初中道德與法治-【課堂實錄】依法行使權(quán)利教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

人教版道德與法治八年級《依法行使權(quán)利》教學(xué)設(shè)計課題依法行使權(quán)利課型新授授課人時間學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：知道任何權(quán)利都是有范圍的，公民應(yīng)依法行使權(quán)利的道理，明確維護(hù)權(quán)利守程序的原因和方式。能力目標(biāo)：結(jié)合案例和自己的實際情況學(xué)會依法行使權(quán)利和維護(hù)權(quán)利。情感態(tài)度與價值觀：明白憲法對公民行使權(quán)利作出的限制性規(guī)定是對公民權(quán)利的保護(hù)，增進(jìn)熱愛憲法的情感，自覺遵守憲法、維護(hù)憲法尊嚴(yán)。重點依法行使權(quán)利，學(xué)會依照法定程序維護(hù)權(quán)利難點維護(hù)權(quán)利守程序教學(xué)方法案例教學(xué)法、情境體驗法、小組合作探究法課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：搜集關(guān)于行使權(quán)利維護(hù)權(quán)利的視頻資料或者文本資料，制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教材，對疑問和困惑做好記錄。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖復(fù)習(xí)導(dǎo)入回顧：我國公民有哪些基本權(quán)利？學(xué)生回顧上節(jié)課內(nèi)容通過回顧上節(jié)課內(nèi)容，對知識點進(jìn)行鞏固。講授新課鞏固提升一、行使權(quán)利有界限播放視頻：《“高音炮”對戰(zhàn)廣場舞》問題：（1）廣場舞大媽在行使文化權(quán)利的同時，要注意什么？（2）為化解廣場舞大媽們與小區(qū)業(yè)主之間的關(guān)系，你有什么妙招？小張和小林的故事問題：“君子動口不動手，罵死了也不犯法?！蹦阍鯓涌创×值眠@句話？得出結(jié)論：任何權(quán)利都是有范圍的展示文本材料引導(dǎo)學(xué)生分析問題甲隊球迷的行為可能造成哪些危害？我們個人在行使自由和權(quán)利的時候要注意什么？教師總結(jié)公民在行使自由和權(quán)利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利。得出結(jié)論：行使個人自由和權(quán)利的要求板塊二：維護(hù)權(quán)利守程序課件展示觀看球賽、參加比賽、駕車行使的正反面圖片。教師總結(jié)：公民行使權(quán)利必須依照法定程序，按照規(guī)定的活動方式、步驟和過程進(jìn)行。遵守正當(dāng)?shù)某绦?，有利于公民實際享受權(quán)利，有效避免和化解糾紛。每個公民都應(yīng)該樹立按照法定程序辦事的意識，通過正確的途徑和方式維護(hù)自身權(quán)益。課件展示當(dāng)公民的合法權(quán)益受到侵害后，一般采取的不同做法及不同后果教師對三種不同的做法和后果分別予以分析。播放視頻：《依法維權(quán)，全民守法》1、播放視頻：《依法維權(quán)，全民守法》2、討論：（1）用“拳頭”能不能很好地維護(hù)自己的合法權(quán)益呢？（2）視頻提供了哪些維權(quán)途徑？除此之外，我們還可以通過什么方式維護(hù)自己的合法權(quán)益？3、總結(jié)：維權(quán)的方式。協(xié)商、調(diào)解、仲裁、訴訟出示圖表：協(xié)商仲裁的適應(yīng)范圍、特點、過程等。教師總結(jié)課堂設(shè)置情景劇，讓小組成員分別嘗試用協(xié)商、調(diào)解等方式解決糾紛。并讓學(xué)生說說人民調(diào)解的獨特優(yōu)勢。便民性、主動性、親和性、低耗性、和諧性等試猜想：倘若該糾紛通過上述的協(xié)商、調(diào)解、仲裁均未解決，受害者的學(xué)生（及家長）最后還有怎樣的維權(quán)方式？訴訟總結(jié)：公民權(quán)利受到損害，要依照法定程序維護(hù)權(quán)利。維護(hù)權(quán)利的方式包括協(xié)商、調(diào)解、仲裁和訴訟等。出示關(guān)于凈化網(wǎng)絡(luò)言語的漫畫學(xué)生觀看視頻并回答問題學(xué)生閱讀材料并回答問題學(xué)生閱讀材料歸納總結(jié)回答問題觀察思考學(xué)生運用所學(xué)知識分析合作探究：試分析三種不同做法帶來的不同后果分別是什么？學(xué)生觀看討論回答問題填表回答小組合作，參與課堂情景劇表演?？偨Y(jié)人民調(diào)解的獨特優(yōu)勢觀察回答通過廣場舞大媽行使文化娛樂權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生明白任何權(quán)利都是有范圍的。通過小張和小林得故事，啟發(fā)學(xué)生要學(xué)會正確與同學(xué)相處，化解同學(xué)之間的矛盾。通過事件引發(fā)的危害，引導(dǎo)學(xué)生明白個人的自由和權(quán)利不能以損害他人利益為代價。通過分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確行使自己的權(quán)利。讓學(xué)生充分認(rèn)識到：權(quán)利和自由不是絕對的。觀看圖片，從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到權(quán)利的實際行使，必須按程序進(jìn)行。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：公民維權(quán)，必須依法進(jìn)行，從而為下一步的講解做好鋪墊。通過視頻和設(shè)問，讓學(xué)生明白我們要通過合法的方式維權(quán)，并總結(jié)出維權(quán)的途徑有哪些。通過填表了解維權(quán)方式課堂情景劇表演的形式，更加加深學(xué)生對協(xié)商、調(diào)解等方式的認(rèn)識和理解。一案到底的做法，貫穿于公民依法維權(quán)的四種鞏固提升收獲平臺學(xué)習(xí)了本課后，你有哪些收獲和感想？談收獲加深理解課堂小結(jié)示本節(jié)課題，然后根據(jù)多個學(xué)生回答所學(xué)知識，逐步展示本節(jié)課知識板塊、知識網(wǎng)絡(luò)根據(jù)課件提示，回答本節(jié)知識結(jié)構(gòu)。明確本節(jié)課的知識網(wǎng)絡(luò)和板塊結(jié)構(gòu)達(dá)標(biāo)檢測出示練習(xí)題做檢測題鞏固提高知識遷移。布置作業(yè)出示作業(yè)課后實踐培養(yǎng)實踐能力教師寄語希望我們每個同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)生活中都能做到依法行使權(quán)利和維護(hù)權(quán)利，做一個知法、守法、護(hù)法的好公民。引起共鳴板書做相應(yīng)的課堂筆記總體把握本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，明確本節(jié)課做需掌握的整體知識框架。教學(xué)反思本節(jié)課內(nèi)容不多，主要是從兩個方面探討如何依法行使權(quán)利。一是行使權(quán)力有界限，二是維護(hù)權(quán)利守程序。重點在于培養(yǎng)學(xué)生對公民依法行使權(quán)利的認(rèn)識和理解，從而導(dǎo)向做一個負(fù)責(zé)任的好公民。因此在教學(xué)中多與實際生活相聯(lián)系，從學(xué)生的認(rèn)知能力出發(fā)，充分運用案例教學(xué)法，情境體驗法，使學(xué)生能夠知行統(tǒng)一。本節(jié)課講的是依法行使權(quán)利，對于八年級的同學(xué)來說，這些問題并不是很熟悉。例如有的同學(xué)認(rèn)為行使權(quán)利是大人的事，與自己無關(guān)，等等。為了幫助學(xué)生認(rèn)識這些問題，我采用了實例、播放視頻的方式幫助學(xué)生分析，理解。這樣做有利于他們更好地關(guān)心國家大事，積極參與政治生活，依法行使權(quán)利。采用漫畫的形式讓學(xué)生討論當(dāng)自己的合法權(quán)益被侵害時正確的做法。學(xué)生懂得了今后遇到類式情況應(yīng)該怎樣做。通過課堂情景劇學(xué)生對協(xié)商和調(diào)節(jié)的維權(quán)方式有了更深的體會。存在問題：課堂注重教師與學(xué)生的交流，雖有探究意識，但學(xué)生小組在探究中的作用沒有得到充分發(fā)揮。在探究過程中，探究任務(wù)沒有想縱深發(fā)展，不能很好地體現(xiàn)難點突破。學(xué)生對于維權(quán)的方式和途徑的內(nèi)容的理解有些模糊，而且課堂時間緊，上課時未能很好地具體結(jié)合生活實例加以釋疑，所以有些學(xué)生仍存在困惑，這也是今后要改進(jìn)的地方。課標(biāo)分析本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“成長中的我”中的“心中有法”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)時：“掌握獲得法律幫助和維護(hù)合法權(quán)益的方式和途徑，提高運用法律的能力”本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分還有“我與他人和集體”中的“權(quán)力與義務(wù)”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“了解憲法對公民基本權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定，懂得正確行使權(quán)利、自覺履行義務(wù)”；“知道公民的人身權(quán)利受法律保護(hù)，任何非法侵害他人人身權(quán)利的行為，都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任”；“知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會運用法律維護(hù)自己受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)”；“知道法律保護(hù)公民的財產(chǎn)，未成年人的財產(chǎn)繼承權(quán)和智力成果不受到侵犯，學(xué)會運用法律保護(hù)自己的經(jīng)濟(jì)權(quán)利”；“知道法律保護(hù)消費者的合法權(quán)益，學(xué)會運用法律維護(hù)自己作為消費者的權(quán)益”。本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分還有“我與國家和社會”中的“法律與秩序”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“了解建立、健全監(jiān)督和制約機(jī)制是法律有效實施和司法公正的保障，增強(qiáng)公民意識，學(xué)會行使自己享有的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)?！北菊n所依據(jù)的《青少年法治教育大綱》的相應(yīng)部分是“青少年法制教育的內(nèi)容”中的初中階段的教學(xué)內(nèi)容與要求。具體對應(yīng)的內(nèi)容與要求是：“認(rèn)知國家尊重和保障人權(quán)的意義。加深對公民基本權(quán)利和義務(wù)的認(rèn)識”；“初步理解程序正義在實現(xiàn)法治中的作用，建立依法處理糾紛，理性維護(hù)權(quán)利的意識”。本課所依據(jù)的《中小學(xué)法制教育專冊教材編寫建議》的相應(yīng)部分是“內(nèi)容設(shè)計”中的“公民一是教育重在突出對公民基本權(quán)利和義務(wù)的理解，知道權(quán)利義務(wù)的關(guān)系，認(rèn)知國家尊重和保障人權(quán)的意義”。教材分析本節(jié)內(nèi)容選自人教版《道德與法治》八年級下冊第三課。本框內(nèi)容承接第一框，在學(xué)生了解了公民基本權(quán)利包括什么之后，更加急需的就是要了解行使權(quán)利的正確方法。本框通過行使權(quán)利有界限，以及維護(hù)權(quán)利守程序兩部分內(nèi)容，幫助學(xué)生知道任何權(quán)利都是有范圍的，權(quán)利需要依法行使的道理，明確維護(hù)權(quán)利守程序的原因和方式。第一目“行使權(quán)利有界限”。這是本框教學(xué)的重點。這一目圍繞“公民行使權(quán)利不能超越它本身的界限”展開學(xué)習(xí)，主要介紹憲法關(guān)于不得濫用公民權(quán)利和自由的規(guī)定。質(zhì)疑內(nèi)容通過兩個活動和兩段正文來闡釋。正文介紹了公民在行使憲法和法律規(guī)定的權(quán)利和自由時，不得損害國家利益、社會利益和集體利益，也不得損害其他公民合法的自由和權(quán)利。第一個“探究與分享”通過設(shè)置情景，引發(fā)學(xué)生對濫用權(quán)利的危害性及其法律后果進(jìn)行初步思考，懂得損害國家的、社會的、集體的利益以及其他公民合法的權(quán)利和自由的行為，造成一定的危害后果，就要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。第二個“探究與分享”讓學(xué)生進(jìn)一步了解憲法對于公民行使權(quán)利的具體限制性規(guī)定，意在引導(dǎo)學(xué)生加深對憲法精神的理解，同時引導(dǎo)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)憲法，依據(jù)憲法法律規(guī)范自己的行為，增強(qiáng)法制意識。第二目“維護(hù)權(quán)利守程序”。這是本框教學(xué)的重點和難點。這一目主要破解如何依法行使權(quán)利，以及當(dāng)權(quán)益受到損害時應(yīng)如何依法維護(hù)自身的權(quán)益。本目主要表達(dá)了兩層意思。其一，公民行使權(quán)利應(yīng)依照法定程序，按照規(guī)定的活動方式、步驟和過程進(jìn)行。這層意思通過一段正文和一個活動來闡釋。正文指明了遵守正當(dāng)程序的意義，引導(dǎo)學(xué)生樹立程序意識。繼而通過“探究與分享”設(shè)置問題情境，引發(fā)學(xué)生對于維護(hù)權(quán)益應(yīng)采用的方式和遵循的程序進(jìn)行初步思考，培養(yǎng)法治思維，提升法治素養(yǎng)。其二，公民權(quán)利如果受到損害，可以通過協(xié)商、調(diào)解、仲裁和訴訟等方式維護(hù)權(quán)利。這層意思通過五段正文和兩個活動來闡釋。正文主要介紹不同方式的適用范圍及各自的特點和優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同情況學(xué)則采用不同的方式解決矛盾，化解糾紛?！疤骄颗c分享”通過設(shè)置問題情境，幫助學(xué)生感知人民調(diào)解的優(yōu)勢?！跋嚓P(guān)鏈接”向?qū)W生介紹仲裁的相關(guān)知識，對正文內(nèi)容作必要的補(bǔ)充?！巴卣箍臻g”活動，通過參加旁聽庭審活動，幫助學(xué)生了解相關(guān)程序和法律規(guī)定，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)程序意識和法治觀念，鍛煉學(xué)生的法治實踐能力。學(xué)情分析：初中階段是人生發(fā)展的一個非常特殊的階段，學(xué)生參與社會生活的領(lǐng)域不斷擴(kuò)展，往往會面臨如何處理與他人、與國家及國家機(jī)關(guān)、與社會組織關(guān)系的情況。學(xué)生不僅需要知曉法律規(guī)定的公民權(quán)利和義務(wù)，從而對自身所擁有的權(quán)利有明確的認(rèn)識與理解，知道怎么保護(hù)自己的權(quán)利，而且需要尊重他人的權(quán)利，按照權(quán)利義務(wù)關(guān)系的規(guī)則來規(guī)范自己的行為。由教育部青少年法制教育基地、中國政法大學(xué)青少年法制教育研究中心發(fā)布的《我國青少年法制教育調(diào)查報告（2013）》顯示，我國青少年學(xué)生的法治意識仍然存在短板。課題組發(fā)現(xiàn)，青少年學(xué)生對憲法、行政法和程序法方面的知識整體掌握較差，而這些公法常識教育在培育公民意識、樹立權(quán)利觀念方面的正要行，在今后的法治教育中，學(xué)校確實有必要通過更為貼近生活的教學(xué)方式，加大對憲法、行政法、訴訟法等公法知識的教學(xué)力度，促使學(xué)生在知識結(jié)構(gòu)方面更加完善。我國歷來重視青少年道德教育，但存在忽視法治教育的傾向，這直接導(dǎo)致一些青少年世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，青少年時期的教育對人的一生具有重要的影響。法治教育不僅事關(guān)思想品德塑造、健康人格養(yǎng)成，還事關(guān)公民素養(yǎng)提高?；谝陨峡紤]，教材第三課設(shè)計了“公民基本權(quán)利”“依法行使權(quán)利”兩框內(nèi)容。其目的就在于全面、系統(tǒng)、完整地介紹我國憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利，幫助學(xué)生了解自己所享有的基本權(quán)利，同時體味其對于自己、社會和國家的價值，從而養(yǎng)成和增強(qiáng)權(quán)利意識，懂得珍視公民權(quán)利，依法行使權(quán)利；幫助學(xué)生懂得保護(hù)自己、懂得生命的尊嚴(yán)、懂得自立自強(qiáng)；幫助學(xué)生加強(qiáng)對法律規(guī)則的理解和領(lǐng)悟，不斷構(gòu)建自己的價值觀，逐步樹立法治觀念；引導(dǎo)學(xué)生依法參與社會生活，成長具有社會責(zé)任感的公民。學(xué)生在學(xué)習(xí)了公民基本權(quán)利所包含的內(nèi)容之后，已初步樹立起權(quán)利意識。但是，對于權(quán)利應(yīng)如何行使，以及當(dāng)權(quán)利受到侵犯時，應(yīng)該如何維護(hù)自身權(quán)利仍舊不甚了解。本節(jié)課將幫助學(xué)生了解如何行使權(quán)利，維護(hù)權(quán)利。在學(xué)習(xí)權(quán)利是有范圍時，學(xué)生可能會覺得這一內(nèi)容與上節(jié)課所學(xué)的政治自由、人身自由相沖突，教師需循循善誘，啟發(fā)學(xué)生明白憲法對公民行使權(quán)利作出的限制性規(guī)定是對公民權(quán)利的保護(hù)。對于維權(quán)的四種方式協(xié)商、調(diào)解、仲裁、訴訟這部分知識專業(yè)術(shù)語較多，學(xué)生以前接觸不多，概念會有些模糊，因此在教學(xué)過程中需要通過形象直觀的案例讓學(xué)生在體驗探究中理解掌握這部分內(nèi)容。評測練習(xí)一、單項選擇題1、廣場舞擾民，業(yè)主們以“高音炮”還擊。這告誡我們()A.公民在行使權(quán)利時不能損害他人合法的權(quán)利和利益B.公民行使權(quán)利不受任何限制C.個人行為他人無權(quán)干涉D.公民的合法權(quán)益受到侵害時，能忍就忍2、“任性”是近年火起來的一個網(wǎng)絡(luò)用詞，是“任由自己的性子來的”縮寫。隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，我們的生活越來越離不開網(wǎng)絡(luò)，但在微博、微信、QQ等公共空間絕不可任性。這表明()①公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性，享受網(wǎng)絡(luò)便利的同時，要履行相應(yīng)的義務(wù)②公民要在法律允許和許可的范圍內(nèi)行使權(quán)利③所有網(wǎng)絡(luò)造謠行為均屬于犯罪行為④公民在行使自己權(quán)利的同時，不得損害他人的合法權(quán)益A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④3、某校八年級(3)班同學(xué)在學(xué)習(xí)“依法行使權(quán)利”一課時，有以下幾種觀點，你認(rèn)為正確的是()①我是國家主人，想干什么就干什么②作為公民，我的基本權(quán)利是憲法賦予的③盡管暫時還沒有選舉權(quán)，但我還是中國公民④上課時，遵守課堂紀(jì)律就是尊重他人的權(quán)利A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④4、下列同學(xué)中，正確行使公民權(quán)利的行為是()A.小明在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布同學(xué)的私人信息B.小軍放棄義務(wù)教育去外地打工C.小海把故意損壞的球鞋退還給商家D.小東為自己的發(fā)明申請了專利5、李某用手機(jī)發(fā)布恐嚇信息，導(dǎo)致機(jī)場航班延遲起飛，給國家、他人帶來嚴(yán)重?fù)p失，最終李某受到法律制裁。這一案例說明公民在行使自由和權(quán)利時()①可以隨心所欲，不受約束②應(yīng)在法律規(guī)定和允許的范圍內(nèi)行使③不得損害國家、社會和其他公民的合法權(quán)益④不能割裂權(quán)利與