羅湖區(qū)北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊第二單元《比較》全部教案（共3課時）

授課題目《過生日》

授課教師授課時間授課年級一年級

1、知識目標(biāo):讓學(xué)生在生動具體的情境中感知比較的方法，初步了解比較的思維方法O

教學(xué)目標(biāo)2、能力目標(biāo):學(xué)生通過觀察思考、討論交流，初步感知直接比較的方法

3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和關(guān)心父母的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)在掌握了"多""少""最多""最少"基礎(chǔ)上,進(jìn)ー步探索比較方法。

教學(xué)難點(diǎn)掌握比較的方法,會用多種方法比較。

課件、飲料瓶、杯子、水等。

教學(xué)準(zhǔn)備

課時安排2課時

教學(xué)過程備注修訂意見

活動1【導(dǎo)入】ー

ー、創(chuàng)設(shè)情境

リ帀:小朋友們,你們喜歡過生日嗎?你們過生日時媽媽會買什么?今天是

淘氣媽媽的生日,看,他們在開生日會呢?過生日中有哪些數(shù)學(xué)問題呢,這

節(jié)課我們就來研究一下"過生日"(課件出示)

2、觀察主題圖,說ー說你看到了什么?

師:同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖片，你們能用帶數(shù)字的話來說一說你看到了

什么嗎?

生:1個大西瓜，1個西紅柿,3個大小不同的盤子,1張大桌子和1

個小圓凳,3杯飲料和2瓶飲料，一個大蛋糕

活動2【講授】二

二、合作研討,探索新知

1、比大小

(1)比蛋糕

リ帀:同學(xué)們真棒,能數(shù)出這么多東西來O

師:淘氣最愛吃蛋糕了,看,淘氣把蛋糕切成了三塊:圖1,圖2,圖3。

同學(xué)們,你們能比較一下哪塊蛋糕最大,哪塊最小嗎?

生:圖3最大，圖1最小

リ帀:你是怎么比的?（鼓勵學(xué)生說出自己的理由）

師:同學(xué)們真了不起,一眼就看出來了。其實(shí)，我們可以看到，圖1是

圖2的一半，圖2是圖3的一半,圖3又是整塊蛋糕的一半,所以圖3最大,

圖1最小。

（2）比西瓜

リ幣:淘氣還把西瓜也切成了3塊:圖1,圖2,圖3。你們能比較一下這

三塊西瓜哪塊最大，哪塊最小嗎?

生;圖3最大，圖1最小

リ帀:你是怎么知道的呢?

生:圖1是圖2的一半,圖2是圖3的一半，圖3又是整塊蛋糕的一半,

所以圖3最大，圖1最小。

師：同學(xué)們真棒,這么快就學(xué)會了。

2、高度相同,粗細(xì)不同，比多少

（1）大小一樣,高度相同,比多少

リ帀:過生日還少不了要喝飲料。講臺上有3杯飲料（大小一樣,高度相

同）,你們能看出來哪個杯子的飲料多嗎?

生：一樣多

リ帀:你是怎么知道的?

生:。。。

リ市:真棒，3個杯子大小一樣,裝的飲料高度也ー樣，所以3杯飲料ー

樣多。

（2）高度ー樣,粗細(xì)不一樣,比多少

師:同學(xué)們太厲害了,難不倒你們。老師再考個難一點(diǎn)的。現(xiàn)在講臺上

還有3杯飲料（粗細(xì)不一樣,裝的飲料高度一樣），你們知道哪杯裝的飲料

最多，哪杯最少嗎?

リ帀：你是怎么想的呢？

リ幣:雖然3杯水的高度相同,但杯子的粗細(xì)不同,因此裝的水就有多有

少。粗的杯子裝的水最多,細(xì)的杯子裝的水最少。

3、高矮不同,粗細(xì)不同，比多少

リ帀:剛オ那些同學(xué)們一眼就看出來了，現(xiàn)在老師變個魔術(shù),兩瓶飲料,

大小不一樣,高矮也不一樣,你們還能知道哪個瓶子裝的飲料多嗎?

生:。。。

師:同桌之間相互討論一下，怎么樣才能知道哪個瓶子裝飲料多呢?

(學(xué)生討論,教師指導(dǎo),走動聽聽各小組的意見)

リ幣:同學(xué)們討論的很激烈,也有很多想法,我們ー起來聽聽吧。

生:可以把一個瓶子的飲料倒倒另ー個瓶子去

生：可以把它們倒在一個杯子里,標(biāo)上記號作比較

生:可以把他們倒在兩個ー樣的杯子里做比較

生:可以看說明書

リ帀：剛剛同學(xué)們說了很多的想法,我們ー起來試試吧。

操作ー:把ー個瓶子的飲料倒到另一個瓶子中,學(xué)生說出答案

操作二：把他們倒在ー個杯子里做標(biāo)記比較,學(xué)生說出答案

リ幣：粗細(xì)不同,高矮不同,我們不能直接判斷哪個裝的多。但是我們可

以,把他們倒在同一個杯子里面比較,也可以倒在兩個ー樣的杯子里面比較,

或者把其中一個倒空裝另ー個飲料的杯子,還可以直接看說明書。

三、加深理解，拓展延伸

リ帀:同學(xué)們真厲害!不僅會直接比較,還會推理比較了。接下來我們就

來智慧大比拼，看看那個小朋友能把這五個題全部做對了。

第1、2小題:師讀題，學(xué)生獨(dú)立完成。

因?yàn)榈谝粋€瓶子倒出3杯水,第二個杯子倒出5杯水,5杯水比3杯水

多，所以第二個瓶子裝的水多。

4、出示教材第4題。

(1)說說圖意,并說說你要向淘氣學(xué)習(xí)什么。

(2)誰喝得多?說ー說理由。

同樣多的兩杯水,如果喝的多，那么剩下的就少，如果喝的少，剩下的

就多。

四、全課總結(jié)

通過小紅的生日聚會,你有什么收獲?，

學(xué)生交流各自的想法。

過生日

最大最小

最多最少

多少

板書設(shè)計(jì)

要多培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,在操作中提高初步的觀察比較能力。

教學(xué)反思

格式:正文小四宋體,1.5倍行距

授課題目《下課啦》

授課教師授課時間第三周周五授課年級一年級

1、在比ー比的活動中,能夠正確比較兩個或三個物體間的高矮、長短等。

教學(xué)目標(biāo)2、讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理活動,培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。

3、學(xué)生通過實(shí)踐活動掌握知識,通過所學(xué)知識判斷事物的高矮和長短等。

教學(xué)重點(diǎn)會比較事物的高矮和長短。

教學(xué)難點(diǎn)能用多種方法進(jìn)行比較。

主題畫、一本字典、一本書、玻璃繩、剪刀、透明膠、雙面膠、小黑板兩塊、

教學(xué)準(zhǔn)備

幻燈片、教師鞭、錄音帶、影碟、小旗、五角星、課本、手鈴

課時安排2課時

教學(xué)過程備注修訂意見

ー、導(dǎo)入新課:

同學(xué)們,你們觀察一下,這個教室和我們班的教室有什么不

同?對了,比如說我們平時坐的桌子比這里的桌子矮了,椅子比平

時的高了,你們觀察得真仔細(xì),那今天我們ー起來學(xué)習(xí)《高矮》這

部分的知識,好嗎?

板書:高矮

那現(xiàn)在老師出一幅掛圖讓同學(xué)們來觀察,看我們班哪位同學(xué)最

聰明、觀察得最仔細(xì)。

ー、新授課

1.出示掛圖

請同學(xué)們觀察這幅圖,看看這是在什么地方?你怎么看出這是

在路上?你們知道紅綠燈有什么用嗎?是不是擺來看的呢?那我

們先來聽一段音樂好嗎?（放錄象）現(xiàn)在你們知道過馬路是怎樣看

紅綠燈了嗎?

好,你們再觀察一下,圖上畫了誰?你怎么知道他是盲人?

那如果在路上遇到盲人過馬路,你會怎樣呢?你真是個助人為

樂的好孩子!

那你們看看他們誰比誰高呢?

3.你們觀察得真仔細(xì)。出示幻燈片:同學(xué)們,你們看看圖上的

這兩個小朋友誰比誰高？（不能比高）為什么不能比高?（因?yàn)槟?/p>

個男孩他踮腳了）那怎樣才能比高呢?那也就是說他們要站在同一

個水平線上,才能比高?對不對?同學(xué)們再看看,他們現(xiàn)在能比高

了嗎?為什么?（因?yàn)樗麄冋驹谕粋€水平線上了）

4.好,現(xiàn)在我們來玩ー個游戲,也來比ー比誰高誰矮,誰愿意

上來玩?（找三名學(xué)生）

問:這三名同學(xué)誰比誰高?誰比誰矮?剛オXX同學(xué)是最高，

現(xiàn)在他跟老師來比,誰高?好,我們現(xiàn)在就知道我們在比較高矮是

相對來說的。

5.好,現(xiàn)在我們ー起來玩ー玩好不好?現(xiàn)在請同學(xué)們同桌之

間一起來比,看看誰高誰矮。（教師走到一名沒有同桌的學(xué)生旁，

跟他說,沒有人和你比,老師做你的好朋友,和你比一比好不好?

請幾對同學(xué)來說ー說,他們比的結(jié)果。

6.現(xiàn)在老師想請一名同學(xué)和老師比,誰愿意?誰坐得好,我就

叫誰。（教師故意和學(xué)生一高ー矮比ー比,問學(xué)生誰高誰矮,學(xué)生

說不能比高矮,問:為什么?因?yàn)樗麄儧]有站在同一個水平線上。）

剛オ我們在玩游戲的時候,在比高矮時應(yīng)該怎樣比?（站在同一水

平線上）很好,現(xiàn)在老師要出題來考考你們,看誰最聰明,看哪ー

組奪得五角星,好不好?

二、鞏固練習(xí)

1.出示小黑板:讀題

問:你們知道哪一條繩長嗎?我這樣比,行不行?為什么?（要

在同一水平線上）

請同學(xué)們打開課本,把他填完整

2.出示兩本書,一本厚的,一本薄的。

問:哪本書厚?你們是怎樣比的?讓同學(xué)們來比ー比。再填在

書本上。

3.出示小黑板:

問:哪一條繩最長?為什么是第二條?（因?yàn)樗砥饋砹耍┠?/p>

怎樣比呢?（把它拆開）然后怎樣?（把它拉直）

現(xiàn)在你們看得出哪一條繩最長了嗎?

把正確答案填在書本上。

三、課間舞蹈

四、你們唱得真好聽（停頓）,你們喜歡聽故事嗎?那你們坐

好,看誰坐得好,認(rèn)真聽,聽完故事,老師還有問題要問大家:從

前,有三只螞蟻,它們出去找吃的,在回來的路上，發(fā)現(xiàn)三條回家

的路,于是它們決定比ー比,看誰能先到家,好,同學(xué)們看小黑板,

這就是它們回家的三條路線,你們能用什么方法幫它們找ー找,看

哪一條路線最長,哪一條路線最短嗎?

1.用線把它連ー連,看哪條長。

2.先說明,用一個方格,比ー比,說他們的每個格子大小都相

同,那就可以用數(shù)格子的方法,邊數(shù)越多,路線就越長,邊數(shù)越少,

路線就越短,

請打開課本,把它填完整。

五、全課總結(jié)

好,請同學(xué)們想一想,我們生活中有什么是可以比高矮的嗎?

同學(xué)們知道的這么多啊,還有很多同學(xué)想說,那老師到下一節(jié)

課再找ー個時間來讓同學(xué)們說個夠,玩?zhèn)€夠,好不好?

今天我們學(xué)習(xí)了怎樣來比較高矮,老師希望同學(xué)們平時能多注

意和多觀察我們身邊周圍的事物,這樣我們就會學(xué)到更多的知識。

下課啦

高矮長短

板書設(shè)計(jì)

多聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,提供動手實(shí)踐的機(jī)會,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)

就在我們的身邊。

教學(xué)反思

格式:正文小四宋體,1.5倍行距

授課題目《蹺蹺板》

授課教師授課時間授課年級一年級

1.學(xué)生在說ー說、掂ー掂、稱ー稱等ー系列活動中,逐步加深對輕總房的體驗(yàn)與

理解。學(xué)會比較輕重的方法。

教學(xué)目標(biāo)2.通過學(xué)生的觀察、比較、動手操作及判斷推理,達(dá)成能正確比較輕重的能力。

3,感受輕重就在我們身邊,生活中處處有輕重的數(shù)學(xué)事實(shí),培養(yǎng)學(xué)4ヒ學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)比較兩個物體的輕重。

教學(xué)難點(diǎn)通過等量代換推出兩個物體的輕重。

課件、天平、蘋果、香蕉和梨各ー個、棉花一大團(tuán)、鋼筋一小段

教學(xué)準(zhǔn)備

課時安排2課時

教學(xué)過程備注修訂意見

ー、激情導(dǎo)入

師:同學(xué)們,誰認(rèn)為自己最有力氣?

生爭先恐后:我。

師:看到同學(xué)們這么自信,老師真高興。誰能上來把XX抱起

來?

（生把XX抱了起來）。

師:真了不起,大家猜猜,他還能抱動??嗎?

生］:能。

生2:不能。（生七嘴八舌）

師:你來試試好嗎?（生抱不起來,生大笑）

師:你有什么感覺?

生:XX輕??重。

師:今天我們幾ー塊來學(xué)習(xí)比較物體的"輕重”

揭示課題并板書“輕重”

二、體驗(yàn)和比較輕重

1.看一看,說ー?說。

リ帀:我們?nèi)四芑ハ啾容^出輕重,在我們的日常生活中,我們用

過很多東西,在我們的教室里也有很多的物品,能比較出他們之間

輕重嗎?

師:如果你發(fā)現(xiàn)了,說給你的小伙伴聽聽。（同桌充分交流）

リ帀:誰能站起來,把你的發(fā)現(xiàn)說給大家聽聽?

生1:我發(fā)現(xiàn)了課桌比椅子重。

リ帀:還可以怎樣說?

生2:椅子比課桌輕。

師:真棒!說得這么清楚,讓我們把最熱烈的掌聲送給他們。

2.掂ー掂,比ー比。

師:同學(xué)們觀察的很仔細(xì),我們除了用眼看能比較出物體的輕

重,你還知道哪些方法?

生1:掂ー掂。

生2:稱ー稱。

師:是呀,有些物品的輕重,我們借助生活經(jīng)驗(yàn)就可以看出來,

有時候,我們還可以用手來掂ー掂也能比較出它的輕重。今天我們

就借助我們身邊、我們手中的學(xué)習(xí)用品,親自來試試,好嗎?喜歡

比較什么就比較什么!同桌互相說ー說,（生自由活動）

師:剛オ,你對哪些學(xué)習(xí)用品進(jìn)行了比較,能說給大家聽聽嗎?

（讓學(xué)生拿著自己比較的學(xué)習(xí)用品上講臺來進(jìn)行交流）

生1:我掂了掂書與文具盒,文具盒重,書輕。

生2:我掂了掂書與鉛筆。書重鉛筆輕。

生3:我掂了掂我與同桌的文具盒,我的文具盒比同桌的文具

盒輕,它的比我重。

3.猜ー猜,稱ー稱。

リ帀:同學(xué)們,這是蘋果和梨（出示大小差不多的蘋果（重）和

梨（輕））

哪個輕?哪個重?

生1:蘋果比梨重。

生2:蘋果比梨輕。

師:誰猜的對呢?（找同學(xué)掂ー掂,掂的結(jié)果不同,生爭論不

已）

師:為什么啊?

生1:蘋果要紅ー些。

生2:梨要長ー些。

生3:我感覺梨要大一些。

リ帀:大家的意見不同,蘋果和梨到底誰重誰輕?還可以怎么

辦?

生:用秤稱ー稱它們的重量,就知道誰輕誰重了。

師:這個方法好啊!那我們先來認(rèn)識天平這位新朋友（介紹天

平）。誰想親自用天平稱ー稱這個梨和蘋果,看誰重誰輕呢?

（找學(xué)生把蘋果與梨放在天平上）

師:大家觀察到了什么?

生1:蘋果那面低于梨那面。

師:那么誰比誰重?誰比誰輕?

生!：蘋果比梨重。梨比蘋果輕。

師:你怎么知道的啊?

生1:哪面低哪面就重。

生2:哪面高哪面就輕。

生3:因?yàn)橄确诺奶O果。

リ帀:他們說的對嗎?

生1:我同意生1的。

生2:我同意生2的。

生3:我覺得生1生2都對。

生4:我覺得生3的有點(diǎn)不對。

（把蘋果和梨交換并且先放梨全班一起驗(yàn)證誰重誰輕,統(tǒng)ー稱

ー稱的方法）

リ帀:當(dāng)我們要比較兩個大小差不多的物體誰重誰輕,用眼睛看

不準(zhǔn),用手掂不出來的時候,我們就可以用天平來稱ー稱;哪端向

上翹哪端就輕,哪端向上沉哪端就重。

4.練ー練。

（1）出示游樂園掛圖（小熊與小猴的蹺蹺板游戲,同樣的小

猴與小兔的蹺蹺板游戲）

リ帀:聰明的小朋友你看