骨干教師培訓學習總結15篇

Word第第頁骨干教師培訓學習總結15篇骨干老師培訓學習總結1

10月25—11月14日我們13位來自廣東各地級市的老師了走進特級老師楊特的名師工作室進行跟崗學習。

楊特老師為了我們這13位老師的成長，在20天的學習中想了許多方法，運用了多種方法，觀摩各種課型，參加評課與撰寫反思，參與各種講座，與專家們面對面溝通，與學員們共同切磋教學教法，真是緊急而又繁忙，讓我深深地感受了深圳老師刻苦鉆研的敬業(yè)精神和樸實無華卻不失宏大的老師人格魅力。跟崗期間，我們還先后觀摩了焦雅、王曉菁、歐陽明慧、徐平、侯雪莉等多位老師的課堂教學，領會了他們幽默幽默的教育風格、先進的教育理論，收益良多。評課過程中，大家踴躍發(fā)言，妙語連珠，充分挖掘課堂的優(yōu)點，也敢正視教學的缺乏，有時甚至對教學的問題綻開強烈的商量，讓我不但學到了學問，更加學到各位老師高尚的品質(zhì)和對教學仔細的看法。

對我們這群一線老師來說，每個人心里都有一個“好課標準”，但或多或少都是不夠全面的、粗糙的，間或帶有些主觀的東西。通過對多節(jié)課例的觀摩，大家的商量溝通，聽取導師的點評、指導，我對“好課”的理解、熟悉到達了一個較深的層次。在講座中，專家們富有啟迪的話語，令人耳目一新的見解，精彩的演講，生動的舉證，全新的理念，無不使我震撼；專家們的學識、儒雅無不使我敬畏，他們引領我對語文教學改革進入了更深層次的思索，深感自己的靈魂在凈化，視野在敞亮，內(nèi)心更走向了澄明，賜予我的教育教同學涯一次有活力的血液……跟崗期間，仔細聽取了全部同學的匯報課，雖然我們來自不同的地區(qū)，不同的學校，相同的是，大家都是經(jīng)過多年的教學磨練，都形成成熟的教學體系和別具一格的教學風格，大家都是有豐富教學閱歷的教學佼佼者。在同學們的課堂里，我仿佛走進了“百家課堂”，領會了百家風范；也品嘗“同課異構”的奇思妙想，匠心獨具的教學風格。

20天一晃而過，我們的感受許多，言語已無法表達，更多的是留戀和感謝，感謝楊特老師，感謝翠園中學東曉分校的領導和全體員工，感謝指導過我們的全部專家。

骨干老師培訓學習總結2

XX市金秋季節(jié)，我們滿懷著學習的渴望，來到了久負盛名的東南高校參與了為期兩周的“國培打算”學習。在這里不只學習了頂級專家的報告和優(yōu)秀老師的講課，還和省內(nèi)外的同仁們一起學習、溝通，專家高屋建瓴的引領指導，老師們層出不窮的才智碰撞，令我受益匪淺，感覺真是“人外有人，山外有山”，自己就像剛爬出井口的青蛙看到了藍天白云，豁然開朗。現(xiàn)對這段時間的學習做一個簡潔的總結，對下一步的學習工作做一個規(guī)劃。

一、學習提升

兩周來，我們傾聽了國內(nèi)有名教育專家的專題報告?！耙粋€人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指教，一個人有多勝利，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生。”當我聽了韋玉院士《運用當今腦科學的討論成果有效提高教學質(zhì)量》、葉善專教授的《學校科學課程的重要性和基本目標》、黃海旺教授的《探究式教學理論與實踐》以及幾位專家老師等的講座后，心中不由地涌起了這句話。這些專家的講座報告，不僅有當今世界最新的科研成果和教學理念，還以大量的實際案例直觀呈現(xiàn)教學與實踐相結合的教學，表達新課改下角色的轉變，教會了我們設計、討論的方法，讓我深深地感受到學習的魅力所在。作為一名老師，我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導，在今后課程改革中盡管可能會遇到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探究、解決，而不是躲避，由于盼望就在前面！

我們以前說課評課總是在關注老師的設計和講授，而很少關注同學的認知水平和參加度，也很少去體察同學的情感和需求。徐ming教授的《說課與說課藝術》的講座，向我們展現(xiàn)說課的方法及要點，使我有了更深化的了解，提高了自身的素養(yǎng)。由此，我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的改變。我想，新課改的精神就像陽光一樣，普照到了與之相關的每一人。

二、感悟反思

通過傾聽彭香老師的“專心去做”和楊元奎博士的報告，讓我糊涂地熟悉到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的學問積累和深厚的文化底蘊。作為一名參與“國培打算”的老師，要想以名貴的姿勢行走，就要在教學中學會反思，在反思中總結，真正提高教學力量，做一個才智型的老師。因此，要做好以下幾個方面：

1、促進自己向?qū)I(yè)化的進展。

社會在進展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的進展。能否對同學實施高素養(yǎng)的教育，促進同學主動、活潑、生動地進展關鍵在于老師的素養(yǎng)。只有通過在教育中不斷學習，在同學實際狀況的基礎上對教學有所創(chuàng)新，才能漸漸提高教學水平。教育將更進一步注意對同學創(chuàng)新和實踐力量的培育，進一步接受以人為本的理念；聽了專家的報告，使我明白，每個同學都能夠?qū)W習，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的同學和將來社會的成員?！袄蠋煹哪苣褪亲屢粋€不愛學習的孩子愛學習了”。因此，老師就應著力于將閱歷內(nèi)容轉化為同學簡單理解和接受的內(nèi)容與形式，什么是同學簡單理解和接受的內(nèi)容與形式呢？我覺得就是《綱要》指出的：老師應成為同學學習活動困惑中的引導者、探究中的支持者和學習過程的合。彭老師的講座，讓我熟悉到老師應由閱歷型向?qū)I(yè)型轉化，傳統(tǒng)型的老師已不適合新形勢的需要。人的一生就是學習的一生，在今后的教學中，要按《綱要》貫徹的堅持先進的理念，堅持核心的價值，就是代表先進文化的理念。多讀書、多思索、多反思，要做有思想的老師。要用理論指導教學實踐，討論和探究教育、教學規(guī)律，把教研和教學結合起來，仔細做好反思總結工作，爭做一個專家型、學者型的老師。

2、努力轉變好角色。

新課程提倡同學主動參加、樂于探究、勤于動手，培育同學收集和處理信息的力量、獵取新學問的力量、分析和解決問題的力量以及溝通與合作力量。為此，新課程提倡自助、合作、探究的學習方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的溝通、學習過程以及學習過程中自主探究、合作溝通的情感體驗，它還注意在學習過程中培育學習和做人的品性。

要使同學的學習從以要我學，到我要學的這種巨大改變，在孩子們身上凸顯出來，愛好是最好的老師。老師的引導和鼓舞讓他們在學習中獲得歡樂。把價值引導和孩子的自由進展結合起來，表達了價值引導，同時又注意同學歡樂的學習，不強迫同學去被動的接受，而是滿意同學的需求。同學不但主動歡樂的學習了學問，而且根據(jù)《綱要》的精神，努力制造一個想說、敢說、喜愛說、有機會說，并能得到主動的應答的環(huán)境，同學在交往中，在生活中溝通和表達，不僅語言得到進展，其他各方面的力量也得到進展。為此，老師必需轉變自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給同學，營造寬松自由的可讓氣氛。在這種輕松的氣氛里真正地引導同學們主動、主動地學習，鼓舞同學大膽去學，真正讓同學成為主宰學習的仆人，學習活動參加者、探究者與討論者。只有這樣，才能培育出新時期“發(fā)覺型、創(chuàng)造型、制造型、創(chuàng)新型”的同學。

三、進展規(guī)劃

這次培訓雖然短暫，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家及名師結合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為我們老師的健康成長又一次指明白方向，使我們深刻意識到自己肩負的責任。

在專家的引領下，我將不斷更新教育觀念，豐富理論學問，反思教學，總結自己的教學方法，提高課堂教學水平，把握教育科研的方法，在學習中實踐，在實踐中反思，在反思中提高，最終突破自己，提升自己的專業(yè)水平，使自己成為一名才智型老師、才智型的老師指導者。

骨干老師培訓學習總結3

自20xx年11月26日起，我有幸參與了在天津工程師范學院進行的為期兩個月的汽車運用與修理專業(yè)全國骨干老師培訓。作為一個走上教學崗位僅三年的年輕老師，需要提升自己的教學教法和專業(yè)技能，能參與這次的培訓活動，是國家和學校賜予的一次難能珍貴的機會。在這次培訓中，我結識了一批走在職業(yè)教育改革前沿的一線優(yōu)秀老師；接觸到了最新的職業(yè)教育、教學理念；提升了自己的專業(yè)理論水平；參加了課程試驗和實習階段的練習。

通過學習和實踐，增添了教學基礎理論，更新了職業(yè)教育的理念，使自己從單純的理論教學逐步轉向更成熟的理論教學和實踐教學一齊進展的人才。以下是我對自己這次參與骨干培訓班學習的簡潔回顧。

一、老師如何進行學問更新

學問也有保質(zhì)期。作為老師，實踐閱歷是財寶，同時也可能是羈伴。由于過多的實踐閱歷有時會阻礙老師對新學問的接受，也能一時地掩蓋老師新學問的缺乏，久而久之，勢必造成老師學問的缺乏。缺乏學問的老師，僅靠點舊有的教學閱歷，自然會導致各種力量的下降甚至是缺失，這時舊有的教學閱歷就成了阻礙老師教學力量的進展和提高的障礙。所以，對于這種學習、培訓，對于一個老師來說，是很有必要的，是很有價值的。

課堂教學模塊主要是提高學員在課堂上實施素養(yǎng)教育的力量。課堂是老師工作的主要場所，老師的一行一動一招一式都表達著自己的教育理念。骨干老師都有嫻熟駕馭課堂的力量，那是在應試教育的模式下形成的，在實施新課程中會不自覺地走上老路，因此，必需強化課堂教學新理念。通過觀摩優(yōu)秀老師的講課，專家點評、學員商量、反思自我，貫徹新的教育理念，提高參加課程改革的主觀能動性，做到理論聯(lián)系實際。

二、在教學活動中，老師要當好組織者

老師要充分信任同學，信任同學完全有學習的力量。應變把機會交給同學，俯下身子看同學的生活，公平參加同學的討論。老師把探究的機會交給同學，同學就能充分展現(xiàn)自己學習的方法和過程，老師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的敏捷性大，讓老師覺得難以駕馭教學的行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和擔心。那么，怎樣調(diào)動同學的“思維參加”呢？應當創(chuàng)設情景，奇妙地提出問題，引發(fā)同學心理的認知沖突，使同學處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，老師要多給同學做、說的機會，讓他們商量、質(zhì)疑、溝通，圍繞某一個問題綻開辯論。這樣，同學自然就會興奮，參加的主動性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和進展。

教學模式轉變的動因是如何在培訓中實現(xiàn)師生互動、生生互動、主動參加、進展獨特。為此，專家們設計了如下課型。

1、案例式：主要作法是：

(1)對教學目標進行分解，把教學目標分解成若干子目標，使目標詳細化，從子目標中選取權重較大者作為重點討論對象。

(2)根據(jù)教學目標設計案例，設計案例時，要做到用案例引入新課，用案例說明觀點，用案例引發(fā)學員的熟悉沖突，從而引導學員對問題進行討論和爭辯。

(3)對案例進行研討，通過研討，學員對所學習的理論加以認證，持異議者用自己設計的案例加以反對。

(4)對學習進行總結，通過總結，寫出個人心得，把閱歷上升為理論，用此指導今后的工作。

2、自學互助式:主要作法是：

(1)把學員在學習與討論中所遇到的典型問題，以商量提綱的形式下發(fā)給學員，學員對自己感愛好的問題進行預備。

(2)由培訓老師組織學員論壇，學員在座談會上對各自觀點進行溝通。

(3)經(jīng)過研討，對到達共識的東西進行總結，對持異議的東西，留作下一步討論。

3、專家輔導式：

對于大家關懷的專業(yè)課教學的熱點、重點、難點問題，請國內(nèi)出名的專家學者進行專題輔導，專題輔導以講授為主，同時輔之以案例教學，研討等形式。

4、模擬對話式：

讓學員模擬學校的領導和老師實行對話溝通，讓他們站在不同的角度講體會、談應用、提問題，理論聯(lián)系實際。特殊是那些回校后感到與領導溝通有困難的學員，就讓他們扮演自己的領導，其他學員與其溝通，使該學員學習了與人溝通的本事。

三、主動加強課程改革，做課程改革的實踐者

課程改革如今雖然還處于探究階段，很多未知的領域需廣闊老師去進行仔細摸索和總結。經(jīng)過兩個月的培訓，熟悉到我們每一位老師都應主動參加到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向進展，做一個課改的主動實施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新力量的民族，并會永葆青春、永立于世界民族之林。

這次培訓內(nèi)容豐富，學術水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，布滿了教育才智，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影，但卻也有很多頓悟。

身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要把握同學的認知進展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地討論，厚實自己的底蘊，以適應社會進展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，漸漸地走，漸漸地教，在教中學，在教中研，走出自己的一路風彩，求得師生的共同進展，求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干老師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務素養(yǎng)、理論水平、教育科研力量、課堂教學力量等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，信任只要通過自己不懈的努力，肯定會有所收獲，有所感悟。

骨干老師培訓學習總結4

近日我有幸參與了上級部門組織的20xx年中職骨干老師培訓。在領導和老師們的組織和支配下，我們這些來自各中職學校的學員們，在團結友好、互助溝通中開心地度過了每一天。通過半個月的學習，我的教育教學水平、專業(yè)技術力量有了很大的提升，感受到了名師的風采，同時也學到了企業(yè)里許多前沿的管理學問以及新的職業(yè)教育理念。更為重要的是，通過這一個月的學習，讓我開闊了眼界，讓我對職業(yè)教育的含義有了更深一層的理解，堅決了我從事職業(yè)教育的信念和決心。繁忙緊急的半個月的學習生活很快過去了，收獲巨大，感受頗多，現(xiàn)將我的學習狀況從以下幾個方面進行總結：

一、培訓過程

依據(jù)上級主管部門的支配，此次學習分為兩個階段：

第一階段是以專業(yè)理論學問為主。主要內(nèi)容如下：

一、教學理論與方法。舉辦了數(shù)場講座，主要有：“我國職業(yè)教育現(xiàn)狀及進展趨勢”、“企業(yè)人力資源管理”、“旅游管理系各專業(yè)實踐教學體系的構建”、“教學過程的優(yōu)化設計”、“科研論文選題與寫作指導”、“關于服務質(zhì)量與服務禮儀的若干思索”、“導游服務技巧”等。向我們介紹了國際先進的職業(yè)教育、教學理論與方法，使我對職業(yè)教育有了許多全新的熟悉。這些前沿性的理論開闊了我的視野，在今后教學和科研上會受益無窮。

二、專業(yè)學問與技能訓練。這次培訓還支配了四天旅行社實訓課程，并要求參與初級導游考試。

其次階段是去旅行社及旅游景點參觀考察。在學校老師的辛苦聯(lián)系下。每到一個地方，先支配我們參觀，再支配我們與負責人座談，讓我們直接與企業(yè)管理人員面對面溝通，受益匪淺。在學習即將結束前，學院支配我們?nèi)ゾ徒穆糜尉包c參觀考察，近距離的學習全陪和地陪的工作程序和工作方法。這些實踐活動不僅使我們領會了現(xiàn)代企業(yè)的管理理念與企業(yè)文化同時還熟識了企業(yè)的生產(chǎn)工藝流程和崗位操作規(guī)范，加深了中職學校教育教學和企業(yè)實際聯(lián)系的理解，為我們這些中職學校的老師指明白教學的目標和方向，使我們在以后的工作中不再盲目，教育教學更具有針對性。為我們以后更好的教學打下了基礎。

二、個人收獲及提高方面

1、傾聽名師講座，更新職教理念

此次培訓，我們每天傾聽出名的專家和學者講座，使我們對職業(yè)教育的進展方向、模式有了新的熟悉；使我們了解精品課程的建設理念及方法；使我們了解了中職學校的教學理念，把握了課程開發(fā)的步驟，初步具備新課程開發(fā)的力量。如《中職專業(yè)課老師的實踐困惑及其解讀》，《教學過程優(yōu)化設計》，《關于服務質(zhì)量與服務禮儀的若干思索》等講座。講座內(nèi)容涉及中等職業(yè)學校同學觀、課程開發(fā)、教學設計理念與有效教學實踐、教育討論項目設計與實施、學習方式的變革與教學模式的創(chuàng)新、中職老師心理健康等。每一場報告，每一次對話，都是思想的洗禮，頭腦的風暴。在傾聽與對話中，我感受了教育進展和改革的步伐，感受到了差距，激發(fā)了熱忱。專題講座課上，教授們的妙語連珠引得在場的學員們不時陷入深思。老師們新奇的職教觀點和教學方法，幽默的講解，使長期困擾我的中職生管理工作和教學工作問題，茅塞頓開。更新了職教理念，學員們課堂上忙著做筆記，下課后，圍著授課老師提問、拷貝課件，那情景真讓人難忘。在每次長達三個小時的講座中，專家學者們很少停下來歇一歇，喝口水。專家們以鮮活的實例和精辟的理論闡述，給我以深刻的啟示，更重要的是我從專家們的身上學到了做學問和做人的道理?？吹搅怂麄儗逃聵I(yè)的熱忱，對同學的喜愛，這種精神，怎能不讓我們感動？“學高為師，身正為范。”他們的身上表達出了人民老師這個名詞的本義。

2、深化專業(yè)學問，拓寬專業(yè)視野

通過專業(yè)課程的學習，使我的專業(yè)技術水平有了明顯的提高。通過此次的培訓使我以前所學學問更加系統(tǒng)化、詳細化。使我在旅游管理理論學問與實踐力量方面都有了很大的提高。一些老師為我們做了說課的示范教學，分析了項目任務教學法，使很少參與說課的老師，耳目一新。還有有用的《科研論文選題與寫作指導》和《多媒體技術在教學中的運用》等講座，都讓我提高了不少，對我今后的教學工作關心很大。

3、師生互相溝通，結下深厚友情

特別值得慶幸的是這次參與培訓的老師們都是來自各學校的一線老師，這次培訓給我們供應了一個良好溝通平臺。半個月共同的學習生活，已經(jīng)使我們之間建立了深厚的友情。學校不但為我們供應了學習環(huán)境，也為我們學員之間溝通商量供應了許多珍貴的機會。通過溝通和商量活動，我們了解各個兄弟學校進展的狀況，也獲得了許多好的勝利閱歷。老師與學員之間，學員與學員之間相互關懷、相互關心。課余時間我們溝通閱歷、取長補短，都成了我們課后談論的話題，各自由實際工作中遇到的問題，在這里也大都得到了解答。學習中各項教學活動的開展，又極大地激發(fā)了學員的學習熱忱和創(chuàng)作激情，使學員的才藝得到了充分的展現(xiàn)。大家上課聽課專注，記錄仔細，商量主動，雖然時間被排得滿滿的，甚至到了晚上、星期天，學員們還在實踐操作，預備老師布置的作業(yè)，由于我們清晰，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花香撲鼻?！?/p>

作為培訓班的學員，從其他學員身上學到了不少學問和閱歷。并且已經(jīng)建立了長期的聯(lián)系便于日后的溝通和互相學習，這也將會是一筆特別珍貴的精神財寶。

我要以此次培訓為契機，把終身學習理念、人力資源開發(fā)理念、力量本位教育理念等一系列新理念帶回到工作中，在自己的工作崗位踏踏實實地付諸實踐，盡責盡力；努力地提高自身素養(yǎng)、理論水平、教育科研力量等。培訓班上養(yǎng)成的仔細求學、勇于思索、團結互助等良好學習習慣已經(jīng)深化到我的工作和學習之中。展望日后的工作和學習之路，將會是曲折而永無止境的，但這段時間的學習經(jīng)受，將會像一曲催人奮進的'號角，激勵著我勇于探究不斷創(chuàng)新，讓我更主動的投身到我所喜愛的職教事業(yè)中去，百折不扣地實現(xiàn)自己的幻想。

骨干老師培訓學習總結5

曾以為很漫長的兩周的跟崗學習，刺眼之間就已經(jīng)結束，這期間聽了十節(jié)課，上課六節(jié)，進行多次商量，完成開題報告和多篇心得與讀書筆記，雖然緊急、勞碌，但是生活單純，內(nèi)心充實、歡樂。這次跟崗學習，增長了學問，開闊了視野，提升了境界，吸取了力氣，更加明確努力的方向，進一步增添了教學教研的信念。根據(jù)學習打算我有序地完成了培訓跟崗學習的任務，收獲許多。

一、勿忘初心，樂于教學

從開學至始，每個月、每個星期，學校好像都會有不同的任務要完成。征文競賽、演講競賽、朗誦競賽、辯論競賽、慶典活動……備課組事務、科組事務，日常教學，同學作業(yè)……每天一回到學校，馬不停蹄，內(nèi)心煩躁。來到清遠二中，目睹劉老師作為學校的行政管理人員，學校的教研主任，省名師工作室負責人，仍堅持兼顧兩個班的教學工作，此等敬業(yè)精神，奉獻精神讓我深深折服。他向我們提出建議：要成為優(yōu)秀老師，必需要“三好”：課好、教學成果好、個人成果好。也正是在他這種“學高為師，身正為范”的人格影響下，我更清晰的給自己定位，努力成為一名更優(yōu)秀的老師。明白內(nèi)心純潔，自然就能忽視紛爭，內(nèi)心滿意，自然就能沉著面對各種雜事。這種心靈的洗滌，境界的提升，是我最大的收獲。

二、聽課上課，促進教學

本階段的學習，在向劉桂梅老師及清遠二中的老師學習過程中，引發(fā)我對教學的進一步深思。本次共聽了高一高二五節(jié)閱讀課，三節(jié)作文課，高三兩節(jié)復習課。整體設計各具匠心。尤其劉老師的兩節(jié)作文課，流程簡潔明白，課堂設計由點評同學整體狀況、指出存在問題和改良方法、寫作指導構成。常規(guī)教學處理，但是劉老師每一個環(huán)節(jié)都一針見血，直指問題，授人與漁。整個教學過程無論是板書、課堂設計、授課語言，可謂滴水不漏，環(huán)環(huán)緊扣，沒有一絲多余。僅有的40分鐘應當教什么？是面面俱到，還是大膽取舍？還有應當怎樣教……這些，在這10節(jié)課里都呈現(xiàn)出目前語文教學的優(yōu)劣。還有學員之間互相溝通，共同評課，思想碰撞，促進了教育教學方面有進步。上課六節(jié)，學員們之間的相互商量和評課，見識了不同地區(qū)教學的現(xiàn)狀，引起更多的思索。

三、潛心教研，不斷成長

過去的我主要精力是放在教學、課堂上，并不是很重視教研。這次培訓我利用工作室資源，主動閱讀教育教學理論書籍，提升自己的理論水平，并仔細開展課題討論。同時明白要加強理論學習，重視日常積累，重視成果的總結；要反思自己的教學，發(fā)覺自己的特長，找出自己的缺乏，這樣才能讓自己在不斷的自我剖析和教學反思中逐步走向成熟，真正成長起來。劉老師的課題一做就是八年，可見常做常新，只有扎扎實實地在教學的基礎上思索與實踐，才是真正有所收獲。

跟崗學習歸來，我再也不敢有任何自我滿意，與粵北名師對比，原來我最多也只是個教書匠。不求功利，只求專心。努力把自己變成一位專業(yè)的討論型老師，是我今后努力的方向。此次跟崗學習，猶如打開了一扇窗，清風拂面，使我在一次次的感悟中豁然開朗；又猶如一次加油助推，使我的思想、心態(tài)發(fā)生了很大的轉變，我又站在一個新的起點，我將從頭起步，“路漫漫而修遠兮，吾將上下而求索”。

骨干老師培訓學習總結6

自20xx年下半年開頭，我有幸參與了“泉山區(qū)骨干老師培訓班”，這次培訓活動，得到了各級領導的高度重視，為我們制造了良好的學習機會，供應了優(yōu)越的學習條件。在本次學習期間，我感受了名師的風采，傾聽了精彩的講座，參與了赴山東杜朗口中學的考察學習，更新了教學觀念，使我更進一步了解和把握了新課改的進展方向和目標，反思了以往工作中的缺乏。作為一名青年老師，我深知自己在教學上是稚嫩而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題。但是經(jīng)過這一段時間的學習，我信任自己是有所收獲的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的學問內(nèi)涵，給了我詳細的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

一、要加強專業(yè)文化學習，做一專多能的老師

“想給同學一滴水，老師就必需具備一桶水。”教育專家講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的學問旁征博引給我們每一位學員講解并描述淺顯的理論學問，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對學問布滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。通過此次培訓，讓我對教堂教學組織、教法學法選擇、課堂提問藝術等方面有了更深的理解，有了更明確的方向，給我今后的工作指明白方向。也對我們實施新課程起到了良好的促進作用，架起了理論與實踐的橋梁。通過各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

二、要主動加強課程改革，做課程改革的實踐者

課程改革如今雖然還處于探究階段，很多未知的領域需廣闊老師去進行仔細摸索和總結。經(jīng)過這段時間的培訓，我熟悉到每一位老師都應主動參加到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向進展，做一個課改的主動實施者。

三、要有擅長反思的習慣，做一名反思型的老師

反思是老師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學有效嗎？還能更有效嗎？”，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的熟悉，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。假如一個老師僅僅滿意于獲得閱歷而不對閱歷進行深化的思索，那他就不行能在原有的基礎上再有進展。老師專業(yè)進展所要求的大量學問和實踐才智，只有靠老師自己在日常教學實踐中不斷反思、探究和制造才能獲得。

反思的方式有許多，如撰寫教學隨筆就是一種行之有效的反思方式，還有教育博客不僅僅是一個學問管理器，它更是一個個人反思工具，是一個多向人際互動的裝置，它為促進老師的專業(yè)化進展營造了良好的氣氛。

四、這次培訓使我感受到了壓力，也增添了信念

在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干老師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素養(yǎng)、理論水平、教育科研力量、課堂教學力量等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，準時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控，我信任通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

令我欣慰的是，我們這期培訓班里有很多優(yōu)秀的老師，我們有許多的話題在一起溝通和探討，有許多的觀點在一起抒發(fā)和碰撞。每一次的傾聽講座和課后溝通，我們都能踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀點想法，提出自己感到懷疑

的難以解決的問題。作為培訓班里的年青老師，我從在一起的很多老師身上學到了珍貴的閱歷。我在學習中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅持和骨干班的其他學員保持親密聯(lián)系，使自己能博采眾長、開闊視野。最終感謝區(qū)文教局的領導和進修學校的張校長給我供應了這么好的一次學習的機會。

骨干老師培訓學習總結7

本人從7月開頭有幸參與**市第三批科技骨干老師培訓班的學習。經(jīng)過六個月的學習，我在開展科技教育活動得到了豐厚的收獲。

一．導師引領

在學習過程中，得到雷**老師、黃**老師、羅**老師三位名師的指引，使我在科技教育理論、科技活動開展和科技項目實踐等方面都受益匪淺。例如：雷**老師帶著我們進行科技活動的體驗溝通和到科技特色學校跟崗活動。黃**老師為我開展機器人項目制作討論項目指明白討論方向，供應技術的支持。羅**老師在教育理論給與有力的支撐。

二．科技活動學習、溝通及共享

在培訓團隊的組織下，我參加了在六中進行的科技理論學習、特色溝通、中期匯報、成果共享等系列科技學習；參加了體育東路學校、廣鐵五小的科技特色跟崗活動；參加了在廣東科學中心、協(xié)和學校進行的對象溝通考察活動。通過這些活動讓我系統(tǒng)的學到了科技特色活動開展、積累科技成果、創(chuàng)建科技特色學校等方面的途徑和做法。為我在科技教育領域的進展供應了很好的借鑒和閱歷，使我在開展科技教育方面的力量和水平得到了提高。

三.動手實踐

通過開展實訓項目制作、申報科技項目、指導創(chuàng)造項目、撰寫論文、組織活動等實踐，我感覺到在開展科技教育不再迷茫了，各項科技工作變得清楚、有條理了。同時，我也感受到了壓力，感受到要開展好各項科技教育必需付出更多時間和精力。

總的來說，通過本次培訓班學習我的水平和力量都得到了提升，我會連續(xù)努力在實踐中熬煉自己，提升自己。最終感謝培訓團隊、培訓導師的關心和指導。

骨干老師培訓學習總結8

參與培訓總的感覺是，走出去，可以知道自己力量與水平，也可以知道別人的長與短，有助于完善自己，豐富自己，提高自己，詳細說：結識了一批走在教育改革前沿的一線優(yōu)秀老師，與他們溝通，互相取長補短；接觸到了最新的教育科研理念，提高自己教育科研理念；仔細學習，廣泛涉獵本專業(yè)前沿學問；進行了項目實踐討論，彌補了我的缺乏，使自己從教書匠型逐步轉向教科研型。

從以下幾個方面匯報：

一、我們是從心理學、教育學理論學起

認知教育對象、深化透視職教進展、通過的學習我們對我們的教育對象有了新的熟悉。我們的教育對象是一個特別的群體，直接面對社會和職業(yè)的選擇，面臨職業(yè)競爭日趨激烈和就業(yè)壓力日益加大的環(huán)境改變，使得他們具有了特別的心理特征。

這兩門課的學習讓我們深層次的了解了我們的教育對象讓我們的因材施教更科學。讓我們樹立了現(xiàn)代職業(yè)教育理念，了解了職業(yè)教育課程和教學改革方向，把握了相關專業(yè)教學法和現(xiàn)代教育技術手段，更新了傳統(tǒng)的教學觀念，以更加貼近和符合中職教學的需要轉變教學方法。了解了世界職教課程改革的模式，知道了當前我國中職課改應考慮的中職定位、中職雙重職能、中職同學分層等問題。更好的開展職業(yè)教育教學改革奠定了基礎。

二、專業(yè)學習

把握學科脈搏計算機技術一日千里，日新月異。這次培訓基地針對我們的專業(yè)特點為我們細心支配各門課程，為我們聘請了既懂教學又有豐富實踐閱歷的技術人員為我們授課，師生與學員間邊學習邊溝通，通過專業(yè)學問學習我們更新了學問結構深刻的熟悉到了計算機學科的迅猛進展，終身學習的意識已深深的根植在我們的思想中。

各位老師嫻熟的專業(yè)力量、高尚的人格魅力、嚴謹?shù)闹螌W看法，孜孜不倦的工作作風深深感染著我們，既是我們的良師益友，也是我們學習的楷模。

三、項目實踐

貼近企業(yè)，了解需求項目開發(fā)工作使我感受到學習收獲突飛猛進，幾天的功夫把我所學的大部分內(nèi)容濃縮成了一個精華，比較系統(tǒng)地熟悉到如何更為有效地進行軟件開發(fā)，當然，我更明確了要加強“崗前培訓就業(yè)指導”的教育。與此同時，在基地領導和老師的細心支配下，進入it行業(yè)參觀、學習和老總、工程師、員工進行零距離溝通。這加深了我對企業(yè)需要我們培育什么樣的人才的熟悉，同時表達了學校需要企業(yè)為我們做些什么事，現(xiàn)代企業(yè)文化和校內(nèi)文化在這里碰撞出思想火花。獲得第一手關于校企結合辦學、以行業(yè)為需求、就業(yè)為導向的資料，為我們回到各自的崗位后對課程的設置、教學方法的改良、教育討論的進行有重要的參考價值。我是幸運的，這次培訓活動，不但使我發(fā)掘出了自己的價值和特長，也給了一個熬煉自己的平臺。

結交了良師益友，培訓班進一步樹立了我仔細求學、勇于思索、團結互助等良好的學習、工作作風，讓我更主動地投身到我所喜愛的事業(yè)中去，為我們的職教工作得到一個嶄新的進展而努力工作。

骨干老師培訓學習總結9

20xx年6月13日，我們肩負“國培打算”的重托，帶著領導的期望來到了師大民族學院。本次培訓，我感覺收獲許多，帶來的思索也許多。

一、新奇的學習方式，為我們搭建了相互學習、溝通的平臺。

本次培訓中師生互動的教學方式、教學方法更好的貼近了課程改革的新思路新方法，充分調(diào)動了我們學員的主動性和制造性?；顒悠陂g，我們研討激烈，設計方案，集思廣益，使每一位老師在參加中收獲，在學習中成長。

二、務實的學習內(nèi)容，為我們構筑了領悟課改、推動課改的橋梁，提升了我們的業(yè)務水平。

省市教研員的精彩講座，讓我們對課程新理念有了更深的理解和反思。他們對目前學校數(shù)學課堂教學中的現(xiàn)實問題剖析，讓我們明確了今后教研的重點，指明白今后教學工作的方向。

確定討論課題，設計教學案例，讓我們親身經(jīng)受課題討論的過程，為我們今后課題討論賜予了有效指導。

心理健康課程的培訓，提升了我們的心理素養(yǎng)。讓我們懂得了如何去善待每一個孩子，呵護他們的心靈；也讓我們學會了健康生活，健康學習，美好做人。

現(xiàn)代信息技術的培訓，使我們把握了作為信息化時代老師應當具備的現(xiàn)代化辦公技能?！?/p>

培訓雖然結束，我們學員團隊的友情剛剛開頭。我們將連續(xù)學習和領悟本次培訓的內(nèi)容，重返崗位、扎實工作，做一名優(yōu)秀的課程改革的執(zhí)行者、推動者，共創(chuàng)河北學校數(shù)學改革的美妙明天。

三、回學校后的準備

1、在學區(qū)或?qū)W校做一次專題報告會，與同事共享培訓成果。

2、上一節(jié)優(yōu)質(zhì)公開課，共同溝通和提高業(yè)務水平。

3、申報一項以自我為組長的科研課題。

4、連續(xù)開展研討課活動。

5、建議學校多開展說課、評課等教研活動，這樣既能讓老師們相互學習閱歷，又能通過說課進一步了解新課標。

對于沙漠中行走的人來說，最感動的可能是得到一片綠洲；對于雙目失明，四肢殘缺的人來說，最感動的可能是能夠擁有光明的眼睛和健康的體魄；而對于在教學教研之路行走的我來說，最感動的就是聽取專家名師對我指教迷津，讓我找到了前進的方向。聽了專家的講座，一種感覺，那就是一語點破夢中人。

回顧這一年的工作，可以用四個字概括：一事無成。

課題做的不順當，半年里試驗記錄整整寫了四本，試驗上卻到處碰壁。如今老板焦急，自己更焦急，明明快過年了卻一點過年的心情都沒有。感覺自己真的不是做科研的這塊料。不過這份作業(yè)里不想過多的寫這些讓人懊喪的東西。

最終一節(jié)課聽您講那篇張曉風的《不朽的失眠》，很感動。理科生不擅長寫東西，堆砌不出那些華麗的詞來描述自己當時的感受。一個是由于這篇文章正好觸動自己如今的心情。讀完后想想，人活一世不過是個體驗的過程。即使是做到青史留名，那些前人的故事也不過是后人的談資，與當事人已經(jīng)毫無瓜葛。無所謂貧賤富貴，榮耀屈辱都是一種人生體驗。想的遠一點就覺得眼前的困難也不過是一時一事。另一個感動是由于我很少見有哪個老師能夠這么瀟灑的授課。說實話這是我唯一一次來上課，有些懊悔，這樣的課即使是翹掉試驗也該來多聽聽。在我看來您比國外那些來科大作報告的很出名的教授更勝利。一個老師能夠在同學面前如此瀟灑的講課才是最值得傲慢的事，遠比那些職稱與榮譽更來得寶貴。能夠讓我在幾非常鐘由衷佩服的人也不多，在這方面您已經(jīng)贏過美國總統(tǒng)了：〕——〔這不是拍馬屁，是真實的感受！〕

最終也不想再多說什么了。盼望自己能在新的一年試驗做得順當一點〔人品啊，灑家喊你回家吃飯〕。另外也祝老師您能夠在新的一年里事事順心，課講得更加精彩，贏得更多同學的掌聲。

骨干老師培訓學習總結10

面對新的教育教學改革形式，面對新時期新的同學，老師就要不斷提高自身的專業(yè)學問和水平。在新課改正程中，老師不但要關注同學學科學問與技能的學習狀況，還要關注同學的學習看法，學習情感和價值觀的改變狀況，這就增加了新課程實施的冗雜性，只有有了精深的專業(yè)學問和水平才能駕馭改變?nèi)f端的課堂。為適應新課程改革，開平進校骨干老師培訓活動，通過專題講座學習、分組商量以及自學，盡管緊急而繁忙，但我卻興奮地感受了領悟新課改真諦所帶來的喜悅，下面是本人在培訓中的一點心得體會及總結。

通過學習使我熟悉到基礎教育新課改使老師角色以及同學的學習方式等都發(fā)生了重大改變，因此，老師必需重新構建自己的教學方式，改良教學策略，方能實現(xiàn)新課改的預期目標。運用激勵性語言促進同學獨特進展。激勵性語言指的是通過確定、贊許、表揚和煽動等方式激發(fā)、鼓舞不斷進取的語言特性，它具有引導和激勵功能。在重視獨特差異和獨特進展的當今，我們老師應依據(jù)同學獨特特點適合運用不同類型的激勵性語言評價，讓每個孩子都能感受到老師的關愛，體驗到勝利的樂趣，從而富有獨特地進展起來，建立學習心向是在正式學習之前關心同學建立起主動的心里預備，對以后的學習具有主動的定向作用。雖然不是正式學習，但是為正式學習進行預備。良好的學習心向使同學主動參加學習，在收集資料時，同學主動地參加其中會表現(xiàn)出極大的熱忱，表達了學習的主體性，轉變傳統(tǒng)的教學觀念，變“要我學”為“我要學”。建立學習心向也可以稱為預備性學習，是在正式學習之前關心同學建立起主動的心理預備，對以后的學習具有主動的定向作用。建立學習心向有利于激發(fā)同學的學習動機。

通過培訓班的幾次活動，我在肯定程度上提高了專業(yè)學問水平，深化了物理這一學科的基礎學問，加強了對物理學科的基礎學問和基本理論的理解。尤其是教育觀念得到了更新。這次的培訓班給我供應了這樣的機會。能真正滿意老師需要而綻開的培訓我想應當是最能受到歡迎并最勝利的培訓吧。

總之，經(jīng)過一年的培訓學習，提高了自己的素養(yǎng)和專業(yè)化水平。今后我會努力用所學所悟去重新端詳我的教學，使同學得到全面進展。

骨干老師培訓學習總結11

敬重的班主任，各位同學，大家好。雖然王老師只是要求咱們做個人學習總結，但是我覺得很有必要談一下我們這個團體這幾天的學習狀態(tài)。我參與過許多次這樣那樣的培訓，沒有哪一次的培訓像這次培訓一樣，同學們高度自覺地遵守紀律，按時簽到，完成作業(yè)，完成各種表格的填寫，用心聽講，仔細做筆記，主動思索和舉手回答下列問題，恍然回到了小時候的課堂。這是個多姿多彩、讓人流連忘返的課堂，除了有專家精彩的講座，還有瑯瑯的讀書聲，有深刻的溝通和思辨，甚至有動人的儋州調(diào)聲，我們的學習過程是充實的、歡樂的，同學們表現(xiàn)出極高的學習熱忱，這種熱忱從第一天始終持續(xù)到最終一天，不少同學對培訓即將結束表現(xiàn)出可惜的心情。

這幾天有幸傾聽了陳大偉、管建剛、刑益寶、盧煥雄、關懷風、王先云幾位專家及我們最喜愛的班主任王琴玉老師的課，每一堂課都讓我獲益匪淺。

陳大偉老師的《觀課議課的實踐策略》，通過對比讓我們明白了傳統(tǒng)聽課評課存在的缺乏，說明了觀課議課的概念，告知我們?nèi)绾巫層^課議課成為有主題、有針對性的課堂教學問題討論，這是很具有指導性意義的一堂課，他解決了始終以來我對學校教研活動的一些困惑。

最喜愛陳大偉老師引用的一句名言是：“只要你還嫩綠，你就會連續(xù)成長，一旦你已經(jīng)成熟，你就開頭腐爛?！焙軕c幸，咱們還沒成熟，還是嫩綠的，還可以努力拔節(jié)生長。

管建剛老師的《從“村小老師”到“特級老師”》的講座雖然只是把他的成長經(jīng)受娓娓道來，卻在我的心中激起很大的波瀾。一個人，假如有抱負，肯奮斗，能堅持，就能翻越很高的山，能到達很遠的目標。我在聽他講的時候一邊自省，我也有自己的教育抱負，也想做那最高的樹，但最初的沖動總是很快消融在安逸的生活里，總是缺少一股拼勁，一股韌勁，才導致如今仍裹足不前?？催^一篇文章，題目是《九十九度加一度》才會沸騰，我們知道，水不到一百度無法沸騰，目標的認清，意志的堅決，就是最終的一度，是可以生出一種可以使人勝利的力氣來的。

刑益寶校長講座的主題是關于老師專業(yè)成長的，特殊喜愛他一開頭給我們放的《美好課》，告知我們獵取美好的途徑。教育的真義是使人美好，老師是一種使人類和自己都會變得更加美妙的職業(yè)。我們應當吟味生活點點滴滴，感恩生活每時每刻，享受美好，傳遞美好。

關于老師專業(yè)成長，他沒有講太艱深的理論，而是結合學校管理和教學實際告知我們，一個老師應當致力于進展那些方面的專業(yè)，由于很淺顯易懂，詮釋過程又比較生動，所以讓人印象深刻，“用自己的課堂培訓自己”“教學是一種享受，我們都在享受教學”是同學們學習日志里頻頻消失的話。

盧煥雄處長給我們的講的是《老師人文素養(yǎng)和專業(yè)成長》，主要從理論的層面做了詳細的闡述，老師要提高專業(yè)素養(yǎng)就要增加文、史、哲方面的積淀。我特別贊同這個觀點，一個語文老師就是要了解許多學問，形成深厚的文化底蘊，才能在傳授母語時游刃有余。

給我留下深刻的印象的是《一個老師的啟示》，在看完這個故事后，感動之余，我也不由得在反思，我還在教書嗎？很慶幸那個孩子遇到了生命中最好的老師，夸美紐斯說：“老師站在講臺上，就像一尊太陽，把陽光灑向同學的身上……”湯普遜用愛照亮了泰迪的心靈，也照亮了他的人生道路，而湯普遜老師也因此發(fā)覺了教育的真諦。

我看過類似的許多故事，老師們用愛喚醒孩子的自信，滋潤孩子的心靈，歡樂孩子的學習，支撐孩子的童年。教育是愛的藝術：“有愛，才有教育”。

關懷鳳校長給我們講的是《高效閱讀課堂構建的策略》，我們每天把有效教學掛在嘴上，但我們的閱讀教學究竟有沒有效，是否高效？其實許多人都混沌不清。關校長給我們講的“一個主題，兩條線，三個點、四個度，五融合”給了我們一個評判一堂閱讀課是否高效的標準，并結合兩個不同年段的教學實例進行訓練。這種學習方式特別有效，不但為我們的閱讀教學指明白方向，而且對我們觀課議課的力量提升也有很大的關心。

王先云老師主持了一次關于古詩詞教學的課例學習，用的是自己一堂原生態(tài)的教學錄像課。看完課例，我想到的是于永正老師說的：“簡簡潔單教語文，實實在在教語文?！边@是一堂質(zhì)樸的語文課，他沒有太多華麗的東西，經(jīng)過有層次的，奇妙的教學步驟和引導達成了教學目標，這堂課是可以復制到我們農(nóng)村的語文課堂的。在評議這堂課的時候，大家發(fā)言特別踴躍，給出了許多這樣那樣的建議，我當時想到的話是：“語文教學永久是圓滿的藝術?！薄耙磺€讀者就有一千個哈姆雷特?！泵總€老師的教學風格不同，擅長的教學技能不同，同學不同，學校環(huán)境不同，一堂課采納的方式自然是各不相同的，只要有效達成教學目標就行了。

最喜愛王琴玉老師的課，王老師是一個親切爽朗、很有魅力的老師，班級管理寬嚴有度，這是把咱們同學拴在教室里的一個重要因素。她給我們講的是《習作教學的實踐與討論》《同學課外閱讀的策略》及主持《習作教學優(yōu)秀課例觀摩》，在講課的過程中，她設計了有梯度的學習步驟，給我們搭建了歡樂學習的梯子，讓我們在聽課的過程中能學到許多學問，有用的、可操作性強的學問。王老師的課堂輕松活潑，深受大家喜愛，她在剖析我們課堂教學存在的問題時總是能一語中的，然后基于課堂問題教給我們解決的方法。在歡樂學習的過程中，我們記住了習作教學的策略，記住了課外閱讀教學的方法，也記住了這樣的話：“全部課堂上消失的問題都是老師的問題。”“書籍是最好的美容品。”“沒有老師的指導與組織，自由的課外閱讀是不會有太大的效果的?！薄?/p>

有名作家王蒙說：“學習是一個人的真正看家本事，是人的第一特點，第一特長，第一才智，第一根源，其他一切都是學習的結果，學習的恩澤。”這次學習，我把自己當成一塊枯燥的吸水海綿，努力吸取“養(yǎng)分”，收獲特殊大。不僅僅在于學到了什么學問，最重要的是覺得自己經(jīng)受了一次心靈的洗禮。聽課后有股沖動，想要立馬揚帆起航，奔跑的沖動，想要轉變自己學習和教學狀態(tài)的沖動，想要變成像老師們一樣的人的沖動。

劃一根火柴，閃亮一下，就熄滅了，但如果用一根火柴去點燃一堆火，卻可以散放出比一根火柴大十倍、百倍、千倍，乃至很多倍的熱量。這些給我們講課的老師就是那些單根的火柴，他們點燃了我們這一堆柴火，燃燒吧！

骨干老師培訓學習總結12

15天的培訓，體會真得許多。有理念的提升，有技術的提高，更重要的是有了溝通的平臺，這么多從事同樣事業(yè)的前輩，同伴，那么多感同身受的伴侶集中在七月的金陵中學，可以讓我暢所欲言，一吐為快……

一、關于技術

15天中，技術的補血，讓我受益匪淺。這些仍舊奮斗在一線的專家能從我們的實際動身，深化淺出地介紹如何構建一個平安的校內(nèi)網(wǎng)，如何進行校內(nèi)設備的選購與維護，還無私地供應自己的閱歷與有用的軟件技術，使我能在以后的工作中便利地使用這些現(xiàn)成的閱歷與軟件。學習asp設計的時候，感謝老師能這么耐煩地教育我們，讓我能夠系統(tǒng)地學習這么有用的技術，讓我多把握了一種更好從事教學管理的技術。

二、關于教學

課堂教學的培訓細致到導入如何設計，過程如何設計，總結評價如何設計，如何書寫教學反思，培訓一改以往傳統(tǒng)的說教模式，讓我們在專家的指導下動手設計，準時評點，提高了培訓的效果，得到了很好的熬煉。

課外活動在我以往的觀念中，總是被放在最不重要的地位，這次的培訓轉變了我的想法，信息技術課外活動的開展，不僅能提高同學學科方面的技能，也能對同學的思維帶了質(zhì)的轉變，能夠轉變同學的思維方式，做事風格，這種轉變是全方位的。特殊是專家們一生對于提高同學信息技術力量的追求，更讓我感動，覺得學校信息技術也是一項特別重要的工作。

信息技術對于其他學科的學習起到的作用，使本次培訓的重點，也是難點，談論了許多，也思索了許多。有的從大局探討信息技術對于整個教育的作用，有的老師從課堂談論整合的詳細模式，從大局到詳情，我也聽到了很多專家對與信息技術絕妙的比方，比方說，如虎添翼，信息技術的作用不正是如此嗎。

三、關于理念

這次最大的收獲還是自己理念方面的提升。有效率的教學，是能讓同學在解決問題的過程中自然而然學習工具，使用工具，感受技術對于自己學習的重要，從而自覺學習技術。無論是導入還是過程設計，同學評價，都是這一理念作為基礎。信息技術老師也要把自己當作專業(yè)課的老師，不能只等專業(yè)課老師學習使用信息技術，信息技術老師也要主動地參加專業(yè)課的教學討論，主動主動鉆研才能理解專業(yè)課的老師，更能理解整合的意義?！皳Q個角度想問題”，雖然是個老話題，但是這次的培訓卻讓我感受更深，一個信息技術老師無論教學中，整合的探究中，要站在同學的角度，站在專業(yè)課老師的角度，甚至在選購設備的過程中也要站在校長的角度思索，換位思索這個看起來樸實的觀念，卻是行之有效的方法。

四、關于自己

我是第一次參加全部都是學校信息技術老師參與的培訓，讓我有回家的感覺，我第一次開頭想到自己。特殊是在聽到一位特級老師說道，我們除了愛同學，愛同事以外，更要愛自己，我思緒萬千，想到自己從來沒有間斷的學習，從來沒有間斷的努力，悄悄無聞地跟機器打交道，并且這條路將來的遙遙無期，第一次覺得愛自己的重要性。

五、關于將來

信息技術老師對自己將來的規(guī)劃第一次被放在這么重要的地位，以前只知道埋頭做事情，埋頭學習各種技術，這次培訓，讓我第一次開頭仔細思索將來。那些同樣正在從事信息技術教育的專家前輩們對自己人生抱負的追求，給了我許多的思索，有的時候我感到自己從事信息技術很辛苦，但是如今我感到得更多是榮幸，能夠參加信息技術轉變教育的改革潮流中，看看前方，有那么多專家，特級老師做典范，看看身邊，有這么多志同道合的伴侶們同樣在堅持真理，堅守陣地。我想我會連續(xù)努力的！

最終，感謝學校給了我這么寶貴的機會，感謝白下區(qū)進修學校支配組織的這次培訓，這個暑假我們學習的熱忱應當就和這七月的太陽一樣吧……

骨干老師培訓學習總結13

平日只顧埋頭于工作之中的我，無暇駐足回首自己在數(shù)學教學中曾走過的路，也不曾思索自己前方的目標在哪里。這個學期我有幸參與了楚州區(qū)數(shù)學骨干老師培訓班的學習，在這一年的時間里收獲頗豐。

在開學初，我就給自己定下目標，肯定要把握機會，專心學習、潛心鉆研、大膽實踐，并克服自己的弱項，要多讀書、多動筆。

就這樣開頭了我的學習生活。

一、仔細學習，啟迪才智。

我傾聽多位專家講座和名師的課堂教學，全身心的沉醉在深厚的學習氣氛之中，被專家、名師那淵博的學問、精湛的教學藝術、嚴謹?shù)闹螌W看法、高度的責任心、獨有的人格魅力所折服，不僅開闊了視野，加深了對數(shù)學學科及數(shù)學內(nèi)容本質(zhì)的理解，更重要的是讓我站在了一個新的高度、從一個新的角度去理解和詮釋了我所喜愛的數(shù)學教學。

1、學會聽講、學會記筆記

在學習的過程中，我仔細聽講，并堅持仔細做好筆記，聽講什么？筆記記什么？怎么記？

剛開頭，每次聽“名家”講座都好像停不下筆，抬不起頭，哪怕一個字都不舍得放過，沒有了自己的思索，也就失去了與“名家”思維碰撞的機會。

漸漸的我有了自己的想法：“聽”和“記”都要有“重點”，那何為“重點”？

我個人認為：重點一，“名家”講座的框架和思路，和重要觀點。

重點二，經(jīng)典語句，名人名言，為自己的實踐找到理論根據(jù)。

重點三，值得進一步思索或?qū)ψ约河袉l(fā)的話或問題，便于課后反思自己的做法和想法。

重點四，也是最重要的，對于“名家”講座自己的思索是什么？哪怕只是在腦海里一閃而過的念頭，有碰撞的思維才是真正有價值的思維。尤其是自己“突發(fā)奇想”的“好點子”，便于回到崗位后的教學實踐。

這樣，我一邊聽、一邊思索，一場場講座下來，我的收獲頗豐。

2、學會思索，學會反思

在自己的教學過程中，常常會對同學說，“你得思索，光聽不行！”今日當自己成為同學的時候，不由得又想起了這句話——“你得思索，光聽不行！”

思索應當是一種習慣，只不過在日常工作中“懈怠”了思索，而變得不愿思索，日久天長也就不會思索了。這又何嘗不是游離于課堂之外的同學的現(xiàn)狀呢？

張大冬老師的講座時刻激勵著我，——做一個會思索、有思想的人；特級老師們一節(jié)節(jié)精彩的教學觀摩課、備課過程中一個個生動的例子，無一不在警示我：要想成為一名優(yōu)秀的數(shù)學老師，愛思、勤思、會思是何等的重要，張老師可謂是“一語驚醒夢中人”，特級老師有一個共同的特質(zhì)那就是：長時間思索一個問題。

“反思”過去的理解就是“做錯了，想想哪錯了？怎么改？”或是“做得好，想想為什么會效果好呢，以后還要堅持”，片面的理解卻讓我以為這就是“反思”的全部含義了。

究竟什么是反思呢？反思就是圍繞某個問題多方面搜集“證據(jù)”的過程，反思就是反反復復地思索！反思要不斷的質(zhì)疑，關注“傻”問題；反思要不斷的追問；反思要追求“合理性”、“存在性”；反思要關注詳情。

老師的反思不僅僅是頭腦內(nèi)部的“想一想”〔自己與自己的內(nèi)部對話〕，而應是一個不斷實踐、學習、討論的過程〔自己與自己、自己與他人、理論與實踐的更深層次的對話〕。

在大家的啟發(fā)和區(qū)內(nèi)名師的指導下，我開頭了自己的教學反思之旅。其中我通過一次在課堂中面對同學意外“生成”的處理，對教學任務與課堂生成的關系，捕獲課堂生成與教學機靈兩方面進行了反思，并撰寫了多篇論文。

3、愛上讀書，增長“內(nèi)功”

曾經(jīng)我是個不太愛讀書的人，去書店買書也只是會考慮買同學思維訓練、練習冊、教學技巧、教案集等方面的書籍，雖然在工作中也感到自己專業(yè)學問的匱乏，但還是沒有感到應當多讀書，也不知道該讀什么書。

在學習的過程中，我漸漸更深刻的意識到了：讀書的重要性。讀書不是為了應付明天的課，而是發(fā)自內(nèi)心的需要和對學問的渴求。多讀書、讀好書可以開闊視野，積淀自身的素養(yǎng)，錘煉自身的數(shù)學功底。

從剛一開頭，猶如“螞蟻啃骨頭”般困難的讀完《建構主義理論》第一遍，真可謂是“丈二和尚摸不著頭腦”到反復讀了5遍后的如獲至寶，在這個過程中，我發(fā)覺如今的課程理念的理論基石便是《建構主義的理論》。理念的更新，模式的轉變，方法的變革以及教學設計的創(chuàng)新都基于對建構理論精髓的把握。

隨后我又讀了有名教育家蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》、《骨干老師的成長》、《教與學的新方法上、下冊》等經(jīng)典圖書，還閱讀了《名師備課閱歷》等圖書，不僅提高了自己的專業(yè)理論素養(yǎng)，還積淀了教學“內(nèi)功”，也使我更加沉迷上了我所喜愛的數(shù)學教育，真正體會到了數(shù)學世界的美與理，我會努力把我對數(shù)學的理解、對數(shù)學的喜愛也傳遞給我的同學，我們一同感受數(shù)學本身所獨有的魅力。

如今，讀書已經(jīng)成為我的一種嗜好、一種習慣，假如幾天沒有讀書，心里就會癢癢的不舒適，我慶幸：我愛上了讀書！

二、討論、實踐，教學實踐，深思、肯干

“把握數(shù)學的本質(zhì)是一切教學法的根”，啟迪我，投入做大氣的學校數(shù)學老師要有扎實的數(shù)學功底，先進的教育教學理念，尤其是同學觀。

“我聽見過，就遺忘了；我觀察過，就記住了；我做過了，就理解了?！倍炎约核鶎W、所感、所悟用于自己的教學實踐，能夠讓它充分發(fā)揮作用，才是真正有效地學習。

我先和建淮中心學校的陶老師一起討論設計了三班級下冊《長方形和正方形的熟悉》一課的教學設計，對于這個內(nèi)容好像已經(jīng)有了常規(guī)的教學方法，同學最簡單消失的問題就是“面積”與“周長”混淆，由長度單位過渡到面積單位是同學學習幾何初步學問的一次飛躍。

“怎么在同學頭腦中有效的建立面積的概念”“如何讓同學經(jīng)受面積單位產(chǎn)生的過程”是我當時始終在思索的問題。

經(jīng)過深思，我們大膽實踐：

〔1〕利用同學認知沖突，由“周長”引入，“一條線段可以圍成什么圖形？”讓同學初步感受“線”與“面”的聯(lián)系，“這些平面圖形除了可以討論周長，還可以討論什么呢？”“討論大小”、“討論面積”一句不經(jīng)意的問話開啟著同學思維認知的閘門，在借助手勢的溝通中同學逐步清楚的建立了面積的概念，體會了周長與面積的區(qū)分。

〔2〕供應多種學具，使同學經(jīng)受“面積單位”的產(chǎn)生過程。

同學在按大小給5個平面圖形“排隊”的時候，遇到了問題，其中有兩個圖形很難辨別出大小，這時同學就想到借助一些小的圖形作為標準擺在平面圖形的上面，通過“標準”的數(shù)量比出大小，在實踐的基礎上再和同學一起商量：哪個圖形最好用，做“標準單位”更合適?！瑢W愛好盎然，全身心的投入。

不斷的深化思索，也在不斷的讓我體會到“抓本質(zhì)，重過程”對于數(shù)學教學的重要性。

然后又與張興學校的楊月梅老師一起討論了六班級數(shù)學的《倒數(shù)的熟悉》一課。

雖然教學設計的實施并不是我，但我情愿把我的想法和老師們一起共享，共同討論，在討論的過程中，我和上課的老師們一起收獲、一起成長。

我非常珍惜能有上討論課的機會，在鄉(xiāng)內(nèi)，我上了《倒數(shù)的熟悉》一課。

我開頭仔細的翻閱教材中這部分的內(nèi)容，整體把握教學內(nèi)容，認真琢磨每個例題要采納什么方法，到達什么目的，留給同學的學問是什么，可以培育同學哪方面的力量，滲透什么數(shù)學思想、方法，對于同學今后的數(shù)學學習能留下些什么？

重新學習課程標準，參看《老師教學參考用書》，上網(wǎng)查閱相關資料，翻閱《教與學的新方法》一書，再加上鄉(xiāng)內(nèi)名師的點撥與關心，這一系列的問題在我的頭腦中日漸清楚，確定大膽嘗試“明理馭法”的教學設計。

這節(jié)課的教學設計和實施得到了鄉(xiāng)內(nèi)數(shù)學老師的全都確定與好評，自己始終在教學實踐中探究的“抓住同學課堂生成，運用老師評價語言教會同學學習”的討論在課上取得了很好的效果，得到了全體學員的認可。

三、感悟過程，真誠付出

雖然學習任務很緊，常常是挑燈夜戰(zhàn)，但在學習、工作的過程中，我“累并收獲著，痛并美好著”！

學習雖然快要結束了，內(nèi)心積蓄無限力氣的我將以飽滿的熱忱投入到工作之中，把這份難得的友情記在心中，開頭我教同學涯新的征程，我會努力把學到的理念、方法用于自己的教學實踐之中，不辜負領導、老師們的盼望，用優(yōu)異的成果回報給大家，用先進的教學理念、優(yōu)化的教學方法回饋給同學，我會用我的心去教導我的同學，用我的情去培育我的同學，無悔于我的教同學涯。

骨干老師培訓學習總結14

XX年xx縣第一批中學校骨干老師赴xx師范高校培訓工作已經(jīng)結束，在這一個月的學習中，培訓研修班16名學員牢記使命，根據(jù)培訓日程支配圓滿完成了培訓任務?，F(xiàn)將培訓工作總結如下。

一、工作回顧

1.領導重視，任務明確。本次培訓是xx縣派往xx師范高校學習教育信息化的第三批，xx縣高效課堂建設進入了一個持續(xù)深化推動的階段，XX年xx縣教體局提出“321”戰(zhàn)略舉措，在高效課堂構建中的關鍵建設是業(yè)精于勤的專業(yè)老師隊伍建設，有了高素養(yǎng)的老師，課改才能有保障?？h局經(jīng)過推舉、審核等程序，遴選16名骨干老師組成研修班，并在培訓臨行前的動員會上，給研修班提出了明確的任務。除在教育信息化與學科的深度融合方面學習外，思索同學情商和民主教學的構建，實現(xiàn)教學方式的革新。

2.方式合理，注意實踐。成人教育方式很重要，針對研修班的學習任務和實際狀況，xx師范高校抱負信息軟件工程學院在前期培訓溝通的基礎上，制訂了較為合理的培訓方案，培訓全程根據(jù)“理論學習與實踐應用相結合、集中講授與溝通研討相結合、定點培訓與外出觀摩相結合”的形式進行，三結合中突出了學員的實踐操作，在教學中應用現(xiàn)代信息技術優(yōu)化教學。在一個月的培訓中，我們先后到長春市浙江路學校、天津路學校和師大二附小等三所學校進行了教學觀摩，直接感受