八年級(jí)下冊(cè)道德與法治課件-肖像和姓名中的權(quán)利2

肖像和姓名中的權(quán)利1一、教材分析

1、教材地位分析

2、教學(xué)目標(biāo)分析

3、教學(xué)重難點(diǎn)分析二、教法分析三、學(xué)法分析四、教學(xué)綜合設(shè)計(jì)

1、課前準(zhǔn)備

2、教學(xué)過程

3、鞏固新課

4、課后小結(jié)五、教學(xué)反思

課件導(dǎo)航2023/7/62

一、教材分析1、教材地位分析本課是《思想品德》（人教版新課標(biāo)）八年級(jí)下冊(cè)第二單元“我們的人身權(quán)利”第四課“維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)”第二課時(shí)的內(nèi)容。通過第一課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步了解了人格尊嚴(yán)權(quán)的內(nèi)涵，集中表現(xiàn)為名譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)。本課時(shí)將進(jìn)一步具體說明其中的肖像權(quán)和姓名權(quán)，使學(xué)生懂得運(yùn)用法律手段維護(hù)自己和他人合法權(quán)益。本課對(duì)應(yīng)的課標(biāo)要求是：“我與他人的關(guān)系”中的“權(quán)利與義務(wù)”部分——“了解法律保護(hù)公民的肖像姓名權(quán)不受侵犯，能夠自覺尊重他人，運(yùn)用法律維護(hù)自己合法權(quán)益?！?023/7/632．對(duì)教學(xué)目標(biāo)的分析情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過教學(xué)，引導(dǎo)反思自己在與同學(xué)交往中侵犯他人姓名權(quán)和肖像權(quán)的不良表現(xiàn)，體驗(yàn)給受害者所造成的危害；培養(yǎng)學(xué)生尊重他人姓名權(quán)和肖像權(quán)的責(zé)任意識(shí)；加強(qiáng)法制觀念，增強(qiáng)依法維權(quán)意識(shí)。能力目標(biāo)：通過教學(xué)，提高分辨是非的能力，能夠正確區(qū)分哪些行為是侵犯公民姓名權(quán)和肖像權(quán)的行為；提高運(yùn)用法律手段維護(hù)自己和他人姓名與肖像權(quán)的能力，能夠運(yùn)用法律武器追究侵犯者的法律責(zé)任。知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)肖像和姓名是一個(gè)具體的人的兩大外在標(biāo)志；懂得姓名的作用，姓名權(quán)的含義和內(nèi)容，侵害姓名權(quán)的表現(xiàn)形式與后果；懂得肖像的含義及作用，肖像的內(nèi)容，侵害肖像權(quán)的表現(xiàn)形式與后果.2023/7/643、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：法律保護(hù)公民的肖像權(quán)和姓名權(quán)，侵害公民肖像權(quán)和姓名權(quán)的行為應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。難點(diǎn)：公民在依法維護(hù)自身權(quán)利的同時(shí)要履行維護(hù)他人肖像和姓名的義務(wù)。依據(jù):在日常生活中，未成年人對(duì)肖像和姓名中的權(quán)利認(rèn)知

較差，在生活中侵犯他人此類權(quán)利的事情以及自身權(quán)利被他人侵犯的事情時(shí)有發(fā)生；部分學(xué)生出于好奇好玩、不懂尊重他人以及現(xiàn)代科技的發(fā)展，在網(wǎng)絡(luò)上惡意損毀丑化和使用他人肖像的行為屢見不鮮。因此有必要教育學(xué)生重視和維護(hù)他人和自己的合法權(quán)益。2023/7/651、問題教學(xué)法:指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)而提出問題、分析問題,最終解決問題,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。2、調(diào)查分析法:通過學(xué)生對(duì)周圍侵權(quán)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)與調(diào)查,了解現(xiàn)實(shí)生活中種種侵權(quán)行為,引發(fā)學(xué)生思考,加強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)。3、案例教學(xué)法:

再現(xiàn)生活中的典型案例，通過分析，了解并掌握相關(guān)的法律知識(shí)4、體驗(yàn)教學(xué)法:創(chuàng)設(shè)一定的情境,讓學(xué)生身臨其境的切身感受權(quán)利的意義，從而激發(fā)他們維護(hù)自身合法權(quán)益和尊重他人權(quán)益的意識(shí)。二、說教法2023/7/66三、學(xué)法分析1、合作交流法:學(xué)生通過小品等一系列活動(dòng)及探索，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而培養(yǎng)合作意識(shí)，培養(yǎng)思考問題、分析問題的能力，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。2、體驗(yàn)學(xué)習(xí)法：通過玩游戲和小品演繹，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究法律的興趣，更有助于情感的理解與升華。2023/7/67教學(xué)綜合設(shè)計(jì)：肖像和姓名中的權(quán)利一、我有肖像權(quán)

1、肖像的含義及作用

2、肖像權(quán)的含義及內(nèi)容

3、侵犯肖像權(quán)的行為及后果

4、依法維護(hù)肖像權(quán)二、維護(hù)姓名權(quán)

1、姓名的含義及其作用

2、姓名權(quán)的具體權(quán)益

3、侵犯姓名權(quán)的具體行為

4、依法維護(hù)姓名權(quán)2023/7/68游戲環(huán)節(jié)規(guī)則:先請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)，并把眼睛蒙??；然后隨機(jī)點(diǎn)幾名同學(xué)站到他們面前讓他們猜猜（她）誰？觀察并歸納這兩位同學(xué)各自通過什么方式來猜中的？如:聽聲音,摸相貌,叫名字等方式(設(shè)計(jì)意圖)2023/7/69名人圖片欣賞2023/7/610⒈肖像的含義和作用肖像是容貌為中心的人體形象的再現(xiàn)肖像是肖像人的人格標(biāo)志2023/7/611一跨成名廣告代言2023/7/6122023/7/6132、公民依法享有對(duì)自己肖像的支配權(quán)，具體包括：（1）制作權(quán)（2）使用權(quán)（3）獲酬權(quán)劉翔和阿爾法在行使了什么權(quán)利，具體包括什么內(nèi)容？(設(shè)計(jì)意圖及注意)注意：未成年人在使用自己的肖像權(quán)和獲酬權(quán)方面須由監(jiān)護(hù)人代理或同意2023/7/614看“我”變、變、變2023/7/6153、侵害肖像權(quán)的表現(xiàn)形式（1）不當(dāng)利用他人肖像（2）惡意侮辱他人肖像（3）擅自創(chuàng)制他人肖像2023/7/6164、加強(qiáng)自己的維權(quán)意識(shí)

當(dāng)肖像權(quán)受到侵害時(shí)，我們要拿起法律的武器，追究侵權(quán)人的責(zé)任，必要時(shí)可提起訴訟以討還公道反思：在日常生活中，我們侵害過別人的肖像權(quán)嗎？有沒有出現(xiàn)過別人侵害我們肖像權(quán)的事情,如果我們的肖像權(quán)受到侵害應(yīng)該如何辦？(把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn))2023/7/617以下情況未經(jīng)本人同意可以使用其肖像，不構(gòu)成侵權(quán):

（1）為新聞報(bào)道需要使用具有新聞價(jià)值的人物肖像如政治家、外交官、知名學(xué)者、藝術(shù)家、運(yùn)動(dòng)員

（2）國(guó)家機(jī)關(guān)執(zhí)行公務(wù)而強(qiáng)制使用公民的肖像如通緝令上嫌疑犯的肖像

（3）為了科學(xué)研究和文化教育目的而在一定范圍內(nèi)使用他人肖像如出于臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)研究在專業(yè)報(bào)刊上展示病人照片等。思考：除此之外還有哪些行為也不構(gòu)成侵權(quán)？小資料2023/7/618甲：喂，幫我撿一下那本書！乙：？？？？？？甲：喂，就是叫你呀，還楞在那干嘛？乙：對(duì)不起，我不叫“喂”，我叫xxx.1、姓名

是每個(gè)人人格的基本標(biāo)志小品演繹（設(shè)計(jì)意圖）甲:對(duì)不起,xxx幫我撿一下那本書,好嗎?乙:好的,給你!甲:謝謝你!.......乙:不客氣!........2023/7/619

我的姓名我做主

俗話說“不怕生錯(cuò)命，就怕起錯(cuò)名”。很多家長(zhǎng)為給孩子取名可謂煞費(fèi)苦心。一位家長(zhǎng)為自己的雙胞胎兒子分別取名為：“鐘共”、“鐘央”。一位周先生將自己女兒取名叫周蒽萊。趙先生，是電腦程序員，給孩子取名叫“趙．COM”。李先生是教師，夫人也是老師，于是起名叫“園丁四郎”。

2023/7/620

一對(duì)農(nóng)村夫婦，生了個(gè)可愛的女兒，并取名“美麗”，希望她越長(zhǎng)越漂亮。美麗漸漸長(zhǎng)大。去年考上縣城一所重點(diǎn)中學(xué)，她非常勤奮，成績(jī)優(yōu)異，父母感到很欣慰?？勺罱齾s不想上學(xué)了，并向父親提出改名換姓。因?yàn)樗赣H姓“朱”，同學(xué)嘲笑她，叫他“豬美麗”。思考：你認(rèn)為美麗可以更改自己的名字嗎？她爸爸有權(quán)阻止嗎？（設(shè)計(jì)意圖）起個(gè)好名字2023/7/621

不得干涉他人行使姓名權(quán)★不干涉他人決定姓名★不干涉他人使用姓名★不干涉他人更改姓名2、姓名權(quán)是公民依法享有決定、使用，變更姓名，并且排除他侵害的權(quán)利2023/7/622案例分析

王先生和李小姐同在一家公司工作，平時(shí)關(guān)系較好。王先生正式向李小姐求婚，不料被拒絕。王懷恨在心，冒充李小姐的真實(shí)姓名在報(bào)紙上刊登征婚廣告，使李小姐接到多封求愛信。使單位同事以為李小姐對(duì)愛情不專一，對(duì)其有看法。李小姐后到報(bào)社調(diào)查才發(fā)現(xiàn)是王先生所為。2023/7/6233、侵害公民姓名權(quán)具體表現(xiàn)為：●干涉●盜用●冒用受害人應(yīng)采用什么方式維護(hù)自己的姓名權(quán)？4、依法維護(hù)姓名權(quán)思考:王先生侵犯了李小姐的什么權(quán)利？2023/7/624課堂練習(xí)：這樣做可以嗎1、小明昨天到公園去游玩，看見一個(gè)年輕女子坐在涼亭的石凳上，樣子非常的美，正好他要參加攝影比賽，這可是個(gè)難得的鏡頭，于是在女子的面前按下了快門。2、記者王某在旅游區(qū)拍下了一游客亂扔垃圾的鏡頭，并準(zhǔn)備登報(bào)以批評(píng)這些行為。3、小強(qiáng)為了證明演示自己的電腦技術(shù)，把小張相片上的耳朵變成了豬耳朵，然后在論壇上發(fā)表。4、廣告公司的小谷經(jīng)常在網(wǎng)上搜索一些女明星的照片，用來幫客戶設(shè)計(jì)食品包裝盒5、某市發(fā)生銀行搶劫，警方為了盡快破案，在發(fā)布通輯令時(shí)使用了犯罪嫌疑人的照片.2023/7/625一位業(yè)余攝影愛好者的困惑?

我是一名部隊(duì)業(yè)余攝影愛好者，前幾天在一公園游玩時(shí)，發(fā)現(xiàn)幾個(gè)女青年邊吃東西邊把果皮扔在地上，我立即按動(dòng)快門。不料她們立即圍過來，要我立即將底片曝光，說如果一旦報(bào)社刊登，就告我侵犯肖像權(quán)，我不同意?，F(xiàn)在照片已沖洗好了，我很矛盾，擔(dān)心一旦投稿，是否會(huì)吃官司？為什么？課后思考題2023/7/626

根據(jù)新課標(biāo)的要求和學(xué)生實(shí)際，本節(jié)課主要采用活動(dòng)式教學(xué)，通過游戲、小品、生活案例分析等形式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的現(xiàn)代教學(xué)理念。通過現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)法律的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，教學(xué)過程中應(yīng)盡量少評(píng)價(jià)