人教版六年級上冊教材語文知識點(diǎn)

人教版六年級上冊教材語文知識點(diǎn)

人教版六班級上冊教材語文學(xué)問點(diǎn)

第一單元學(xué)問梳理

一、生字

瀑(pù)布津津(jīn)樂道邀(yāo)請俯(fǔ)身

峭(qiào)壁(bì)軀(qū)體蘊(yùn)(yùn)含俠(xiá)客

小巷(xiàng)靜謐(mì)俊美(qiào)引逗(dòu)

龐(pang)大烘(hōng)烤音韻(yùn)勤(qín)勉(miǎn)親吻(wěn)

二、多音字

血(xuèxié)冠(guānguàn)

扎(zhāzā)轉(zhuǎn)(zhuànzhuǎn)

散(sànsǎn)和(héhè)

數(shù)(shùshǔ)悄(qiāoqiào)

調(diào)(tiáodiào)踏(tātà)

旋(xuánxuǎn)

三、近義詞

舒適——舒適顧惜——疼惜埋怨——埋怨

探望——探視寬厚——仁厚尷尬——尷尬

張皇——驚慌阻擋——阻擋囑咐——叮囑

懷疑——困惑隆重——盛大和諧——協(xié)調(diào)

懊喪——?dú)怵H愧疚——歉疚慈愛——慈祥

珍藏——保藏破壞——?dú)姆路稹孟?/p>

嫻熟——純熟割舍——舍棄安靜——安靜

奇異——奧妙溫順——溫存

興高采烈——興致勃勃盡心盡力——竭盡全力

流連忘返——戀戀不舍忐忑擔(dān)心——坐立擔(dān)心

四、反義詞

嘶啞——宏亮魁梧——矮小舒適——艱苦

蜷縮——伸直殘疾——健康尷尬——自然

從容——慌張勸阻——慫恿偶然——必定

懊喪——興奮莊重——隨便興奮——頹唐

慈愛——兇狠幸?！嗤凑洳亍獊G棄

安靜——吵鬧——很多荒.唐——合理

連續(xù)——暫停嫻熟——生疏溫順——粗暴

動聽——難聽急躁——急躁熟識——生疏

興高采烈——無精打采流連忘返—?dú)w心似箭

忐忑擔(dān)心——鎮(zhèn)靜自若

五、詞語積累

年過花甲德高望重津津樂道別有深意左沖右撞

意味深長龐然大物行色匆忙奇異無比不拘一格

墨綠豆綠草綠深綠暗綠碧綠淺綠淡綠翠綠

嫩綠橄欖綠一碧千里青翠欲滴翠色欲流千山一碧碧波蕩漾綠草如茵

暴風(fēng)驟雨傾盆大雨大雨滂沱牛毛細(xì)雨蒙蒙細(xì)雨

和風(fēng)細(xì)雨

螳臂當(dāng)車金蟬脫殼飛蛾撲火噤若寒蟬蜻蜓點(diǎn)水

蜂擁而來

左沖右撞黑白相間前赴后繼橫七豎八上天入地

行色匆忙當(dāng)心翼翼千里迢迢大腹便便神采奕奕

熙熙攘攘渾渾噩噩紛紛揚(yáng)揚(yáng)洋洋灑灑浩浩蕩蕩

六、詞語搭配

(波濤的)轟鳴(清爽的)海風(fēng)(狂風(fēng)的)怒吼

(撕破的)漁網(wǎng)(瘦小的)臉(的)聽眾

(隆重的)儀式(詩一般的)語言(獨(dú)享的)幽靜

(慈愛的)眼神(奇異的)電話(受傷的)手指

(可愛的)小鳥(紙條上的)留言(溫順的)嗓音

(泰然地)坐下(寬厚地)笑(無奈地)搖頭

(心跳得)厲害(飛速地)跑

七、積累句型

第2課山雨

1.比方句：(1)像一曲無字的歌謠，奇妙地從四周八方飄然而起，漸漸清楚起來，洪亮起來，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……

(2)雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇異無比的琴鍵。

2.擬人句：(1)飄飄灑灑的雨絲是很多輕捷松軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的顏色。

(2)風(fēng)，也屏住了呼吸，山中一下子變得特別幽靜。

第3課草蟲的村落

1.擬人句：它們意味深長地對視良久，然后一齊歡躍地走回洞xue里去。

2.比方句：在這些粗大的黑甲蟲中間，它們似乎南國的少女，逗得多少蟲子駐足癡望。

3.連動句：我觀察在很多同類蟲子中間，一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠(yuǎn)歸者。

4.“把”字句：直至夕陽親吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。

第4課索溪峪的“野”

1.擬人、比方句：索溪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒圍著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了。

2.排比、擬人句：這種美，是一種驚險的美：……。這種美，是一種磅礴的美：……。這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美：……。

3.比方句：相對相依，猶如“熱戀情人”;婷婷玉立，則好像“窈窕淑女”。

其次單元學(xué)問梳理

一、生字

鏟(chǎn)平惡劣(liè)惹(rě)人譏(jī)笑

泥漿(jiāng)岔(chà)道攀(pān)山越嶺

寢(qǐn)擔(dān)心席頻(pín)繁朦(méng)朧(lóng)

凄(qī)涼可見一斑(bān)篇(piān)章

二、多音字

要(yāoyào)得(děidé)塞(sàisè)

幾(jījǐ)待(dāidài)盛(chéngshèng)

撒(sǎsā)勁(jìnjìng)薄(bóbáobò)

三、近義詞

杰出——卓越阻撓——阻擋掌握——操縱稱贊——譏笑

精密——精細(xì)艱難——困難懷念——惦念崇高——高尚

真摯——真誠孤寂——孤獨(dú)朦朧——模糊沉靜——寂靜

凄涼——凄慘伴隨——陪伴特殊——特別慶祝——慶賀

撫養(yǎng)——撫育端詳——端詳贊美——贊美剛勁——剛健

碧空如洗——晴空萬里水落石出——真相大白縈繞——圍繞

四、反義詞

藐視——仰慕縮短——延長杰出——平凡惡劣——良好

輕視——敬重也許——精確狂風(fēng)怒號——風(fēng)和日麗

劇烈——嚴(yán)厲真摯——虛偽一般——特殊甜美——苦澀

增加——削減清清晰楚——模模糊糊沉悶——輕松

公開——保密艱苦——舒適波濤起伏——風(fēng)平浪靜

純凈——骯臟熱鬧——冷淡周密——粗略輕視——敬重

藐視——重視崇高——卑微真摯——虛偽朦朧——清楚

甜美——苦澀沉悶——活躍公開——保密艱苦——舒適波濤起伏——風(fēng)平浪靜純凈——骯臟剛勁——柔弱

牢記——遺忘嶄新——陳舊洪亮——低沉賜予——索取

驕傲——自卑

五、詞語積累

懸崖峭壁狂風(fēng)怒號攀山越嶺悵望灰天寢擔(dān)心席

可見一斑水落石出百折不回思潮起伏碧空如洗

狂風(fēng)怒號窮山惡水荒無人煙風(fēng)雨交加冰天雪地

精忠報(bào)國憂國憂民碧血丹心以身殉國毀家紓難為國捐軀

欲哭無淚痛不欲生愁腸百結(jié)哀思欲絕撕心裂肺

魂?duì)繅艨M故土難離歸心似箭魂歸故里

食不下咽堅(jiān)韌不拔剛正不阿高不行攀

碧空如洗心急如焚心亂如麻始終如一

破繭成蝶莊周夢蝶蜂媒蝶使蝶戀蜂狂招蜂引蝶

生龍活虎聰慧伶俐朝氣蓬勃青春活潑歡蹦亂跳風(fēng)華正茂

六、詞語搭配

方案(周密)(精密)觀看(嚴(yán)密)掌握

(緊密)聯(lián)系(勘測)線路(勘察)地形

(勘探)石油(勘正)錯誤(杰出)的工程師

(艱難)的工程(崇高)的敬意(真摯)的喜愛

(孤寂)的小城(矮墩墩)的戰(zhàn)士(不尋常)的來歷

(嘖嘖)的贊美聲(雄偉峻拔)的草原(碧波環(huán)繞)的寶島

(蒼蒼茫茫)的草原(鮮嫩)的山丹丹(純凈)的雪花

(熱鬧)的紅棉(剛勁有力)的方塊字

(如歌如畫)的唐詩宋詞(嶄新)的畫卷

(燦爛)的詩篇(輕視)地說(細(xì)細(xì))地端詳

(輕輕)地聞(漸漸)地咬

七、積累句型

第5課詹天佑

1.關(guān)聯(lián)詞：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，肯定要把它修好;否則，(不但)惹那些外國人譏笑，(還)會使中國的工程師失掉信念。(遞進(jìn)關(guān)系)

2.設(shè)問句：火車怎樣才能爬上這樣的陡坡呢?詹天佑順著山勢，設(shè)計(jì)了一種“人”字形線路。

3.排比句：哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過勘測，進(jìn)行周密計(jì)算。

第6課懷念母親

1.關(guān)聯(lián)詞：我想到家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的老伴侶，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。(然而)這凄涼并不同一般的凄涼一樣。(轉(zhuǎn)折關(guān)系)

2.反問句：連一個清清晰楚的夢都不給我嗎?

六班級語文學(xué)習(xí)方法

(1)了解?？凑n文、看解釋、看課后的“思索與練習(xí)”，看單元學(xué)問和訓(xùn)練，了解了這些信息后，對單篇課文和整個單元就有了一個初步的印象和全面的了解。

(2)查相關(guān)的背景學(xué)問和掃除文字障礙。

(3)獨(dú)立思索。重要的是依據(jù)提示、文章、練習(xí)題進(jìn)行思索。如提示的內(nèi)容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決，課后習(xí)題能否回答。那些基礎(chǔ)學(xué)問扎實(shí)、自學(xué)習(xí)慣好、自學(xué)力量強(qiáng)、有鉆研精神的同學(xué)，在“思索”方面要適當(dāng)?shù)刈晕乙蟾咭恍?/p>

(4)批注。就是在不懂的地方標(biāo)上符號。如不懂之處用“?”，重點(diǎn)之處用“※”，課前自學(xué)批的字，最好用鉛筆，聽課后批的字可用鋼筆寫，以免時間一久，將自己的見解和老師的觀點(diǎn)搞混了。

(5)質(zhì)疑。就是對文章的見解、修辭手法、表達(dá)方法等提出疑問，這是成為一個批判型學(xué)習(xí)者的第一步，同學(xué)只有成為一個批判型學(xué)習(xí)者，才能起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。例如在《三國演義》、《水滸傳》等古典小說中有很多將對將的單獨(dú)拼殺，同學(xué)們就應(yīng)當(dāng)想一想這可能嗎?假如不行能，又為什么這么寫?

(6)記錄。就是做好讀書筆記。

六班級語文學(xué)習(xí)技巧

多讀

就是反復(fù)讀。據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會地說，把文章讀熟后，就會慢慢地從唇間背誦出來，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。

強(qiáng)記

就是有目的地克制自己，進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，臨時不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。

古詩文，背誦后更易理解，理解后還會記得更堅(jiān)固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而