試析中職計(jì)算機(jī)一體化教學(xué)優(yōu)化策略獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

試析中職計(jì)算機(jī)一體化教學(xué)優(yōu)化策略獲獎(jiǎng)科研報(bào)告【摘

要】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，它要求老師在教學(xué)過(guò)程中，一定要注重學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，因此，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，老師要進(jìn)行一體化教學(xué)，從而提高教學(xué)質(zhì)量和水平。

【關(guān)鍵詞】一體化教學(xué);中職;計(jì)算機(jī)教學(xué)

隨著我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)綜合職業(yè)能力的專(zhuān)業(yè)人才的需要也越來(lái)越強(qiáng)烈，同時(shí)對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的教育也提出了更加嚴(yán)格的要求?，F(xiàn)階段，以計(jì)算機(jī)技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用為重要內(nèi)容的中級(jí)職業(yè)學(xué)校，計(jì)算機(jī)課程將進(jìn)行優(yōu)化改革。所以在教學(xué)過(guò)程中需要把理論知識(shí)和實(shí)踐融合在一起，從而提高學(xué)生計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)水平，滿足社會(huì)上對(duì)于人才的需求，同時(shí)可以讓學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。

1中職計(jì)算機(jī)一體化教學(xué)面臨的問(wèn)題

在整個(gè)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，其實(shí)面臨著許多的問(wèn)題，從而導(dǎo)致中職計(jì)算機(jī)一體化教學(xué)發(fā)展較為緩慢，因此，要想推動(dòng)中職計(jì)算機(jī)一體化教學(xué)的發(fā)展，就必須及時(shí)的解決該問(wèn)題。

1.1教學(xué)環(huán)境較差

中職學(xué)生大部分都是初中畢業(yè)的學(xué)生，處于這個(gè)階段的他們自制力非常的差，同時(shí)，許多的中職學(xué)校教學(xué)環(huán)境質(zhì)量也不高，首先在基礎(chǔ)設(shè)備上無(wú)法做到人手一臺(tái)計(jì)算機(jī)，以至于在上計(jì)算機(jī)課時(shí)，基本上都是以理論教學(xué)為主，很少讓學(xué)生真正地進(jìn)行操作，因此不利于學(xué)生步入社會(huì)后進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。其次，許多老師對(duì)于一些學(xué)生不加以管教，并且學(xué)校的制度有些也并不合理，沒(méi)有一個(gè)完善規(guī)范的管理制度，造成許多學(xué)生經(jīng)常會(huì)晚上翻墻上網(wǎng)，或者是考試作弊等不良現(xiàn)象的出現(xiàn)。

1.2老師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

在過(guò)去，我國(guó)都是應(yīng)試教育，基本上都是老師講學(xué)生聽(tīng)，所以一節(jié)課45分鐘，基本上都是老師在講解課本上的內(nèi)容，而學(xué)生真正的注意力只有一二十分鐘，同時(shí)在下課后，老師也沒(méi)有強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生進(jìn)行鞏固，或者是給學(xué)生留作業(yè)，造成學(xué)生對(duì)于知識(shí)也只存在短時(shí)記憶，同時(shí)在上課過(guò)程中，有些學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)講，在下面玩手機(jī)或者是睡覺(jué)，老師也并不進(jìn)行管教，在上課之前，有些老師也并沒(méi)有備課，或者是做一些課件，以至于在上課講解過(guò)程中，對(duì)于課本內(nèi)容也并不是太過(guò)于熟悉，所以說(shuō)講的許多知識(shí)點(diǎn)都是沒(méi)有用的，學(xué)生在上課時(shí)無(wú)法抓住所講解的重點(diǎn)。

2中職計(jì)算機(jī)一體化教學(xué)優(yōu)化策略

2.1優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

我們都知道計(jì)算機(jī)屬于一門(mén)理科，所以說(shuō)它非常的重視學(xué)生的思維能力以及創(chuàng)造力和動(dòng)手實(shí)踐能力，在過(guò)去中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，許多老師并沒(méi)有重視學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，總是給學(xué)生講解一些理論知識(shí)，而這些理論知識(shí)都較為枯燥乏味，從而無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，所以在接下來(lái)的計(jì)算機(jī)一體化教學(xué)過(guò)程中，老師以及學(xué)校一定要改善教學(xué)環(huán)境，第一，要完善計(jì)算機(jī)設(shè)備，保證一位學(xué)生擁有一臺(tái)計(jì)算機(jī)，在上課時(shí)可以有針對(duì)性，一對(duì)一進(jìn)行教導(dǎo)。第二，計(jì)算機(jī)教室還要有基本的多媒體設(shè)備，像老師的話筒以及投影儀等，對(duì)于一些難點(diǎn)和學(xué)生經(jīng)常錯(cuò)的問(wèn)題，老師可以利用投影儀的方式進(jìn)行播放，這樣學(xué)生通過(guò)觀看便能了解自己所遇到的問(wèn)題。在過(guò)去，如果僅僅聽(tīng)老師講解，無(wú)法真正的理解計(jì)算機(jī)的內(nèi)涵。像當(dāng)教學(xué)生基本的軟件操作時(shí)，許多學(xué)生不知道該如何操作，這時(shí)候老師可以把電腦與投影儀相連，控制學(xué)生的電腦進(jìn)行操作，然后學(xué)生看老師的操作，能夠大致的理解一些軟件操作過(guò)程。

2.2強(qiáng)化計(jì)算機(jī)老師的綜合教學(xué)素質(zhì)

因?yàn)橹新氃盒５膶W(xué)生，他們的自控力都非常的差，所以說(shuō)在整個(gè)計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，老師發(fā)揮著重要的作用，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用的講解過(guò)程中，老師可以有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)槊课粚W(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度都不相同，所以老師可以因材施教。了解每位學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的掌握程度，從而進(jìn)行分層次的教學(xué)。例如：一些學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)非常了解，那么老師在布置作業(yè)時(shí)，可以相對(duì)較難，并且設(shè)置大量的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行解答以及思考和研究，而有些學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)一點(diǎn)都不了解，針對(duì)這樣的問(wèn)題，老師需要從最基本的計(jì)算機(jī)知識(shí)進(jìn)行講解，同時(shí)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，老師不能直接的批評(píng)學(xué)生，面對(duì)一些學(xué)生不懂的問(wèn)題，老師要及時(shí)的解決，新課改它要求老師對(duì)學(xué)生多一些耐心以及細(xì)心，所以說(shuō)在教學(xué)過(guò)程中，老師一定要端正自己的態(tài)度，提高自己的綜合素質(zhì)。

2.3靈活選擇教學(xué)方式

新課改的出現(xiàn)，它要求老師要多思維的去改變教學(xué)方式，不能一成不變，并且計(jì)算機(jī)課程對(duì)教學(xué)的要求也非常高，例如：在講《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與維護(hù)》這節(jié)課時(shí)，它需要老師講解清楚計(jì)算機(jī)知識(shí)以及計(jì)算機(jī)英語(yǔ)，因?yàn)橛?jì)算機(jī)里面的許多程序都是以英文的形式呈現(xiàn)出來(lái)，所以說(shuō)在教學(xué)過(guò)程中，老師不能僅僅教學(xué)生計(jì)算機(jī)的一些知識(shí)，還要教授他們一些數(shù)據(jù)的專(zhuān)用英語(yǔ)和術(shù)語(yǔ)，同時(shí)在講解電腦維修和維護(hù)時(shí)，老師可以把學(xué)生分為幾組，然后進(jìn)行一個(gè)電腦組裝的比賽，通過(guò)這個(gè)比賽，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)以及凝聚力，還能夠看出學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，對(duì)于他們的一些弱點(diǎn)，老師要及時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)，而且通過(guò)比賽的形式還能夠調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。

2.4整合中職計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容

其實(shí)計(jì)算機(jī)教學(xué)包括許多方面的內(nèi)容，有內(nèi)在的也有外在的，像在講解《計(jì)算機(jī)廣告及裝飾裝橫設(shè)計(jì)》該節(jié)課時(shí)，老師還要告訴學(xué)生，要積極的承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，不能為了一些利益而在進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)時(shí)插入一些不良廣告，同時(shí)，計(jì)算機(jī)廣告的設(shè)計(jì)還要符合正確價(jià)值觀的標(biāo)準(zhǔn)。而且在講解過(guò)程中，不能只按照課本的內(nèi)容進(jìn)行講解，還要插入一些生活例子，例如：像前幾年移動(dòng)公司就是因?yàn)楹诳偷那秩耄瑢?dǎo)致每個(gè)人都可以發(fā)送一個(gè)短信即可領(lǐng)取10G流量，面對(duì)這樣的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)問(wèn)題，作為當(dāng)代的學(xué)生，你應(yīng)該會(huì)怎樣做？或者是怎樣才能更好的阻擋黑客的侵入？通過(guò)一些現(xiàn)實(shí)生活例子確切的讓學(xué)生明白計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的重要性。

2.5明確教學(xué)評(píng)價(jià)體系

在計(jì)算機(jī)一體化教學(xué)過(guò)程中，老師不能只注重學(xué)生的最終成績(jī)，要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程的表現(xiàn)，不能以最終的考核成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，這樣容易降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及自信心，所以說(shuō)在教學(xué)過(guò)程中，老師要明確教學(xué)評(píng)價(jià)體系，從而促使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，可以把成績(jī)?cè)O(shè)置為四六分，及期末成績(jī)占60%，而平時(shí)的學(xué)習(xí)和綜合表現(xiàn)占成績(jī)的40%。這樣可以很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生在平時(shí)上課時(shí)的積極性，能夠增強(qiáng)他們發(fā)言的次數(shù)。中職院校的許多學(xué)生思維比較活躍，所以說(shuō)他們?cè)谏险n時(shí)容易說(shuō)話，或者是好動(dòng)，但是面對(duì)老師的提問(wèn)，卻不積極主動(dòng)地回答。針對(duì)這樣的問(wèn)題，老師可以進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)的方式去鼓勵(lì)學(xué)生回答問(wèn)題，而且處于這個(gè)階段的學(xué)生，他們的勝負(fù)欲也非常的強(qiáng)，所以說(shuō)老師也可以通過(guò)比賽或者是游戲的環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的興趣。

3結(jié)束語(yǔ)

從上文我們可以了解到，推動(dòng)中職院校計(jì)算機(jī)一體化教學(xué)是非常重要的，因