小學(xué)三年級心理健康教育課件：生命真奇妙

小學(xué)三年級心理健康教育課件：生命真奇妙幽默來自智慧，惡語來自無能小學(xué)三年級心理健康教育課件：生命真奇妙小學(xué)三年級心理健康教育課件：生命真奇妙幽默來自智慧，惡語來自無能xxl生命如花,在繽紛的四季里競相綻放;生命如歌,在成長的韻律中叮咚唱響;生命如炬在夢想的激勵下熊熊燃燒■■口■■現(xiàn)在讓我們走進生命世界去認識生命,感悟生命。農(nóng)村初中學(xué)校的年級、班級常規(guī)管理，有其特別的地域味、農(nóng)村味，也必須適應(yīng)新形勢、大背景而需改革與創(chuàng)新。兩個背景：1、因相關(guān)政策變化，學(xué)校下?lián)苣昙壗M的經(jīng)費減少；2、新課程改革倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理；一、早自習(xí)自主管理1、明確早自習(xí)的具體要求：時間、內(nèi)容（由科代表于前一天向該科老師問詢確定，保證計劃性，避免盲目性）、紀律（不遲到、不下位、不講話、不補作業(yè)，完成規(guī)定記誦任務(wù)）；2、班主任指導(dǎo)、培訓(xùn)學(xué)生（通常為班委成員）負責(zé)早自習(xí)任務(wù)的安排、領(lǐng)讀及出勤、紀律等管理；3、有效性：由科任教師對早自習(xí)規(guī)定內(nèi)容課前進行2―3分鐘的檢測；4、監(jiān)管：年級組和年級常規(guī)檢查小組每天巡查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理并公布上墻（由班主任進行二次教育）※※如此強化一學(xué)期，早自習(xí)已無需老師親自到場，其效果或比老師親臨指導(dǎo)更好。二、學(xué)生常規(guī)自主管理1、檢查時段及內(nèi)容早自習(xí)7：30-7：50（1）是否有遲到缺課等學(xué)生；（2）是否安排班委組織全班學(xué)生讀書或聽寫等；（3）是否有學(xué)生補作業(yè)、抄作業(yè)甚至講話、打鬧等；（4）檢查校牌佩戴及穿拖鞋、戴耳釘?shù)任拿鞫Y儀行為；（5）檢查各班室內(nèi)外清潔衛(wèi)生是否及時打掃等。全天課間8：00-12：00至放學(xué)后5：30（1）每節(jié)課間須巡查各班室外公區(qū)清潔狀況；（2）每節(jié)課間須巡查學(xué)生走廊聚堆、追打、瘋跑、躥樓層等；（3）進教室抽查班級清潔維護、課間秩序等；（4）其他則按《初2015級學(xué)生常規(guī)管理規(guī)定》相關(guān)要求檢查。下午2：00-2：30上課前和下午5：00-5：30放學(xué)后重點巡查走廊秩序和各班清潔衛(wèi)生。下午第一節(jié)課課間檢查眼保健操做操情況。2、檢查小組的組建、培訓(xùn)、獎懲（1）各班級成立4人檢查小組（共10個組），由具備較強組織管理能力的班委成員擔(dān)任。（2）培訓(xùn)：明確工作職責(zé)，增強為年級服務(wù)的意識；（3）檢查結(jié)果及時記載并公布上墻；（4）分組交叉檢查：A組（1-5班），B組（6-10班）；即A組檢查6-10班，B組檢查1-5班（相互制衡，杜絕舞弊）。（5）常規(guī)違紀按本年級學(xué)生常規(guī)管理細則實行加減分。其中檢查小組有敷衍或失職行為一次扣該班班級3分；一周總結(jié)中獲優(yōu)秀檢查小組則該班級加5分?！氂袃蓚€核心要素：①年級組的巡查督促；②扣1分則扣除該班班主任津貼4元且扣分多少作為評選優(yōu)秀班級的條件之一。三、學(xué)生自主管理之優(yōu)化班級管理1、注重細節(jié)，培養(yǎng)良好學(xué)風(fēng)和班風(fēng)對剛進校的學(xué)生必須從常規(guī)行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮儀等等方面強化規(guī)范，以及對學(xué)生的人生觀、價值觀、理想追求等進行引導(dǎo)。因此，接手起始年級班級班主任必須注重良好學(xué)風(fēng)和班風(fēng)建設(shè)。（1）維護“教室圣地”：教室內(nèi)課間不打鬧不聚堆，或作業(yè)、或休息、或議時政、或論人生等；（2）樹立是非觀正義感：教育學(xué)生有明確的是非觀、廉恥觀，有正義感，有自己的人生追求；（3）學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣：學(xué)習(xí)上的收獲或疑問，與同學(xué)交流、分享，（走進辦公室）向老師請教（先鼓勵班委帶頭）；（4）學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)：學(xué)科內(nèi)、班級內(nèi)適當舉行小型競賽、評比活動，既培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，又增強了學(xué)生的互助交流意識、集體榮譽感等?！逃龑W(xué)生樹立一種觀念，難度可想而知，要有長久堅持的耐心，2、變操行考評為常規(guī)考核在班級管理中，我們或許都有深切的會，沿用了十多年的考評體系――《學(xué)生操行等級評定》，現(xiàn)已失去了其原有的考評價值。所以，我將操行考評改為更具實際意義的《班級常規(guī)獎懲考核》。具體操作如下：（1）考核內(nèi)容：依據(jù)學(xué)生常規(guī)行為、學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況、考試成績升降、紀律、清潔、出勤及課堂表現(xiàn)等實行加減分方式（具體加減分分值由班委會討論確定）；（2）考核機構(gòu)：主要由班委成員、學(xué)習(xí)小組長、各科代表等對以上考核內(nèi)容負責(zé)考評記載；（3）考核方式：實行“5分/月”制（依具體情況而定）。即每位學(xué)生在一個學(xué)月內(nèi)只能被扣少于5分。（4）獎懲方式：若有學(xué)生在一個學(xué)月內(nèi)被扣滿5分，則通知其家長到校由班委負責(zé)向家長匯報學(xué)生各違紀表現(xiàn)并在班級內(nèi)通報批評（家長到校由班委接待）?！扇⌒裕孩僬埣议L到校是最嚴厲的懲戒方式，有威懾力；②有彈性：允許學(xué)生犯錯誤，但不能無限制；③事先明確規(guī)則，學(xué)生可以自我控制、調(diào)節(jié)。3、建立和完善學(xué)習(xí)小組管理模式班級是學(xué)生全面成長的搖籃。實行學(xué)習(xí)小組管理模式，有利于增強學(xué)生自我管理意識、培養(yǎng)學(xué)生自主探究與合作交流能力，促進不同層次的學(xué)生都能取得最大限度的發(fā)展和進步。具體操作如下：（1）分組：根據(jù)班級學(xué)生人數(shù)分組（考慮成績、家庭背景、個性等因素）；（2）選聘行政組長：按學(xué)習(xí)成績和組織管理能力確定行政組長及小組長，負責(zé)組內(nèi)全面事務(wù)的管理；行政組長確定組員為各學(xué)科負責(zé)人（保證人人有事做。也可一人兼幾職）；（3）各學(xué)習(xí)小組共同討論、制定本組組規(guī)（依據(jù)《班級常規(guī)獎懲考核》制定）；確定月考、半期、期末等考前的計劃、目標及相關(guān)監(jiān)管措施。（4）實行每周學(xué)習(xí)小組總結(jié)制：利用每周班會課，所有小組長依次上臺對本組進行總結(jié)、反思，對組員的批評或表揚；（學(xué)生管學(xué)生已基本形成，除強調(diào)緊急、重大事情外，班會課講臺都屬于學(xué)生）（5）實行每學(xué)月優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組評比，形成有效競爭機制?！鶎W(xué)習(xí)小組管理的優(yōu)勢在于：①組長對組員的了解更全面，評價更準確，使班主任的管理更有針對性；②管理更貼身、更細致；③組長對組員的幫扶有利于中差生的提升。（1）學(xué)習(xí)小組長為本組組員評價總結(jié)（約需40分鐘）；①總結(jié)評價提前兩周準備；②評價內(nèi)容：包括近期學(xué)習(xí)狀態(tài)、紀律出勤、作業(yè)完成、個性、優(yōu)點缺點、對本人的希望、建議、對家長的希望、建議等（多鼓勵，即使批評也做到態(tài)度誠懇語氣委婉）③評價先征求組員的意見（有思想準備，減少對立）（2）班委為學(xué)習(xí)小組長評價總結(jié)；（3）班委為本次半期考試取得優(yōu)異成績學(xué)生頒獎；（4）家長與各科任教師交流。※※變化：①全程由學(xué)生操作；②班委對學(xué)習(xí)小組長評價總結(jié)和學(xué)習(xí)小組長為組員評價總結(jié)讓家長第一次對子女有一個立體的、全新的認知，深受家長喜歡。③即使是批評，出自學(xué)生之口，家長也更易理解支持。總結(jié)：班主任放手了，學(xué)生才有表演的舞臺；學(xué)生任務(wù)多了，班主任自然就輕松了。職業(yè)學(xué)校學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)狀況普遍偏差，且學(xué)習(xí)興趣不高.大部分學(xué)生怕學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心不足，反映了數(shù)學(xué)教育中嚴重的情感缺失.心理學(xué)認為，情感是客觀事物是否符合人的需要與愿望、觀點而產(chǎn)生的心理體驗.它反映的不是客觀事物的本身，而是具有一定需要或愿望、觀點的主體與客體之間的關(guān)系.一般說來，凡能滿足人的需要或符合人的愿望、觀點的客觀事物，就使人產(chǎn)生愉快、喜愛等肯定的情感體驗，反之，就使人產(chǎn)生煩悶、厭惡等否定的情感體驗，學(xué)習(xí)中的情感與學(xué)習(xí)的認知活動是緊密聯(lián)系的.在教學(xué)過程中，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，其情感直接影響學(xué)習(xí)的效果與質(zhì)量.教師充分挖掘刺激學(xué)生心理的情感源泉，通過恰當?shù)耐緩胶头椒?，激起學(xué)生健康、積極的情緒體驗，以高尚、深厚的情感去波及和感染學(xué)生，促使學(xué)生自覺接受教育，這是我們一個值得深入探討的課題.那么，如何培養(yǎng)職校學(xué)生積極的情感，從而實現(xiàn)他們渴求知識的強烈愿望呢？一、課堂教學(xué)中的情感教育波利亞說過：“數(shù)學(xué)教師的金科玉律是教師對數(shù)學(xué)的濃厚興趣；如果教師討厭數(shù)學(xué)，學(xué)生便毫無例外地討厭數(shù)學(xué)，這揭示了教師對數(shù)學(xué)的情感潛移默化，耳濡目染影響學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感.”實驗已證明，教師的情感，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果.因為教師積極的情緒所創(chuàng)設(shè)的生動活潑的課堂氛圍，使學(xué)生大腦皮層處于興奮狀態(tài)，容易引起學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生更好地接受知識，并在新知識的基礎(chǔ)上，進行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí).良好的情緒可以加速認識活動的進展，而認識過程又能引起良好的情緒效應(yīng).二、激活課堂教學(xué)的情感因素1.以知育情在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師首先要善于以知育情，提高學(xué)生的認識水平，端正和加強其情感的傾向性、深刻性和穩(wěn)定性，讓理智支配情感.其次，教師要善于以情促知，針對學(xué)生苦學(xué)、厭學(xué)現(xiàn)象，要發(fā)揮情感的動力功能，增強教育內(nèi)容和方法的情趣，提高教學(xué)藝術(shù)，引發(fā)學(xué)生積極的情感體驗，使苦學(xué)、厭學(xué)轉(zhuǎn)化為“樂學(xué)”、“好學(xué)”.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，對許多知識難點的分化，教師必須運用恰當?shù)姆椒?，做到深入淺出，讓學(xué)生易學(xué)、易記.使學(xué)生在認知過程中，非但不感到艱澀、困苦，而且還能夠飽嘗成功學(xué)習(xí)的歡樂.2.以理育情“教學(xué)永遠具有教育性”在數(shù)學(xué)教學(xué)中.注意挖掘和利用教材中的德育因素，對學(xué)生進行政治思想和科學(xué)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國、愛科學(xué)的情感，是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù).例如在講授《橢圓及其標準方程》時，引入實例2013年6月11日17時38分02.666秒，神舟十號載人飛船的發(fā)射.飛船生在變軌前是沿著地球的中心為一個焦點的橢圓軌道運行的.激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)橢圓的興趣，了解數(shù)學(xué)石的重要性.神舟十號載人飛船的成功發(fā)射，實現(xiàn)了幾代中國人遨游太空的夢想.在教學(xué)的過程中對學(xué)生進行國情教育、愛國主義情感教育，培養(yǎng)學(xué)生了學(xué)生嚴謹、求實、創(chuàng)造的科學(xué)品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感.3.以情育情愛是教育的前提.教師對學(xué)生的愛是教師的天職，是一種具有偉大意義的情感活動.每一個教師與都有愛，但能否對后進生傾注更大的熱情和更多的關(guān)愛是檢驗一位教師師德好壞的重要標準.將情感教育融于后進生的轉(zhuǎn)化之中，就要求我們教師深入細致的了解學(xué)生，真心實意地關(guān)心學(xué)生，充分尊重，信任學(xué)生.也就是說，對他們既要嚴格要求，又要相互體諒，使他們感到你不僅是他們的師長，同時又是他們的朋友.只有這樣，他們才愿意和你進行思想交流，對你敞開心扉傾吐心聲，教師才能及時掌握他們芝學(xué)習(xí)，生活和思想活動的情況，從而有針對性地進行引導(dǎo)和教育.反之，沒有信任的教育就如沒有共同亭的橋梁，更談不上教育的效果了.此外，教師對學(xué)生的信任是一種希望，它能增強學(xué)生的自信，調(diào)動學(xué)生的積極因素，使他們加倍去努力.三、正確評價學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的自信，嘗試成功的喜悅（1）課堂上，教師要以富有情感、生動形象的語言，點燃學(xué)生興趣的火花，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生感到教學(xué)內(nèi)容生動有趣.教學(xué)語言要飽含對學(xué)生的引導(dǎo)，凝聚對學(xué)生的期望.如經(jīng)常用“很好”、“再試一次”、“別緊張”等鼓勵性的話，使他們感覺到自己也在不斷的進步，從而消除懼怕緊張的情緒.（2）結(jié)合作業(yè)、測驗、考試，做出積極評價.所有學(xué)生都十分關(guān)心和在意老師對自己的評價，因為每一個分數(shù)，一句話都表現(xiàn)了老師對自己的態(tài)度.因此，細致的批改，積極的評價，是老師應(yīng)盡的職責(zé).特別是對成績差的學(xué)生，則認真、有計劃的分批、面批差生作業(yè)，進行個別輔導(dǎo)，讓他們明確錯在哪里？為什么錯？并進行訂正：其次是鼓勵他們制定近期目標，并努力去達到.培養(yǎng)他們的自信心和自尊心.盡量使更少的學(xué)生掉隊.平時的測驗，確保難易適當.教師做好試卷的評講工作，學(xué)生做好考后病歷卡，使每位學(xué)生做到考后100分.認真把握好考試關(guān)，每一次命題合理，控制難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.作為一名21世紀的教師，在新課改的推動下，更要以高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神做好后進學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作.在職校數(shù)學(xué)教學(xué)中加強對學(xué)生的情感教育，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，讓他們樹立信心，努力提高成績，增強綜合素質(zhì).xxl生命如花,在繽紛的四季里競相綻放;生命如歌,在成長的韻律中叮咚唱響;生命如炬在夢想的激勵下熊熊燃燒■■口■■現(xiàn)在讓我們走進生命世界