幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)方案標(biāo)準(zhǔn)版本（六篇）

第4頁共4頁幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)方案標(biāo)準(zhǔn)版本活動目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說打電話內(nèi)容，了解春天的特征。2、懂得把美好的事情與人分享的快樂?；顒訙?zhǔn)備：1、事先帶領(lǐng)幼兒外出找過春天。2、故事圖片?；顒舆^程：一、談話導(dǎo)入：春天來了，我們一起找過了春天。小朋友們看到的春天里有些什么?總結(jié)：我們看到的春天里有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、美麗的豌豆花……春天真美啊!二、完整欣賞第一遍故事。師：小朋友們找的春天真美啊，很多小動物也想去找春天，聽一聽有哪些小動物也找到了春天師幼互動，理解故事內(nèi)容，了解故事人物師：好聽的故事欣賞完了，你們聽到故事里有哪些小動物呀?根據(jù)幼兒回答，教師逐一出示動物圖片。如有沒有說到的，教師提醒：看，還有一個朋友被你們忘記了,我們來把它請出來。三、分段講述學(xué)說打電話內(nèi)容第一段：(1)指著小熊，師：小胖熊知道春天來了，他是用什么辦法告訴他朋友的?(打電話)出示電話圖片，追問：電話里小胖熊說了什么?幼兒如果沒有反應(yīng)，沒關(guān)系，那我們來仔細(xì)聽一聽吧!提問：電話中小胖熊是怎么說的?(請____名幼兒來說一說)小結(jié)：小胖熊打電話給小松，樹上的雪融化了，快出來玩游戲吧!出示圖片(樹上的積雪融化)☆第二段：集體學(xué)說(1)小松鼠聽完電話后，他會做什么呢?(繼續(xù)打電話)你們剛才聽得真仔細(xì)，邊講述：小松鼠聽了電話，得兒得兒撥號碼，“喂，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!”邊出示畫：山坡上的草都綠了。(我們一起來學(xué)著小松鼠打電話的樣子，跟隨教師學(xué)說(喂，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!)集體再次整齊地說一遍☆第三段：個別學(xué)說(1)小白兔聽完電話后心情怎么樣?(很開心)他也想到了給好朋友打電話，小白兔的好朋友會是誰?(幼兒憑記憶猜測)他會對他的好朋友說什么呢，我們一起來聽一聽。小白兔聽了，得兒得兒撥號碼?！拔梗』ㄉ邌?春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧!”(3)聽完后：小白兔給誰打電話了?小白兔對小花蛇說了什么?誰能來學(xué)一學(xué)，請____名能力強(qiáng)的幼兒來試一試。邊講述邊出示圖畫(河里的冰融化了)教師幫助提醒,引導(dǎo)幼兒看著圖畫(學(xué)說對話)(喂，小花蛇嗎?春天來了，河里的冰融化了，快出來散步吧!)☆第三段：看圖說(1)小花蛇聽完電話后也好開心，他想到了給好朋友小狐貍打電話,小花蛇會對小狐貍說什么呢?出示圖畫請幼兒觀察，你覺得小花蛇會對小狐貍說什么呢?師：我們來看看小花蛇對小狐貍說的話和你想的是不是一樣的。邊講述故事邊出示圖畫(放風(fēng)箏)小花蛇聽了電話，得兒得兒撥號碼?！拔?，小狐貍嗎?春天來了，天氣暖和了，快出來放風(fēng)箏吧!”原來小花蛇給小狐貍打電話說(喂，小狐貍嗎?春天來了，天氣更暖和了，快出來放風(fēng)箏吧!)我們一起來學(xué)一學(xué)。再次完整欣賞故事：請你們看著圖片和老師一起來講一講這個故事好嗎?故事講完了，你喜歡這些小動物嗎?為什么?(因?yàn)檫@些小動物把自己找到春天開心的事情和好朋友一起分享所以自己也很開心了。原來分享不一定就是分享吃的東西，還可以一起分享開心點(diǎn)事，把開心傳給大家)我們也去把這件快樂的事情分享給教室里的好朋友吧!遷移經(jīng)驗(yàn)：打電話給自己的朋友小朋友們也找到了春天，你會打電話告訴誰，會叫他一起做什么事情呢?附：《春天的電話》“轟隆隆!”打雷了睡了一個冬天的小胖熊被驚醒了。它揉揉眼睛，打開窗戶，往外一看：“啊，原來是春天來了!”它連忙拿起電話，得兒得兒撥電話號碼，“喂，小松鼠嗎?春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩游戲吧!”小松鼠聽了電話，得兒得兒撥號碼，“喂，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!”小白兔聽了，得兒得兒撥號碼。“喂，小花蛇嗎?春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧!”小花蛇聽了電話，得兒得兒撥號碼?！拔梗『倖?春天來了，天氣暖和了，快出來放風(fēng)箏吧!”你看，小動物們都出來了，大伙兒在草地上快樂地玩游戲呢!故事分析：故事是通過小動物們之間互相打電話，傳遞春天的信息，互相告知春天的各種特征：春天來了，樹上的樹上的雪融化了，快出來玩游戲吧!山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!河里的冰融化了，快出來游泳吧!天氣暖和了，快出來放風(fēng)箏吧!通過小動物們打電話互相告訴春的信息，理解與朋友分享快樂的事情是一件開心的事情。幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)方案標(biāo)準(zhǔn)版本（二）【活動目的】1、大膽地說說圖片大熊貓所做的事情。2、發(fā)準(zhǔn)"刷""拉""踢""畫"等字的音，并理解這些詞語表達(dá)的意思。3、感受做做、說說活動的樂趣。【活動準(zhǔn)備】準(zhǔn)備教育掛圖《領(lǐng)域活動。語言。大熊貓在干什么?》、學(xué)習(xí)包《語言。講述活動。大熊貓在干什么?》、親子手冊《語言。大熊貓在干什么?》。【活動過程】一、與幼兒逐幅觀察圖片，說說大熊貓在干什么，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用"刷""拉""踢""畫"等動詞，并注意發(fā)準(zhǔn)字音。二、讓幼兒一邊模仿圖片上的動作，一邊說說大熊貓在干什么。三、啟發(fā)幼兒自編自演動作，說說自己在干什么(如：我在跳舞。我在唱歌)。四、觀看他人表演，說說表演者在干什么?！净顒友由臁?、以抽卡片的形式請幼兒表演動作，說說他們在干什么。2、結(jié)合圖片排序活動，講講小動物先干什么，后干什么。3、請家長注意培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的習(xí)慣。幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)方案標(biāo)準(zhǔn)版本（三）◆活動目標(biāo)1.初步了解動物媽媽和寶寶的生活方式及習(xí)性。2.能說出喜歡的小動物的名稱,知道動物是人類的好朋友。3.感受動物之間的親情?！艋顒訙?zhǔn)備◎《小動物的媽媽》掛圖(見教具盒)?！颉秳游飳殞殹酚螒蚩?見教具盒)◎《找媽媽》操作單(見幼兒操作包)◆活動與指導(dǎo)☆談話1.出示《小動物的媽媽》掛圖，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。師：看一看，圖上都有誰呀?2.操作《動物寶寶》游戲卡，幫助小動物找到自己的媽媽。師：小貓找不到媽媽了，很著急，你能幫幫它嗎?還有一些小動物也著急了，我們幫它們找一找媽媽吧?！畋嬲J(rèn)1.幼兒觀察、區(qū)分動物幼年和成年時候的不同。師：小貓和貓媽媽長得一樣嗎?它們有哪些一樣的地方?有哪些不一樣的地方?小袋鼠和袋鼠媽媽長得一樣嗎?小雞和雞媽媽長得一樣嗎?雞媽媽的頭上有什么?2.引導(dǎo)幼兒觀察、區(qū)分青蛙和蝌蚪的不同。師：青蛙媽媽的寶寶不見了，你們知道青蛙媽媽的寶寶是誰嗎?它的寶寶就藏在我們的教室里，我們把它找出來吧。小蝌蚪和青蛙長得一樣嗎?☆交流鼓勵幼兒與同伴交流自己知道的動物寶寶和媽媽。師：你還見過哪些動物寶寶和媽媽?它們和媽媽長得一樣嗎?☆操作請幼兒幫助《找媽媽》操作單中動物寶寶找到自己的媽媽?！艋顒咏ㄗh本活動在幼兒對動物有一定認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上開展的。通過辨認(rèn)一些動物寶寶和媽媽，初步了解他們的不同特點(diǎn)，感受動物寶寶與媽媽之間的親情?；顒忧埃處熆赏ㄟ^收集圖片、故事如《小蝌蚪找媽媽》等多種方式豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)?；顒又?，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒從不同的角度區(qū)分動物成年與幼年的不同，如個頭大小、尾巴長短、皮毛顏色等，并為幼兒提供充分交流的機(jī)會。在進(jìn)行青蛙與蝌蚪時可借助故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒說出青蛙的特征?；顒雍?，可請家長和幼兒一起收集有關(guān)動物寶寶和媽媽的圖片;飼養(yǎng)讓小動物，讓幼兒萌發(fā)愛護(hù)動物的情感。此外，本活動的操作環(huán)節(jié)，也可利用區(qū)域活動時間完成。還可在美工區(qū)提供《蛋寶寶穿新衣》操作單，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行涂畫與裝飾，完成作品。幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)方案標(biāo)準(zhǔn)版本（四）活動目標(biāo)：1能安靜地傾聽故事，并聽懂故事大意。2知道長時間的看電視會影響眼睛。3根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。4喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編?；顒訙?zhǔn)備：戴眼鏡的小貓手偶活動過程：1、手偶導(dǎo)入，引起幼兒興趣。師：小朋友們，今天咱們班來了一位小客人大家看看是誰啊?(出示小貓手偶)大家歡迎(幼兒鼓掌歡迎)2、講述故事，引導(dǎo)幼兒能夠安靜的傾聽故事并聽懂故事大意。師：小貓要給大家講一個故事，你們想不想聽啊?大家可要認(rèn)真聽啊!聽完可是要問問題的哦。出示小貓手偶，講述故事《愛看電視的小貓》“我過生日了，我的好朋友大象送給我一臺電視機(jī)……”提問：(1)小貓的眼睛怎么了?(2)為什么會這樣啊?(3)小朋友能不能像小貓學(xué)習(xí)啊?那我們應(yīng)該怎么做啊?小結(jié)：我們小朋友看電視時要與電視有一定的距離，也不能長時間的看電視，看電腦也是一樣的，要不然就會像小貓一樣也會帶上眼鏡的。3、嘗試與幼兒共同講述故事。小朋友們，這次咱們一塊兒來講一下這個故事吧!活動延伸：請幼兒回家后與爸爸媽媽互相監(jiān)督是不是有長時間看電視或電腦反思：我發(fā)現(xiàn)在活動過程中，所有幼兒能夠安靜的傾聽故事，對故事大意掌握的很好，也都知道了長時間的看電視會對眼睛不好，會像小貓一樣戴上眼鏡。目標(biāo)完成?？墒窃诨顒又邪l(fā)現(xiàn)有個別幼兒表達(dá)喜歡戴眼鏡，覺得戴眼鏡會很有意思，這是我所沒想到的，在活動中我對幼兒的這種想法一帶而過，但是我覺得有必要在設(shè)計一次活動，讓幼兒知道戴眼鏡與看不清楚的害處。幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)方案標(biāo)準(zhǔn)版本（五）活動目標(biāo)：1、組織幼兒采用各種方式朗讀故事，在熟悉故事的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)分角色表演故事。2、知道撿到東西要交還給主人。3、能積極參加表演活動，增強(qiáng)幼兒對文學(xué)作品的表現(xiàn)力?；顒訙?zhǔn)備：1、幼兒用書，故事DV2、動物頭飾，紐扣圖片?；顒舆^程：一、回憶故事名稱1、出示繪本封面：這本書叫什么名字?(多次反復(fù)指讀書名)2、《一顆紐扣》的故事里都有誰?說了什么事?二、閱讀故事1、發(fā)放幼兒用書。2、我們一起來聽一聽這個故事，錄音讀到哪一頁你就要翻到哪一頁，也可以輕輕地跟著錄音一起講一講。3、教師帶領(lǐng)幼兒朗讀故事。4、合作朗讀：一二三組小朋友讀小老鼠的話，四五六組的小朋友讀其它小動物的話。5、四五六組的小朋友讀小老鼠的話，一二三組的小朋友讀其它小動物的話。6、接讀故事：下面我們一頁一頁來接讀故事，老師說了哪一組讀就由哪一組的小朋友來讀，老師叫那個小朋友的名字就由這個小朋友來讀接下來的一頁，沒有輪到自己讀小朋友也要仔細(xì)聽，并把書翻到別人正在讀的那一頁，聽聽誰讀得好，看看誰能認(rèn)真聽別人讀。三、表演故事1、剛才老師看見一些小朋友講故事講得特別好，老師要請他們戴上頭飾來表演故事。2、請____名能力強(qiáng)的幼兒上前表演故事，在講到“小老師回到家…….”教師可根據(jù)幼兒掌握的情況，引導(dǎo)幼兒講述。3、評價剛才幼兒的講述情況，再請一些幼兒上前表演故事：剛才別的小朋友在上面表演故事的時候，老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友能安安靜靜、認(rèn)真地看表演，詩歌有禮貌的小觀眾，現(xiàn)在老師也要請他們來表演，希望下面的小朋友都能安安靜靜地看表演。四、結(jié)束部分1、評價幼兒活動情況，讓幼兒下課后和同伴繼續(xù)表演這個故事。2、小老鼠為什么不怕辛苦要一直問這么多小動物呢?.(教育幼兒撿到東西要物歸原主。)幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)方案標(biāo)準(zhǔn)版本（六）活動目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。2.嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎?”“不是我，你看—”“嗯，果然不一樣”。3.體會故事角色的情感變化，感受故事的有趣，幽默的情節(jié)。4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。活動重難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對話，嘗試用自己的語言描述觀察、比較情況。比較牙印的不同，并作出判斷。活動準(zhǔn)備：1.KT板制作大餅2.《誰咬了我的大餅》的圖書3.自制餅干若干活動過程：一、引出課題師：今天小豬遇到了一個麻煩，想請小朋友們幫忙，你們愿意嗎?出示圖畫書1：看，這是什么呀?(大餅)這塊大餅是小豬做的，它做了一塊好大的餅，累的睡著了，等他醒來一看，咦!是誰咬了我的大餅啊?(出示教具：大餅)師：是你咬了我的大餅嗎?是你咬了我的大餅嗎?那到底是誰咬了我的大餅?zāi)?教師出示大餅：看看大餅上的缺口是什么形狀的?(半圓形的)幫小豬猜猜是誰咬了他的大餅?(幼兒猜測是誰咬了小豬的大餅。)二、理解故事1.師：小豬決定去問問它的朋友，它走啊走，遇到誰啦?(遇見小鳥)小豬會怎樣問它呢?(請幼兒問)“小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎?”小鳥說：“不是我，你看!小鳥在大餅上“啊嗚”咬了一口!”(取走大餅一小塊)師：小朋友幫小豬看看，小鳥咬的是怎么樣的，為什么小鳥咬的大餅是三角形(因?yàn)樗淖彀褪羌饧獾?，小小的三角形，所以要出來的牙印是三角?，和原來的那個牙印一樣嗎?是不是小鳥咬的呢?小豬說：嗯，果然不一樣。2.師：小豬又遇見誰啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么樣子的呢?(幼兒猜測)小豬會怎樣問小兔呢?“小兔是你咬了我的大餅嗎?”小兔說：“不是我不是我，不信你看!說完兔子在大餅上“啊嗚”咬了一口(取走一塊)，兔子咬的牙印是怎么樣的，(突出小兔的三瓣嘴、門牙)你們看是不是小兔?(不是)小豬說：果然不一樣。3.小豬又遇見了狐貍，誰來幫助小豬問問狐貍吧，還有誰來用響亮的聲音問一問“狐貍是你咬了我的大餅嗎?狐貍說：不是我，你看，狐貍在大餅上“啊嗚”咬了一口(取走大餅一小塊)”狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的。(大大的三角形)和半圓形的牙印一樣嗎?是不是狐貍咬的呢?小豬會怎么說呢?(嗯，果然不一樣)4.小豬又遇見誰了?(鱷魚)小豬會怎樣問鱷魚?猜猜鱷魚咬出來的牙印是什么樣子的?鱷魚說：不是我，不是我，你看!鱷魚在大餅上咬了一口，(取走大餅一塊)鱷魚咬的牙印是什么樣子的?(尖尖的，鋸齒一樣)看來也不是鱷魚咬的。小豬會怎么說?(果然不一樣。)5.最后小豬又遇見了誰?(河馬)小豬會怎樣問河馬?河馬張開大嘴，輕輕的咬了一小口，看看，大餅變得怎么樣了?河馬咬出來的牙印是什么樣子的?小結(jié)：小鳥的嘴巴要出來的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐貍咬了一個大三角，鱷魚咬掉了一個大鋸齒，河