǐng)導(dǎo)，縣級(jí)人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)人民政府為主管理D、國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，市級(jí)人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，縣級(jí)人民政府為主管理答案:A解析：《義務(wù)教育法》第七條規(guī)定義務(wù)教育實(shí)行國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，縣級(jí)人民政府為主管理?？h級(jí)以上人民政府教育行政部門具體負(fù)責(zé)義務(wù)教育實(shí)施工作，縣級(jí)以上人民政府其他部門在各自的職責(zé)范圍內(nèi)負(fù)責(zé)義務(wù)教育實(shí)施工作。10、學(xué)校應(yīng)當(dāng)把（）放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中，開展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)相互配合的身心道德教育體系。促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。A、德育B、美育C、體育D、勞動(dòng)技術(shù)教育答案：A解析：《義務(wù)教育法》第36條學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中，開展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)相互配合的身心道德教育體系。促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。綜合素質(zhì)第五講11、根據(jù)我國(guó)《教師法》的規(guī)定，學(xué)校應(yīng)對(duì)教師考核的內(nèi)容應(yīng)該是（）A、政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作業(yè)績(jī)B、思想品德、教學(xué)水平、科研能力和社會(huì)影響C、政治表現(xiàn)、教學(xué)能力、科研成果和工作績(jī)效D、思想作風(fēng)、教學(xué)能力、科研水平和育人業(yè)績(jī)答案：A解析：《教師法》第22條規(guī)定學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績(jī)進(jìn)行考核，教育行政部門對(duì)教師的考核工作進(jìn)行指導(dǎo)監(jiān)督。12、《教師法》規(guī)定，教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)做出的處理決定不服的，可以向教育行政部門（）A、提出申訴B、提出復(fù)議C、提起訴訟D、提起上訴答案：A解析：《教師法》第39條規(guī)定教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)做出的處理決定不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，做出處理，教師認(rèn)為當(dāng)?shù)厝嗣裾嘘P(guān)行政部門侵犯其根據(jù)本法規(guī)定享有的權(quán)利的，可以向同級(jí)人民政府或者上級(jí)人民政府有關(guān)部門提出申訴，同級(jí)人民政府或者上級(jí)人民政府有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)做出處理。13、《教師法》規(guī)定有下列情形之一的由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘，下列收費(fèi)哪項(xiàng)不是情形之一的（）A、故意不完成教育教學(xué)任務(wù)，給教育教學(xué)工作造成損失的B、體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的C、品行不良、侮辱學(xué)生、影響惡劣的D、不關(guān)心集體的答案:D解析：《教師法》第37條規(guī)定教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。（1）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)，給教育教學(xué)工作造成損失的（2）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的（3）品行不良、侮辱學(xué)生、影響惡劣的教師有前款第（2）第（3）項(xiàng)所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)重構(gòu)成犯罪的，依法追究其刑事責(zé)任。14、《學(xué)生傷害處理事故辦法》規(guī)定發(fā)生學(xué)生傷害事故，情形嚴(yán)重的。學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)向主管教育行政部門及有關(guān)部門報(bào)告，屬于重大傷亡事故的，教育行政部門應(yīng)當(dāng)按照有關(guān)規(guī)定（）A、及時(shí)向同級(jí)人民政府或上級(jí)教育行政部門報(bào)告B、及時(shí)向主管教育行政部門及有關(guān)部門報(bào)告C、及時(shí)救助受傷害學(xué)生D、及時(shí)向同級(jí)人民政府報(bào)告答案：A解析：學(xué)生傷害處理事故辦法》第16條規(guī)定發(fā)生學(xué)生傷害事故，情形嚴(yán)重的。學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)向主管教育行政部門及有關(guān)部門報(bào)告，屬于重大傷亡事故的，教育行政部門應(yīng)當(dāng)按照有關(guān)規(guī)定及時(shí)向同級(jí)人民政府或上級(jí)教育行政部門報(bào)告。15、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》規(guī)定（）是黨和國(guó)家提出并長(zhǎng)期堅(jiān)持的一項(xiàng)重大方針，各級(jí)黨委和政府要把其作為貫徹落實(shí)開學(xué)發(fā)展觀的一項(xiàng)基本要求，切實(shí)保證經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展，財(cái)政資金優(yōu)先保障教育投入，公共資源優(yōu)先滿足教育和人力資源開發(fā)需要，充分調(diào)動(dòng)全社會(huì)關(guān)心支持教育的積極性，共同擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)下一代的責(zé)任，為青少年健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境。完善體質(zhì)和政策鼓勵(lì)社會(huì)力量興辦教育，不斷擴(kuò)大社會(huì)資源對(duì)教育的投入。A、教育優(yōu)先發(fā)展B、育人為本C、改革創(chuàng)新D、促進(jìn)公平答案：A解析：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》規(guī)定把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，教育優(yōu)先發(fā)展是黨和國(guó)家提出并長(zhǎng)期堅(jiān)持的一項(xiàng)重大方針，切實(shí)保證經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展，財(cái)政資金優(yōu)先保障教育投入，公共資源優(yōu)先滿足教育和人力資源開發(fā)需要，充分調(diào)動(dòng)全社會(huì)關(guān)心支持教育的積極性，共同擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)下一代的責(zé)任，為青少年健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境。16、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)（）A、予以批評(píng)教育B、予以勸退C、勒令退學(xué)D、予以開除答案：A17、下列對(duì)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的工作方針說法錯(cuò)誤的是（）A、把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位B、高舉中國(guó)社會(huì)主義偉大旗幟，以“鄧小平理論”和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀C、把育人為本作為教育工作的根本要求D、把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力答案：B解析：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的工作方針，優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量。教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，把育人為本作為教育工作的根本要求，把促進(jìn)公平作為基本教育政策，把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。18、《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)做出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的（），做出處理。A、15日內(nèi)B、30日內(nèi)C、30日后D、60日內(nèi)答案：B解析：《教師法》第39條規(guī)定教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)做出的處理決定不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，做出處理，教師認(rèn)為當(dāng)?shù)厝嗣裾嘘P(guān)行政部門侵犯其根據(jù)本法規(guī)定享有的權(quán)利的，可以向同級(jí)人民政府或者上級(jí)人民政府有關(guān)部門提出申訴，同級(jí)人民政府或者上級(jí)人民政府有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)做出處理。20、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定義務(wù)教育與基礎(chǔ)教育階段，學(xué)校教育必須做到“兩個(gè)全面”，即（）A、全面普及義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲B、全面進(jìn)行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育C、全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量D、全面發(fā)展，面向全體答案：D解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》等法律的規(guī)定，義務(wù)教育與基礎(chǔ)教育階段，學(xué)校教育必須做到“兩個(gè)全面”，即“全面發(fā)展”和“面向全體”。所謂“全面發(fā)展”主要指要是學(xué)生在德智體等方面都得到發(fā)展，在是哪天、心理、身體等方面都能健康成長(zhǎng)。所謂“面向全體”就是有點(diǎn)味所以的學(xué)生發(fā)展提供全面的教育，從而為學(xué)生的學(xué)生的未來成長(zhǎng)和整體國(guó)民素質(zhì)的全面提高服務(wù)。綜合素質(zhì)第六講材料題1、某幼兒園學(xué)生邢軍，在課堂上隨意講話，干擾了課堂秩序，任課教師呂某將其趕出課堂，下課后呂老師又罰邢軍做“下蹲起立”動(dòng)作150次，由于邢軍體力不支，栽倒地上，頭部磕傷，后到醫(yī)院花了500余元，邢軍家長(zhǎng)找到學(xué)校，要求學(xué)校處分呂某，并賠償全部醫(yī)藥費(fèi)。請(qǐng)依據(jù)教育法規(guī)對(duì)呂某的行為及家長(zhǎng)的要求給予分析。答案要點(diǎn)：（1）國(guó)家頒布的《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》中都規(guī)定了教師不得對(duì)未成年人實(shí)施變相體罰，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生未來的發(fā)展。（2）該案例中呂老師不該情緒化的對(duì)邢軍實(shí)施體罰，從而導(dǎo)致了邢軍頭部磕傷，根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》，該教師的行為屬于過失造成的事故，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)大部分的醫(yī)療費(fèi)用，給予批評(píng)教育。（3）同時(shí)學(xué)生的天職就是好好學(xué)習(xí)，邢軍在課堂上搗亂不僅是自己不學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，也影響了其他學(xué)生正常學(xué)習(xí)，也是有一定的過錯(cuò)行為的，所以自身也要承擔(dān)一部分的醫(yī)療費(fèi)用。2、某校班主任在批改作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生劉俊輝的作業(yè)本中夾了一封寫有XXX收的信件，徐老師順便拆封閱讀了此信，知識(shí)劉俊輝寫給以為女同學(xué)的求愛信，許老師看了十分生氣，后來在班會(huì)上宣讀了此信，同時(shí)對(duì)劉俊輝提出了批評(píng)，次日劉俊輝在家留了一張字條后離家出走，劉俊輝家長(zhǎng)找到許老師理論并要求將劉俊輝找回。徐老師解釋說：“我作為老師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理是我的職責(zé)，我批評(píng)劉俊輝是為了教育和愛護(hù)他，他是從家中出走的，和我的工作沒有關(guān)系。”（1）請(qǐng)問許老師的哪些做法不正確？試述你的判斷所依據(jù)的法規(guī)及條款（2）許老師的解釋是否正確？為什么？答案要點(diǎn)：（1）許老師私自拆閱劉俊輝信件的行為和在班上宣讀劉俊輝信件的行為時(shí)不正確的，因?yàn)樯鲜鲂袨橛绊懥恕督處煼ā返诎藯l第一項(xiàng)“遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表”和“愛護(hù)關(guān)心全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展的”規(guī)定。（2）許老師的說法不正確，因?yàn)樵S老師有對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理和教育的職責(zé)，但教師對(duì)學(xué)生的教育和管理必須建立在尊重學(xué)生人格，平等相待的基礎(chǔ)上，《教師法》規(guī)定，教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生是教師的最基本的職業(yè)道德。不能借口教育或者愛護(hù)學(xué)生而侵犯學(xué)生的合法權(quán)益，本案例中許老師的不適當(dāng)?shù)慕逃绞綄?duì)學(xué)生劉俊輝的離家出走負(fù)有不可推卸的責(zé)任。3、某學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)懈怠，課堂自律能力差，且經(jīng)常干擾其他鄰座同學(xué)學(xué)習(xí)，經(jīng)班主任教師多次教育不見改變，班主任教師多次教育不見改變，班主任聯(lián)系其父母，因種種原因，一直未能聯(lián)系上，班主任遍三番五次找該生談話，希望其自動(dòng)退學(xué)。請(qǐng)就該班主任的做法的合法性進(jìn)行分析，并結(jié)合你的經(jīng)驗(yàn)，給予該班主任建議。答案要點(diǎn)：（1）根據(jù)《義務(wù)教育法》的規(guī)定：適齡兒童少年依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利，學(xué)校不得開除學(xué)生，適齡兒童少年因?yàn)樯眢w狀況需要休學(xué)，要經(jīng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門批準(zhǔn)，案例中某學(xué)生屬于義務(wù)教育階段的在校生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法保護(hù)其接受義務(wù)教育的權(quán)利，不得以任何理由和借口，包括勸退的方式，來侵犯適齡兒童少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。（2）如果因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差就將學(xué)生勸退，也不顧符合依法實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)完成教育教學(xué)任務(wù)，保障達(dá)到國(guó)家基本質(zhì)量要求，以及使學(xué)生品德、智力、體制等全面發(fā)展等法律規(guī)定，關(guān)于材料中學(xué)生，有課堂自律差且干擾其他學(xué)生學(xué)習(xí)的行為，依據(jù)法律的規(guī)定，學(xué)校教師首先應(yīng)當(dāng)批評(píng)教育，對(duì)學(xué)生負(fù)有教育的義務(wù)，不能簡(jiǎn)單地將學(xué)生推出校門，更不能隨意勸退、開除學(xué)生，如果學(xué)生屢教不改，嚴(yán)重影響了教育教學(xué)秩序，可按照有關(guān)法律規(guī)定的程序，將具有《預(yù)防未成年人教育法》規(guī)定的嚴(yán)重不良行為的適齡兒童少年轉(zhuǎn)送入專門的學(xué)校，繼續(xù)接受義務(wù)教育，并接受對(duì)嚴(yán)重不良行為的矯治。24、某學(xué)生徐某遲到不敢進(jìn)教室，而在教學(xué)樓后隨意閑逛，恰好被班主任劉老師發(fā)現(xiàn)，問清情況后非常生氣，罰學(xué)生徐某在操場(chǎng)上跑了五圈，并讓她在教室外站了兩節(jié)課。該案例中劉老師的做法對(duì)嗎？運(yùn)用教育法規(guī)進(jìn)行分析。答案要點(diǎn)：劉老師的做法是不對(duì)的。（1）國(guó)家頒布的《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》中都規(guī)定了教師必須尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施變相體罰。（2）這位學(xué)生是遲到不敢進(jìn)入教室，而不是逃學(xué)。（3）班主任劉老師應(yīng)在了解情況后，鼓勵(lì)這位學(xué)生去上課，并告訴他以后別怕，遲到是錯(cuò)誤的行為，但是不上課更不對(duì)。（4）劉老師卻罰這位學(xué)生跑了5圈，這位學(xué)生估計(jì)以后遲到了都不會(huì)再來學(xué)校了，也容易發(fā)展成為逃學(xué)，這種做法不免有些粗暴了。綜合素質(zhì)第七講本章內(nèi)容考點(diǎn)聚焦本節(jié)以客觀題和材料題的形式出現(xiàn)了解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》的主要內(nèi)容，著重掌握六條規(guī)范：愛國(guó)守法，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，教書育人，為人師表和終身學(xué)習(xí)。了解《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》的主要內(nèi)容，掌握班主任選聘的條件、職責(zé)和任務(wù)。幼兒園教師的職業(yè)特點(diǎn)單選題1、《規(guī)范》中提出的關(guān)心學(xué)生健康，其中的健康指的是（）A、身體B、心理C、人格D、身心答案：D解析：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》明確提出關(guān)心學(xué)生的身心健康，而所謂的健康指的是學(xué)生的身心健康即身體與心理兩個(gè)方面。2、權(quán)威在解讀新修訂的《規(guī)范》中指出，終身學(xué)習(xí)是教師發(fā)展不竭的（）A、靈魂B、動(dòng)力C、內(nèi)在要求D、天職答案：B解析：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中敲掉教師的專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力是終身學(xué)習(xí)。教師的天職是教書育人教師的靈魂是關(guān)愛學(xué)生教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在要求是為人師表3、《規(guī)范》在“關(guān)愛學(xué)生”條目下，首次提出了（）A、保護(hù)學(xué)生安全B、保護(hù)教師安全C、忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)D、熱愛人民答案：A解析：關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂主要表現(xiàn)在保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益三個(gè)方面。4、教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志就是（）A、廉潔奉公B、為人師表C、團(tuán)結(jié)協(xié)作D、敬業(yè)愛業(yè)答案：B解析：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》指出，為人師表是教師的內(nèi)在要求，是區(qū)別于其他職業(yè)要求的顯著標(biāo)志。5、有人說：“同行是冤家，教會(huì)了徒弟餓死了師父，文人相輕，”這些錯(cuò)誤觀念與（）相違背Ａ、謙虛為懷，自知之明Ｂ、團(tuán)結(jié)協(xié)作，甘為人梯Ｃ、嚴(yán)于律己、以誠(chéng)相待Ｄ、學(xué)習(xí)先進(jìn)，共同提高答案：Ｂ解析：“同行是冤家，教會(huì)了徒弟餓死了師父，文人相輕，”嚴(yán)重違背了教師職業(yè)的特點(diǎn)，教師作為一門特殊的專業(yè)，要求彼此間相互協(xié)作，有甘于人梯樂于奉獻(xiàn)的精神。６、教師職業(yè)道德是（）的重要組成部分，是道德在教師職業(yè)領(lǐng)域中的特殊表現(xiàn)。A、政治思想B、職業(yè)道德C、品德D、道德答案：B解析：職業(yè)道德包括教師的職業(yè)道德，是其重要的組成部分，也是由教師職業(yè)的特殊性所決定的。7、隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨孩子的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，很多孩子對(duì)父母的教誨聽不進(jìn)或當(dāng)做耳邊風(fēng)，家長(zhǎng)感到家庭教育力不從心，教師應(yīng)該（）A、放棄對(duì)家長(zhǎng)配合自己工作的期望B、督促家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)成為自己的助教C、尊重家長(zhǎng)，樹立家長(zhǎng)的威信，從而一起做好教育工作D、在孩子面前嘲笑這些家長(zhǎng)答案：C解析：教育必須講究家庭和學(xué)校之間的相互配合，作為教育者而言，應(yīng)在尊重家長(zhǎng)的前提下，與家長(zhǎng)一起完成對(duì)孩子的教育工作，講究?jī)煞矫娴呐浜吓c合作。8、當(dāng)前教師隊(duì)伍中存在著以教謀私，熱衷于有償家教的現(xiàn)象，這實(shí)際上違背了（）A、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德B、依法執(zhí)教的職業(yè)道德C、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)道德D、廉潔從教的職業(yè)道德答案：D解析：教師職業(yè)道德要求教師要作風(fēng)正派，廉潔奉公，堅(jiān)決抵制有償家教，不利用職務(wù)之便以權(quán)謀私因此，有償家教嚴(yán)重違背了教師廉潔從教的職業(yè)道德。綜合素質(zhì)第八講單選題9、表示傳統(tǒng)師德非常重視嚴(yán)于律己，身體力行，為人表率的模范作用的先哲名言是（）A、功自厚而薄責(zé)于人B、三人行必有我?guī)熝蒀、學(xué)而時(shí)習(xí)之D、見賢思齊答案：A解析：嚴(yán)于律己，身體力行，為人表率的模范作用體現(xiàn)的名言是功自厚而薄責(zé)于人。10、師德的靈魂是（）A、關(guān)愛學(xué)生B、提高修養(yǎng)C、加強(qiáng)反思D、提高業(yè)務(wù)水平答案：A解析：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》指出師德的靈魂是關(guān)愛學(xué)生11、在教育教學(xué)的如何做到尊重學(xué)生的個(gè)別差異()A、對(duì)學(xué)生的一視同仁，一樣要求B、辯證的看待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，不能絕對(duì)化C、在學(xué)生之間進(jìn)行橫向的比較和學(xué)習(xí)D、不同的學(xué)生犯了同樣的錯(cuò)誤，不考慮動(dòng)機(jī)與原因就進(jìn)行處理答案：B解析:教育教學(xué)過程中學(xué)生的差異性是必然存在的，因此要做到因材施教，使所有的學(xué)生都能夠得到相應(yīng)的發(fā)展，就應(yīng)該做到辯證的看待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，不能絕對(duì)化。12、師德培養(yǎng)的時(shí)代性特點(diǎn)需要教師()A、隨時(shí)代變化，徹底變革師德內(nèi)涵。B、向西方發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)，重新確立師德規(guī)范。C、與時(shí)俱進(jìn)，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德。D、以不變應(yīng)萬變，守護(hù)祖國(guó)的師德傳統(tǒng)。答案：C解析：師德修養(yǎng)的時(shí)代性要求教育工作者與時(shí)俱進(jìn)，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德。13、孔夫子所說的“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從，”從教師的角度來說可以了解為（）A、走路身體一定要端正B、自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)學(xué)好C、對(duì)學(xué)生下命令一定要正確D、教師自己以身作則，一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大影響答案：D解析：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從，體現(xiàn)教師勞動(dòng)所具有的特點(diǎn)是示范性，要求教師自己的言行舉止要規(guī)范，因?yàn)闀?huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要影響。14、下列說法或做法不符合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的關(guān)愛學(xué)生規(guī)定和要求的是（）A、尊重學(xué)生人格，保護(hù)學(xué)生安全，平等公正對(duì)待全體學(xué)生B、減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，關(guān)心學(xué)生健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展C、對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，積極引導(dǎo)，循循善誘，開展因材施教D、讓差生退學(xué)或離校，及早走上社會(huì)，不浪費(fèi)時(shí)間和金錢答案：D解析：不符合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的關(guān)愛學(xué)生規(guī)定和要求的是讓差生退學(xué)或離校，及早走上社會(huì)，不浪費(fèi)時(shí)間和金錢。關(guān)愛學(xué)生是關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正地對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友，保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。15、有的班主任教師用考試分?jǐn)?shù)給學(xué)生排名次，并把它作為安排，調(diào)整座位和評(píng)先推優(yōu)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這違反了《教師職業(yè)道德規(guī)范》的（）A、愛國(guó)守法B、教書育人C、關(guān)愛學(xué)生D、愛崗敬業(yè)答案：B解析：違反了《教師職業(yè)道德規(guī)范》中的教書育人，教書育人是老師的天職，教師必須遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，不以分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。16、在教育活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生的不良品行視而不見，不問不管，或?qū)W(xué)生挖苦、諷刺、實(shí)施體罰或變相體罰，這都是明顯違反師德的表現(xiàn)，違反的是現(xiàn)行中小學(xué)教師職業(yè)行為規(guī)范中要求的是（）A、關(guān)愛學(xué)生B、愛崗敬業(yè)C、教書育人D、為人師表答案：A解析：違反的是現(xiàn)行中小學(xué)職業(yè)行為規(guī)范要求中的關(guān)愛學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生：關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友，保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂，沒有愛就沒有教育，教師必須關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友，保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。17、教師專業(yè)發(fā)展的基石是（）A、終身學(xué)習(xí)B、教研結(jié)合C、協(xié)調(diào)合作D、反思經(jīng)驗(yàn)答案：A解析：終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的基石。18、荀子說：“師數(shù)有四，而博習(xí)不與焉，尊嚴(yán)而憚，可以為師，著艾而信，可以為師，誦說而不陵不犯，可以為師，知微而論，可以為師?！彼岢龅目梢詾閹煹乃膫€(gè)條件，實(shí)際就是（）A、社會(huì)道德B、師生關(guān)系道德C、教學(xué)道德D、處事道德答案：C解析：“師數(shù)有四，而博習(xí)不與焉，尊嚴(yán)而憚，可以為師，著艾而信，可以為師，誦說而不陵不犯，可以為師，知微而論，可以為師?！敝伢w現(xiàn)的是教師的教學(xué)道德。綜合素質(zhì)第九講材料題1、被稱為“范跑跑”的人名叫范美忠，他是四川都江堰學(xué)生的一名教師，汶川大地震時(shí)不顧學(xué)生自己先逃命，是最先逃出教室的，而且事后在自己的博客中發(fā)表了一些不恰當(dāng)?shù)难哉?，說：“我從來不是一個(gè)勇于獻(xiàn)身的人，只關(guān)心自己的生命，在這種情況下，我不會(huì)考慮學(xué)生是否危險(xiǎn)，只有為了我自己的女兒我才可能考慮犧牲自我，其他的人，哪怕是我的母親，在這種情況下我也不可能管的”。從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中教師行為存在的問題。答案要點(diǎn)：（1）“范跑跑事件”中范美忠存在的主要問題是嚴(yán)重違反教師職業(yè)道德規(guī)范中的關(guān)愛學(xué)生，為人師表以及愛崗敬業(yè)。（2）教師應(yīng)當(dāng)關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生是關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正地對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友，保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。（3）教師應(yīng)該愛崗敬業(yè)，忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，不得敷衍塞責(zé)。（4）教師應(yīng)當(dāng)教書育人，教師必須遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，不以分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。（5）范跑跑事件中，范美忠老師違反的主要問題是嚴(yán)重違反教師職業(yè)道德規(guī)范，地震時(shí)只顧自己先逃命，最先逃出教室，不顧學(xué)生的安全，時(shí)候還在博客中為自己的行為進(jìn)行辯解，發(fā)表違背社會(huì)公德的言語，這是嚴(yán)重的教師失職，師德失范，違反教師行為規(guī)范要求關(guān)愛學(xué)生，愛崗敬業(yè)，為人師表。如教師要熱愛學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，保護(hù)學(xué)生安全，教師要愛崗敬業(yè)，在工作中兢兢業(yè)業(yè)，忠于職守，盡職盡責(zé)，不能玩忽職守，教師要為人師表，堅(jiān)守高尚情操，知榮知恥，樹立正確的榮辱觀，守住道德底線，牢記職業(yè)操守，明確職業(yè)規(guī)范，嚴(yán)于律己，以身作則，在各個(gè)方面率先垂范，做學(xué)生的榜樣，社會(huì)上發(fā)表師表的作用。2、馬老師在中學(xué)任教已經(jīng)二十年，教學(xué)成績(jī)突出，深受學(xué)生喜愛，曾獲得過省級(jí)優(yōu)秀教師的榮譽(yù)，但近年來隨著多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的普及，學(xué)校要求教學(xué)中必須使用多媒體教學(xué)，馬老師對(duì)這種教學(xué)很不以為然，校長(zhǎng)找他談話并要求他學(xué)習(xí)電腦，網(wǎng)絡(luò)和多媒體知識(shí)，他卻說：“我課本粉筆加黑板照樣能講過多媒體?！痹囘\(yùn)用所學(xué)習(xí)的教師職業(yè)道德知識(shí)對(duì)馬老師的做法和說法進(jìn)行分析。答案要點(diǎn)：（1）馬老師的說法和做法是錯(cuò)誤的。（2）馬老師違背了應(yīng)當(dāng)那個(gè)終身學(xué)習(xí)這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范，教師應(yīng)當(dāng)終身學(xué)習(xí)，崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。（3）終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力，終身學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。3、學(xué)生王林在學(xué)校因同學(xué)給他起外號(hào)，他將同學(xué)的鼻子打出了血，班主任許老師給王林的爸爸打電話，讓他下午到學(xué)校來，放學(xué)時(shí)，王林的爸爸剛到學(xué)校，等在那里的許老師當(dāng)著眾人的面，第一句話就是：“這么點(diǎn)大孩子都管不好，還要我教你嗎?”問題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德規(guī)范的角度，對(duì)許老師的做法做出評(píng)價(jià)。答案要點(diǎn)：許老師的做法違反了教師職業(yè)道德規(guī)范中的關(guān)愛學(xué)生，為人師表的要求。（1）關(guān)愛學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正地對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友，保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。（2）為人師表，堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)，作風(fēng)正派，廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便以權(quán)謀私。為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求，為人師表對(duì)教師工作具有特殊重要的意義，教師要堅(jiān)守高尚情操，嚴(yán)于律己，以身作則，在各個(gè)方面率先垂范，做學(xué)生的榜樣，以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力影響學(xué)生。（3）許老師應(yīng)該遵守職業(yè)道德，做到關(guān)心學(xué)生，尊重家長(zhǎng)。4、劉靜老師在自修課時(shí)發(fā)現(xiàn)劉曉翔、馬立軍、張三風(fēng)三位同學(xué)在講話，就過去訓(xùn)斥他們，當(dāng)著全班同學(xué)的面叫他們的綽號(hào)，并罰他們到教室外的走廊站立至下課，第二天上課，又他們?nèi)辉诘紫轮v話，劉靜老師頓時(shí)拿出膠帶紙，令班干部幫她把他們的嘴封起來。從教師的職業(yè)道德角度，分析材料中教師行為存在的問題。答案要點(diǎn)：（1）劉靜老師違反了教師職業(yè)道德規(guī)范中的關(guān)愛學(xué)生，教書育人的規(guī)定。（2）教師行為規(guī)范中要求教師應(yīng)關(guān)愛學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正地對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友，保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。（3）教師行為規(guī)范中要求教師應(yīng)教書育人，教書育人是老師的天職，教師必須遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，不以分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。（4）案例中劉靜老師批評(píng)學(xué)生時(shí)叫綽號(hào)，侵犯學(xué)生的人格尊嚴(yán)，對(duì)學(xué)生罰站，用膠帶封嘴，是對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰和變相體罰的行為，其行為是侵犯學(xué)生人格尊嚴(yán)，體罰學(xué)生，侵害學(xué)生人身健康的行為，存在的主要問題是嚴(yán)重違反教師職業(yè)道德規(guī)范，違反教師行為中要求教師關(guān)愛學(xué)生，以及教書育人的規(guī)定，如教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正地對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友，要遵循教育規(guī)律，循循善誘，誨人不倦，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，不體罰或者變相體罰學(xué)生。綜合素質(zhì)第十講教學(xué)內(nèi)容本章教學(xué)內(nèi)容了解中外發(fā)展史上的代表人物以及主要成就了解一定的科學(xué)常識(shí)，熟悉常見的科普讀物了解一定的文學(xué)知識(shí)和文化常識(shí)了解中外文學(xué)史上重要的作家作品了解一定的藝術(shù)鑒賞知識(shí)了解藝術(shù)鑒賞的一般規(guī)律，并能有效的運(yùn)用到教育教學(xué)活動(dòng)中。第五部分的基本能力閱讀能力、邏輯推理能力、信息處理能力與寫作能力。單選題1、在人類發(fā)展的社會(huì)史上，經(jīng)歷了三次科技革命，其標(biāo)志為（）A、蒸汽機(jī)的發(fā)明、紡織機(jī)的發(fā)明、電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明B、蒸汽機(jī)的發(fā)明、電力的發(fā)明、電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明C、蒸汽機(jī)的發(fā)明、電力的發(fā)明、電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明和原子能的發(fā)明和使用D、蒸汽機(jī)的發(fā)明、紡織機(jī)的發(fā)明、原子能的發(fā)明和使用答案：C解析：在人類發(fā)展的社會(huì)史上，經(jīng)歷了三次科技革命，其標(biāo)志為蒸汽機(jī)的發(fā)明、電力的發(fā)明、電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明和原子能的發(fā)明和使用。2、中國(guó)第一部完整的歷書是()A、《夏小正》B、《太初歷》C、《大衍歷》D、《授時(shí)歷》答案：B解析：中國(guó)第一部完整的歷書是《太初歷》，公元前104年，經(jīng)司馬遷等人提議，漢武帝下令改定歷法，公元前104年，天文學(xué)家落下閎，鄧平等人制訂了《太初歷》，《太初歷》規(guī)定一年等于365.6502日，一月等于29.53086日，將原來以十月為歲首改成了以正月為歲首，開始采用有利于農(nóng)時(shí)的二十四節(jié)氣，以沒有中氣的月份為閏月，調(diào)整了太陽周天與陰歷記月不相合的矛盾，這是我國(guó)歷法上一個(gè)劃時(shí)代的改變，《太初歷》還根據(jù)天象實(shí)測(cè)和多年來史官的紀(jì)錄得出一百三十五個(gè)月的日食周期，《太初歷》不僅是我國(guó)第一部比較完整的歷法，也是當(dāng)時(shí)世界上最先進(jìn)的歷法，他問世以后，一共用了189年。3、被稱為雨巷詩(shī)人的現(xiàn)代派詩(shī)人是（）A、徐志摩B、戴望舒C、胡適D、聞一多答案：B解析：戴望舒是中國(guó)現(xiàn)代派象征主義詩(shī)人，代表作有《雨巷》，并因此被稱為雨巷詩(shī)人，此外還有《尋夢(mèng)者》《單戀者》《煩憂》等。4、吳承恩，自汝忠，號(hào)射陽山人，（）是生動(dòng)有趣的動(dòng)物神話背后，隱含著中華民族在幾千年的歷史積淀中一不自覺地方式緩慢形成的民族集體無意識(shí)，即原型精神，作品前后兩個(gè)部分，正好構(gòu)成具有人類普遍精神的兩大母題：桀驁不馴的個(gè)性自由精神和以造福人類為目的的不畏艱險(xiǎn)的追求探索精神。A、《垂老別》B、《紅樓夢(mèng)》C、《聊齋志異》D、《西游記》答案：D解析：吳承恩，自汝忠，號(hào)射陽山人，《西游記》是生動(dòng)有趣的動(dòng)物神話背后，隱含著中華民族在幾千年的歷史積淀中一不自覺地方式緩慢形成的民族集體無意識(shí)，即原型精神，作品前后兩個(gè)部分，正好構(gòu)成具有人類普遍精神的兩大母題：桀驁不馴的個(gè)性自由精神和以造福人類為目的的不畏艱險(xiǎn)的追求探索精神。5、“父母俱存，兄弟無故，一樂也，仰不愧于天；俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也?！边@句話出自（）A、孔子B、孟子C、韓非子D、老子答案:B解析：“父母俱存，兄弟無故，一樂也，仰不愧于天；俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也?！边@句話出自孟子。6、巴爾扎克是19世紀(jì)法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的代表作家，他的代表作（）為人們展現(xiàn)了法國(guó)社會(huì)特別是巴黎上流社會(huì)的現(xiàn)實(shí)主義歷史。A、《雙城記》B、《人間喜劇》C、《寒灰集》D、《悲慘世界》答案：B解析：巴爾扎克是19世紀(jì)法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的代表作家，他的代表作《人間喜劇》為人們展現(xiàn)了法國(guó)社會(huì)特別是巴黎上流社會(huì)的現(xiàn)實(shí)主義歷史。7、冰心，原名謝婉瑩，文學(xué)研究會(huì)代表作家，1919年起，謝婉瑩以冰心這一筆名寫了很多問題小說，問題小說代表作有《兩個(gè)家庭》《斯人獨(dú)憔悴》《秋風(fēng)秋雨愁殺人》《去國(guó)》等;愛的哲學(xué)的代表作有《超人》《煩悶》等，小詩(shī)集有《繁星》《春水》等，散文集有《往事》、《山中雜記》（）《關(guān)于女人》等。A、《寄小讀者》B、《狂人日記》C、《寒灰集》D、《親愛的丈夫》答案：A解析：冰心，原名謝婉瑩，文學(xué)研究會(huì)代表作家，1919年起，謝婉瑩以冰心這一筆名寫了很多問題小說，問題小說代表作有《兩個(gè)家庭》《斯人獨(dú)憔悴》《秋風(fēng)秋雨愁殺人》《去國(guó)》等;愛的哲學(xué)的代表作有《超人》《煩悶》等，小詩(shī)集有《繁星》《春水》等，散文集有《往事》、《山中雜記》《寄小讀者》《關(guān)于女人》等。8、李白字太白，號(hào)青蓮居士，又號(hào)謫仙人，中國(guó)唐朝詩(shī)人，有詩(shī)仙詩(shī)俠之稱，有《李太白集》傳世，代表作有《望廬山瀑布》《蜀道難》《將進(jìn)酒》《梁甫吟》《早發(fā)白帝城》（）等A、《垂老別》B、《從軍行》C、《感遇》D、《行路難》答案：D解析：李白字太白，號(hào)青蓮居士，又號(hào)謫仙人，中國(guó)唐朝詩(shī)人，有詩(shī)仙詩(shī)俠之稱，有《李太白集》傳世，代表作有《望廬山瀑布》《蜀道難》《將進(jìn)酒》《梁甫吟》《早發(fā)白帝城》《行路難》等9、泰戈?duì)柺怯《仍?shī)人、哲學(xué)家和印度民族主義者，泰戈?duì)柕挠⑽脑?shī)集（）獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，最能代表作者的創(chuàng)作成就。A、《吉檀迦利》B、《人家喜劇》C、《寒灰集》D、《悲慘世界》答案：A解析：泰戈?duì)柺怯《仍?shī)人、哲學(xué)家和印度民族主義者，泰戈?duì)柕挠⑽脑?shī)集《吉檀迦利》獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，最能代表作者的創(chuàng)作成就。10，我國(guó)古代有五行之說，指的是（）A、青黃赤白黑B、仁義禮智信C、金木水火土D、官商角徵羽答案：C解析：六經(jīng)論五行者，始見于《善書洪范》，日：“五行，一日水，二日火，三日木，四日金，五日土。”11、古代六藝——"禮、樂、射、藝、書、數(shù)"中的“御”指的是（）A騎馬B雜技C駕車D防御答案：C解析：六藝是中國(guó)古代儒家要求學(xué)生掌握的六種基本才能，即禮，禮節(jié)；樂，音樂；射，射箭技術(shù)；御，駕馭馬車的技術(shù)；書，書法；數(shù)，算法。12、京劇作為我國(guó)著名劇種，和中醫(yī)、國(guó)畫并稱為我國(guó)三大國(guó)粹，關(guān)于我國(guó)京劇的表述正確的是（）A人們習(xí)慣上稱戲班，劇團(tuán)為杏園B京劇當(dāng)中的凈指女性角色C梅派唱腔創(chuàng)始人是京劇藝術(shù)大師梅蘭芳先生D《梁山伯與祝英臺(tái)》是京劇經(jīng)典曲目之一答案：C解析：A項(xiàng)中戲班、劇團(tuán)被稱梨園，B項(xiàng)中的凈指男性角色，D項(xiàng)中《梁山伯與祝英臺(tái)》是越劇經(jīng)典曲目。12、雨果是法國(guó)浪漫主義作家，人道主義的代表人物，被人們稱為法蘭西的莎士比亞，（）被公認(rèn)為雨果最為重要，意義最為重大的作品A《雙城記》B《悲慘世界》C《寒灰集》D《前愛的丈夫》答案：B解析：雨果是法國(guó)浪漫主義作家，人道主義的代表人物，被人們稱為法蘭西的莎士比亞，《悲慘世界》被公認(rèn)為雨果最為重要，意義最為重大的作品。14、北宋張擇端的一幅反應(yīng)當(dāng)時(shí)社會(huì)生活的風(fēng)俗畫，有很高的藝術(shù)價(jià)值和史料價(jià)值的作品是（）A《人物龍鳳帛畫》B《洛神賦圖卷》C《步輦圖》D《清明上河圖》答案：D解析：北宋張擇端的一幅反應(yīng)當(dāng)時(shí)社會(huì)生活的風(fēng)俗畫，有很高的藝術(shù)價(jià)值和史料價(jià)值的作品是《清明上河圖》。中國(guó)十大傳世名畫之一的《清明上河圖》為北宋風(fēng)俗畫作品，寬24.8厘米，長(zhǎng)528.7厘米，絹本設(shè)色，該畫卷是北宋張擇端存世的僅見的一幅精品，屬國(guó)寶級(jí)文物，現(xiàn)存于北京故宮博物院，作品以長(zhǎng)卷形式，采用散點(diǎn)透視的構(gòu)圖法，生動(dòng)的記錄了中國(guó)十二世紀(jì)城市生活的面貌，這在中國(guó)乃至世界繪畫史上都是獨(dú)一無二的，總計(jì)在5米多長(zhǎng)的畫卷里，共繪了550多個(gè)人物，牛馬騾驢等牲畜五、六十匹，車轎20多輛，大小船只20多艘，房屋橋梁城樓等也各有特色，體現(xiàn)了宋代建筑的特征，具有很高的藝術(shù)價(jià)值和歷史水平。15、被譽(yù)為中國(guó)17世紀(jì)工藝的百科全書，系統(tǒng)科學(xué)的總結(jié)了16世紀(jì)末期到17世紀(jì)中葉的農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的是（）A《農(nóng)政全書》B《齊民要術(shù)》C《天工開物》D《農(nóng)經(jīng)》答案：C解析：被譽(yù)為中國(guó)17世紀(jì)工藝的百科全書，系統(tǒng)科學(xué)的總結(jié)了16世紀(jì)末期到17世紀(jì)中葉的農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的是《天工開物》，它對(duì)古代的各項(xiàng)技術(shù)進(jìn)行了系統(tǒng)的總結(jié)，構(gòu)成了一個(gè)完整的科學(xué)技術(shù)體系，《天工開物》記載了明朝中葉以前古代的各項(xiàng)技術(shù)，全書分為上中下三卷，18篇，并附有121插畫，描繪了130多項(xiàng)農(nóng)業(yè)技術(shù)和工具的名稱，形狀，工序，作者是宋應(yīng)星，字長(zhǎng)庚，明末清初科學(xué)家。綜合素質(zhì)第十一講單選題17、《左傳》原名《左氏春秋》，漢代改稱《春秋左氏傳》，簡(jiǎn)稱《左傳》，它起自公元722年，迄于公元前453年，以《春秋》為本，通過記述春秋時(shí)期的具體史實(shí)來說明春秋綱物，是（）的重要經(jīng)典之一。A墨家B法家C道家D儒家答案：D解析:《左傳》原名《左氏春秋》，漢代改稱《春秋左氏傳》，簡(jiǎn)稱《左傳》，它起自公元722年，迄于公元前453年，以《春秋》為本，通過記述春秋時(shí)期的具體史實(shí)來說明春秋綱物，是儒家的重要經(jīng)典之一。18、四書是封建社會(huì)科舉取士的初級(jí)標(biāo)準(zhǔn)書，它所指的是下列哪四本書？（）A《史記》《春秋》《漢書》《詩(shī)經(jīng)》B《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》C《史記》《論語》《詩(shī)經(jīng)》《漢書》D《論語》《春秋》《詩(shī)經(jīng)》《中庸》答案：B解析：四書是封建社會(huì)科舉取士的初級(jí)標(biāo)準(zhǔn)書，它所指的是《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》。19、下列有關(guān)天文知識(shí)的表述，正確的是（）A開普勒制成人類史上第一臺(tái)天文望遠(yuǎn)鏡，并證明了哥白尼學(xué)說B四象青龍、白虎、朱雀、玄武分別代表東南西北四個(gè)方向C世界最早的哈雷彗星記錄是《詩(shī)經(jīng)》中的魯莊公七年星隕如雨D月食發(fā)生時(shí)地球月球地球太陽在一條直線上，且月球居中答案：B解析：本題考查的是文化常識(shí)，第一架天文望遠(yuǎn)鏡是伽利略所制，哈雷彗星最早紀(jì)錄詳見《春秋》，D項(xiàng)說的是日食。故選B。20、詼諧幽默、寓悲與喜，形成含淚的微笑的獨(dú)特風(fēng)格，并被譽(yù)為美國(guó)的生活幽默的百科全書，的小說家是（）A莫泊桑B杰克倫敦C屠格涅夫D歐亨利答案：D解析：詼諧幽默、寓悲與喜，形成含淚的微笑的獨(dú)特風(fēng)格，并被譽(yù)為美國(guó)的生活幽默的百科全書，的小說家是歐亨利。21、下列分別是魯迅、巴金、老舍的作品，正確的是（）A《孔乙己》《春》《龍須溝》B《茶館》《日出》《屈原》C《祥林嫂》《林家鋪?zhàn)印贰肚铩稤《龍須溝》《孔乙己》《春》答案：A解析:分別是魯迅、巴金、老舍的作品，正確的是《孔乙己》《春》《龍須溝》。22、“師者，所以傳道受業(yè)解惑也，”這句話出自（）A荀況的《勸學(xué)》B許慎的《說文解字》C韓愈的《師說》D朱熹的《論語集注》答案：C解析：、“師者，所以傳道受業(yè)解惑也，”這句話出自韓愈的《師說》。23、我國(guó)最大的核電站是（）A秦山核電站B石島灣核電站C海鹽核電站D大亞灣核電站答案：D解析：我國(guó)最大的核電站是大亞灣核電站，坐落在廣東省深圳市龍崗區(qū)的大亞灣核電基地。24,、在幾千年人類文明發(fā)展的過程中，亞飛美歐都留下許多寶貴的文學(xué)藝術(shù)和建筑遺產(chǎn)，屬同一大洲的是（）A最后的晚餐、雕塑思想者、雕塑大衛(wèi)B胡夫金字塔、獅身人面像、帕特農(nóng)神廟C百年孤獨(dú)、老人與海、海底兩萬里D飛鳥集、高老頭、源氏物語答案：A解析：A中的最后的晚餐，意大利達(dá)芬奇，雕塑思想者，法國(guó)奧斯迪羅丹，雕塑大衛(wèi)是意大利雕塑家米開朗基羅的作品，他們都同屬于歐洲的文化遺產(chǎn)，B中的胡夫金字塔和獅身人面像是埃及文化遺產(chǎn)，而帕特農(nóng)神廟是希臘建筑，C中的百年孤獨(dú)是拉丁美洲作家馬爾克斯的代表作，《老人與?！窞槊绹?guó)小說家海明威的代表作，《海底兩萬里》是法國(guó)科幻小說家儒勒凡爾奈代表作之一，《飛鳥集》是印度詩(shī)人泰戈?duì)柕拇碜髦?，《高老頭》是法國(guó)作家巴爾扎克的作品之一，《源氏物語》是日本一部古典文學(xué)名著。所以選A。25、唐宋八大家之首的是（）A蘇軾B韓愈C柳宗D歐陽修答案：B解析:唐宋八大家之首的是韓愈，他與柳宗元，蘇軾，蘇轍，蘇洵，曾鞏，歐陽修，王安石并稱唐宋八大家。26、下列哪部是我國(guó)古代的地理學(xué)名著（）A《太平廣記》B《夢(mèng)溪筆談》C《天工開物》D《水經(jīng)注》答案：D解析：《太平廣記》是宋代人編著的一部大書，取材于漢代至宋初的野史小說及釋藏，道經(jīng)等和小說為主的雜著，屬于類書。《夢(mèng)溪筆談》是北宋的沈括所著的筆記體著作，收錄了沈括一生的所見所聞和見解，被西方稱為中國(guó)古代的百科全書，已有多種外語譯本?！短旃ら_物》是世界上第一部關(guān)于農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)的綜合性著作，作者是明朝的宋應(yīng)星?！端?jīng)注》是公元6世紀(jì)北魏時(shí)酈道元所著，是我國(guó)古代較完整的一部以記載河道水系為主的綜合性地理著作，所以選D。27、陶淵明，字元亮，號(hào)五柳先生，謚號(hào)靖節(jié)先生，東晉末期南朝宋初期詩(shī)人，文學(xué)家，散文家。辭賦家，下列哪項(xiàng)不是其作品（）A《登池上樓》B《歸園田居》C《桃花源記》D《五柳先生傳》答案：A解析：陶淵明，字元亮，號(hào)五柳先生，謚號(hào)靖節(jié)先生，東晉末期南朝宋初期詩(shī)人，文學(xué)家，散文家。辭賦家，代表作有《飲酒》《歸園田居》《桃花源記》《五柳先生傳》《歸去來兮辭》《桃花源詩(shī)》等。28、下列節(jié)日中，“江邊風(fēng)蕩菊花黃，少長(zhǎng)登高一望鄉(xiāng)，”所描寫的是（）A清明節(jié)B端午節(jié)C中秋節(jié)D重陽節(jié)答案：D解析：詩(shī)句出自唐朝崔國(guó)輔的《九月九日》，實(shí)地描述了重陽節(jié)登高，插茱萸的習(xí)慣，也表達(dá)了重陽節(jié)渴望全家團(tuán)圓的愿望。29、下列人物中，兩耳失聰仍堅(jiān)持音樂創(chuàng)作的是（）A舒伯特B莫扎特C貝多芬D門德爾松答案：C解析：貝多芬是一位偉大的音樂家，可他在50歲時(shí)卻失聰了，這對(duì)一個(gè)熱愛音樂的人來說是多么沉重的打擊，他在失聰后創(chuàng)作了著名的第九交響曲《歡樂頌》。30、中國(guó)海洋從北到南的順序是（）A渤海黃海東海南海B黃海渤海東海南海C東海黃海渤海南海D碧海東海黃海南海答案：A解析：中國(guó)海洋從北到南的順序是渤海黃海東海南海。綜合素質(zhì)第十二講單選題1、學(xué)歷的高低決定著網(wǎng)民對(duì)信息的判斷能力，決定著表達(dá)自身意見和一直的理性程度，（），也就是：網(wǎng)民學(xué)歷越低其信息判斷力就越弱，表達(dá)自身意見和意志的理性程度及越弱，根據(jù)文意，下列哪句話填入括號(hào)最恰當(dāng)？A一般情況下，二者之間呈正相關(guān)關(guān)系B網(wǎng)絡(luò)如同放大器，可以放大個(gè)體的非理性C青少年網(wǎng)民容易出問題，主要原因在于學(xué)歷D從歷史變化看，中國(guó)網(wǎng)民學(xué)歷結(jié)構(gòu)呈下降趨