部編版四年級下冊書法教案

部編版四年級下冊書法教案

。本冊教材依據(jù)《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》，旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步奠定書法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，并適當(dāng)加入對書法文化的了解及對書法審美的領(lǐng)悟。教材以書寫訓(xùn)練為主，循序漸進(jìn)地將筆畫訓(xùn)練、范字賞析與臨寫、集字創(chuàng)作集于一體。整個教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，合理有序，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高書寫技能并逐步加深對書法藝術(shù)的理解。四年級學(xué)生具備了一定的探究能力，注意力的穩(wěn)定性進(jìn)一步增強。同時，四年級是強化良好習(xí)慣和改變不良習(xí)慣的關(guān)鍵時期。但是，四年級學(xué)生仍然比較好動，教學(xué)中要注意“動靜結(jié)合”，從而獲得不揭的學(xué)習(xí)動力。本教材旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握毛筆的執(zhí)筆要領(lǐng)和正確的書寫姿勢，了解筆、墨、紙、硯等常用書寫用具的常識，學(xué)會正確使用與護(hù)理。同時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用毛筆臨摹楷書字帖，掌握臨摹的基本方法。學(xué)生學(xué)會楷書基本筆畫的寫法，初步掌握起筆、行筆、收筆的基本方法。引導(dǎo)學(xué)生利用習(xí)字格把握字的筆畫和間架結(jié)構(gòu)。開始接觸楷書經(jīng)典碑帖，使學(xué)生獲得初步的感性認(rèn)識。引導(dǎo)學(xué)生嘗試集字練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)重點在于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“中豎獨撐，左右均衡”“長伸下橫，降低重心”“彎鉤獨撐，上下宜對”“體呈偏斜，重心須正”“層層相疊，上下貫通”等結(jié)字規(guī)律，了解左偏旁的概念，以及扇面的主要形式。同時，初步認(rèn)識漢字書法“重心平穩(wěn)”的概念及書寫技巧。教學(xué)難點在于學(xué)生把握筆畫的外形特征，感悟?qū)P畫的動勢、力度等較為抽象的因素。掌握正確的觀察、思考及運筆方法；掌握正確的筆順及觀察筆畫間的位置關(guān)系。初步認(rèn)識文字的大小、疏密、位置、變化等篇章結(jié)構(gòu)問題。為了提高教學(xué)質(zhì)量，可以運用多媒體等方式，加強直觀演示，保證書寫訓(xùn)練的時間與質(zhì)量，范字選擇要遵循“少而精”的原則，并穿插組織各種形式的課內(nèi)外書寫、展示及競賽活動。在教學(xué)過程中，可以通過直觀圖片導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生通過對范字的欣賞，發(fā)現(xiàn)中豎獨撐，左右均衡的結(jié)構(gòu)特點。同時，仔細(xì)觀察對稱部件的異同，準(zhǔn)確地臨寫三個范字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、審美能力和臨摹能力。教具準(zhǔn)備毛筆、墨汁、宣紙。萬物在地球引力場中穩(wěn)定，才能稱之為“平穩(wěn)”，這也是“平穩(wěn)”這個詞的基礎(chǔ)。接下來，我們將學(xué)習(xí)如何寫出平穩(wěn)的字。首先，讓我們來觀察一下范字“中”。這個字的主要筆畫是豎畫，沒有其他筆畫來配合支撐，所以我們稱之為“中豎獨撐”。今天的課題就是學(xué)習(xí)如何寫出這樣的字，同時保持左右均衡。在學(xué)習(xí)過程中，我們需要比較觀察，尋找異同。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，在臨寫的時候需要注意哪些細(xì)節(jié)。比如，中豎應(yīng)該正直地寫在字的中間位置，以保證字的重心平穩(wěn)。接下來，讓我們進(jìn)行臨寫練習(xí)。教師可以先逐字分析示范，然后讓學(xué)生嘗試臨寫。在寫“平”字的時候，我們需要注意筆畫的變化和中豎的形狀。同時，我們也可以拿出“中”字來觀察對比，看看兩個中豎是否都寫得正直。在學(xué)生鞏固臨寫的過程中，教師可以進(jìn)行指導(dǎo)和巡視。最后，讓學(xué)生自主觀察“軍”字的特點，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)規(guī)律并嘗試書寫。在學(xué)習(xí)長伸下橫，降低重心的結(jié)構(gòu)規(guī)律時，教師可以通過欣賞古建筑圖片引起學(xué)生興趣。然后，出示范字“五、整、里”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字和建筑有相似之處。接下來，教師可以逐字分析示范，讓學(xué)生觀察和書寫“五”字和“正”字。在教學(xué)過程中，教師需要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較和臨寫。同時，也要注意巡視指導(dǎo)和展示作業(yè)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。二、學(xué)習(xí)層層相疊，上下貫通的字（一）出示范字：樓、梯、架，學(xué)生觀察：說說這幾個字的字形特點和筆畫特點。（二）學(xué)習(xí)關(guān)鍵筆畫：樓的“口”字旁，梯的“木”字旁，架的“木”字旁，怎么寫呢？（三）板書，學(xué)生書空。（四）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視。三、運用體呈偏斜，重心須正的方法書寫字（一）出示范字：樓、梯、架，學(xué)生觀察：說說這幾個字的結(jié)構(gòu)形式。（二）教師示范，引導(dǎo)學(xué)生模仿。（三）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視。四、同桌互相評一評，集體點評。五、拓展延伸：欣賞其他體式的“樓、梯、架”字，并嘗試書寫。六、回顧總結(jié)，強化學(xué)習(xí)要點。教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計緊扣課題，通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生觀察、學(xué)習(xí)、練習(xí)書寫，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。教師在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生自主思考、交流討論，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和合作精神。但是，在教學(xué)過程中，教師需要更加細(xì)致地觀察學(xué)生的書寫情況，及時指出問題并加以糾正，以提高學(xué)生的書寫水平。同時，教師還可以在教學(xué)中增加一些趣味性的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。（三）教師示范，學(xué)生模仿。三、練習(xí)鞏固，反饋指導(dǎo)（一）學(xué)生練習(xí)雙人旁的書寫，教師巡視指導(dǎo)。（二）同桌互評，教師點評。（三）出示范字：徐、御1.學(xué)生觀察范字，找出雙人旁的位置和特點。2.學(xué)生模仿書寫，教師指導(dǎo)糾正。四、作品欣賞，感受美的力量（一）出示古代書法作品，讓學(xué)生感受雙人旁的美感。（二）學(xué)生欣賞，評價，分享感受。五、作業(yè)展評。教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計：本節(jié)課通過比較單人旁和雙人旁的異同，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識雙人旁的形態(tài)特點，并學(xué)會窄長的書寫技巧。同時，通過范字的分析和模仿，讓學(xué)生掌握雙人旁的書寫要領(lǐng)。最后，通過古代書法作品的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。教學(xué)內(nèi)容：單人旁和雙人旁的書寫。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識單人旁和雙人旁的形態(tài)特點，學(xué)會窄長的書寫技巧，掌握雙人旁的書寫要領(lǐng)，并培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。教學(xué)重點：雙人旁的形態(tài)特點和書寫技巧。教學(xué)難點：窄長的書寫技巧。教具準(zhǔn)備：毛筆、墨汁、宣紙。三、揭示課題并引導(dǎo)學(xué)生觀察和練習(xí)二、在出示建筑圖片和范字的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識平衡穩(wěn)固的道理和字形特點，然后進(jìn)行書寫和互評，最后進(jìn)行對比欣賞。一、在復(fù)習(xí)筆畫和偏旁的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識單人旁和雙人旁的形態(tài)特點，并進(jìn)行書寫練習(xí)和范字分析，最后進(jìn)行作品欣賞和分享。教學(xué)設(shè)計：本節(jié)課通過觀察、練習(xí)和對比欣賞，引導(dǎo)學(xué)生掌握書寫技巧和審美能力。教學(xué)內(nèi)容：單人旁和雙人旁的形態(tài)特點和書寫技巧。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識單人旁和雙人旁的形態(tài)特點，掌握書寫技巧，并培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。教學(xué)重點：單人旁和雙人旁的形態(tài)特點和書寫技巧。教學(xué)難點：窄長的書寫技巧和審美能力的培養(yǎng)。教具準(zhǔn)備：毛筆、墨汁、宣紙。2、引導(dǎo)學(xué)生在書寫中注意提手旁的位置和大小，培養(yǎng)良好的審美和寫字習(xí)慣。目標(biāo)1、2教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）復(fù)習(xí)三點水的書寫要領(lǐng)及它們之間的排列組合。（二）揭示并板書課題：提手旁二、觀察指導(dǎo)（一）出示提手旁，讓學(xué)生觀察，說說它有什么特點？（二）學(xué)習(xí)提手旁的寫法：1.了解筆順規(guī)則。2.步驟示意圖。3.指導(dǎo)筆畫賞析，教師示范，學(xué)生練習(xí)兩遍。4．展示。三、臨寫反饋（一）出示范字“提”，學(xué)生觀察：這個字有什么特點？（提手旁在左側(cè)）（二）說說這個字中提手旁的特點和寫法。（三）教師示范，學(xué)生練習(xí)兩遍，教師巡視指導(dǎo)。（四）出示“題”字，學(xué)生分組討論，合作學(xué)習(xí)。（五）學(xué)生書寫展示。四、作業(yè)展評、對比欣賞：歐體、柳體、趙體中的“提手旁”字。教學(xué)反思（一）看圖觀察：禾字旁與禾字的區(qū)別，并說說我們在書寫禾字旁的時候應(yīng)該注意哪些呢？（二）展示禾字旁的運筆步驟圖，學(xué)生空中臨寫。（三）教師示范，學(xué)生練習(xí)書寫。三、深入學(xué)習(xí)，賞析臨寫（一）出示范字“秋、福”，學(xué)生觀察：這兩個字在結(jié)構(gòu)上有什么共同和不同之處？寫的時候要注意什么？（二）教師示范，學(xué)生練習(xí)兩遍，教師巡視指導(dǎo)。（三）學(xué)生書寫展示。四、合作學(xué)習(xí)，對比實踐（一）對比賞析法：將學(xué)生所寫的作品與范字進(jìn)行正誤，優(yōu)劣對比分析。（二）接龍練習(xí)法、小組競賽法：通過活動，加強學(xué)生之間的相互合作，相互幫助。共同進(jìn)步。五、作業(yè)展評：選擇有代表性的學(xué)生作品進(jìn)行評價。六、拓展欣賞：出示楷書、行書、草書中的“禾”字作品，進(jìn)行對比欣賞。教學(xué)反思（三）教師出示范字“思、學(xué)、則、殆”，分解講解每個字的結(jié)構(gòu)特點和書寫方法。（四）學(xué)生跟隨教師練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。四、創(chuàng)作實踐，完成作品（一）學(xué)生用中堂形式書寫作品，落款蓋印。（二）教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。五、展示評價，分享收獲（一）學(xué)生展示作品，互相欣賞和評價。（二）教師選擇幾幅優(yōu)秀作品進(jìn)行評價，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。六、課后反思，總結(jié)收獲（一）學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲。（二）教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果和不足之處，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。思教學(xué)設(shè)計：本次課程的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生了解生活中的書法表現(xiàn)情趣，了解古代書法名家名作所表現(xiàn)出來的生活情趣，培養(yǎng)學(xué)生的書法應(yīng)用意識，引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)和生活中運用自己的書寫技能。教學(xué)重點是制作扇面，解決字法，教學(xué)難點是中堂作品的書寫技巧。為了達(dá)到這些目標(biāo)，教師需要準(zhǔn)備毛筆、墨汁、宣紙等教具。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，解析課題教師通過談話導(dǎo)入的方式，讓學(xué)生了解生活中書法的表現(xiàn)情趣，引導(dǎo)學(xué)生回憶平時在哪些地方看到過書法作品，并揭示并板書本次課程的課題。二、欣賞作品，激發(fā)興趣教師出示一些好的、完整的作品，讓學(xué)生細(xì)細(xì)欣賞，并出示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)作熱情。三、制作扇面，解決字法教師引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備制作扇面的材料，并解決字法問題。教師強調(diào)哪些字我們學(xué)過，哪些字我們能寫好，讓學(xué)生嘗試書寫，并巡視指導(dǎo)，師生共同評價，教師示范后，學(xué)生再次書寫。四、學(xué)生創(chuàng)作，賞析習(xí)作教師告訴學(xué)生今天要創(chuàng)作的作品形式叫中堂，講解中堂作