2023年高三教師教學(xué)計劃七篇

2023年高三教師教學(xué)計劃七篇高三老師教學(xué)安排篇1

一、學(xué)生基本狀況分析：

1.本學(xué)期，我所教的班級是高三(134)、(135)，這兩個班雖是重點班級，但是學(xué)生的學(xué)問水平參差不齊，物理科目比較薄弱，特殊是(134)班，上課睡覺人數(shù)多，如陳伯、林熾、吳易、王獻(xiàn)劭、駱鴻、韓勇、周云燁、邱凱良等，同學(xué)們不太愛學(xué)習(xí)，對高考的意識也不高。由于學(xué)生思維維實力、相識水平、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等發(fā)展不平衡，導(dǎo)致有些學(xué)生的物理成果很差，歷次的考試都在30分以下占絕大多數(shù)，這就給教學(xué)增加了肯定的難度。然而，做為一名老師，應(yīng)當(dāng)要看到學(xué)習(xí)的主動的一面，對于消極的一面要揚(yáng)長避短，實行有效措施努力提高整個班級的物理教學(xué)成果。

2.高三第一輪復(fù)習(xí)選用的復(fù)習(xí)教材，用三維設(shè)計。優(yōu)點：教材中的練習(xí)題(包括選擇題)都有比較具體的解答，假如老師不夠時間講練習(xí)時，學(xué)生就可以較便利的自學(xué);基礎(chǔ)學(xué)問的介紹與講解都很具體，學(xué)生在以后的自我復(fù)習(xí)時，可以很好地運用。不足：部分例題、練習(xí)的難度過大，不太適合本校的學(xué)生，所以要有針對性地選擇一些題目講，和讓學(xué)生做。

二、工作目標(biāo)：

⑴每一個學(xué)生能將教材中的全部試驗進(jìn)行嫻熟地操作，使他們基本上具有一般物理學(xué)問的操作實力;

⑵學(xué)生具有肯定的分析問題和解決問題的實力，對一些常見的計算題目，能夠較為清楚地進(jìn)行解答;

⑶學(xué)生能運用所的物理學(xué)問去解答生活和生產(chǎn)中的實際問題的實力要得到提高;

三、教學(xué)探討

主動參與物理教研備課組的每次活動，從中學(xué)習(xí)有關(guān)的教學(xué)理論和方法，探討有關(guān)的`教學(xué)問題，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。多聽課，吸取他人教學(xué)之長，本學(xué)期力爭外出聽課學(xué)習(xí)，還要上了一節(jié)校級公開課。整理一份適合本校高三學(xué)生復(fù)習(xí)用的練習(xí)題，為以后的高三教學(xué)省下珍貴的時間。發(fā)表一篇校級以上的教學(xué)論文，努力提高自我的專業(yè)水平。

四、工作方法與措施：

1、重視主干學(xué)問，強(qiáng)化學(xué)科內(nèi)綜合，同時兼顧非主干學(xué)問。一輪復(fù)習(xí)突出物理學(xué)的主干學(xué)問，其中包括運動規(guī)律、牛頓定律、機(jī)械能、帶電粒子在電場、磁場中的運動、電磁感應(yīng)定律等。強(qiáng)化學(xué)科內(nèi)綜合，其中，出現(xiàn)頻率較高的綜合點往往表現(xiàn)為：(1)牛頓定律與圓周運動和萬有引力定律綜合和能量轉(zhuǎn)化的綜合;(2)以帶電粒子在電場、磁場中為模型的電學(xué)與力學(xué)的綜合;(3)從運動和力、能量觀點分析解決電磁感應(yīng)現(xiàn)象與閉合電路歐姆定律的綜合;(4)串、并聯(lián)電路規(guī)律與試驗的綜合。兼顧非主干學(xué)問中的重要學(xué)問，一般以選擇出現(xiàn)。其中，交變電流、選修3-3熱學(xué)、選修3-4動量、原子物理等章節(jié)內(nèi)容都是相對簡單拿分的，復(fù)習(xí)中應(yīng)賜予足夠的重視。

2、要切實加強(qiáng)試驗綜合實力和重視理論聯(lián)系實際實力的培育。

理科綜合考試中物理試驗題，既要考查獨立完成試驗實力，還要考查設(shè)計簡潔試驗的實力。要適當(dāng)做一些試驗題，其中包括設(shè)計性的試驗題，想一想怎樣用所學(xué)的物理學(xué)問，試驗方法和儀器，設(shè)計出所要求的簡潔試驗。在平常教學(xué)中留意聯(lián)系實際應(yīng)用，拓展學(xué)生視野，設(shè)計、選擇、搜集理論聯(lián)系實際的習(xí)題，增加學(xué)生對這類習(xí)題的訓(xùn)練，要引導(dǎo)學(xué)生留意視察、收集和整理生活、生產(chǎn)實際中涉及到物理學(xué)問素材。培育學(xué)生能正確地從實際問題中抽象出物理模型的實力。

3、講練結(jié)合中提倡獨立思索和規(guī)范性解題，提高表達(dá)實力

少講、精講、多練，要給學(xué)生充分的時間去思索，多講些一題多變一題多解的高考真題，講、練、考相結(jié)合，注意效益。用基礎(chǔ)題來訓(xùn)練學(xué)生的解題方法，培育學(xué)生正確、良好的解題習(xí)慣，要正確分析學(xué)生學(xué)問和實力方面存在的問題，設(shè)計好針對性的練習(xí)培育學(xué)生獲得信息和處理信息的實力以及建立物理模型的實力，訓(xùn)練學(xué)生的詳細(xì)數(shù)字運算的實力和獨立思索的實力。要加強(qiáng)解題規(guī)范性指導(dǎo)和訓(xùn)練，力爭收寫清潔工整，語言表述簡練，符號運用合理，所列方程精確規(guī)范，不斷提高表達(dá)實力。

4、加強(qiáng)開放性、敘述性和探討性練習(xí)的作答訓(xùn)練，特殊強(qiáng)化圖象、圖表類習(xí)題的訓(xùn)練。近年高考圖象、圖表類問題明顯增加，要求應(yīng)用數(shù)學(xué)解決物理問題的考查不斷加強(qiáng);從近年高考趨勢看，考查敘述性和探討性問題的可能也在增大;應(yīng)引起留意并加以訓(xùn)練。

5、關(guān)注陳題中傳統(tǒng)的典型模型和課本中的典型模型，強(qiáng)調(diào)回來教材。

近幾年的理科綜合試卷中，出現(xiàn)過不少曾經(jīng)考過的，或者是常見的優(yōu)秀模型，只是在這些模型的基礎(chǔ)上或是稍作改編，或是拼湊而成的新題。我們在組織復(fù)習(xí)的過程中，肯定要引導(dǎo)學(xué)生回來課本，要重視課本中的模型，發(fā)揮課本上這些模型的典型作用，將它們與常見的問題聯(lián)系起來，挖掘這些模型的發(fā)展功能和應(yīng)用功能，借以提高學(xué)生正確運用基礎(chǔ)物理學(xué)問處理實際問題的實力，做到舉一反三，精講精練。今年高考的最終一題就是高考題改編，其中有兩題半我們在最終的復(fù)習(xí)中有復(fù)習(xí)到。

6、應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與當(dāng)前課改相關(guān)問題的探討，重視對學(xué)生心理素養(yǎng)的培育，以及應(yīng)變實力和應(yīng)試技巧的培育，重視非智力因素的培育，使學(xué)生在中學(xué)有主動的心態(tài)，信念百倍地迎接高考。

高三老師教學(xué)安排篇2

在學(xué)校教學(xué)工作安排指導(dǎo)下，依據(jù)高三年級組工作安排中對英語學(xué)科的詳細(xì)要求，結(jié)合所任教班級的實際狀況，本著著眼聯(lián)考、放眼高考，拼在本學(xué)期、贏在明年高考中的理念，現(xiàn)將本學(xué)期英語教學(xué)安排制定如下。

一、詳細(xì)狀況分析及目標(biāo)

在上學(xué)期的聯(lián)考中，17班及格率為66、67%，18班為42、55%;平均分分別為93、12和83、77。兩個班相比，18班英語成果相對較弱一些，但總的來說，兩個班學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況不容樂觀，主要存在的問題是：語言基礎(chǔ)學(xué)問不扎實、綜合語言運用實力差，試卷中閱讀、尤其完形填空失分狀況嚴(yán)峻，改錯題存在越該越錯的狀況，書面表達(dá)語言不規(guī)范、詞不達(dá)意狀況明顯，存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象，部分學(xué)生沒有良好學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣與實力，高分段學(xué)生匱乏。

本學(xué)期學(xué)校指標(biāo)任務(wù)是：盡量縮小與同級學(xué)校的差距，期末聯(lián)考中力爭保三爭二。

二、教學(xué)內(nèi)容及要求

本學(xué)期須要進(jìn)行英語sbⅲ中unit1-unit10的教學(xué)，之后進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)。進(jìn)行第三冊教學(xué)時應(yīng)注意學(xué)問的前后聯(lián)系，增加主干學(xué)問的系統(tǒng)性;第一輪復(fù)習(xí)側(cè)重幫助學(xué)生全面且系統(tǒng)地駕馭中學(xué)所學(xué)英語基礎(chǔ)學(xué)問(重點是詞匯、語法)，夯實學(xué)生基礎(chǔ)，抓中等促學(xué)困,進(jìn)一步鞏固優(yōu)等生，為其次輪復(fù)習(xí)的側(cè)重“學(xué)生專項解題實力及綜合語言運用實力的提高、培育學(xué)生應(yīng)試技巧”打下堅實的基矗

三、課堂教學(xué)特別原則

1、堅持“學(xué)生主體”的原則

在教學(xué)過程中堅持少講多練，精講精練，力爭做到習(xí)題講評過程中“三講三不講”，即講清重點，難點，疑點;學(xué)生會的不講，學(xué)生能自己解決的不講，估計講了也不能理解的則不講。對于基礎(chǔ)學(xué)問題要做到：先練后講，逢講必練，講后再練2、堅持抓“主要沖突”的原則

所教班級學(xué)生詞匯駕馭欠缺，因而影響到其他各單項成果的提高。因此始終把學(xué)生的詞匯積累與提高閱讀實力放在最重要的.位置。通過單詞輪回記憶和長期的閱讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生拓展詞匯量，拓寬學(xué)問面，重點提高概括，推斷實力和長句理解實力。

四、總體支配

1、8-10月完成第三冊unit1—unit10單元新課教學(xué)，并且結(jié)合《三維設(shè)計》進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)和語法復(fù)習(xí)。其中每周結(jié)合《英語周報》和《雙語報》進(jìn)行兩次綜合練習(xí)并寫一篇作文。

2、11-10、1月進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)第一—三冊，其中每周進(jìn)行一次綜合練習(xí)及寫一篇作文。

3、2—4月進(jìn)行其次輪復(fù)習(xí)，即語法專項練習(xí)及語篇綜合訓(xùn)練，側(cè)重實力培育，強(qiáng)化技巧分析，培育學(xué)生綜合運用語言實力，提高應(yīng)試實力技巧。

4、5月—高考，依據(jù)《考試說明》進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，有針對性針地進(jìn)行實踐和語言運用實力訓(xùn)練。

五、詳細(xì)措施

1、高三英語第三冊教學(xué)

第三冊英語課程編排與總復(fù)習(xí)有肯定的關(guān)系，內(nèi)容豐富，信息量大，具有較強(qiáng)的好用性和交際性，語篇數(shù)量增多，詞匯量也明顯增加，是提高學(xué)生閱讀實力的好材料。教學(xué)速度加快，具體講解新詞用法，同時簡要復(fù)習(xí)高考詞匯慣用法，課文以閱讀為主，分析篇章結(jié)構(gòu)、主旨大意、作者寫作意圖等，培育學(xué)生分析、理解及解決問題的實力，老師肯定要做好指導(dǎo)工作。

2、抓好詞匯復(fù)習(xí)

依據(jù)《高考詞匯手冊》，把詞匯復(fù)習(xí)主要穿插在高三新課講授之中，做好詞匯復(fù)習(xí)工作。詞匯量的大小是英語學(xué)習(xí)及成果提高的關(guān)鍵因素，它極大地影響著學(xué)生其他各方面實力的提高，因此肯定要扎實、有效，爭取做到長效。

離高考還有一百多天，高三英語復(fù)習(xí)也進(jìn)入了驚慌階段。在接下來的這個學(xué)期，我會合理支配時間，緊跟教學(xué)進(jìn)度，做好復(fù)習(xí)工作。詳細(xì)支配如下：

一、早自習(xí)對學(xué)生的影響很大，假如能合理應(yīng)用，可以對學(xué)生起到很大的幫助。所以接下來的這個學(xué)期，我會盡量早起，合理支配每個早自習(xí)，與學(xué)生共同奮斗。

二、對于作業(yè)，我盡量做到每天一練，試卷全批全改，并在每次考試后剛好統(tǒng)計分析，駕馭學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并逐一分析錯誤緣由。

三、教學(xué)方面，我會緊跟備課組的支配，抓進(jìn)度，抓質(zhì)量。分階段有重點地對學(xué)生進(jìn)行操練。詳細(xì)措施如下：

1、3月份即將迎來其次次高考聽力，在1-4周，我會緊抓聽力練習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣，并對學(xué)生較弱的方面進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

2、高考閱讀理解和完形填空占了很大的比例，而學(xué)生在這方面也是最弱的，所以平常要加強(qiáng)學(xué)生閱讀完形的訓(xùn)練，每天兩篇閱讀一篇完型，并剛好校對。

3、寫作是學(xué)生的另一薄弱環(huán)節(jié)，而寫作的提高也是長年累月積累的結(jié)果。所以平常課堂練習(xí)中要注意學(xué)生的寫作實力，從單詞，詞組，單句，段落，到文章，一步一步打好學(xué)生的寫作基礎(chǔ)。然后再分專題地對學(xué)生進(jìn)行特地的寫作訓(xùn)練，每兩周一篇，并在早自習(xí)期間逐一面批，指出其錯誤，并讓其自己改正以避開下次重犯。

4、對于高三的學(xué)生來說，考試是必要的，也是有效的檢測他們階段學(xué)習(xí)效率的最干脆的方法。在每個單元復(fù)習(xí)之后，我會進(jìn)行單元測試，每個模塊結(jié)束后，進(jìn)行模塊復(fù)習(xí)考試，以此來鞏固學(xué)生平日所學(xué)。

總之，我會盡最大努力與學(xué)生共同進(jìn)退!

高三老師教學(xué)安排篇3

一、指導(dǎo)思想

我們本著省奔中的教學(xué)思路：夯實基礎(chǔ)、按部就班、滾動提高、把握要求、精講多練、提高效率，搞好高三第一輪復(fù)習(xí)工作，踏踏實實地進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能的復(fù)習(xí)。

以教學(xué)大綱，考試說明為依據(jù)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以教材為依托和基礎(chǔ)，依據(jù)本屆高三高考模式，我們必需制定全面的，科學(xué)的，系統(tǒng)的，針對性強(qiáng)的復(fù)習(xí)安排，來充溢提高我校學(xué)生的基礎(chǔ)水平。并且親密關(guān)注今年的高考動態(tài)，聯(lián)系學(xué)生的實際狀況，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，調(diào)動學(xué)生的非智力因素、學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，扎扎實實抓好雙基，通過綜合訓(xùn)練，培育學(xué)生運用學(xué)問的實力，努力提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和解題技巧，以適應(yīng)新的高考形式的要求。

二、狀況分析

本屆學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實，化學(xué)方程式、基本概念等基礎(chǔ)都不牢，相當(dāng)一部分學(xué)生不重視化學(xué)，所以在對學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對性，有的放失提高講和練的方法及效益，成為專項與整體復(fù)習(xí)的一大挑戰(zhàn)。

三、復(fù)習(xí)任務(wù)

使班級95%以上的學(xué)生堅固駕馭基礎(chǔ)學(xué)問，初步構(gòu)建整個中學(xué)化學(xué)的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)，基本養(yǎng)成學(xué)生正確審題、答題的良好習(xí)慣，完成第一輪復(fù)習(xí)。

四、基本策略

1、探討高考化學(xué)試題。主要依據(jù)近幾年來江蘇高考形式，重點探討一下近幾年的高考試題，發(fā)覺它們的一些共同特點，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和實力要求等，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的.復(fù)習(xí)安排。

2、熟識考試說明?？荚囌f明（即考綱）是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深化探討，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查實力的層次要求等。

3、合理利用其他資料。除了高考試題、考綱、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)基本要求外，獲得信息的途徑、方法還許多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。

4、重視基礎(chǔ)和培育實力的關(guān)系?；瘜W(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)學(xué)問和技能。通常中學(xué)化學(xué)學(xué)問和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)試驗和化學(xué)計算。如對化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí)，要弄清實質(zhì)和應(yīng)用范圍，對重點學(xué)問如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、改變等要反復(fù)記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強(qiáng)的學(xué)問，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下，進(jìn)行總結(jié)、歸納，使中學(xué)化學(xué)學(xué)問和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在須要時易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時留意規(guī)范化學(xué)用語的運用（如化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、電子式等），規(guī)范語言文字的表達(dá)實力，力爭使基礎(chǔ)學(xué)問和技能一一過手。

5、注意練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分，是運用學(xué)問解決問題的再學(xué)習(xí)、再相識過程，也是促進(jìn)學(xué)問遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題實力的重要途徑，但練習(xí)量必需合理，以保證質(zhì)量為前提，避開簡潔的機(jī)械重復(fù)和陷入“題海”。通過練習(xí)要達(dá)到強(qiáng)化記憶、嫻熟地駕馭學(xué)問、找出存在的問題、彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)、擴(kuò)大學(xué)問的應(yīng)用范圍和提高實力的目的，從而提高復(fù)習(xí)效率。

6、回來課本，精讀教材，字斟句酌。系統(tǒng)復(fù)習(xí)，自始至終都應(yīng)以教材為本，留意學(xué)問的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對中學(xué)（初、中學(xué)）化學(xué)學(xué)問和技能都要一一復(fù)習(xí)到位；對教材中的關(guān)鍵性學(xué)問（我們常說的考點），進(jìn)行反復(fù)閱讀、深刻理解，以點帶面形成學(xué)問結(jié)構(gòu)；對化學(xué)學(xué)問的理解、運用和描述要科學(xué)、精確和全面。此外，要重視對化學(xué)試驗內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

7、關(guān)注目標(biāo)生的成長。課堂關(guān)注是否聽講，常常提問，課后注意面批，常常找學(xué)生談心，溝通思想，多激勵。

總之，在這剩下的近二百多天的時間里，我們高三化學(xué)教研組的2位老師將充分發(fā)揮各自的聰慧才智，合理分工，團(tuán)結(jié)協(xié)作，爭取在20xx年的高考中再創(chuàng)輝煌！

附：江蘇省奔牛高級中學(xué)20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期高三化學(xué)教學(xué)進(jìn)度表

周次教學(xué)內(nèi)容內(nèi)容負(fù)責(zé)人

第1周物質(zhì)的分類與轉(zhuǎn)化

物質(zhì)的分散系

氧化還原反應(yīng)

評估測試一基本概念：駕馭物質(zhì)的組成、性質(zhì)、分類和改變，有關(guān)分散系的學(xué)問，駕馭阿伏加德羅常數(shù)的應(yīng)用，駕馭離子方程式的書寫、離子共存的問題，駕馭有關(guān)氧化還原反應(yīng)的概念、配平及計算。陳偉

第2周離子反應(yīng)與離子方程式

化學(xué)反應(yīng)中的熱量

物質(zhì)的量、物質(zhì)的聚集狀態(tài)

評估測試二李偉成

第3周物質(zhì)的量濃度

探討物質(zhì)的試驗方法

評估測試三陳偉

李偉成

第4周氯及其化合物

鹵族元素

評估測試四非金屬元素：駕馭鹵族、氧族、氮族、碳族的性質(zhì)和用途陳偉

第5周硫及其化合物

硫酸工業(yè)與環(huán)境愛護(hù)

硅及其化合物

評估測試五李偉成

第6周氮及其化合物

硝酸

評估測試六陳偉

第7周鈉及其化合物

鎂、鋁及其化合物

評估測試七金屬元素：駕馭堿金屬族、鎂鋁鐵銅的有關(guān)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，用途。李偉成

陳偉

第8周鐵、銅及其化合物

金屬的冶煉

評估測試八李偉成

第9周甲烷與烷烴

烯烴、炔烴

評估測試九有機(jī)化學(xué)：以烷、烯、炔和芳香烴的代表物、烴的衍生物為例，比較它們在組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)上的差異，并結(jié)合生活實際，了解它們對環(huán)境和健康產(chǎn)生的影響。陳偉

第10周苯與苯的同系物

石油與煤

評估測試十李偉成

第11周烴的衍生物

評估測試十一陳偉

第12周李偉成

第13周有機(jī)物的結(jié)構(gòu)，組成及探討方法

糖類、蛋白質(zhì)、油脂

評估測試十二陳偉

第14周有機(jī)合成

評估測試十二李偉成

第15周有機(jī)推斷

評估測試十三陳偉

第16周同系物、同分異構(gòu)現(xiàn)象

評估測試十四李偉成

第17周化學(xué)計算化學(xué)計算：駕馭有關(guān)化學(xué)方程式的計算、濃度計算陳偉

第18周化學(xué)與STS運用化學(xué)視角，去視察生活。李偉成

第19周期末復(fù)習(xí)陳偉

第20周期末考試

高三老師教學(xué)安排篇4

學(xué)情分析

我教高三年級107班物理，人數(shù)76人，從學(xué)生學(xué)習(xí)狀況看，高三面臨著高考，社會的關(guān)注，父母的期望，老師的督促，同學(xué)的挑戰(zhàn)，時間的緊迫，靈山中學(xué)107班的全體同學(xué)，個個刻苦學(xué)習(xí)，對物理學(xué)習(xí)的愛好越來越濃。從課堂狀況看，沒有學(xué)生遲到早退，更沒有學(xué)生缺課，老師要求學(xué)時，個個聚精會神看教材，教室內(nèi)萬籟俱寂，講時，仔細(xì)聽課，練時，只聽到寫字聲。從學(xué)習(xí)實力上看，由于天資的差異，各位學(xué)生在高三以前對基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭不同，因此，出現(xiàn)了有些學(xué)生，根本上沒有實力自學(xué)物理，等待著老師的講解，甚至講了還是茫然，而另一些學(xué)生，自已有梳理學(xué)問的實力，對各類解題方法，心中有數(shù)，大部分的學(xué)生，通過學(xué)、點、測、評，才能得到提高。從學(xué)習(xí)成果看，通過多次單元測試、月考，考題跟近幾年高考試題相同，結(jié)果，平均分35分左右，優(yōu)秀率0，及格率百分之十左右，差生率百分之十左右，雖然通過高三第一學(xué)期的教與學(xué)，大部分的學(xué)生都在不同成度上，得到提高，但是，本班學(xué)生人數(shù)多，對物理學(xué)習(xí)實力差異大。要做到人人超過全省平均，須百倍努力。

教材分析

依據(jù)學(xué)生的狀況，本學(xué)期打算套三教材，第一套是山東出版社出版的新課程課本，也是我校平常上課的課本，它覆蓋全部的考點，它用字、數(shù)、圖的形式，形象地闡述各個物理概念和物理規(guī)律，對于差生，重溫教過的學(xué)問，加深理解有很大的好處;其次套山東出版社出版的《三維設(shè)計》作為高三復(fù)習(xí)教材，本教材以考綱為基準(zhǔn)，以課本為依據(jù)，分成十多單元，先梳理單元的學(xué)問結(jié)構(gòu)，再描述各個學(xué)問點的內(nèi)涵與外延，接著對主體學(xué)問與前后學(xué)問的鏈接做詳解，以例題的形式，揭示了各種解題方法，同時，有對應(yīng)的練習(xí)，使學(xué)生通過練習(xí)鞏固所學(xué)學(xué)問和嫻熟解題方法，針對大部分有基礎(chǔ)的學(xué)生，提高對學(xué)問的運用有很大的幫助;第三套專題復(fù)習(xí)教材(自編)，以近幾年高考題為依據(jù)，分解各種題型，總結(jié)它們的解題方法，以例題的形式，與學(xué)生共同分析，再由對應(yīng)的題型進(jìn)行測試，對好的學(xué)生，可以提高他們在考綱中，提出的五能，好處多多。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技：

成果差的學(xué)生

1、通過對課本的再學(xué)習(xí)，加深對各個考點相識。

2、能運用所學(xué)學(xué)問推理、推斷、分析問題。

3、駕馭基本的解題方法

中等學(xué)生

1、通過復(fù)習(xí)熟識全部的'考點。

2、能梳理各個學(xué)問之間的鏈接，駕馭它們的內(nèi)涵與外延。

3、會運用學(xué)問解決物理問題，嫻熟推理、推斷、分析問題。

好的學(xué)生

1、嫻熟駕馭各個考點。

2、嫻熟區(qū)分各種題型，一看很快就進(jìn)入題景，理解題意，方法心中有數(shù)。

3、嫻熟駕馭考綱中，提出的五能，且嫻熟應(yīng)用解決各種物理問題。

過程與方法

1、通過復(fù)習(xí)過程，慢慢感悟出對物理學(xué)問的網(wǎng)絡(luò)梳理，表格梳理，綱目梳理等等方法。

2、通過大量的做題，形成自己獨具一格的解決問題的方法。

3、通過與同學(xué)，與老師之間的互動，學(xué)會溝通手段。

情感、看法與價值觀

通過各種練習(xí)，產(chǎn)生新奇，引起愛好，尋根究底，生成方法，從勝利解決問題中，享受學(xué)習(xí)的歡樂，從艱苦的學(xué)習(xí)中，感悟科學(xué)家探討的辛難，從而更酷愛科學(xué)，從解決生產(chǎn)生活的實際問題中，體現(xiàn)出物理的價值。

方法

高三備考。按輪次復(fù)習(xí)，已經(jīng)被大多數(shù)高三老師認(rèn)可。有些老師一輪復(fù)習(xí)，有些老師兩輪復(fù)習(xí)，有些老師三輪復(fù)習(xí)。甚至，有些老師還進(jìn)行四、五輪復(fù)習(xí)。

無論多少輪復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的依據(jù)都離不開考綱，以及學(xué)生對學(xué)問的理解實力和駕馭程度，最終一點顯得更加重要。

措施

我們無論做任何事，都有解決事情的方法與技巧。同理，考試也有它的方法與技巧。

高三老師教學(xué)安排篇5

一、狀況分析

（一）教材分析：中學(xué)前兩年已經(jīng)基本完成了中學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容，高三年級將進(jìn)入全面的總復(fù)習(xí)階段，為了協(xié)作高三的總復(fù)習(xí)，學(xué)校統(tǒng)一訂購了由延邊高校出版社出版的浙江專用《志鴻優(yōu)化系列叢書物理優(yōu)化設(shè)計》作為高三復(fù)習(xí)教材，該書以中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考試大綱為指導(dǎo)，以《20xx年云南省一般高考考試說明》為依據(jù)編寫，作為本學(xué)年參考用，本學(xué)期擬定完成本書的第一至第十三章的第一輪復(fù)習(xí)。

（二）學(xué)情分析：

1、課堂狀況：由于是高三年級，即將面臨著高考的選拔考試，大多數(shù)的學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)問的求知欲望比較劇烈。所以課堂紀(jì)律比較好，都比較仔細(xì)地聽課，自覺地與老師互動，完成教學(xué)任務(wù)。

2、對基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭：大多數(shù)的.學(xué)生對基本學(xué)問的駕馭不夠堅固，各章各節(jié)的學(xué)問點尚處于分立狀態(tài)，不能很好地利用學(xué)問解決相應(yīng)的基本問題，所以對學(xué)問的了解和駕馭有待地提高。

3、解題技能：利用物理學(xué)問解決有關(guān)綜合問題的實力很差，學(xué)生解決問題的技能還有待提高。

二、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)

加強(qiáng)和利用學(xué)問點的復(fù)習(xí)，盡快幫助學(xué)生把各章分立的學(xué)問點建立成為網(wǎng)狀的狀態(tài)，駕馭物理思想的應(yīng)用物理學(xué)問解決相關(guān)問題的思維方法，進(jìn)一步提高解決問題的技能。詳細(xì)地說：

1、學(xué)問方面，應(yīng)達(dá)到嫻熟駕馭每一個學(xué)問點的要求，即看到一個題目以后，題中包含了哪些學(xué)問點要一清二楚，不能模模糊糊，并且學(xué)問點之間的聯(lián)系也要清晰，

2、技能方面，主要是進(jìn)一步培育學(xué)生分析問題和解決問題的實力，作到常規(guī)思維、逆向思維和發(fā)散思維相結(jié)合，同時，要求學(xué)生嫻熟駕馭基本的解題方法，從而提高學(xué)生的解題速度。

3、情感與價值觀方面，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀、人生觀、世界觀，使學(xué)生在物理美中陶冶自己的情操，從而達(dá)到全面育人的目的。

三、方法與措施

1、面對全體，分類指導(dǎo)。從學(xué)生的全面素養(yǎng)提高，對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)的基本點動身，依據(jù)各層次學(xué)生詳細(xì)狀況，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，滿腔熱忱地使每一位學(xué)生在高三階段都能得到發(fā)展和進(jìn)步。

2、抓好基礎(chǔ)，培育實力。仔細(xì)學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)與高考大綱，探討高考理綜實力測試中物理部分的試題難度和特點，使自復(fù)習(xí)教學(xué)更具有計對性，在教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)理解。駕馭好基礎(chǔ)學(xué)問，基本技能和基本方法。同時，也要留意培育學(xué)生獨立閱讀，獨立形成物理情景或建立物理模型，獨立分析物理過程、獨立解決物理問題的實力。

3、探討教法、改進(jìn)教學(xué)、教學(xué)相長。仔細(xì)探討學(xué)生學(xué)習(xí)過程，駕馭不同學(xué)生的學(xué)習(xí)主要障礙，在此基礎(chǔ)上制訂教學(xué)方案，要特殊留意調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性、盡可能把學(xué)生應(yīng)當(dāng)自己完成的學(xué)習(xí)任務(wù)交給學(xué)生自己獨立完成。細(xì)心設(shè)計教學(xué)提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

高三老師教學(xué)安排篇6

一。指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教材，大綱為依據(jù)，以考試說明為準(zhǔn)繩，充分探討高考。不斷進(jìn)行高三地理課堂教學(xué)改革，探究高三地理教學(xué)模式，增加地理課的針對性和實效性。培育學(xué)生分析問題，解決問題和應(yīng)用的實力，提地理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量

二。工作目標(biāo)

1充分研讀地理大綱，考綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，從整體上把握高考復(fù)習(xí)的要求，讓學(xué)生形成地理學(xué)科思想和地理思維方式。變更教學(xué)觀念，向課堂要質(zhì)量，信任學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，培育學(xué)生的地理思維實力，給學(xué)生以思索和融會貫穿的時間

2加強(qiáng)教研，探討考綱考題，探討課堂教學(xué)模式和方法，探討對學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法，探討熱點問題與教材學(xué)問的結(jié)合，精選例題，練習(xí)題。

3進(jìn)行有效的學(xué)問落實，把課堂作為學(xué)問落實的主渠道，剛好進(jìn)行"章結(jié)"，"單元過關(guān)"和"月清"。

4使學(xué)生的學(xué)科成果在優(yōu)生率，平均成果和合格率上有明顯提升，使高考能上一個新臺階。

三。實行措施

1，周密安排，有序復(fù)習(xí)

高三地理復(fù)習(xí)一般分三輪：第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)到20xx年3月底，其任務(wù)是復(fù)習(xí)考點，系統(tǒng)學(xué)問，形成網(wǎng)絡(luò)，夯實雙基，基本上是老師圍繞考點講重點，難點，疑點，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，詳讀教材，注意課本學(xué)問的駕馭，加強(qiáng)基本學(xué)問和基本技能的訓(xùn)練。其次輪專題復(fù)習(xí)從4月上旬到5月上旬，其任務(wù)是完善體系，重組學(xué)問，訓(xùn)練實力。一般是學(xué)生練，老師導(dǎo)和評。專題復(fù)習(xí)指導(dǎo)，導(dǎo)基礎(chǔ)，導(dǎo)方法；練運用，練技能；評錯因，評思路。第三輪綜合復(fù)習(xí)在5月中下旬，其任務(wù)是整合學(xué)問，綜合運用，駕馭技巧，全面培育實力。一般采納練，評，看方式。練綜合運用，練重組整合，練應(yīng)試技能；評解題思路，評答題規(guī)范；看錯點誤點，追根溯源。

2，學(xué)綱研題，把握高考

①學(xué)"兩綱"

"兩綱"即地理教學(xué)大綱和文綜考試說明中的地理部分。目前高考考慮到中學(xué)教學(xué)的實際，是以地理教材為基本內(nèi)容，以兩綱為基本依據(jù)，以新課標(biāo)為方一直命題的'。因此假如對"兩綱"不熟識，對教材內(nèi)容不理解，不駕馭，就談不上高考要求的敏捷運用學(xué)問了。學(xué)"兩綱"就要做到：綱綱比照，綱本（課本）比照，綱題（高考題）比照和新舊比照（特殊是考綱的改變）。

②研"兩題"

"兩題"即高考題和訓(xùn)練題。在兩題探討方面做到"五找"：對歷年高考試題整體探討找共性；對近三年高考試題重點探討找趨勢；對相同考點的試題對比探討找改變；對不同模式的試題分類探討找差別；對各地考試題集中探討找信息。

通過"兩綱"的學(xué)習(xí)和"兩題"的探討，做到：對考試目標(biāo)，實力要求，考試內(nèi)容和形式心中有數(shù)，對高考題型和難度獲得一種感性相識，以增加復(fù)習(xí)時的目的性和針對性，削減復(fù)習(xí)的隨意性和盲目性。

3，重組學(xué)問，突破實力

近年的地理試題強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科基礎(chǔ)，學(xué)科實力和學(xué)科本位。因此，夯實基礎(chǔ)是復(fù)習(xí)備考中最根本的環(huán)節(jié)。只有在復(fù)習(xí)中堅持以雙基為主，才能以不變應(yīng)萬變。

二輪復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)重組學(xué)問，可以結(jié)合時間改變，空間分布，人地關(guān)系，區(qū)域特征和差異以及地理的技能，通過地圖來進(jìn)行。

高三老師教學(xué)安排篇7

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《中學(xué)英語新課標(biāo)教學(xué)大綱》要求，針對學(xué)生實際，確定高三英語教學(xué)安排；親密關(guān)注20xx年英語高考的動向，剛好實行應(yīng)對策略；利用分層教學(xué)活動，仔細(xì)探討教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)過程，通過各種有效教學(xué)活動，幫助學(xué)生構(gòu)建完整清楚的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)；通過強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生綜合語言的運用實力有明顯提高，并逐步達(dá)到高考要求；通過做好各類學(xué)生深化細(xì)致的思想工作，培育學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心理和良好的應(yīng)試實力。

二、詳細(xì)內(nèi)容與要求

1、加強(qiáng)對雙綱的探討，明確《大綱》和《考綱》的要求。

1）關(guān)注《20xx年考綱》與《20xx年考綱》之間的改變。

2）探討《大綱》中日常交際用語中交際項目，明確學(xué)生駕馭的重點以及駕馭到什么程度。要求學(xué)生駕馭《大綱》規(guī)定的12個語法項目，并抓住語法重點對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，分類指導(dǎo)。

3）明確《大綱》中規(guī)定的實力要求。

聽：能基本聽懂沒有生詞、題材熟識、難度略低于所學(xué)材料的語段。語速每分鐘110—120個詞。

讀：能以每分鐘70—80個詞的速度，讀懂生詞率不超過3%的各種不同題材的材料。課外閱讀量應(yīng)達(dá)到20萬字左右。聽寫：能聽寫結(jié)構(gòu)簡潔、沒有生詞的語段。語速為每分鐘50—60個詞；書寫速度為每分鐘10個詞。

寫作：能依據(jù)提示，在30分鐘內(nèi)寫8