三年級學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)目

三年級學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)一、學(xué)習(xí)習(xí)慣：1．上課鈴響后肅靜、快速回教室坐好，安靜地等待老師上課。2．課前能主動預(yù)習(xí)，養(yǎng)成勤動筆，多使用工具書的習(xí)慣。3．上課專心聽講，積極思考，敢于提問，能大膽發(fā)表意見。4．能認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，能積極參與合作學(xué)習(xí)。5．能按時獨立地完成作業(yè)，做到當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天完成；認(rèn)真審題，愛動腦，仔細(xì)答題，書寫工整，有了錯誤及時訂正并弄懂。6．認(rèn)真學(xué)寫鋼筆字，寫字姿勢要準(zhǔn)確，做到“三個一”，保持頭正“身直、臂開、足安”養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。二、禮儀習(xí)慣：1．升降國旗要行禮，能準(zhǔn)確地唱國歌。2．衣著整潔，不忘佩戴紅領(lǐng)巾和校徽。3．尊敬長輩，見到老師能主動問好；同學(xué)間互相團(tuán)結(jié)，不講臟話、土話和粗話，經(jīng)常使用禮貌用語。能傾聽別人的意見，不隨便打斷別人發(fā)言。4．課間或午間不打鬧、追逐，開展有益的活動，并注意安全。5．出操集會快、靜、齊，公共場所保持安靜，學(xué)習(xí)區(qū)內(nèi)不大聲喧嘩。6．誠實、守信，勇于承認(rèn)錯誤并努力改正。7．進(jìn)他人房間要先敲門，征得同意后再進(jìn)去，不亂翻別人的東西。三、生活習(xí)慣：1．按時作息，生活有規(guī)律。2．勤洗手、勤洗澡，勤剪指甲，經(jīng)常換洗衣服，養(yǎng)成早晚刷牙飯后漱口的習(xí)慣。3．不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不在桌面或墻上亂涂亂刻，保持教室內(nèi)外的環(huán)境整潔。4．不挑食、偏食，不亂吃零食；早飯盡可能在家吃，不買路攤上的食物，吃飯時不說話不出聲。5．值日生要遵守值日要求，在保證干凈的同時，注意打掃的速度。四、安全習(xí)慣：1．路上行走靠右邊，橫穿馬路要當(dāng)心；不騎自行車。2．乘坐公交車不搶頭，上下車遵守秩序；不在車上吃零食及把頭（手）伸出窗外。3．不玩火、不玩電、不玩刀具；不做危險性游戲，發(fā)生意外傷害事故，不隱瞞并及時求援。4．離家離校要向家長和老師打招呼，征得同意再去。五、勞動習(xí)慣：1．經(jīng)常整理書包及課桌。2．學(xué)會自己整理房間，經(jīng)常幫家長做一些家務(wù)事。3．認(rèn)真值日，積極參加學(xué)校組織的各種公益勞動。學(xué)生作文時，常?！安恢浴薄Ｎ艺J(rèn)為這與他們的積累有關(guān)，儲備少，視野狹窄，作文時必然捉襟見肘，思路閉塞?！盀閷W(xué)之道在厚積而薄發(fā)?！睘榱擞行У刂笇?dǎo)學(xué)生開展課外閱讀，達(dá)到以讀促寫的目的，我對本校三年級學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行了問卷調(diào)查，并以此為切入點，探究閱讀方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，尋找閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的結(jié)合點，促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高。培養(yǎng)學(xué)生書寫工整、格式規(guī)范的習(xí)慣（四）1、嚴(yán)格規(guī)范。對學(xué)生的每次作業(yè)提出了明確的書寫要求—正確、工整，并提出統(tǒng)一的格式要求：如橫式、豎式、遞等式的寫法，答案寫在什么地方，解方程怎么寫，文字題、應(yīng)用題又怎么寫；又如字的大小、空行、錯題的訂正形式等等。對于不合要求的作業(yè)一律重做，通過近半年耐心指導(dǎo)和嚴(yán)格訓(xùn)練，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了書寫工整、規(guī)范的習(xí)慣。2、示范作用。近朱者赤，近墨者黑，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣易受教師行為習(xí)慣的影響，如果教師板書潦草，書寫不規(guī)范，學(xué)生也會模仿老師，所以教師要以身作則，時時處處用自己的良好行為習(xí)慣去影響學(xué)生，平時課堂板書、批改作業(yè)都要求自己書寫工整、規(guī)范，不寫錯字、錯數(shù)，只要教師注重自己的言行，日復(fù)一日，年復(fù)一年，，學(xué)生會得到耳濡目染的教育。3、評價獎勵。教師在作業(yè)批改中除了對正誤的評價，還應(yīng)注重對書寫的評價，這樣在學(xué)生的作業(yè)本常常出現(xiàn)兩個成績，即：有對題目正確率的評價，又有對書寫工整美觀的評價。在平時批改作業(yè)中經(jīng)?；爻霈F(xiàn)這樣的字眼：“你的字真帥！”如果你用心去寫，肯定會把字寫得最漂亮！”在每次批改學(xué)生的作業(yè)時，不管是否全對，只要書寫工整，我都會畫上3顆紅五星獎勵，并要求他們自己做好記錄，滿30顆紅五星可以獎一本本子。1、設(shè)立圖書角，營造氛圍，便于交流小學(xué)生的可塑性強(qiáng)，容易受周圍環(huán)境的影響；他們的興趣廣泛，對于天文地理、宇宙萬物、歷史社會等自己未知的事物都懷有極大的好奇心和強(qiáng)烈的求知欲。所以，只要我們引導(dǎo)得當(dāng)，能夠在班級中、校園中營造一種讀書的氛圍，就可以通過少數(shù)喜歡讀書的同學(xué)，帶動起全班乃至全校同學(xué)的讀書情趣，同時也便于同學(xué)之間的交流，好書之間的交流，培養(yǎng)交流的習(xí)慣。這也是我校在各班設(shè)立圖書角的初衷。實踐證明，它不失為形成讀書風(fēng)氣、培養(yǎng)讀書善于交流習(xí)慣的一種好方法。在班級設(shè)立圖書角，是讓學(xué)生從家里帶書，選出本班負(fù)責(zé)而又熱心的同學(xué)，做圖書管理員，負(fù)責(zé)登記、保管和向外借閱等，教師予以正確引導(dǎo)。許多老師反映，班里有了這個圖書角之后，在課間休息的時候，學(xué)生們熱情極高，擠在一起還書、借書，都不免要講講自己所獲得的新鮮知識，推薦自己看過的好書。漸漸的，學(xué)生們在班里談?wù)摿餍懈枨?、歌星的情形少了，追逐打鬧的現(xiàn)象少了，打架罵人的少了，談?wù)摃默F(xiàn)象多了，讀書的風(fēng)氣漸漸形成，交流的習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。2、充分利用學(xué)校圖書室，開展圖書借閱活動我中心各校均設(shè)有圖書室，且藏書豐富，種類多樣，都是適合小學(xué)生年齡特點的優(yōu)秀圖書。為了充分利用學(xué)?，F(xiàn)有圖書資源，我校開展了圖書借閱活動。學(xué)校以班為單位定期進(jìn)行圖書借閱，特殊情況可通過班主任及時得到解決。這樣，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要和愛好選擇圖書，看的快的和看的慢的等特殊情況，還可以通過班主任得以調(diào)節(jié)。這一活動使學(xué)生體會到資源共享的樂趣，培養(yǎng)了讀書善于交流的習(xí)慣。三、為學(xué)生搭建讀書成果展示的平臺，促學(xué)生各種讀書習(xí)慣的養(yǎng)成為了調(diào)動學(xué)生讀書的積極性，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，促使學(xué)生各種讀書習(xí)慣的養(yǎng)成，我校開展了豐富多彩的讀書活動，為學(xué)生搭建了一個個讀書成果展示的平臺。1、充分利用"紅領(lǐng)巾廣播站"，開設(shè)讀書專欄，播出學(xué)生的心得體會、讀后感，稿件盡量由本人播出，以鍛煉膽量，增長知識，培養(yǎng)能力，激發(fā)興趣。2、創(chuàng)辦了我校的《紅領(lǐng)巾讀書?？?，學(xué)生的讀后感、觀后感、讀書生活等方面的優(yōu)秀稿件，均可以刊出，每月一期，下發(fā)到中心校各個班級，使學(xué)生的讀書作品可以在全中心范圍交流，使學(xué)生的讀書成果得以展示，以此激發(fā)學(xué)生的讀書寫作興趣，培養(yǎng)讀書習(xí)慣。3、建立獎勵機(jī)制：每學(xué)年進(jìn)行一次讀書筆記評選，促使學(xué)生做好此項工作，成為習(xí)慣；每學(xué)年進(jìn)行一次讀書小狀元的評比表彰等。4、以讀書節(jié)為契機(jī)，開展我喜愛的課文朗誦比賽、故事擂臺、讀書論壇、好書推薦、知識競賽、古詩詠唱等活動。在第一屆讀書節(jié)上，我校的讀書成果得到了充分的展示。通過上述舉措，使我校的讀書氛圍更加濃厚，培養(yǎng)了學(xué)生對讀書的極大興趣，學(xué)生初步養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣，使學(xué)生的讀寫能力和語言表達(dá)能力在原有的基礎(chǔ)上有了大幅度提高。讀書工程的開展，使我校素質(zhì)教育向更深層次推進(jìn)從教二十多年，我發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象：但凡書寫工整規(guī)范、格式設(shè)計合理美觀的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)成績往往不僅優(yōu)異，而且穩(wěn)定。某一教育家說過：“中國的學(xué)生在校學(xué)的很多東西一輩子都用不上，學(xué)校教育是為了一時之需還是終生之用？學(xué)校教育應(yīng)多教給孩子一生有用的東西，作為教育工作者應(yīng)該認(rèn)真思考哪些是一個人一生需要的?！笔堑?，哪些是學(xué)生一生需要的？這是個值得我們思考的問題。我想：穩(wěn)定的好習(xí)慣、優(yōu)秀的意志品質(zhì)就是一個人一生需要的！作為一名數(shù)學(xué)教師，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感及思維能力至關(guān)重要，規(guī)范學(xué)生的數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣更應(yīng)值得重視。首先，書寫工整的卷面，看起來整潔美觀，給人以美的享受，同時也能給閱讀者以積極的心理暗示，從而輕而易舉地獲得好評或高分，在中考或高考中具有一定的優(yōu)勢。大家都知道，書法、茶道都能沉淀人的心性，令心浮氣躁的人靜下心，從而變得更淡定，更踏實?！皩庫o以志遠(yuǎn)”，當(dāng)我們的學(xué)生提起筆來，以一種踏實、穩(wěn)健的筆觸，寫下每一個筆畫，從第一個字寫到最后一個字，這樣的孩子，我們還擔(dān)心他什么？當(dāng)然這是一個無法考證的推斷。由此可看出培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，更加有助于磨練學(xué)生浮躁的性情，以及奠定他一生的做人、做事態(tài)度。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，有了好的書寫習(xí)慣，還可以提高他計算的準(zhǔn)確率，起到穩(wěn)中求實的作用。于是針對學(xué)生的數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，我做了一些實驗，從中收獲一些做法。高標(biāo)準(zhǔn)、細(xì)指導(dǎo)。教師的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)然越高越好。書寫不同于其他能力需要天賦，書寫只要肯下苦功夫、硬功夫，整潔美觀的標(biāo)準(zhǔn)就不會要不可及。我與我的學(xué)生共同制定了兩條標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)準(zhǔn)一——美：數(shù)字與符號的書寫要美觀大方。閆柏林老師說班級管理方面敢管還得會管，我覺得書寫能力的培養(yǎng)，不僅要嚴(yán)要求，更需要科學(xué)地指導(dǎo)。我為學(xué)生規(guī)劃了數(shù)字書寫能力三個梯隊。第一個階段在田字格里寫得標(biāo)準(zhǔn)，第二個階段在方格里寫，讓學(xué)生脫離田字格書寫，初步培養(yǎng)“目測”的能力。第三個階段是無格訓(xùn)練，這個階段對于學(xué)生稍有難度，我教給學(xué)生畫暗格加以規(guī)范。標(biāo)準(zhǔn)二——細(xì)：書寫的格式要細(xì)致指導(dǎo)。一本美觀的作業(yè)，除了標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的數(shù)字外，格式設(shè)計也很重要。學(xué)生開始學(xué)習(xí)用豎式計算，第一次書寫至關(guān)重要，于是我每學(xué)期領(lǐng)著孩子做第一次本簿：要求數(shù)字要書寫大方，列豎式時數(shù)字間要留有一個數(shù)字的位置，等號要用格尺，橫式要在每個格開始空兩個數(shù)字的位置書寫，豎式要選擇格的中間完成。書寫的要求講清后，學(xué)生試寫，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，寫不好再寫，直到寫好了為止。針對學(xué)生錯題，我要求學(xué)生保留錯誤原樣，在該頁后面重新演算，目的有二：一是保持卷面工整，減少勾抹，二是學(xué)生可以將正確與錯誤的演算加以對比，從而更深刻的認(rèn)識到錯誤所在，從而更扎實的掌握新知識點。（展本）在我這樣細(xì)致的指導(dǎo)下，學(xué)生的書寫漸漸形成了定式，對待不同的問題有著不同的解決策略，書寫不僅規(guī)范，還很清晰、大方。學(xué)生不僅能在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)書寫，而且還有了自己的創(chuàng)新，形成了一定的書寫能力。二、貴在持之以恒。（一）恒指導(dǎo)。十、剛剛提到，老師的高標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生的高標(biāo)準(zhǔn)。那么此時，老師的堅持就是學(xué)生的堅持。新學(xué)期伊始，每項本簿的第一次我都堅持領(lǐng)著學(xué)生完成：第一次作業(yè)，第一次本簿，第一次寫練習(xí)冊。一周后進(jìn)行全班范圍的書寫比賽，激發(fā)學(xué)生規(guī)范書寫的興趣。學(xué)期中，根據(jù)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要，定期帶著學(xué)生寫一次作業(yè)或本簿，令學(xué)生的書寫能力穩(wěn)中有升。一、“熟能生巧”，堅持不懈的規(guī)范指導(dǎo)使一部分走在前面的學(xué)生產(chǎn)生自主設(shè)計的想法?！案袷絼?chuàng)新”就是“巧”的具體表現(xiàn)。（二）恒評價。1、三個“及時”與全面評價結(jié)合。老師批得及時，學(xué)生改得及時，知識才會落實的扎實穩(wěn)妥。教師評價得及時，更會激發(fā)學(xué)生寫好下一次作業(yè)的愿望。這就是我所堅持的三個“及時”。每一次作業(yè)中，學(xué)生會得到兩個成績：即知識成績和書寫成績。知識成績以“優(yōu)秀、優(yōu)、良、及”四個等級為評價，書寫成績以“AAA+ABC”五個等級為評價。根據(jù)不同等級，學(xué)生積不同分?jǐn)?shù)。例如：優(yōu)秀積5分，AA積5分，那么優(yōu)秀AA的作業(yè)，就可以積10分，由科代表記錄在成績冊，每天利用下午自習(xí)前三分鐘總結(jié)，并根據(jù)兩班不同的評比規(guī)則，加減分?jǐn)?shù)。學(xué)生的積分為平時成績的一部分。日評比與周評比結(jié)合。根據(jù)一周積分情況，每周每班評出五名書寫標(biāo)兵。書寫標(biāo)兵的作業(yè)將會在兩個班內(nèi)公開展示。2、評價與鼓勵結(jié)合。常規(guī)的做法學(xué)生有時也會感到枯燥無味，教師除了堅持，還需要抓住適當(dāng)?shù)臅r機(jī)，鼓勵他們，激發(fā)學(xué)生的書寫熱情，調(diào)動學(xué)生的書寫興趣。二年級過度到三年級這個階段是學(xué)生處于用鉛筆換鋼筆的階段，當(dāng)時學(xué)生很急于用鋼筆書