高中歷史-新民主義革命的崛起教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE6PAGE第四單元近代中國反侵略、求民主的潮流第14課新民主主義革命的崛起【課程標(biāo)準(zhǔn)】1.概述五四運(yùn)動(dòng)和中國共產(chǎn)黨成立的史實(shí)，認(rèn)識其對中國社會(huì)變革的影響。2.概述國共合作和北伐戰(zhàn)爭的主要史實(shí),認(rèn)識其偉大歷史意義?！菊n標(biāo)解讀】1.學(xué)習(xí)歷史需要通曉事件發(fā)生的的背景、過程及影響。所以結(jié)合本課課標(biāo)的要求，本課以中共誕生為主線構(gòu)建，學(xué)生需要掌握好中共誕生的背景、過程、影響。2.分解行為動(dòng)詞，確定行為條件和行為程度。課程標(biāo)準(zhǔn)的第一個(gè)行為動(dòng)詞是“概述”，即“大略地?cái)⑹龅囊馑际菍ξ恼禄蚴挛锏囊环N概括表達(dá)”，所以對于“五四運(yùn)動(dòng)、中國共產(chǎn)黨成立、國共合作和北伐戰(zhàn)爭的史實(shí)”，需要學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上概括說出其過程。課程標(biāo)準(zhǔn)的第二個(gè)行為動(dòng)詞是“認(rèn)識”即“主體收集客體知識的主動(dòng)行為”，對于“對中國社會(huì)變革的影響”需要在結(jié)合課本知識的基礎(chǔ)上，利用相關(guān)的課外素材得出結(jié)論，并在教師的指導(dǎo)下予以情感升華。教材分析一、內(nèi)容結(jié)構(gòu)：本課講解了五四風(fēng)雷、中共誕生、國民大革命（高潮北伐）三個(gè)子目。五四運(yùn)動(dòng)是第一次歷史巨變的補(bǔ)課，又是第二次歷史巨變的起點(diǎn)。上承辛亥革命，下啟新民主主義革命。中共的誕生使得無產(chǎn)階級有了新型的政黨，中國革命面目煥然一新，并肩負(fù)著中國革命道路探索的重要使命，擔(dān)負(fù)起中國得救亡圖存和民族復(fù)興，因此本課在本單元中起承上啟下的作用，甚至可以聯(lián)系到必修一第六七單元乃至必修二、三的相關(guān)內(nèi)容，地位相關(guān)重要。二、重點(diǎn)：能分析五四運(yùn)動(dòng)的原因、明確其過程、理解其影響；知道中共誕生史實(shí)。難點(diǎn)：總結(jié)中共成立初期對革命道路的探索；探究國民大革命失敗的原因教訓(xùn)。學(xué)情分析一、知識基礎(chǔ)與能力水平：高一學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史知識，初步掌握了一些分析問題的能力，而且學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)過本課的有關(guān)內(nèi)容。所以本節(jié)課的任務(wù)重在能力提升和學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)上。首先,需要把當(dāng)前高考要求的解讀史料、靈活運(yùn)用知識的能力在日常的授課中予以滲透;另外通過各種情景的設(shè)置培養(yǎng)學(xué)生的概括歸納信息的能力。其次,充分發(fā)揮歷史學(xué)科的導(dǎo)向作用，授課過程中滲透五四精神、中共的不忘初心，培養(yǎng)學(xué)生積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“家國情懷”。最后，通過小組合作見證學(xué)生個(gè)體的成長，培養(yǎng)其用于探究、批判質(zhì)疑的理性思維。二、認(rèn)知規(guī)律：根據(jù)由淺入深,由認(rèn)知到理解,到分析綜合的規(guī)律，在教學(xué)過程中通過創(chuàng)設(shè)問題情境、利用學(xué)案材料引導(dǎo)學(xué)生自主探究，既符合學(xué)生的心理發(fā)展特征，也利于培養(yǎng)和提高其歷史思維能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)一、辛亥革命——共和受挫涌新生目標(biāo)一:能說出辛亥革命后（20世紀(jì)初）社會(huì)階段特征二、五四風(fēng)雷——五四風(fēng)雷路峰轉(zhuǎn)目標(biāo)2:能分析五四運(yùn)動(dòng)的原因、明確其過程、理解其影響。三、中共誕生——南湖紅船創(chuàng)新篇目標(biāo)3:知道中共誕生史實(shí)；總結(jié)中共成立初期對革命道路的探索。四、國民革命——共渡洪流走異路目標(biāo)4:總結(jié)國共合作過程；記憶國民大革命的發(fā)展歷程；探究國民大革命失敗的原因教訓(xùn)教學(xué)過程導(dǎo)入：播放視頻中國共產(chǎn)黨成立95年來，一直“初心未變、為夢前行”，從老軍人眼角深刻的魚尾紋與胸前一排排的勛章回憶起戰(zhàn)火硝煙的年代，開國大典上五星紅旗冉冉升起，共產(chǎn)黨員們心手相連締造了今天的幸福生活，一個(gè)個(gè)經(jīng)典的畫面無不體現(xiàn)黨的一顆全心全意為人民服務(wù)紅心。建黨95周年大會(huì)上習(xí)主席提到：為什么根本扭轉(zhuǎn)中華民族命運(yùn)的是共產(chǎn)黨？黨“走過的路”是一條什么樣的路？黨為什么出發(fā)？黨的初心是什么？今天我們就通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)回答習(xí)近平之問?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過播放視頻，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，建立上課的主題“中共誕生”和感情基調(diào)——“為什么出發(fā)”。二、出示課程標(biāo)準(zhǔn)，解讀課標(biāo)，展示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容一、辛亥革命——共和受挫涌新生二、五四風(fēng)雷——五四風(fēng)雷路峰轉(zhuǎn)三、中共誕生——南湖紅船創(chuàng)新篇四、國民革命——共渡洪流走異路【設(shè)計(jì)意圖】追隨毛澤東的觀點(diǎn)（研究黨史，只從192l年起還不能完全說明問題……從辛亥革命說起差不多，從五四運(yùn)動(dòng)說起可能更好。）思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、思辨能力。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)分散出示、個(gè)個(gè)突破一、共和受挫涌新生出示目標(biāo)1:能說出辛亥革命后（20世紀(jì)初）社會(huì)階段特征教學(xué)設(shè)計(jì)1:播放視頻、出示文字材料師生合作歸納辛亥革命后的社會(huì)狀況。材料一時(shí)間近代企業(yè)注冊資金產(chǎn)業(yè)工人1872—1894175家4890萬元50—60萬人1895—1913685家22340萬元1912—1919新增600多家超過過去總和200萬人材料二：因?yàn)樾梁ジ锩院蟮乃枷虢夥牛挛幕\(yùn)動(dòng)興起來了…馬克思主義傳到了中國。另外1917年蘇俄革命的成功也傳到了中國，使一部分先進(jìn)的中國人……接受馬克思主義?！锌圃航费芯克芯繂T虞和【設(shè)計(jì)意圖】：第一，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識利用材料，歸納信息，整合信息的能力，同時(shí)彌補(bǔ)專題史的缺點(diǎn)，給學(xué)生建立通史的意識。第二，將本課的三大事件置于20世紀(jì)初進(jìn)行構(gòu)建，培養(yǎng)學(xué)生的歷史時(shí)空觀。二、五四風(fēng)雷路峰轉(zhuǎn)目標(biāo)2:能分析五四運(yùn)動(dòng)的原因、明確其過程、理解其影響。教學(xué)設(shè)計(jì)1：出示圖片了解中國在巴黎和會(huì)上外交失敗的史實(shí)。活用活用，探究五四運(yùn)動(dòng)的背景。設(shè)置情景如下：有人說“沒有巴黎和會(huì)上中國外交的失敗，就不會(huì)有五四運(yùn)動(dòng)”，你同意這種觀點(diǎn)嗎？為什么？【設(shè)置意圖】第一，注重培養(yǎng)學(xué)生把握階段特征分析微觀事物的能力。第二，給學(xué)生建立分析問題的科學(xué)思維角度。教學(xué)設(shè)計(jì)2：飛鴿傳書——五四運(yùn)動(dòng)的過程出示如下情景：請以當(dāng)時(shí)北大學(xué)生的身份，給在國外留學(xué)朋友寫一封信，簡要介紹祖國正在發(fā)生的五四運(yùn)動(dòng)。（要求：注意自己的角色情感定位；內(nèi)容包括五四運(yùn)動(dòng)的時(shí)間（階段）、口號、中心、主力、結(jié)果等，字?jǐn)?shù)100字左右）【設(shè)置意圖】：立足課本，把課本內(nèi)容當(dāng)材料，培養(yǎng)學(xué)生的信息概括歸納利用能力。教學(xué)設(shè)計(jì)3:感悟、弘揚(yáng)五四精神情景一：5月4日，北京學(xué)生游行，被北洋政府警察廳捕去三十多人；6月3日，北京學(xué)生數(shù)百人上街演講，被北洋政府警察廳捕去近二百人；6月4日，更多學(xué)生上街演講，又有七百多人被捕；6月5日，又有五千多學(xué)生上街游行如果你的同學(xué)被捕，你還敢游行嗎？你會(huì)繼續(xù)進(jìn)行斗爭嗎？情景二：感悟五四精神如若有人問五四運(yùn)動(dòng)的精神是什么，大概的答詞必然是愛國救國……五四特有的精神是(一)直接行動(dòng)；(二)犧牲的精神?！惇?dú)秀五四運(yùn)動(dòng)有三種真精神，是學(xué)生犧牲的精神，是社會(huì)制裁的精神，是民族自覺的精神。學(xué)生犧牲的精神萬歲！社會(huì)制裁的精神萬歲！民族自覺的精神萬歲！——羅家倫愛國行為也不能加暴行于他人！——梁漱溟思考現(xiàn)實(shí)生活中如何弘揚(yáng)五四運(yùn)動(dòng)？【設(shè)置意圖】：充分發(fā)揮歷史的導(dǎo)向作用，培養(yǎng)學(xué)生論從史出的能力，培養(yǎng)年輕一代的理性愛國精神;同時(shí)積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的“家國情懷”。教學(xué)設(shè)計(jì)4:合作探究：五四運(yùn)動(dòng)的影響五四運(yùn)動(dòng)的杰出歷史意義，在于它帶著辛亥革命還不曾有的姿態(tài)，這就是徹底不妥協(xié)的反帝國主義和徹底不妥協(xié)的反封建主義?！睹珴蓶|選集》學(xué)生罷課半月,政府不惟不理,且對待日益嚴(yán)厲。乃商界罷市不及一日,而北京被逮之學(xué)生釋;工界罷市不及五日,而曹、章、陸去?！?919年6月12日《上海學(xué)聯(lián)告同胞書》五四運(yùn)動(dòng)雖然未能達(dá)到理想的成功，而在此運(yùn)動(dòng)中最努力的革命青年，逐漸接受世界的革命思潮，由空想而實(shí)際運(yùn)動(dòng)，開始了中國革命之新的方向?！惇?dú)秀（1923年）【設(shè)置意圖】：第一，檢測學(xué)生對上課開始時(shí)“新民主主義革命開端”這一概念的理解第二，落實(shí)課標(biāo)明確五四運(yùn)動(dòng)對社會(huì)變革的影響。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證素養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)5:神秘卷宗中的紅色弧光第一類：第二類：【設(shè)計(jì)意圖】：利用檔案、文字材料了解20年代上海的紅色弧光，培養(yǎng)學(xué)生從檔案史料中挖掘、利用信息的能力。三、南湖紅船創(chuàng)新篇目標(biāo)3.知道中共誕生史實(shí)；總結(jié)中共成立初期對革命道路的探索。1.【為中共制作出生證明】姓名中國共產(chǎn)黨生日

籍貫家長誕生標(biāo)志

人生理想（目標(biāo)）任務(wù)意義

【設(shè)置意圖】第一,新的情景調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與度，同時(shí)提升學(xué)生的基本歷史素養(yǎng)。第二,通過中共一大13位代表的最后結(jié)局體會(huì)共產(chǎn)黨人的不忘初心。2.【合作探究】中共初期對革命道路的探索材料一……跟著俄國共產(chǎn)黨一同試驗(yàn)新的方法……用階級戰(zhàn)爭的手段，打倒一切資本階級，建設(shè)勞動(dòng)者的國家以至無國家?！?920.11.7陳獨(dú)秀《共產(chǎn)黨月刊》材料二……以無產(chǎn)階級革命軍隊(duì)推翻資產(chǎn)階級，由勞動(dòng)階級重建國家直至消滅階級差別?！吨泄病耙淮蟆本V領(lǐng)》材料三：用階級斗爭的手段，建立勞農(nóng)專政的政治，鏟除私有財(cái)產(chǎn)制度，漸次達(dá)到一個(gè)共產(chǎn)主義的社會(huì)……中國共產(chǎn)黨為工人和貧農(nóng)的利益……奮斗的目標(biāo)是：①消滅內(nèi)亂、打倒軍閥，建設(shè)國內(nèi)和平②推翻國際帝國主義壓迫，達(dá)到中華民族完全獨(dú)立……——《中共“二大”綱領(lǐng)》材料四：孫文為維護(hù)共和，反對軍閥一次又一次失敗，他才意識到自己的孤獨(dú)；當(dāng)中國工人的斗爭一次又一次被軍閥鎮(zhèn)壓，他們才意識到自己的弱小。所以我們的代表可以把急需伙伴的他們叫到一起，達(dá)到他們自己的同盟?！伯a(chǎn)國際【設(shè)計(jì)意圖】第一，在“比較教學(xué)”中幫助學(xué)生系統(tǒng)的形成中共初期對革命道路的探索。第二，幫助學(xué)生了解中共在幼年時(shí)期的在探索中走向成熟，仍然不忘初心，培養(yǎng)其國家認(rèn)同意識。四、共渡洪流走異路目標(biāo)4:總結(jié)國共合作過程；記憶國民大革命的發(fā)展歷程；總結(jié)國名大革命失敗的原因教訓(xùn)。1.【回顧國民大革命的發(fā)展歷程】2.【情境再現(xiàn)】國民革命軍北伐時(shí)，很多群眾誤解北伐又是一場軍閥混戰(zhàn)。請以北伐軍政治宣傳員身份，向群眾解釋北伐的條件、對象和結(jié)果，說明北伐與軍閥混戰(zhàn)不同?！驹O(shè)置意圖】立足課本，再次培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，幫助學(xué)生養(yǎng)成善于思考、勤于反思的能力。3.【史學(xué)爭鳴】——國民大革命失敗的原因胡喬木：陳獨(dú)秀是一個(gè)書生，缺乏政治經(jīng)驗(yàn)……完幻想的，認(rèn)為只要有群眾運(yùn)動(dòng)就行了……軍隊(duì)不要，政權(quán)也不要，就專門搞群眾運(yùn)動(dòng)鮑羅廷：在四一二反革命政變中未能集中力量打擊蔣介石，是“當(dāng)時(shí)我們在中國所犯的最致命的一個(gè)大錯(cuò)誤”…盡管在很大程度上陳獨(dú)秀要對中國革的失敗負(fù)責(zé)任，但也有其他一些原因。維經(jīng)斯基：對中國共產(chǎn)黨所犯錯(cuò)誤我要承擔(dān)很大的責(zé)任，我要承擔(dān)比中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)更大的責(zé)任。有人說“若沒有國民黨右派的叛變，國民大革命就不會(huì)失敗”。你同意該觀點(diǎn)嗎?請結(jié)合材料和所學(xué)談?wù)勀愕睦碛??！驹O(shè)置意圖】培養(yǎng)學(xué)生的勇于探究的能力，讓其在批判質(zhì)疑中形成解決問題的理性思維。同時(shí)讓學(xué)生的小組中體會(huì)合作和成長的樂趣?！灸繕?biāo)評價(jià)】1.圖中帶★處反映了20世紀(jì)初期某類組織的分布狀況。它們的歷史作用是A.促成了資產(chǎn)階級革命政黨的建立B.奠定了中國共產(chǎn)黨成立的基礎(chǔ)C.推動(dòng)了新文化運(yùn)動(dòng)的深入發(fā)展D.掀起了國民革命運(yùn)動(dòng)的高潮2．“四十年前會(huì)上逢，南湖泛舟語從容。濟(jì)南名士知多少，君與恩銘不老松?！边@是董必武同志于1961年寫的懷念戰(zhàn)友的一首詩。詩中“四十年前會(huì)上逢”指的是哪一次會(huì)議

A．中共一大

B．中共三大C．國民黨一大

D．同盟會(huì)成立大會(huì)3.1924年之后，世界主要資本主義國家的無產(chǎn)階級革命高潮已過去，而中國正處于國民大革命高潮時(shí)期，這是由于A．帝國主義放松了對中國的侵略B．帝國主義掀起瓜分中國的狂潮

C．中國革命的性質(zhì)與資本主義國家的不同D．國共兩黨第一次合作的實(shí)現(xiàn)【課后拓展】利用網(wǎng)絡(luò)了解中共誕生95周年相關(guān)活動(dòng)，重走“革命足跡憶黨史”，以回答“習(xí)近平之問”寫一篇小論文。（要求：觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合，不超過200字）【設(shè)計(jì)意圖】回扣主題，適度關(guān)注熱點(diǎn)問題；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生能利用所學(xué)解決新情景下的新問題的能力，以便在將來能更好的史論結(jié)合，分析問題，從容的應(yīng)對靈活多變的41題。四、結(jié)束語（音樂伴奏）靡不有初，鮮克有終；不忘初心，方得始終。中國共產(chǎn)黨人的初心是融入血脈的全心全意為人民服務(wù)。95年前我們黨從南湖上的一葉小舟起航，一路高歌，披荊斬棘，用30年時(shí)間建國，用30年時(shí)間立國，用30年時(shí)間成為大國。我們堅(jiān)信未來的30年，中國必將開啟強(qiáng)國進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。五、板書設(shè)計(jì)：一、辛亥革命——共和受挫涌新生二、五四風(fēng)雷——五四風(fēng)雷路峰轉(zhuǎn)新民主主義的崛起三、中共誕生——南湖紅船創(chuàng)新篇四、國民革命——共渡洪流走異路學(xué)情分析第14課新民主主義革命的崛起一、知識基礎(chǔ)與能力水平：高一學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史知識，初步掌握了一些分析問題的能力，而且學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)過本課的有關(guān)內(nèi)容。所以本節(jié)課的任務(wù)重在能力提升和學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)上。首先,需要把當(dāng)前高考要求的解讀史料、靈活運(yùn)用知識的能力在日常的授課中予以滲透;另外通過各種情景的設(shè)置培養(yǎng)學(xué)生的概括歸納信息的能力。其次,充分發(fā)揮歷史學(xué)科的導(dǎo)向作用，授課過程中滲透五四精神、中共的不忘初心，培養(yǎng)學(xué)生積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“家國情懷”。最后，通過小組合作見證學(xué)生個(gè)體的成長，培養(yǎng)其用于探究、批判質(zhì)疑的理性思維。二、認(rèn)知規(guī)律：根據(jù)由淺入深,由認(rèn)知到理解,到分析綜合的規(guī)律，在教學(xué)過程中通過創(chuàng)設(shè)問題情境、利用學(xué)案材料引導(dǎo)學(xué)生自主探究，既符合學(xué)生的心理發(fā)展特征，也利于培養(yǎng)和提高其歷史思維能力。效果分析1.把課堂還給學(xué)生。學(xué)習(xí)最終是學(xué)生消化吸收的過程，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的真正主人。判斷一堂好課的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)就是是否把學(xué)生放在課堂的主體，是否充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，只有這樣才能把課堂教學(xué)的最終目的回歸到教學(xué)目標(biāo)上來，這樣的教學(xué)課堂才是本真的，科學(xué)的。教學(xué)過程中面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，滿足不同層次學(xué)生發(fā)展的需要促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生“學(xué)”的積極性，老師成為幕后的主導(dǎo)。2.落實(shí)目標(biāo)教學(xué)。在認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)、研究學(xué)情的基礎(chǔ)上，科學(xué)、精準(zhǔn)定位與歷史核心素養(yǎng)結(jié)合，教學(xué)目標(biāo)可觀測，可評價(jià)；特別注重情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的設(shè)定設(shè)落實(shí)，教學(xué)重難點(diǎn)突出，使學(xué)生在輕松的活動(dòng)中學(xué)會(huì)知識。培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注人類命運(yùn)的人文主義精神，形成了強(qiáng)烈的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。3.論從史出。采用了大量的鮮活史料，充分還原歷史的生動(dòng)性和真實(shí)性，既增加了歷史的趣味性，有利于學(xué)生理解和掌握歷史知識，有利于學(xué)生通過獲取、解讀材料中的信息而完成學(xué)習(xí)目標(biāo)；更有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、提取信息的能力，有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生思辨能力，樹立正確的歷史觀。教材分析第14課新民主主義革命的崛起一、內(nèi)容結(jié)構(gòu)：本課講解了五四風(fēng)雷、中共誕生、國民大革命（高潮北伐）三個(gè)子目。五四運(yùn)動(dòng)是第一次歷史巨變的補(bǔ)課，又是第二次歷史巨變的起點(diǎn)。上承辛亥革命，下啟新民主主義革命。中共的誕生使得無產(chǎn)階級有了新型的政黨，中國革命面目煥然一新，并肩負(fù)著中國革命道路探索的重要使命，擔(dān)負(fù)起中國得救亡圖存和民族復(fù)興，因此本課在本單元中起承上啟下的作用，甚至可以聯(lián)系到必修一第六七單元乃至必修二、三的相關(guān)內(nèi)容，地位相關(guān)重要。二、重點(diǎn)：能分析五四運(yùn)動(dòng)的原因、明確其過程、理解其影響；知道中共誕生史實(shí)。難點(diǎn)：總結(jié)中共成立初期對革命道路的探索；探究國民大革命失敗的原因教訓(xùn)。評測練習(xí)1.圖中帶★處反映了20世紀(jì)初期某類組織的分布狀況。它們的歷史作用是A.促成了資產(chǎn)階級革命政黨的建立B.奠定了中國共產(chǎn)黨成立的基礎(chǔ)C.推動(dòng)了新文化運(yùn)動(dòng)的深入發(fā)展D.掀起了國民革命運(yùn)動(dòng)的高潮2．“四十年前會(huì)上逢，南湖泛舟語從容。濟(jì)南名士知多少，君與恩銘不老松?！边@是董必武同志于1961年寫的懷念戰(zhàn)友的一首詩。詩中“四十年前會(huì)上逢”指的是哪一次會(huì)議

A．中共一大

B．中共三大C．國民黨一大

D．同盟會(huì)成立大會(huì)3.1924年之后，世界主要資本主義國家的無產(chǎn)階級革命高潮已過去，而中國正處于國民大革命高潮時(shí)期，這是由于A．帝國主義放松了對中國的侵略B．帝國主義掀起瓜分中國的狂潮

C．中國革命的性質(zhì)與資本主義國家的不同D．國共兩黨第一次合作的實(shí)現(xiàn)觀評課記錄亮點(diǎn)：1.立意高、結(jié)構(gòu)清晰、利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。2.重難點(diǎn)把握到位，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙，利于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)。3.運(yùn)用史料教學(xué)是本課的亮點(diǎn)之一，豐富的史料的運(yùn)用極大地培養(yǎng)了學(xué)生閱讀史料和利用史料解決問題的能力，符合當(dāng)前理是教學(xué)的要求。4.課堂的結(jié)構(gòu)完整，授課過程很有節(jié)奏感，學(xué)生的思考、教師的講解、小組的合作、史料的解讀各種教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，在師生互動(dòng)中產(chǎn)生碰撞和交流，課堂氣氛民主、融洽。5.本節(jié)課最成功的的地方，就是課堂上的“飛鴿傳書”“中共出生證明”“歷史情景劇”，學(xué)參與程度較高，將本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容立體的展示出來。不足：1.內(nèi)容量大，某些環(huán)節(jié)，處理的略顯倉儲(chǔ)。2.導(dǎo)入可以再潤色一下，若能直接專注學(xué)生的眼球更好。建議：辛亥革命后20世紀(jì)的階段特征可以再簡化一下，節(jié)省時(shí)間。教學(xué)反思“教什么、怎樣教、為什么教”是課前、課后我思考最多的問題?，F(xiàn)就此問題談?wù)勎覍Α缎旅裰髦髁x革命的崛起》這節(jié)課的處理情況。一、“教什么”陳大偉在《在新課程中：困惑與成長》談到：“教學(xué)內(nèi)容不限于書本，它既來自課本，但更來自學(xué)生生活”。所以在本節(jié)課我不是簡單的講授知識點(diǎn)、教教材，而用教材，結(jié)合符合當(dāng)時(shí)學(xué)生生活中的情感交流書信的形式展示五四運(yùn)動(dòng)的過程；設(shè)置歷史情景劇講述北伐的過程，培養(yǎng)學(xué)生自信心、積極性和學(xué)習(xí)興趣。二、“怎樣教”《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)中的“過程與方法”中寫到“學(xué)習(xí)歷史是一個(gè)從感知