小學(xué)二年級語文版下冊教案2023例文

小學(xué)二年級語文版下冊教案2023例文小學(xué)二年級語文版下冊教案2023例文1

【教學(xué)要求】

1.認識12個生字，會寫8個生字，認讀生字組成的詞語。2.訓(xùn)練學(xué)生行行朗讀，字字思考，推敲詩文的意思;啟發(fā)學(xué)生處處想象，揣摩詩的意境，體會詩人的感受。3.指導(dǎo)朗讀，要求在朗讀中傳達出對詩意的理解，對詩境的感悟。4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣?！窘虒W(xué)重點】

識字、寫字，正確、流利地朗讀古詩，圖文結(jié)合，在反復(fù)品讀中聯(lián)系生活經(jīng)驗將詩歌描繪的景象變得更為豐富。【教學(xué)難點】

1.指導(dǎo)朗讀，要求在朗讀中傳達出對詩意的理解，對詩境的感悟。2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣?！菊n時安排】二課時。第一課時

課時目標(biāo)

1、認識6個生字，會寫3個生字，認讀生字組成的詞語。2、圖文結(jié)合，在反復(fù)品讀中聯(lián)系生活體驗，展開想象，探究詩歌的豐富意蘊。教具準(zhǔn)備

教學(xué)課件、字詞卡片。教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，理解題意。1.出示課題，板書課題。(板書：夜宿山寺)

啟發(fā)學(xué)生從課題確定這首詩所寫的時間、地點和事情，并推想人物。教師隨學(xué)生回答，在黑板上用簡筆畫畫出月亮、星星、山巒、寺廟;此時，只簡畫一座寺廟，沒有樓;為了顯示高度，在山腰上端橫一筆云。同時出示'宿''寺'卡片，正音、釋義。2.讓學(xué)生觀察板畫，再觀賞插圖。(課件出示1)

要求他們用一個詞來表達自己的感覺。教師在學(xué)生提出的詞中選取'高'，并板書。告訴學(xué)生：這首詩是唐朝詩人李白寫自己夜宿山寺的親身感受;全詩四行詩句，都是圍繞著'高'來寫的。(板書：高)

二、初讀古詩，整體感知

現(xiàn)在請同學(xué)們自己讀讀這首詩，讀之前，我們先來看看要求。(課件出示2)

要求：

按照老師下面告訴大家的方法，自學(xué)這首詩。(1)反復(fù)朗讀全詩每行詩句(行行朗讀);

(2)認真想想每個字的意思(字字思考);

(3)然后根據(jù)詩句的內(nèi)容，想象出一幅圖畫(處處想象)。1、指名讀古詩，檢查讀的效果。(教師點評)2、領(lǐng)讀、齊讀。三、交流切磋，誦讀求悟

1.過渡：讓我們逐行研究，看詩句中哪些字表達'高'，哪些景象說明'高'。先看第一行。(課件出示3)：危樓高百尺。(1)學(xué)生找出'高'和'百尺'。教師指出'百尺'表示很高，但不是實數(shù)。(出示'危樓'卡片)危樓是什么樣的樓?'危'字怎么解釋?(課件出示4)學(xué)生查《新華字典》，危：①險;②損害;③高。從三個義項中找出一個合適的解釋就是③。(板書：百尺危)

詩人站在高山上寺廟里的高樓中(教師給黑板畫的廟加層樓)，眺望窗外，會有什么樣的感覺?(課件出示5)：出示插圖

高極了，真高啊，好像站到了天邊一樣……

(2)指導(dǎo)朗讀這一行。第一行先寫樓高，這樣寫——

齊讀：'危樓高百尺'。要讀出樓的高。學(xué)生提高嗓音朗讀。一味提高嗓音，只能聽見聲音，不能聽出意思。只要把'高'字讀得高些響些。教師示范，再試一試。學(xué)生反復(fù)練習(xí)朗讀。大家讀出了心里對這個'高'字的感覺。2.接著讀第二行：(課件出示6)：手可摘星辰

(出示'星辰'卡片)

(1)'辰'字典里說是'日、月、星的總?cè)?，這里指什么?指星，因為夜里無'日'，而'月'不適用'摘'。(板書：辰)請同學(xué)們用手勢表示'手可摘星辰'。學(xué)生據(jù)詩意抬手摘星。想象一下，摘星辰時手臂的動作，身體的姿態(tài)應(yīng)該是怎樣的?應(yīng)該推窗伸臂，斜勢向天，這樣才能摘星辰。這是一種不可能實現(xiàn)的幻想，但是它卻能形象地表現(xiàn)出高，大家朗讀這句詩，想象詩人此時離天多近?學(xué)生朗讀。(2)摘星辰本是難事，但詩人此時覺得很容易，從詩句中的哪一個字體現(xiàn)出來?(板書：可)

從'可'字體現(xiàn)出來的。朗讀時要讀好這個'可'字。學(xué)生朗讀強調(diào)'可'字。這樣可以表達出輕而易舉地伸手就能摘到星，更加說明樓的'高'。3.指導(dǎo)第三、四行詩句。(課件出示7)不敢高聲語，恐驚天上人。齊讀第三、四行詩句：不敢高聲語，恐驚天上人。(1)這兩行詩句聯(lián)系緊密?，F(xiàn)在你感到天上人和詩人之間距離多遠?相距咫尺。(2)這也是詩人的幻想，但生動地表現(xiàn)了'高';由此也可見詩人豐富奇特的想象。一齊來讀好這兩行詩句。體會一下該怎樣朗讀。學(xué)生讀得很響亮。教師：好，你讀得清楚，讀出了'高'的氣勢。學(xué)生：高昂地讀。教師：你也讀出了'高'的氣勢。再嘗試用低沉的語氣，(出示'恐'字卡片)要把'恐怕驚動他人'的心情讀出來。(板書：恐)

學(xué)生嘗試用低沉的語氣朗讀。進一步體會詩句表達的含義。教師：好，讀得有感情，讀出了詩人的心情?，F(xiàn)在同學(xué)們用上述兩種讀法各自練習(xí)朗讀，要讀出兩種不同的語氣，然后說說自己喜歡哪一種讀法，為什么。學(xué)生嘗試用兩種方法朗讀。4.在表情朗讀的基礎(chǔ)上，背誦、默寫全詩。5.小結(jié)：行行朗讀、字字思考、處處想象是學(xué)習(xí)古詩的一般方法。要在今后學(xué)習(xí)古詩時繼續(xù)使用，進一步掌握這種方法。四、分析字形，指導(dǎo)寫字

聽到同學(xué)們動聽的讀書聲，課文里的生字很想跟我們交朋友?？?，它們是誰?1、交流識記字形。(課件出示8)出示：危驚敢

加一加：危：'厃+?';'驚'是'忄+京'。2、教師指導(dǎo)書寫。(板書：危)

(課件出示9)危的田字格課件

'危'的半包圍結(jié)構(gòu)，'廠'的橫長一些。教師在黑板的田字格上板演，并讓學(xué)生伸出手指，跟老師一起比劃書寫。提醒學(xué)生注意把握字的上下比例，把字寫勻稱。3、學(xué)生練習(xí)寫字。學(xué)生練習(xí)。教師巡視，個別指導(dǎo)，糾正寫字姿勢。個別作業(yè)展評。五、課外作業(yè)新設(shè)計

1、解釋詞語

百尺：______________。危：______________?？郑篲_____________。2、把這首詩帶動作背給爸爸媽媽聽一聽。答案：

1、百尺：表示很高，但不是實數(shù)。危：表示高的意思。恐：恐怕

2、略。第二課時

課時目標(biāo)1.認識6個生字，會寫5個生字，認讀生字組成的詞語。2.正確、流利地朗讀古詩。背誦古詩。3.結(jié)合圖畫了解古詩的大致意思，感受詩中描寫草原的無比壯闊及游牧民族的生活。想象四野蒼茫的景象。教具準(zhǔn)備

教學(xué)課件

教學(xué)過程

一、看圖激趣，揭示課題

1.師：今天，老師想帶大家到草原去看看。(課件出示10)(課件出示：大草原圖片并配樂)

2.師：你看到了什么?你想到了什么?指名學(xué)生回答。3.師：天藍藍，山高高，牛羊成群，多美的畫卷呀!我們有說不完的話語來形容它、贊美它。北朝有人用簡單的27字概括了我們說不完的話語，讓我們來讀讀古詩《敕勒歌》吧!4.板書課題，齊讀課題。(板書：敕勒歌)

二、初讀古詩，整體感知

1.自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合注釋，讀通古詩。2.檢查生字

(課件出示11)出示田字格課件：似廬籠蒼茫

(板書：似廬籠蒼茫)

3.多種形式認讀生字

4.學(xué)生自讀整首詩邊讀邊想，你看到了些什么?5.指名朗讀，師生評議。(評議從讀正確方面進行)

三、品讀詩文，熟讀成誦

1.(課件出示12圖片)草原上，高高的青山下，有許多的蒙古包。(1)你看到了什么?學(xué)生說出大意即可。(2)詩中哪句是描寫圖中的內(nèi)容?指名朗誦

(課件出示12)在圖片旁出示：敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠罩四野。自由讀這4句，你有什么不懂的地方?學(xué)生質(zhì)疑。老師針對課件講述;(課件出示13)

敕勒是一種族名，敕勒川是這種族人居住的地方，它位于高聳云霄的陰山腳下。大家看圖，這就是陰山，多么雄偉壯闊呀!看天空就像圓頂大帳篷，蓋住了草原的四面八方。(3)誰愿意來讀讀這4句詩呢?趕快試試吧!學(xué)生自由讀，指名讀。師評：我聽出來了，陰山可真高呀!真是'敕勒川，陰山下'。示范讀第1、2句。師評：草原可真大呀!'天似穹廬，籠蓋四野。'

示范讀第3、4句。分小組賽讀第1至4句。2.詩人還看到了什么呢，自由讀讀最后3句。(課件出示14)：天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。(課件出示15圖片)

課件出示：風(fēng)吹來了，草叢里露出許多的羊群。從圖中，你體會到了什么?小組交流。指名回答：誰愿意來讀一讀?教師評價放在學(xué)生對詩的感受上。如：老師看得出你真的喜歡大草原!你把牧草吹彎了腰，讓我們看到這么多的牛羊!大草原可真大、真美啊!(板書：草原的大、美)誰來說一說這幾句的意思?天地?zé)o邊無際風(fēng)吹過去把草吹倒，看見了牛羊。3.請大家把整首詩連起來讀讀，小組互相聽一聽，看誰讀得棒，把掌聲送給他。全班交流朗誦。4.評比'背誦高手'，看誰能用最短的時間背下古詩。四、識記生字，指導(dǎo)書寫。(一)交流識記字形。(課件出示16)出示生字田字格課件：似蒼陰野茫

有什么辦法記住它們?加一加：'亻+以'是'似'，'艸+倉'是'蒼'，'阝+月'是'陰'，'里+予'是'野'，'艸+汒'是'茫'。(二)指導(dǎo)書寫。1.教師在黑板上板演，并讓學(xué)生伸出手指，跟老師一起比劃書寫。(提醒學(xué)生注意把握字的上下比例，把字寫勻稱)

2.學(xué)生練寫。教師巡視，個別指導(dǎo)，糾正寫字姿勢。個別作業(yè)展評。五、總結(jié)提升，拓展延伸

1.今天我們學(xué)習(xí)《敕勒歌》這首詩，你一定有很多的收獲吧!把你的了解、想法和你的好朋友說一說。2.大草原就是-幅美麗畫卷，趕快拿出你的紙和筆把它畫下來吧!六、課外作業(yè)新設(shè)計

1.解釋詞語

似：________________。穹廬：________________。蓋：________________。2.把這首詩帶動作背給爸爸媽媽聽一聽。3.制作一期以'草原'為主題的手抄報。參考答案：1.似：好像。穹廬：大帳篷。蓋：罩。2.略。3.略。小學(xué)二年級語文版下冊教案2023例文2

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能目標(biāo)：正確認讀“淘、藏”等10個生字;正確書寫“暗、街”等7個字。正確認讀“淘氣、無論、岸邊”等詞語;正確書寫“大海、海水、船只”等詞語。2、過程與方法目標(biāo)：能借助生活經(jīng)驗理解課文;能讀好含有多個短語的長句子;能想象霧淘氣的樣子、讀好霧的語言。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：感受霧的神奇，知道有霧時是怎么樣的情景;能用“什么”說話;愿意留心觀察自然、觀察生活。教學(xué)重難點

重點：正確書寫“躲、失”等字;讀好含有多個短語的長句;能想象霧淘氣的樣子，讀好霧的語言;能用“什么”說話。難點：體會“甚至”在語境中的含義;能用自己的話說出有霧的時候是什么情景。教學(xué)方法

講授法

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計、多媒體電腦、圖片。教學(xué)課時劃分

2課時

第一課時

教學(xué)過程

一、生活導(dǎo)入，結(jié)合圖片揭示課題。1、回顧諺語：我們積累過識天氣的諺語，能談?wù)勚漓F的哪些知識?(春霧風(fēng)，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。)2、結(jié)合生活經(jīng)驗說說見過的霧是什么樣的?(大霧彌漫;遠處的景物模糊看不清;只能大約看到建筑物的輪廓;空氣很潮濕等。)

3、展示云遮霧繞山的山川、云霧彌漫的樹林等圖片。(板書課題)

二、讀文識字，整體把握。1、教師示范讀，學(xué)生聽讀，并圈畫出不懂的字詞。2、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、檢查讀課文，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)難度的句子，如第6自然段的長句子“不久……，有限的散步”。4、借助拼音，自讀詞語。(1)第一組：“甚至、消失、藏起”，重點指導(dǎo)正音。(2)第二組：“橋梁、淘氣、岸邊、應(yīng)該”。重點指導(dǎo)識記：梁——為何有“三點水”有“木”(滲透自理);該——刻、孩(與形近字區(qū)別)。5、默讀課文，想一想淘氣的霧都把什么藏了起來。在交流中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)獲取信息的方法：霧說的幾句話，分別說出了他依次藏起的東西。教師出示句式，指導(dǎo)整體把握：霧，是個又淘氣有頑皮的孩子，它把……藏了起來。要求學(xué)生用連接詞把霧藏起了什么說完整。三、朗讀感悟“霧的自言自語”

1、學(xué)生自由練讀霧說的幾句話。四、指導(dǎo)寫字

1、出示“暗淡、消失”兩個詞語，觀察本課要寫的“暗、消、失”三個字，分析書寫時需要注意什么。2、動筆臨寫。五、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了“霧”，還學(xué)了霧的淘氣，它藏起了很多東西。六、作業(yè)：背熟生字和詞語。七、板書設(shè)計

第19課霧在哪里

淘氣、頑皮藏起了

八、課后反思

第二課時

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、認讀詞語：躲藏、海岸、淘氣、悠閑、應(yīng)該、甚至、橋梁。2、霧把整體世界藏起來，世界變成什么樣了?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、朗讀感悟第2~5自然段

1、自由讀第2~5自然段，要求學(xué)生按照課文內(nèi)容聯(lián)練習(xí)說話。出示：淘氣的霧把藏了起來，無論還是都。2、學(xué)習(xí)第2自然段，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面。教師引讀課文，指導(dǎo)“無論還是都”要連讀，并適當(dāng)強調(diào)，讀出一切都不見了的景象。3、同桌互讀課文第3自然段，邊朗讀邊想象畫面。4、朗讀第4、5自然段，指導(dǎo)學(xué)生讀好頓號的停頓，理解和體會“甚至”的含義。三、練習(xí)說話

1、想象說話：淘氣的霧朦朦朧朧，像一層紗籠罩著大地，它還會把什么藏起來?出現(xiàn)什么情況?2、出示圖片，開拓思路：出示云霧彌漫的山川、樹林、學(xué)校等圖片，圖片下方輔以句式：霧，是個淘氣的孩子，它把藏了起來，無論還是都。3、同桌練說，說出景物的特點和情趣。四、指導(dǎo)寫字

1、出示“街、躲、該、散”4個字，學(xué)生觀察分析，交流書寫時需要注意什么。共同點：“街”是左右結(jié)構(gòu)，其他三個都是左右結(jié)構(gòu)，左右部件緊密穿插。2、學(xué)生獨立書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。3、展示評改。五、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了霧，并且學(xué)了霧是個淘氣和頑皮的孩子，他會藏起很多東西。這樣對于霧有了一定的了解。六、作業(yè)：背熟生字和詞語，并且學(xué)會復(fù)述課文。七、板書設(shè)計

霧在哪里

淘氣頑皮籠罩山川、樹林、學(xué)校

小學(xué)二年級語文版下冊教案2023例文3

教學(xué)要求：

1.認識本課7個生字。積累詞語8個。2.正確朗讀課文。3.通過朗讀，知道有霧的時候，會是怎樣的情景，并展開想象說一說。4.能模仿霧說話，并正確寫下來。教學(xué)重點：

1.認識本課7個生字。積累詞語8個。2.正確朗讀課文

教學(xué)難點：能模仿霧說話，并正確寫下來。教學(xué)準(zhǔn)備：投影。教學(xué)過程：

一、猜謎，揭示課題。1.猜謎：像云不是云，像煙不是煙，風(fēng)吹輕輕飄，日出慢慢散。(打一自然現(xiàn)象)2.板書課題：霧

3.齊讀課題。4.你見過霧嗎?說給大家聽聽。二、聽錄音，整體感知。1.提出聽的要求：從前有一片霧，特別淘氣，請小朋友們閉上眼睛仔細聽，邊聽邊去看看，淘氣的霧把什么藏起來了?3.根據(jù)提示，交流。出示：從前有一片霧，是個淘氣的孩子，它把___________________藏起來了。三、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。1.把課文讀正確。(1)自由朗讀課文，提出要求：借助拼音把課文讀正確，要做到讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍。(2)分節(jié)指名朗讀課文，相機正音，同時指導(dǎo)朗讀中出現(xiàn)的難讀的句子。2.朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。(1)指名朗讀2——7節(jié)。找找，淘氣的霧說了哪些話?(2)出示霧的話：我要把大海藏起來。我要把天空連同太陽藏起來?，F(xiàn)在我要把岸邊藏起來。現(xiàn)在，我該把誰藏起來呢?我要把自己藏起來。(3)指導(dǎo)讀好這幾句話，讀出霧的淘氣，第四句要讀出問自己、在思考的語氣。(4)過渡：淘氣的霧是怎樣把大海、天空、太陽、岸邊、和自己藏起來的?3.引渡第二節(jié)：有一天，霧飛到海上，說道__________。于是，__________。無論__________，還是__________，都__________。4.想象讀。(1)男生讀，女生閉眼想象。(2)女生讀，男生閉眼想象。5.指名朗讀第3小節(jié)，其他同學(xué)閉眼想象。(1)學(xué)習(xí)第3節(jié)中出現(xiàn)的生字：周。(2)讀生字連成的詞：四周。(3)全班交流識記的方法。(4)同桌互讀，邊讀邊想象。6.出示句子：房屋、街道、樹木、橋梁，甚至行人，甚至小黑貓，霧把一切都藏了起來，什么也看不見。師點撥：房屋、街道、樹木、橋梁是大的事物，行人小一些，小黑貓就更小了。所以作者用上了兩個甚至。(1)挑戰(zhàn)賽讀這句句子。(2)學(xué)習(xí)第四小節(jié)中出現(xiàn)的生字：城、橋、梁。(3)出示詞語:城市,橋梁。(4)小組合作交流識字方法:全班交流。老師可以提示城、橋都是形聲字。7.想象練說：出示：淘氣的霧把---------藏了起來，于是，----------。(師提示：霧還會把什么藏起來，出現(xiàn)什么情況呢?想一想，說一說。)

8.學(xué)習(xí)5——7小節(jié)。(1)小組合作讀5——7節(jié)。可以給學(xué)生提供幾種參考的形式：一半讀，一半閉眼想象畫面，然后交換;份小節(jié)讀;一部分人讀霧說的話，一部分人讀其余內(nèi)容。(2)小組賽讀。(3)學(xué)習(xí)生字：躲、及。出示詞語：以及——讀準(zhǔn)詞語——交流識字方法——給“躲”找朋友。四、讀一讀，寫一寫。1.讀一讀詞語。(1)出示詞語：淘氣、四周、城市、橋梁、一切、以及、歡快、消失(2)開火車讀、同桌互讀。2.指導(dǎo)書寫。3.聽寫句子。霧是一個淘氣的孩子，它把一切都藏了起來。回家作業(yè)：1.預(yù)習(xí)20課。2.完成課課練。板書設(shè)計：19霧

調(diào)皮

把一切藏了起來

小學(xué)二年級語文版下冊教案2023例文4

教學(xué)要求

1、認識10個生字，會寫"瓜、衣、來"3個字，認識1個偏旁"子"2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程

教學(xué)重點

認識10個生字，知道雪會變成云

教具準(zhǔn)備

雪與云相互變化的課件

學(xué)前準(zhǔn)備

布置學(xué)生課前讀通課文

教學(xué)時間2課時

第一課時

教學(xué)要求

1、認識10個生字，認識1個偏旁"子"

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程

教學(xué)重點

認識10個生字，知道雪會變成云

教學(xué)過程一、揭題激趣

1、板書"孩子"教認"孩"字，再補上雪字

2、激趣：雪孩子是什么樣的?課文說了什么事?今天我們學(xué)習(xí)20、雪孩子二、看圖自讀課文

1、仔細看圖，想想每幅圖上畫了什么?2、讀讀圖旁的句子，畫出不認識的字，請教同位

3、標(biāo)畫課文的自然段

三、檢查自讀情況，讀后正音

1、指名接讀課文，互相評價。2、正音后同位互相接讀課文

四、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容

1、議論：雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么?先小組討論，然后指名回答。(雪孩子救了小白兔后自己化了變成水)

雪孩子是怎樣飛到天上的?還會回來嗎?(讓學(xué)生看課件，水蒸發(fā)到空中形成云的過程，云變成雨和云變成雪的過程)

2、指導(dǎo)朗讀

本課因不注拼音，朗讀中注意讀準(zhǔn)字音，還要正確處理輕聲的讀法。如：房子上、樹上、地上的"上"

休息的"息"

讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂與傷心，他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句"很美很美""白云"讀得慢些，表達出贊美喜愛之情。五、想想說說

1、看圖8，說說小白兔望著白云會說些什么?2、你想對雪孩子說些什么?六、續(xù)編故事《雪孩子又回來了》，想像小白兔與雪孩子見了面會做什么，說什么。第二課時

教學(xué)目的

1、正確、流利、有感情地朗讀課文

2、練習(xí)正確書寫3個生字

3、指導(dǎo)完成課后練習(xí)讀讀說說

教具準(zhǔn)備

生字卡片

教學(xué)過程

一、檢查復(fù)習(xí)

1、練習(xí)有感情地朗讀課文

2、回答課后練習(xí)題：雪孩子還會回來嗎?二、分小組自學(xué)生字

1、認字

注意讀準(zhǔn)"讓、往、燒、知"4個字的字音

"起、玩、往、覺、知、化"都可以利用熟字變化來記憶

可以進行同音字比較"化-畫，道-到，只-知，還-孩"

2、寫字

寫好"瓜、衣、來"的關(guān)鍵是撇與捺對稱

瓜：上撇平短，左撇豎長，"豎提"起筆對準(zhǔn)撇中部，點較小，捺起筆低于"豎提"衣：點居中，不與"橫"相連，第三筆處"橫"中間看起筆，最后"捺"低于右撇并相接向右伸展

三、復(fù)習(xí)鞏固

1、完成課后練習(xí)，讀讀說說⑴理解題意，"又"字連用表示兩種情況同時存在，左邊一欄說的是動作，右邊一欄說的是特點

⑵學(xué)習(xí)練習(xí)可說老師糾正