小學三年級的語文教案

小學三年級的語文教案小學三年級的語文教案1教學目標1.培養(yǎng)學生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。2.搜集相對的詞語引導學生在積累和運用中學習語言。3.以“秋天”為主題展開語文實踐活動，培養(yǎng)學生的口語交際能力和寫話能力。教學重點：口語交際(學生開口說)教學難點：習作(學生動筆寫)教法學法：讀、說、寫相結合教學用具：人教版小學語文三年級上冊語文園地三教案教學設計1.實物投影儀。2.把自己在秋天里所做的事拍成照片或畫成圖畫。3.詞語卡片。教學過程：1.談話導入，激發(fā)興趣。同學們，你們喜歡秋天嗎?說說理由，老師可根據(jù)學生的回答出示相應的圖畫或掛圖(可以是前面課文的掛圖，也可生畫的)。師：秋天真是個美麗的季節(jié)，是個豐收的季節(jié)。秋天給我們大家?guī)砗芏嗟膩淼目鞓?，是?板書：秋天的快樂師用生動的語言描述自己在秋天做事時高興的心情。2.拓展思路，展開話題。a、請學生說說自己在金秋時節(jié)最喜歡做的事是什么，讓學生自己先說說。b、具體說說自己在秋天所做的事，各自準備。要求：(1)把做的事兒說清楚。(2)說出自己的快樂。(3)可以邊說邊演，可以請同桌一起說說演演。3.講評結合，促進交流。a、指名學生上臺口述，師生結合要求評點。b、以示范為例，和同桌或在小組內互述，并推薦出讓自己感受最快樂的同桌上大堂交流。c、師生評選最佳學生。4.學習小結，指導實踐。小結學生交際的情況(以肯定為主的不足，以指導學生生活實踐。5.拓展活動畫一畫秋天的圖畫或所做的快樂的事。教學后記：這節(jié)課我主要是培養(yǎng)學生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。讓學生搜集相對的詞語，引導學生在積累和運用中學習語言。小學三年級的語文教案2一、學習目標：①認識“縣、濟、匠”等10個生字。會寫“縣、設”等14個字。能正確讀寫“設計、參加、雄偉”等23個詞語。②正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。③了解趙州橋的結構特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。二、教學重點：學寫14個生字。通過理解詞句，了解趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點。三、教學難點：通過課文學習感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。四、課前準備：①多媒體課件。②生字生詞卡片。③搜集反映我國古代勞動人民智慧和才能的資料及有關橋梁的資料。五、教學課時：兩課時六、教學過程：第一課時一、情境導入①播放課件：昔日的洨河風光。②談話導入。洨河兩岸景色優(yōu)美，可阻礙了兩岸文化的交流、經(jīng)濟的發(fā)展，官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢?官座決定向社會公開招標，石匠李春設計了被采用了。想知道李春的設計嗎?讀讀課文就清楚了。③板書課題。齊讀課題。二、初讀感知①學生自訊課文，畫出生字詞，結合注意多讀幾遍。②采用自讀、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。③教師檢查。用生字卡片抽讀生字詞，再讓學生選讀自己讀得最好的語句和段落。三、自主感悟①用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：李春設計的趙州橋是怎樣的?②匯報交流。學生可用多種方式匯報自己讀書的收獲。A、畫一畫趙州橋的結構示意圖。B、以李春的口吻介紹趙州橋的建筑特色。C、朗讀第二、三自然段，讀出趙州橋的主要特點。③引導。通過大家的介紹，你覺得趙州橋是一座怎樣的橋?④播放課件：趙州橋今日風貌。四、識字學詞①用生字卡片抽讀生字。②給生字組詞。認讀詞語表中列出的本課的詞語。③指導寫字。A、分類指導，教師范寫并提示。左右結構：部、橫、跨、欄、設上下結構：參、堅、案、貴獨體字：爪b、學生寫字。C、學生寫完后，選取有代表性的展示、評議。五、布置作業(yè)①抄寫詞語表中列出的本課的詞語各兩遍。②搜集橋的圖片和文字資料。第二課時一、復習鞏固①聽寫詞語。聽寫后，同座互相批改。②用自己的話說說趙州橋的特點。二、朗讀體驗①有感情地朗讀課文，把自己喜歡的句子畫下來。②試著背誦自己喜歡的部分。③抄寫自己喜歡的語句。三、擴展交流展示課前搜集的橋的資料，用自己的話說說這些橋的特點。四、啟發(fā)學生熱愛勞動人民，從小學好本領，將來為建設祖國出力。五、布置作業(yè)1、有興趣的，可完成課件選做題。2、摘抄第三自然段生動的詞句。3、背誦文中自己喜歡的部分。小學三年級的語文教案3《荒蕪的花園》教學目標：1、在閱讀中自主學習5個生字“忌、茵、仆、允、勿、毒”，重點理解并積累詞語：“毫無顧忌”、“忘乎所以”、“提醒”、“望而卻步”、“雜草叢生”、“荒蕪”。2、能正確流利地朗讀課文。讀懂課文內容，知道花園前后的變化的原因，根據(jù)課文內容想像說話，了解貝爾太太不同的心情。3、獲得“分享是快樂”的真切感受，體會與別人分享快樂，將會得到更多快樂。教學過程：一、觀察圖片，引入課題1、(板書：花園)(出示圖片)師：小朋友們，讓我們一起欣賞一下這副美麗的圖片，這是貝爾太太的一座花園，我請小朋友用一句話介紹一下這座花園。(學生說)2、教師小結：是啊，花園是個吸引人的地方，那百花爭艷，花紅柳綠，是休息放松的好場所。可是有這樣一個花園，卻一片荒蕪，(補充板書：荒蕪)讀題?？磮D，解釋荒蕪。3、讀題釋題：文中是怎樣描述這“荒蕪的花園”的。自由讀課文。找句子。劃線。出示句子：幾年后，有人再往這所花園去，卻發(fā)現(xiàn)那里因為園子太大，走動的人太少而真的雜草叢生，毒蛇橫行，幾乎荒蕪了。指導朗讀：讓我們一塊來讀讀句子，感受這花園荒涼的景象。二、初讀課文，了解內容1、初讀課文。究竟這花園為何會變成這番情景?請大家分節(jié)來讀讀課文，要求不加字，不漏字，讀通課文。齊讀詞語。2、師：誰時花園的主人?(貝爾太太)課文中還提到了誰呢?(年輕人、小孩子、老人……我們統(tǒng)稱為游客)，(板書：貝爾太太游客)，他們與這座花園之間發(fā)生了什么關系?讀一讀課文，找出描寫貝爾太太、游客及花園的詞語。解釋詞語。貝爾太太：生氣孤獨寂寞游客：毫無顧忌忘乎所以貪玩望而卻步花園：又大又美雜草叢生毒蛇橫?行荒蕪三、細讀文章，體會佳句1、貝爾太太的花園原本是如此美麗，以致于吸引了許多游客，讓我們從書上看看他們的表現(xiàn)，先自己輕聲讀1-2節(jié)，再說一說。(出示填空)。出示：貝爾太太的花園又大又美，以致于吸引了許多游客，他們毫無顧忌地跑到貝爾太太的花園里來玩了。年輕人______，頑皮的小孩子______，悠閑的老人______，還有一些非常浪漫的人______。然而，貝爾太太卻______。師;他們絲毫沒有考慮到貝爾太太的感受。師：因為花園的美麗，人們毫無顧忌，以至于人們忘記了一切!然而這卻使貝爾太太卻覺得人們真是有點——忘乎所以2、可是，我們都知道，這個花園后來都變得雜草叢生，它荒蕪了，這里面有一個原因，請大家自己輕聲地把課文當中描寫荒蕪的原因的段落輕聲、快速讀一遍，開始!師：讀完之后，誰能夠給我介紹一下原因?(讀完一篇文章再用自己的話說說，那么這篇文章里的話就變成自己的話了。當你積累下越來越多這樣的話，那你就會成為一個“會說話”的人了。)生：貝爾太太寫了塊牌子：私人花園，未經(jīng)允許，請勿入內。生：貝爾太太讓仆人換了一塊新牌子：歡迎你們來此游玩，為了安全起見，本園的主人特別提醒大家，花園的草叢中有一種毒蛇。如果哪位不慎被蛇咬傷，請在半小時內采取緊急措施，否則性命難保。最后告訴大家，離此地最近的一家醫(yī)院在威爾鎮(zhèn)，驅車大約50分鐘即到。第一塊牌子毫無效果，就如同在很多花園里都會寫：保護綠化人人有責。很多人都毫無顧忌。后來，貝爾太太用這種方法威脅大家，大家相信了貝爾太太的話，就對這所花園望而卻步了，于是再也沒有人光臨這所花園了，所以荒蕪了。3、幾年前，看看自己美麗的大花園和快樂的忘乎所以的游客，貝爾太太心里會怎么想呢?幾年后，面對荒蕪的花園，她又會說些什么呢?完成練習：貝爾太太看著花園內忘乎所以的游客，想：。生：他們總是來玩，把我的花園都踩得不知道像什么了。(貝爾太太多自私阿，她只知道自己擁有美麗的花園，卻不允許其他人來玩。)(真是一位想象豐富的小朋友)(你的想象真豐富，大家需要向他學習)面對雜草叢生、毒蛇橫行的花園，貝爾太太常常自言自語的說：生：如果當初我允許他們進來玩，那該多好啊。(恩，他知道后悔了。)生：如果我也能夠把美麗的花園分他們一點，那花園就不會荒蕪了。(是啊，如果貝爾太太當初能這么想就好了。)4、幾年后，偶爾有人再往那所昔日充滿快樂的花園去時，卻發(fā)現(xiàn)——，一所快樂的花園變成了——荒蕪的花園。“荒蕪”的僅僅是貝爾太太的花園嗎?師小結，再讀課題：孤獨、寂寞的貝爾太太——她的內心空蕩蕩的，猶如一座——荒蕪的花園。5、同學們，如果我把每個人的心靈比作一座花園，當你的心靈充滿了自私這種不好的品性的時候，你的心靈，這心靈的花園就會變得雜草叢生，是不是?所以怎樣才能讓我們的心靈變成一個美麗的花園?需要什么來滋潤它?6、一起來看課文中的句子：我們每個人心中都有一座美麗的大花園。如果我們愿意讓別人在此種植快樂，同時也讓這份快樂滋潤自己，那么我們心靈的花園就永遠不會荒蕪。如果我們的心靈充滿了分享，充滿了感恩，充滿了友愛，充滿了大方，充滿了善良，這些好的品質，那么我們就一定很快樂，帶著這樣的體會一起來讀一下最后一小節(jié)，預備，齊!7、學習了文章之后，你有什么話要跟貝爾太太說嗎?四、總結：和大家一起分享屬于自己的那份快樂，那么一份快樂就會變成千千萬萬份快樂，那么生活會變得更加美好!小學三年級的語文教案4學習目標1、認識“麻、癥”等10個生字。會寫“愿、姿”等13個字。能正確讀寫“掌聲、文靜、愿意”等16個詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學會尊重別人、關愛別人。特別是給身處困境的人鼓勵與幫助。教學重難點1、理解生字詞的意思。2、有感情地朗讀課文。3、從英子的變化中說說自己的想法。課前準備1、展示屏。2、搜集一些反映人與人之間互相尊重、關愛的名言或諺語。教學課時兩課時第一課時一、啟發(fā)談話，揭示課題我們每個人都聽過掌聲，有此掌聲是你給別人的，有些掌聲是別人給你的。掌聲響起來，你的心情怎樣?(讓學生自由說說)今天我們一起來學習一篇課文，出示課題：“掌聲”，齊讀課題。二、初讀課文，感知內容1、學習一讀課文(自由讀)，要求讀準字音，遇到不認識的生學借助拼音多讀幾遍，把字音讀準;遇到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀順暢。2、學生二讀課文(和同座合作讀)，可以每人讀一節(jié)，互相指正讀錯的地方。3、學生三讀課文(指名讀或開火車讀)，每人一個自然段，讀后請學生進行評價。指出優(yōu)點和不足。4、學生四讀課文(默讀)，想一想：課文圍繞掌聲講了一件什么事?引導學生說說課文的主要內容。三、精讀課文，體會人物的變化1、屏顯課文的第一自然段內容，讓學生自由讀，讀后說說英子給你留下了什么印象?2、屏顯課文的第四自然段內容：指讀，讀后讓學生說說這時的英子又給你留下了什么印象?(聯(lián)系第一自然段，理解“憂郁“的意思。)3、學生有感情地朗讀第一和第四兩個自然段。4、課文讀到這兒，你有什么疑問呢?引導學生提出：英子為什么會有這么大變化呢?這個問題提出來之后，可作為下一階段學生自主閱讀的目標。培養(yǎng)學生邊讀邊疑邊悟的能力。，人教版小學語文三年級上冊教案29掌聲四、指導認字和寫字1、屏顯本課的生字。2、讓學生用自己喜歡的方式來識記要求認識的字。3、引導觀察要求寫的字。重點探討“姿、勢、吞、烈、普”這5個上下結構的字的寫法。教師板書給學生看。4、學生練習寫13個字。及時展示學生寫的字，進行評價、指點。五、拓展活動學生繼續(xù)搜集有關反映人與人之間互相尊重、關愛的名言和諺語。第二課時一、復習提問，明確閱讀目標上節(jié)課同學們提出了一個什么問題?(英子為什么會有這么大變化的呢?)二、精讀課文，自己釋疑1、學生自讀課文第二、三自然段，帶著以上的問題自讀自悟。要求學生在文中勾勾畫畫，可以適當?shù)貙懸稽c讀書感受。2、組織學生在小組內討論交流。教師提出討論的要求：分工明確：組長負責，確定代表小組發(fā)言的人。人人參與：要求每一個人在小組內都發(fā)言。3、小組匯報討論結果。每一個小組派一名代表發(fā)言，其余成員可以補充。學生發(fā)言的要領主要是認識掌聲對英子的幫助，談從兩次掌聲中體會到了什么。4、指導學生有感情地朗讀課文的第二、三自然段。a.學生自己先練讀。b.然后展示朗讀水平，可以進行賽讀，挑戰(zhàn)讀。學生讀后，組織學生進行評議，哪個地方讀得好?哪些地方還需要改進?三、拓展延伸，加深認識1、屏顯英子信的內容：“我永遠不會忘記那一次掌聲，因為它使我明白，同學們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。”a.學生齊讀這段話。b.聯(lián)系全文談談對這段話的理解。2、生活中，你得到過掌聲嗎?當時有什么感受呢?你給別人掌聲嗎?當時又是怎么想的呢?3、學了課文，又談了那么多，還想對自己或別人說些什么呢?，人教版小學語文三年級上冊教案29掌聲四、抄寫詞語先讀、記，再抄寫詞語表中的詞語。五、交流搜集的名言，背誦積累1、你搜集到了哪些有關反映人與人之間互相尊重、關愛的名言或諺語呢?2、組織學生交流。3、讓學生讀讀背背這些名言或諺語。六、實踐活動假如你的一個好朋友考試考得不好，他很難過，請你寫一兩句鼓勵他的話。小學三年級的語文教案5【教學目標】1.正確流利有感情朗讀古詩，背誦古詩;2.學習借助注釋初步理解古詩大意?！窘虒W重難點】學習借助注釋初步理解古詩大意。【教學安排】一課時【教學準備】課件、古詩朗誦音頻【教學過程】一、激趣導入1.詩句接龍2.揭題釋題板書：望洞庭，師指導書寫“庭”，齊讀詩題，介紹洞庭湖。二、閱讀理解古詩1.一讀，讀準⑴自由讀詩，注意讀準字音，讀通詩句。⑵檢查字音，指名讀，指名評價，再讀，師評價，齊讀。2.二讀，讀好----讀出節(jié)奏⑴自由練讀，邊讀邊試著在書上畫斜線。出示節(jié)奏，指生讀出詩的節(jié)奏。⑵聽范讀。自由地練習。指生讀，評價。齊讀。3.三讀，讀懂----理解詩意⑴交流理解詩句意思的方法:結合注釋;聯(lián)系插圖;串聯(lián)詞意;發(fā)揮想象;反復讀詩。⑵自讀自悟，四個交流，討論自己不理解的地方。⑶交流反饋，按詩句的順序，可以先讀出詩句，然后說說這句詩是什么意思?你是用了什么方法?⑷齊讀古詩。4.四讀，讀美----讀出意境⑴洞庭湖景色美麗，但是詩人卻只用了精煉的語句，這首詩寫了哪些景物，他又由此想到了什么呢?請同學們輕聲讀全詩，邊讀邊圈畫出詩中描寫的景物。①湖光秋月兩相和湖光、秋月，怎樣的湖光?怎樣的秋月?用四字詞語概括一下你眼中的美景。一個“和”字表現(xiàn)出水天一色玉宇無塵的和諧之美。(板書：和)讀出這寧靜和諧之美。(齊讀)②潭面無風鏡未磨在這湖光秋月寧靜和諧的氛圍中，詩人靜靜地凝望著洞庭湖波光粼粼的湖面，他想到了什么呢?他是怎樣寫的?這里詩人把什么比作什么?詩人為什么把湖面比作沒有打磨過的銅鏡呢?詩人劉禹錫對景物的觀察是多么的細致啊，我們也要像他一樣，在