寫作體驗課的講授經(jīng)驗分析的

第第頁寫作體驗課的講授經(jīng)驗分析的一、形成學(xué)困生的緣由

1.老師的影響

盡管近年來，我們都在大力推行素養(yǎng)教育，但部分老師的熟悉還沒有徹底轉(zhuǎn)變，考試制度沒有徹底跟改革掛鉤，消失了很多脫節(jié)的現(xiàn)象，致使許多老師依舊連續(xù)老路，極大地制約了語文教學(xué)的進展。我們農(nóng)村絕大部分語文老師照舊沿襲老一套的教學(xué)模式，即確定教學(xué)目標，啟發(fā)同學(xué)思索，閱讀課文，當堂商量、練習(xí)，當堂小結(jié)或是串講的模式。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不再適應(yīng)如今同學(xué)的口味，久而久之，同學(xué)就會對語文學(xué)習(xí)失去熱忱和動力。部分老師盲目地提高難度，無疑將會拋棄部分同學(xué)，挫傷他們的學(xué)習(xí)主動性，形成兩極分化的嚴峻后果。

2.家庭的影響

〔1〕部分農(nóng)村家長自身文化素養(yǎng)差、教育方法欠缺，導(dǎo)致學(xué)困生學(xué)習(xí)困難。家長的學(xué)問積累缺乏以輔導(dǎo)同學(xué)，不能對同學(xué)進行必要的課外學(xué)習(xí)輔導(dǎo)?！?〕如今農(nóng)村子女較少，大多數(shù)為獨生子女，家長一方面望子成龍、望女成鳳；另一方面又過分地溺愛，造成了同學(xué)冗雜的沖突心理，形成自私、驕橫的不良習(xí)慣。尤其是部分農(nóng)村家長科學(xué)文化學(xué)問較差，不懂得用科學(xué)的方法教育孩子，在思想上認為教育只是老師的事，不主動與老師協(xié)作；并且有相當一部分家長常年外出打工，缺少與老師、同學(xué)的溝通，忽視對同學(xué)心理和生理改變的重視。這樣就會使同學(xué)有機可乘，養(yǎng)成在家無人管、在校哄騙老師的不良行為習(xí)慣。因此，隨著問題的積累，同學(xué)的學(xué)習(xí)成果漸漸下降，淪為“學(xué)困生”。

3.學(xué)困生自身的影響

〔1〕學(xué)困生在學(xué)校沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幾年下來，所要求把握的語文基礎(chǔ)學(xué)問相對貧乏，達不到相應(yīng)的升學(xué)要求，導(dǎo)致學(xué)困生無法適應(yīng)中學(xué)教學(xué)?！?〕學(xué)困生自身意志不堅決，自卑心理嚴峻，缺乏自信念，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難?！?〕學(xué)困生學(xué)習(xí)方法欠妥，效率低，依靠性強，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。語文學(xué)習(xí)最講究方式方法，重在理解、汲取和消化。而學(xué)困生缺乏自己的見解，思維無法拓展和發(fā)散，所以，語文學(xué)習(xí)也就變成了機械記憶的無聊運動，自然無法提起多大的愛好，最終使他們淪落為“學(xué)困生”。

二、轉(zhuǎn)變學(xué)困生的對策

農(nóng)村階段學(xué)校生語文學(xué)習(xí)困難的成因是多方面的，老師應(yīng)依據(jù)不同“學(xué)困生”的形成緣由，實行科學(xué)正確的方式方法，對癥下藥，消退他們的思想和心理障礙，明確學(xué)習(xí)目的，樹立學(xué)習(xí)信念，培育他們的自覺性，有效改善農(nóng)村學(xué)校語文學(xué)困生的現(xiàn)狀。那么，如何做好學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作，筆者認為主要應(yīng)做到以下幾點：

1.營造和諧的社會風氣，創(chuàng)設(shè)穩(wěn)健、主動的就業(yè)環(huán)境

有關(guān)部門應(yīng)制定農(nóng)村教育規(guī)劃，大力實施教育興農(nóng)戰(zhàn)略，努力改善農(nóng)村辦學(xué)條件，創(chuàng)設(shè)穩(wěn)健、主動的就業(yè)政策，使農(nóng)村同學(xué)想上學(xué)、敢上學(xué)、能上學(xué)。

2.加強老師培訓(xùn)，擺正老師在教學(xué)中的位置，促進學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

筆者認為應(yīng)加強對農(nóng)村老師的培訓(xùn)，切實提高農(nóng)村老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和力量，從經(jīng)費、人力等方面予以保障，解決老師的后顧之憂。

當然，老師在教學(xué)中也應(yīng)擺正自己的位置，老師應(yīng)明白自己是同學(xué)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、合、引路人，而不是同學(xué)學(xué)習(xí)的包辦者，老師只是主導(dǎo)者，同學(xué)才是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)中應(yīng)充分表達同學(xué)的主體作用和老師的主導(dǎo)作用，只有這樣，才能有效地促進學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

3.老師應(yīng)融情于教，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

教學(xué)是師生雙方共同的活動過程，教學(xué)過程不僅僅是學(xué)問傳授的過程，同時也是師生情感溝通的過程。因此，老師必需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法，上課時留意情感溝通，培育同學(xué)主動的學(xué)習(xí)熱忱，推動同學(xué)的智力進展。切忌對學(xué)困生冷嘲熱諷，或者以罰代教。不管學(xué)困生的程度如何，老師都應(yīng)當傾注自己的滿腔熱忱，關(guān)懷和關(guān)心同學(xué)，一句表揚的話，一個友好的動作，甚至一個確定的眼神，都可能使學(xué)困生備受感動進而親其師、信其道。

4.關(guān)心學(xué)困生克服心理障礙，培育主動的學(xué)習(xí)看法

學(xué)困生往往自身意志不堅決，自卑心理嚴峻，缺乏自信念，因此，老師在轉(zhuǎn)化學(xué)困生的同時應(yīng)關(guān)心學(xué)困生克服心理障礙，培育主動的學(xué)習(xí)看法。在加強學(xué)困生心理素養(yǎng)的教育過程中，要對他們施以愛心，從情感入手?！?〕學(xué)困生的心理障礙往往與他們情感及意志薄弱有親密關(guān)系。所以在教育過程中，老師應(yīng)樹立人本主義的同學(xué)觀與教育觀，敬重學(xué)困生的情感與尊嚴，挖掘非智力因素，用期望的“春風”溶化掩蓋在他們心靈中的“凍土”，從而關(guān)心他們克服自卑心理和戒備心理?！?〕對同學(xué)的逆反心理，老師應(yīng)留意借助師生雙方的心理交往，建立良好的'人際關(guān)系，運用疏泄的方法，深化了解前因后果，主動接近他們，通過談心疏通思想，解開他們的思想疙瘩，澄清是非，并通過做好班級同學(xué)、家長工作，形成團結(jié)、友愛、互助的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，減輕學(xué)困生的逆反心理壓力。〔3〕對于厭學(xué)心理，老師可以通過調(diào)查，了解學(xué)困生厭學(xué)的緣由，并有針對性地開展開心教育、勝利教育，并讓同學(xué)獲得肯定的學(xué)習(xí)勝利感，讓同學(xué)變厭學(xué)為樂學(xué)，進而促進學(xué)困生自我意識的進展。對學(xué)困生的教育要因人而異，老師要以真誠的愛心去愛惜同學(xué)，使師生之間產(chǎn)生心靈的共鳴、實現(xiàn)心靈的溝通；并同他們談心，介紹學(xué)習(xí)方法，關(guān)心他們解決實際困難，表揚他們的進步，鼓舞他們前進。古人云：親其師，才能信其道。老師只有對同學(xué)親如家人，才能消退同學(xué)害怕的心理障礙?！?〕要使同學(xué)不斷看到成果，看到進步，不斷強化“心理優(yōu)勢”。同學(xué)看到自己的進步，看到成果在上升，就會有信念，也就有了學(xué)習(xí)的主動性。有了主動性，就肯學(xué)習(xí)?？蠈W(xué)習(xí)，成果自然會提高。這樣，心理優(yōu)勢就會得到加強，形成良性循環(huán)。

5.教給學(xué)困生有效的學(xué)習(xí)方法，促進學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

“授人以魚，不如授人以漁。”作為老師，在教給學(xué)困生學(xué)問的同時，還應(yīng)當教給他們學(xué)習(xí)語文的方法。在平常教學(xué)中，老師應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，教給學(xué)困生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和記憶方法，讓學(xué)困生體驗到學(xué)習(xí)的歡樂和勝利。

6.強化基礎(chǔ)學(xué)問，抓好學(xué)困生的個別輔導(dǎo)，促進學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

個別輔導(dǎo)是教學(xué)中一個不行缺少的重要組成部分，尤其是對于學(xué)困生的個別輔導(dǎo)，可以彌補課堂教學(xué)的缺乏，解決他們在課堂上存在的困難。常用的輔導(dǎo)方法有：〔1〕目的輔導(dǎo)。老師要讓同學(xué)熟悉到學(xué)習(xí)的重要性，從而產(chǎn)生劇烈的學(xué)習(xí)欲望，為下一步的輔導(dǎo)打好基礎(chǔ)。〔2〕學(xué)法輔導(dǎo)。學(xué)困生遇到困難就會怨恨自己“笨”，從而產(chǎn)生心理障礙，所以，老師要向他們介紹科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和記憶法，讓他們親自試驗與總結(jié)，還可召開學(xué)習(xí)方法商量會，使同學(xué)相互溝通，讓學(xué)困生從其他同學(xué)那里學(xué)到正確的學(xué)習(xí)方法。〔3〕書面輔導(dǎo)。書面作業(yè)與試卷最能反映出同學(xué)的學(xué)習(xí)水平。對于學(xué)困生，老師應(yīng)當面指出他們的錯誤并要求其改正，最好再出一些補充題讓他們練習(xí)穩(wěn)固，增添信念。

總之，轉(zhuǎn)化學(xué)困生是一項長期、冗雜而又艱難的