中外教育思想史洋務運動和戊戌變法時期的教育課件

第十章洋務運動和戊戌變法

時期的教育第一節(jié)洋務運動時期的教育一、創(chuàng)辦新式學堂(一)外國語(方言)學堂1.京師同文館:1862年恭親王奕訢奏請在北京創(chuàng)辦的外國語學堂。2.上海廣方言館:1863年李鴻章奏請“仿照同文館之例”,在上海設(shè)立的外國語學堂。3.廣州同文館:1864年廣州將軍瑞麟等奏請仿照上海廣方言館之例,在廣州開設(shè)的外國語學堂。1887年新疆俄文館1888年臺灣西學館1889年暉春俄文書院1893年湖北自強學堂(二)武備學堂1.福建船政學堂1866年閩浙總督左宗棠奏請于福建船政局福州馬尾船廠附設(shè)船政學堂。2.上海江南制造局操炮學堂:1874年設(shè)立,是我國近代最早的軍事工程學堂。3.廣東實學館:1880年4.天津水師學堂:1880年5.天津武備學堂:1885年,是我國近代陸軍軍官學校之始。1886年廣東黃埔魚雷學堂;1887年廣東水陸師學堂;1888年北京昆明湖水師學堂;1889年山東威海衛(wèi)水師學堂;1890年江南水師學堂;1890年奉天旅順口魚雷學堂;1894年山東煙臺海軍學堂;1895年江南陸師學堂;1898年湖北武備學堂。(三)科技學堂1876年福州電氣學堂;1880年天津電報學堂;1882年上海電報學堂;1891年湖北算術(shù)學堂;1894年天津醫(yī)學堂;1895年山海關(guān)鐵路學堂;1896年南京鐵路學堂;1896年湖南湘鄉(xiāng)東山精舍;1896年南京儲才學堂;1898年湖北農(nóng)務學堂;1898年湖北工藝學堂。(四)京師同文館是最早的官辦新式學校清政府在與外國列強的交涉中,深感“語言不通,文字難辯,一切隔膜”,因而受人欺蒙,培養(yǎng)“通事”、“譯員”即成為當務之急。1861年1月20日清政府批準在總理各國事務衙門下設(shè)立京師同文館,并于1862年6月正式開學。1862年設(shè)英文館;1863年設(shè)法文館和俄文館;1866年設(shè)算學館;1872年設(shè)德文館;1896年設(shè)東文館;1902年并入京師大學堂課程是外國語居首位,外語通后,“方可兼習別藝”。此外漢文經(jīng)學,要貫穿始終。京師同文館是清末洋務運動的產(chǎn)物,是帶有某些資本主義因素的半殖民地半封建性學堂,是洋務學堂的典型。在中國近代教育史上,它被視為最早的新式學堂,是中國近代新教育的開端。(五)對新式學堂的評價1.新式學堂帶有濃厚的封建性和買辦性2.開設(shè)“西文”

“西學”課程,對封建教育進行了一些改革3.洋務學堂在學習和傳播西方近代自然科學知識方面、在社會實踐等方面起了開創(chuàng)講究實用科學的新風氣二、留學教育留學教育是洋務教育的重要組成部分。派遣留學生的原因:1.開眼看世界經(jīng)過兩次鴉片戰(zhàn)爭,中國被迫簽定了一系列的不平等條約,國家處于落后挨打甚至被瓜分的局面,洋務派認為若想改變這種狀況,必須熟悉西方,學習西方的科學技術(shù)。2.師夷之長技以圖自強(一)清末幼童留美計劃面對“數(shù)千年未有之變局”和“數(shù)千年未有之強敵”，一大批思想意識先進的士大夫提出要學習西方，以圖自強，達到“比而齊之”、“駕而上之”的目的。于是，容閎、奕忻、文祥、李鴻章、曾國藩等這些中國近代運動的倡導者，在設(shè)新式學堂、引進西方科學的同時，在1872年極力促成了幼童留美計劃的成行，中國近代的留學教育于是開始了。1870年冬,曾國藩任命陳蘭彬為總監(jiān),容閎為副總監(jiān),根據(jù)曾國藩與李鴻章擬定的《奏選派幼童赴美肄業(yè)辦理章程折》,開始辦理幼童赴美事宜?！墩鲁獭分饕獌?nèi)容為:①每年選派30名幼童到美國學堂學習,四年共派遣120名;②幼童從上海、寧波、福建、廣東等地挑選,年齡為十三四歲到二十歲;③肄業(yè)年限為15年,學成后全部回國聽候派用;等等。1872年8月11日,第一批幼筒30名由陳蘭彬帶領(lǐng)從上海搭船赴美,1873年、1874年、1875年,第二、第三、第四批各30人相繼成行。這些學生除在國外學習“西學”外,還必須在留學監(jiān)督的領(lǐng)導下“隨時課以中國文義”。出于使祖國富強的強烈愿望,留美幼童大多選擇了國家急需的機械、鐵路、礦冶、郵電、造船以及各類軍事工業(yè)等專業(yè)學習。第一批留美幼童1881年,因監(jiān)督吳子登的頑固思想,認為留學生沾染洋氣,“他日縱能學成回國,非特無益于國家,并且有害于社會”為理由,幾乎將所有學生召回,留下學習的只有少數(shù)人而已。(二)留學歐洲

1873年12月7日，船政大臣沈葆楨在《船工將竣謹籌善后事宜折》中提出派遣學生赴歐留學的建議，清廷很快將沈葆楨的奏折批轉(zhuǎn)總理衙門“速議具奏”?？偫硌瞄T組織南、北洋通商大臣及左宗棠等就派遣船政學堂學生赴歐留學一事進行討論?？偫硌瞄T在征求上述意見后，對于福建船政學堂派遣留學人員一事表示原則同意。

1875年初，沈葆楨委派日意格回法國為船政局采購設(shè)備，奏請清廷準予乘日意格回國之便，帶領(lǐng)幾名學生“游歷英吉利、法蘭西等處”，以“開擴耳目”。清廷同意，于是駕駛學堂學生劉步贍、林泰曾，制造學堂學生魏瀚、陳兆翱、陳季同5人同往。前2人被安排在英國高士堡學堂學習，并在英國大兵艦上歷練；后3人在法國馬賽、蠟孫兩處船廠學習制造。這5名學生實際成為以后大批派遣赴歐留學生的先聲。

1877年初，由李鴻章領(lǐng)銜，沈葆楨等反復討論議定的《選派船政生徒出洋肄業(yè)章程》上奏清廷，很快獲準。這是繼曾國藩等擬訂的幼童赴美留學章程之后在中國近代留學史上又一部重要文獻?！墩鲁獭返闹饕獌?nèi)容有：（一）奏派華洋監(jiān)督各一員，不分正、副，共同負責出洋肄業(yè)事務。（二）選派制造學生14名，制造藝徒4名，交兩監(jiān)督帶赴法國，學習制造。（三）選派駕駛學生12名，交兩監(jiān)督帶赴英國學習駕駛兵船。

（四）學生于閑暇時，宜兼習史鑒等有用之書，以期明體達用。(五）制造、駕駛兩項學生之內(nèi)，或此外另有學生愿學礦務、化學及交涉、公法等事者，由兩監(jiān)督會商挑選，就其才質(zhì)所近，分別安插學習，亦以三年為期。（六）自出洋以迄回華，凡一切肄習功課，游歷所聞，以及日用晉接之事，均須詳注日記，每半年匯送船政大臣查核，并由南、北洋大臣復核。

1877年3月31日，在華監(jiān)督李鳳苞、洋監(jiān)督日意格和隨員馬建忠、文案陳季同、翻譯羅豐祿的帶領(lǐng)下，28名學生和藝徒從福州出發(fā)，經(jīng)香港；開始了留學歐洲之行。

福建船政局首批留歐學生的學習基本上是按《章程》規(guī)定和沈葆楨擬訂的教學計劃進行的。兩位監(jiān)督齊心合力、認真負責，嚴格執(zhí)行有關(guān)規(guī)定。學生們無論是在學校研讀、工廠實習或是在兵船上歷練，都表現(xiàn)出強烈的探求新知的愿望和刻苦學習的精神。

福建船政局的首屆留歐學生在1878年至1880年間陸續(xù)回國，很快成為該局和北洋水師的重要骨干力量。受首屆留學生顯著成效的鼓舞，福建船政局于1881年底派遣黃庭等10名學生分赴英、法、德三國，學習營造、槍炮、火藥、輪機、駕駛、魚雷等，學制3年，是為第二屆留歐學生。1886年，再派出第三屆學生34名，其中包括由北洋系統(tǒng)派出的10名（有1名學生因故未能成行，所以實際上共派出33名）。留學國仍為英國、法國，駕駛學生學制不變，制造學生改為6年。I897年，福建船政局派出第四屆學生6名赴法學習制造，這已是甲午中日戰(zhàn)爭之后，留學教育進入一個新時期。第四屆學生受經(jīng)費影響，未能全部完成學習計劃。

從整體上考察，以福建船政局為主派出的留歐學生其成效要高于早期的留美幼童。原因是多方面的，如果僅就留學教育本身著眼，派遣留歐學生時，顯然汲取了留美幼童的經(jīng)驗教訓。首先，學生們均是20歲左右的青年，他們都是船政學堂的畢業(yè)生，至少受過5年以上的專業(yè)和外語訓練；而且，對中國傳統(tǒng)文化均有一定根底，無須利用在國外的寶貴時間，去讀五經(jīng)和國朝律例

其次，留學目標明確。明確目標的提出有利于制訂相應的教學計劃，有利于決定應采用的教學形式，因此，費時較少而收效較大。最后，要求嚴格、管理得人。在這些具體的留學生派遣政策得以調(diào)整的背后，更深層次的原因，除去我們前面已探討的海防、經(jīng)濟發(fā)展的急迫需要之外，應該說是社會觀念的進一步轉(zhuǎn)變。

(三)留學教育的成績1.培養(yǎng)了一批科學技術(shù)人才2.培養(yǎng)了一批企業(yè)管理人才林泰曾3.培養(yǎng)了一批海軍人才;劉步蟾4.培養(yǎng)了一批外交人才;5.經(jīng)過留學生介紹,在中國傳播了資本主義社會的政治學說和哲學思想,促進了中國近代思想解放運動。綜觀甲午戰(zhàn)爭以前的留學生派遣，總的特點是人數(shù)少、規(guī)模小、時斷時續(xù)，處于近代留學教育的起步階段。但是，其開風氣之先的作用是不可低估的、就中國近代教育的發(fā)展進程而言，這種作用，主要的不是表現(xiàn)為諸如西學課程的引進、教學內(nèi)容的檀變、師資的提供等具體的微觀效果方面，而是具有宏觀性特點。

從歷史總體運動的角度考察，其積極意義在于，它通過解決國內(nèi)某些領(lǐng)域急需人才的現(xiàn)實問題，沖擊和改變?nèi)藗兊呐f教育觀念和社會心理、風俗時尚，從一個側(cè)面、在一定程度上為中國教育近代化掃除心理障礙，從而加速了封建教育的解體，推動了教育近代化的歷史進程。第二節(jié)戊戌變法時期的教育改革一、資產(chǎn)階級維新派的教育啟蒙運動所謂維新,就是在不改變清政府封建統(tǒng)治的前提下,用和平的方式進行自上而下的資產(chǎn)階級改革,實行君主立憲制,使中國走上資本主義道路。代表人物有康有為、梁啟超、嚴復康有為梁啟超他們認為中國衰落的根本原因在于教育不良,學術(shù)落后,所以“變法之本,在育人才;人才之興,在開學校;學校之立,在變科舉?！敝鲝垖⒔逃母镒鳛樽兎ㄖ??！安恢胁晃?即中即西”明確提出廢除八股取士,改革科舉制度,效法歐美資本主義國家,在中國實行三級學校制度,主張學習包括西文、西藝、西政在內(nèi)的所謂新學。同時十分重視師范教育和女子教育,積極提倡留學教育。(一)辦學堂培養(yǎng)人才1.萬木草堂1891年----1894年康有為在廣州所辦。辦學宗旨:鼓勵氣節(jié),發(fā)揚精神,廣求智慧學習內(nèi)容:泰西哲學、萬國史學、地理學、數(shù)學、格致、外國文學、政治原理學、中國政治沿革得失、政治應用學、群學等。2.湖南時務學堂有黃遵憲、譚嗣同、陳寶箴等人創(chuàng)辦3.通藝學堂嚴復、張元濟創(chuàng)辦4.經(jīng)正女學經(jīng)元善等人創(chuàng)辦,是我國第一所自辦女學。(二)辦報館、學會宣傳變法北京強學會《中外紀聞》上海強學會《強學報》《時務報》蒙學公會《蒙學報》農(nóng)學會《農(nóng)學報》南學會《湘學新報》《湘報》《國聞報》二、“百日維新”中的教育改革(一)廢除八股,改革科舉制度考試仍為三場,一試歷史政治;二試時務;三試四書五經(jīng)。開經(jīng)濟特科,選拔新政人才(二)在北京設(shè)立京師大學堂采用中西并用的方針,課程分為普通學和專門學兩類,普通學為必修,專門學每人各學一門。普通學:經(jīng)學、理學、中外掌故學、諸子學、初級算學、初級格致學、初級政治學、初級地理學、文學、體操十種;專門學:高等算學、高等格致學、高等政治學、高等地理學、農(nóng)學、礦學、工程學、商學、兵學、衛(wèi)生學十種。(三)籌辦高中小各級學堂(四)籌備設(shè)立鐵路、礦務、農(nóng)務、茶務、蠶桑、醫(yī)學等專門學校(五)建立譯書局,編譯學堂,編譯外國書籍(六)改《時務報》為官辦,鼓勵自由創(chuàng)辦報館、學會等(七)派人出國游學第三節(jié)清末新教育制度的建立1901年《辛丑條約》清政府實行所謂“新政”“世有萬古不易之常經(jīng),無一成不變之治法,……蓋不易者,三綱五常,昭然如日星之照世;而可變者,令甲令乙,不妨如琴瑟之改弦”一、清末新學制的建立(一)壬寅學制1902年,清政府公布了由管學大臣張百熙擬定的一系列學堂章程,即《欽定學堂章程》,由于1902年為壬寅年,故又稱“壬寅學制”,這是我國近代第一個系統(tǒng)完備的法定學制。這個學制縱向分為三段七級,學制長20年。第一段為初等教育包括蒙學堂4年、尋常小學堂3年、高等小學堂3年(共10年)。兒童6歲入蒙學堂,蒙學堂和尋常小學堂共7年規(guī)劃為義務教育性質(zhì)。第二段為中等教育,設(shè)中學堂4年。第三段為高等教育,分為三級:高等學堂或大學預科3年;大學堂3年(設(shè)政治文學格致農(nóng)業(yè)工藝商務醫(yī)術(shù)共7科);大學院,年限不定。(共6年)(二)癸卯學制1904年(光緒二十九年十一月),清政府公布了由張百熙、張之洞、榮慶擬定的一系列學堂章程,即《奏定學堂章程》,由于光緒二十九年為癸卯年,故又稱“癸卯學制”,這是我國近代第一個法令形式公布并在全國推行的學校教育系統(tǒng)。這個學制縱向分為三段七級,學制長25----26年。第一段為初等教育包括蒙養(yǎng)院4年、初等小學堂5年和高等小學堂4年。兒童7歲入學,初等小學堂規(guī)劃為義務教育性質(zhì)。第二段為中等教育,設(shè)中學堂5年。第三段為高等教育,分為三級:高等學堂或大學預科3年;大學堂3----4年,通儒院5年。特點:第一,整個學制年限很長,長達二十五到二十六年之久,它只能是為地主、官僚和資產(chǎn)階級服務