初中道德與法治-高擎民族精神的火炬教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

高擎民族精神的火炬【課程標(biāo)準(zhǔn)】本課是依據(jù)《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“三4.6指導(dǎo)我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，國家的長期穩(wěn)定和繁榮昌盛要靠各族人民平等互助，團(tuán)結(jié)合作，艱苦創(chuàng)業(yè)，共同發(fā)展；了解中華民族的傳統(tǒng)美德，以自己的實(shí)際行動弘揚(yáng)和培育民族精神，促進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)，維護(hù)國家穩(wěn)定和民族團(tuán)結(jié)”這一有關(guān)民族精神的內(nèi)容規(guī)定來構(gòu)建的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：以實(shí)際行動弘揚(yáng)和培育民族精神，促進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)。2、能力目標(biāo)：理解新的歷史時期弘揚(yáng)和培育民族精神的偉大意義，提高對不同文化的分析鑒別能力。3、知識目標(biāo)：學(xué)會弘揚(yáng)和培育民族精神的途徑和方法?！窘滩姆治觥康诰耪n《弘揚(yáng)和培育民族精神》由一個導(dǎo)言和兩個項(xiàng)目構(gòu)成。第一個項(xiàng)目“民族精神耀中華”主要是講民族精神的形成、主要內(nèi)容和偉大作用。第二個項(xiàng)目“高擎民族精神的火炬”主要是講在文化建設(shè)中弘揚(yáng)和培育民族精神。從邏輯關(guān)系上來看，第一個項(xiàng)目主要是講“是什么”和“為什么”，第二個項(xiàng)目主要講“怎么樣”。本課《高擎民族精神的火炬》主要談我們應(yīng)如何弘揚(yáng)和培育民族精神，弘揚(yáng)和培育民族精神與發(fā)展社會主義先進(jìn)文化是統(tǒng)一的。弘揚(yáng)和培育中華民族精神要放在發(fā)展先進(jìn)文化、建設(shè)社會主義精神文明的大背景下來進(jìn)行，把弘揚(yáng)和培育中華民族精神作為我國文化建設(shè)的一項(xiàng)極其重要任務(wù)來完成。本項(xiàng)目共包括“在文化建設(shè)中弘揚(yáng)和培育民族精神”和“火炬在我們手中”兩個層次。第一個層次是從國家的角度來談如何弘揚(yáng)和培育民族精神，第二個層次是從青少年的角度，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際行動來談如何弘揚(yáng)和培育民族精神。第二個層次是落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容要求的重點(diǎn)和實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)，是本課進(jìn)行思想品德教育的落腳點(diǎn)?！緦W(xué)情分析】受年齡所限，學(xué)生對于民族精神、文化建設(shè)是有距離感的，往往認(rèn)為弘揚(yáng)民族精神只是國家的事、成人的事，是驚天動地、轟轟烈烈的大事。部分學(xué)生具有戀洋情節(jié)，對于本民族的文化了解不多或缺少興趣。因此，通過這節(jié)課要使學(xué)生充分認(rèn)識到民族精神就在我們的生活中，它和青少年具體的生活、學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系。通過學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，再結(jié)合學(xué)生歷史課上學(xué)到的歷史知識，進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀文化的過程中，受到民族精神的感染，接受民族精神的教育，并使學(xué)生進(jìn)一步增進(jìn)愛國情感，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生在社會生活實(shí)際中身體力行，弘揚(yáng)和培育中華民族精神。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：在當(dāng)前社會主義文化建設(shè)和社會主義精神文明建設(shè)中，我國應(yīng)怎樣弘揚(yáng)培育民族精神。難點(diǎn)：青年學(xué)生在實(shí)際行動中弘揚(yáng)和培育民族精神?！窘虒W(xué)方法與策略】在教學(xué)過程中，始終堅(jiān)持“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的原則，采用板塊式教學(xué)，將所學(xué)內(nèi)容整合并通過多媒體影像資料、案例教學(xué)法、新聞分析法、合作探究法、問題導(dǎo)讀法等多種教學(xué)活動加以呈現(xiàn)，以達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：了解中國傳統(tǒng)文化；我國文化建設(shè)的主要內(nèi)容和途徑教師準(zhǔn)備：認(rèn)真研究教材，搜集與本項(xiàng)目有關(guān)的典型材料，設(shè)計(jì)教學(xué)活動，制作多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：總有一些人，感動了你我，感動了中國。他們愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，熱愛祖國，勇于擔(dān)當(dāng)，譜寫出中華民族的華美樂章，奏響了民族精神的壯美旋律，讓中華民族精神能夠生生不息、一脈相承。那我們青少年應(yīng)該如何向他們學(xué)習(xí)，繼續(xù)弘揚(yáng)和培育民族精神呢？今天我和大家共同來學(xué)習(xí)第九課第二個項(xiàng)目《高擎民族精神的火炬》。多媒體展示課題：高擎民族精神的火炬二、合作探究，感悟新知：展示文字資料卡片：我國提出要建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國，就要廣泛開展民族精神教育，大力弘揚(yáng)愛國主義思想，增強(qiáng)民族自尊心、自信心、自豪感。師生探討問題1：根據(jù)上述材料說說文化建設(shè)和弘揚(yáng)民族精神之間具有怎樣的關(guān)系？從而理解弘揚(yáng)和培育民族精神是文化建設(shè)極為重要的任務(wù)?！镜谝话鍓K：民族精神國弘揚(yáng)】出示十九大報(bào)告的部分內(nèi)容：習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，是對馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀的繼承和發(fā)展，是馬克思主義中國化最新成果，必須長期堅(jiān)持并不斷發(fā)展。要堅(jiān)定文化自信，推動社會主義文化繁榮興盛。師生探討問題2：這啟示我們在進(jìn)行文化建設(shè)、弘揚(yáng)民族精神的過程中要堅(jiān)持哪些理論思想？弘揚(yáng)和培育民族精神一，要以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，這是我們進(jìn)行文化建設(shè)的“主心骨”。播放視頻：《開學(xué)第一課》，師生探討問題3：董卿老師提到了哪些中國傳統(tǒng)文化？中華文化博大精深，除了視頻里提到的中國傳統(tǒng)文化以外，分別從傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)民間工藝、傳統(tǒng)娛樂健身、傳統(tǒng)民居、傳統(tǒng)思想五個角度進(jìn)行展示。（學(xué)生根據(jù)展示交流相關(guān)的習(xí)俗等）之后列舉傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典名言，并提問：你認(rèn)為哪些應(yīng)該繼承？哪些需要拋棄？為什么？弘揚(yáng)和培育民族精神二，必須充分挖掘中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)。各國民族文化都有自己的特色，所以我們國家積極和別的國家合作，舉辦文化交流活動，比如中俄文化年、中意文化年等。播放視頻：《2017年中法文化之春》。提醒學(xué)生觀看時注意思考：視頻中中法兩國圍繞哪些方面做了文化交流？這告訴我們應(yīng)如何弘揚(yáng)民族精神？通過探討共同得出：弘揚(yáng)和培育民族精神三，必須充分汲取世界上其他民族的優(yōu)秀文化營養(yǎng)。展示各時期民族精神系列圖片，師生探討問題4：上述圖片體現(xiàn)了哪些民族精神？你還知道哪些體現(xiàn)時代色彩的民族精神？新時期弘揚(yáng)和培育民族精神四，最重要的是堅(jiān)持與時俱進(jìn)，結(jié)合時代和社會發(fā)展要求，不斷為民族精神增添新的富有生命力的內(nèi)容。對第一板塊進(jìn)行小結(jié)。弘揚(yáng)和培育民族精神，讓民族精神在青少年身上發(fā)揚(yáng)光大，是國家對我們的期盼。那么青少年應(yīng)該怎樣以實(shí)際行動弘揚(yáng)和培育民族精神呢？【第二板塊：民族精神我傳承】學(xué)生活動1、我們學(xué)校開展過哪些有利于弘揚(yáng)民族精神的活動？你參加過哪些社會實(shí)踐活動？通過這些活動你有什么收獲或者獲得了哪些成長？學(xué)生活動2、展示文字、圖片材料：軍訓(xùn)、升國旗、學(xué)農(nóng)、學(xué)工、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展演、學(xué)禮儀、讀書節(jié)、捐贈愛心、詩歌朗誦、助人為樂、敬老愛老活動。通過上述兩個活動，發(fā)現(xiàn)：青少年弘揚(yáng)和培育民族精神就要自覺接受民族精神的教育，積極參加社會實(shí)踐活動，同時要從日常的學(xué)習(xí)生活做起，以實(shí)際行動弘揚(yáng)和培育民族精神。三、歸納總結(jié)，反思提升思維導(dǎo)圖，歸納整理本節(jié)課的知識要點(diǎn)。評測練習(xí)：走進(jìn)中考為傳承中華文明的薪火，滋養(yǎng)民族文化的基因，某學(xué)校組織了如下系列活動。項(xiàng)目活動內(nèi)容活動一舉辦踐行社會主義核心價(jià)值觀征文大賽活動二組織傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀活動活動三借助“互聯(lián)網(wǎng)+”的理念，舉辦校園“網(wǎng)絡(luò)端午”活動問題：從弘揚(yáng)民族精神角度，結(jié)合材料分析上述活動的理論依據(jù)。（6分）=1\*GB3①②③_______參考答案：①弘揚(yáng)民族精神要堅(jiān)持“主心骨”的指導(dǎo)，在全社會形成共同理想和精神支柱。舉辦踐行社會主義核心價(jià)值觀征文大賽能牢鑄我們偉大民族的精神之魂。②弘揚(yáng)民族精神必須充分挖掘中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)。組織傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀活動可以汲取傳統(tǒng)文化中的思想營養(yǎng)，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。③新時期弘揚(yáng)民族精神，最重要的是堅(jiān)持與時俱進(jìn)。借助“互聯(lián)網(wǎng)+”的理念舉辦校園“網(wǎng)絡(luò)端午”活動，結(jié)合了時代和社會發(fā)展的要求，豐富了民俗，繼承了傳統(tǒng)。結(jié)尾以社會主義核心價(jià)值觀進(jìn)行升華，并布置作業(yè)?！菊n后反思】本課教學(xué)設(shè)計(jì)以新課程理念為支撐，根據(jù)學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，由淺入深、由感性到理性地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。堅(jiān)持“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的原則，采用版塊式教學(xué)，將所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合。從“民族精神國弘揚(yáng)”到“民族精神我傳承”，按照先國家后個人的角度，層次清晰、分明，既有對具體知識的講解，又有情感價(jià)值觀的升華。本節(jié)課選用感動中國、開學(xué)第一課、中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化短片、春江花月夜音樂等，為學(xué)生呈現(xiàn)了一道精神大餐，帶給學(xué)生美的熏陶和享受，讓學(xué)生充分了解中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時，激發(fā)了學(xué)生弘揚(yáng)民族精神的責(zé)任心和使命感。教學(xué)中堅(jiān)持突出重點(diǎn)、體現(xiàn)特色，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，充分挖掘和利用學(xué)生身邊體現(xiàn)民族精神的各種資源，用事實(shí)說話，用典型說話，引入學(xué)生熟悉的活動，如學(xué)農(nóng)、學(xué)工、讀書節(jié)、敬老愛老等，使學(xué)生在社會實(shí)踐活動中進(jìn)一步感悟、認(rèn)同民族精神。多個問題的探討使學(xué)生能夠廣泛地參與到課堂中，真正實(shí)行探究、合作、互助的學(xué)習(xí)方式。十九大報(bào)告、社會主義核心價(jià)值觀的恰當(dāng)使用，又使本課富有時代氣息，體現(xiàn)了課程的時效性。當(dāng)然，弘揚(yáng)和培育民族精神不只是國家和成人的事，也和青少年的生活、學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系。除了本課所列舉的社會實(shí)踐活動以外，如果能結(jié)合學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、努力攀登科學(xué)文化高峰的事例，教學(xué)效果會更佳。學(xué)情分析：受年齡所限，學(xué)生對于民族精神、文化建設(shè)是有距離感的，往往認(rèn)為弘揚(yáng)民族精神只是國家的事、成人的事，是驚天動地、轟轟烈烈的大事。部分學(xué)生具有戀洋情節(jié)，對于本民族的文化了解不多或缺少興趣。因此，通過這節(jié)課要使學(xué)生充分認(rèn)識到民族精神就在我們的生活中，它和青少年具體的生活、學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系。通過學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，再結(jié)合學(xué)生歷史課上學(xué)到的歷史知識，進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀文化的過程中，受到民族精神的感染，接受民族精神的教育，并使學(xué)生進(jìn)一步增進(jìn)愛國情感，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生在社會生活實(shí)際中身體力行，弘揚(yáng)和培育中華民族精神。效果分析：本項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，主要通過師生搜集的典型案例，結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)逐步分析。在案例搜集上，通過十九大報(bào)告、開學(xué)第一課、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化宣傳片、新時代民族精神等層層展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并分析出弘揚(yáng)民族精神的基本原則和要求。從學(xué)生經(jīng)歷入手，展示學(xué)生參加的一系列實(shí)踐活動，讓學(xué)生在活動中感悟民族精神，并將它內(nèi)化為自身的精神品格，從而達(dá)到知行上的統(tǒng)一。整個課堂中，學(xué)生能認(rèn)真聽講，積極思考并參與討論和交流，清楚有條理地表達(dá)自己的想法，參與面廣，參與熱情高，課堂教學(xué)效果順利實(shí)現(xiàn)。教材分析：第九課《弘揚(yáng)和培育民族精神》由一個導(dǎo)言和兩個項(xiàng)目構(gòu)成。第一個項(xiàng)目“民族精神耀中華”主要是講民族精神的形成、主要內(nèi)容和偉大作用。第二個項(xiàng)目“高擎民族精神的火炬”主要是講在文化建設(shè)中弘揚(yáng)和培育民族精神。從邏輯關(guān)系上來看，第一個項(xiàng)目主要是講“是什么”和“為什么”，第二個項(xiàng)目主要講“怎么樣”。本課《高擎民族精神的火炬》主要談我們應(yīng)如何弘揚(yáng)和培育民族精神，弘揚(yáng)和培育民族精神與發(fā)展社會主義先進(jìn)文化是統(tǒng)一的。弘揚(yáng)和培育中華民族精神要放在發(fā)展先進(jìn)文化、建設(shè)社會主義精神文明的大背景下來進(jìn)行，把弘揚(yáng)和培育中華民族精神作為我國文化建設(shè)的一項(xiàng)極其重要任務(wù)來完成。本項(xiàng)目共包括“在文化建設(shè)中弘揚(yáng)和培育民族精神”和“火炬在我們手中”兩個層次。第一個層次是從國家的角度來談如何弘揚(yáng)和培育民族精神，第二個層次是從青少年的角度，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際行動來談如何弘揚(yáng)和培育民族精神。第二個層次是落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容要求的重點(diǎn)和實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)，是本課進(jìn)行思想品德教育的落腳點(diǎn)。評測練習(xí)：為傳承中華文明的薪火，滋養(yǎng)民族文化的基因，某學(xué)校組織了如下系列活動。項(xiàng)目活動內(nèi)容活動一舉辦踐行社會主義核心價(jià)值觀征文大賽活動二組織傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀活動活動三借助“互聯(lián)網(wǎng)+”的理念，舉辦校園“網(wǎng)絡(luò)端午”活動問題：從弘揚(yáng)民族精神角度，結(jié)合材料分析上述活動的理論依據(jù)。（6分）=1\*GB3①②③_______參考答案：①弘揚(yáng)民族精神要堅(jiān)持“主心骨”的指導(dǎo)，在全社會形成共同理想和精神支柱。舉辦踐行社會主義核心價(jià)值觀征文大賽能牢鑄我們偉大民族的精神之魂。②弘揚(yáng)民族精神必須充分挖掘中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)。組織傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀活動可以汲取傳統(tǒng)文化中的思想營養(yǎng)，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。③新時期弘揚(yáng)民族精神，最重要的是堅(jiān)持與時俱進(jìn)。借助“互聯(lián)網(wǎng)+”的理念舉辦校園“網(wǎng)絡(luò)端午”活動，結(jié)合了時代和社會發(fā)展的要求，豐富了民俗，繼承了傳統(tǒng)。課后反思：本課教學(xué)設(shè)計(jì)以新課程理念為支撐，根據(jù)學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，由淺入深、由感性到理性地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。堅(jiān)持“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的原則，采用版塊式教學(xué)，將所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合。從“民族精神國弘揚(yáng)”到“民族精神我傳承”，按照先國家后個人的角度，層次清晰、分明，既有對具體知識的講解，又有情感價(jià)值觀的升華。本節(jié)課選用感動中國、開學(xué)第一課、中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化短片、春江花月夜音樂等，為學(xué)生呈現(xiàn)了一道精神大餐，帶給學(xué)生美的熏陶和享受，讓學(xué)生充分了解中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時，激發(fā)了學(xué)生弘揚(yáng)民族精神的責(zé)任心和使命感。教學(xué)中堅(jiān)持突出重點(diǎn)、體現(xiàn)特色，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，充分挖掘和利用學(xué)生身邊體現(xiàn)民族精神的各種資源，用事實(shí)說話，用典型說話，引入學(xué)生熟悉的活動，如學(xué)農(nóng)、學(xué)工、讀書節(jié)、敬老愛老等，使學(xué)生在社會實(shí)踐活動中進(jìn)一步感悟、認(rèn)同民族精神。多個問題的探討使學(xué)生能夠廣泛地參與到課堂中，真正實(shí)行探究、合作、互助的學(xué)習(xí)方式。十九大報(bào)告、社會主義核心價(jià)值觀的恰當(dāng)使用，又使本課富有時代氣息，體現(xiàn)了課程的時效性。當(dāng)然，弘揚(yáng)和培育民族精神不只是國家和成人的事，也和青少年的生活、學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系。除了本課所列舉的社會實(shí)踐活動以外，如果能結(jié)合學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、努力攀登科學(xué)文化高峰的事例，教學(xué)效果會更佳。課標(biāo)分析：本課是依據(jù)